ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE UBATÈ

CENTRO DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO CED

FORMATO PLANEACIÓN

Código: Versión: 02 Fecha de elaboración: noviembre 7 de 2022 Página 1-

1. INFORMACIÓN GENERAL
MAESTRO EN FORMACIÓN Sofia Del mar Zabala Villamil GRADO/SEMESTRE III Semestre
CAMPO DE PPI Primera infancia JORNADA Mañana
GRADO/GRUPO QUE ACOMPAÑA Prejardín PROCESOS PEDAGÓGICO Maestras en formación
MODELO PEDAGÓGICO Tradicional METODOLOGÍA Tradicional
PLANEACIÓN SEMANA INTEGRAL No: 1 FECHAS 10 al 14 abril
MAESTRO ACOMPAÑANTE Ana Ginethe Pedraza MAESTRO DE PPI John Rondón
DIMENSIÓN (ED. INICIAL. INTEGRACIÓN CON
PREESCOLAR) OTROS PROCESOS,
Dimensión cognitiva DISCIPLINAS Y ÁREAS
ASIGNATURA/AREA(PRIMARIA)
PROYECTO DEL SABER

2. REFERENTE/NÚCLEO PROBLÉMICO/NÚCLEO TEMÁTICO

¿Có mo puedo desarrollar habilidades motrices por medio de la decoració n del nú mero dos?

3. OBJETIVO/PROPÓSITO/META

● Identifico el número dos

● Pongo en práctica mis habilidades artísticas y motrices por medio del decorado
● Desarrollo la dimensión cognitiva
4. ACTIVIDADES RECTORAS A TOMAR EN CUENTA EN EL DESARROLLO DEL PROCESO (Juego, arte, literatura y exploración del medio)

● Juego
● Arte
● Literatura
● Exploración del medio
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5. FUNDAMENTACION TEÓRICA

RUTA METODOLÓGICA

¿Cómo explicarle a un niño que es un número?

La noción de número en el niño se logra a partir de la acción que el niño ejerce sobre los objetos, es en este contacto con los objetos reales que el niño logra asimilar las características
físicas inherentes a cada objeto, lo que le permitirá identificar luego dichas características comunes a uno u otro objeto.

Número dos
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MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

INICIO Diálogo de saberes: ● Humanos

Tiempo: 5min Para esta actividad la maestra en formación propiciara a los niños unas impresiones del número dos la cual los niños tendrán que ● Impresiones
colorear (Anexo 1)
● Humanos
Construcción del conocimiento:
DESARROLLO ● Materiales para
Tiempo: 50 min Para esta actividad la maestra en formación llevará un cartel del número dos en un tamaño grande y materiales para que los niños lo
decorar (algodón,
decoren. aserrín, pintura)

● Humanos
CIERRE Contextualización y Aplicación de saberes:
Tiempo: 5 min ● Salón
Finalmente se decorará el salón con las actividades
● Cinta
realizadas.
AJUSTES RAZONABLES PARA ESTUDIANTES ATENDIDOS POR INCLUSIÓN: DUA - PIAR

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA / CIBERGRAFÍA/ SOFTWARE UTILIZADOS

-Tomado de “Número 2”
https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/PET/article/download/145/145#:~:text=La%20noci%C3%B3n%20de%20n%C3%BAmero%20en%20el%20ni%C3%B1o%20se%20logra%20a,a%20uno%20u%20o
tro%20objeto.
OBSERVACIONES MAESTROA DE VALORACIÓN
PPI
- La planeación cumple con los requisitos mínimos para su ejecución. 4.7
- La ruta metodológica es clara, pero puede complementarse.
- La fundamentación teórica genera reflexiones interesantes.
- Las fuentes están debidamente referenciadas.
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OBSERVACIONES MAESTRA O) ACOMPAÑANTE VALORACIÓN

Firmas:

Maestro (a) en formación Maestro PPI Maestra (o) Acompañante

ANEXOS.

Anexo 1: Impresiones del número 2

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