PLAN INSTITUCIONAL DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y

DISCIPLINA ESCOLAR -TOECE

I. DATOS GENERALES:
1.- Unidad Gestión Educativa : Nº 04 -Comas
2.- Institución Educativa : I.E. Nº 3098 “CESAR VALLEJO”
3.- Nivel y Modalidad : Secundaria - Primaria de Menores
4.- Año Lectivo : 2017
5.-Directora : Lic. Tang Almeida Ana
6.-Sub-directora secundaria : Lic. Pacheco Tarrillo Isabel
7.-Sub-director primaria : Lic. Alegre Bravo Daniel
7.- Coordinadora General de Secundaria : Lic. Príncipe Bayona Helga Maday
Coordinador General de Primaria : Lic. Tasayco Quispe Pedro
8.- Responsable de Convivencia : Lic. Trujillo García Marta
Responsable de convivencia primaria : Lic. Tarazona Huerta Pedro

II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan Anual de Trabajo del Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
de la I.E. ha sido elaborado por sus integrantes y por los Docentes Tutores a partir del diagnóstico
Estratégico del PEI; en el presente plan se describe las fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas de los estudiantes enmarcados en las 07 áreas de tutoría.
El diagnóstico estratégico de los estudiantes, nos permite conocer la realidad objetiva y concreta de
los estudiantes, investigar sus causas, efectos, pronosticar, prescribir y adoptar decisiones para
atender las necesidades y demandas de los estudiantes y padres de familia.
El Plan Anual de TOECE tiene como finalidad contribuir en la implementación del sistema de
tutoría para promover la orientación de los estudiantes, atendiendo sus necesidades, problemáticas e
inquietudes y de esta manera las acciones a desarrollarse están en función a la realidad de la I.E. Así
mismo se busca la formación integral del estudiante teniendo como base la defensa de los valores,
promoviendo su identidad y el cuidado de su salud física, mental y moral.
La propuesta pedagógica de la Institución Educativa en Tutoría y Orientación Educacional, para
el desarrollo de la acción tutorial el docente tutor debe:
Con los estudiantes
 Seguir el proceso de desarrollo de los estudiantes y ofrecer respuestas educativas
pertinentes.
 Contribuir a la consolidación de la identidad y autonomía de cada estudiante.
 Facilitar la integración de los estudiantes.
 Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de tutoría grupal. Implica la
elaboración del Plan Tutorial de Aula.
 Coordinar la derivación de estudiantes que presenten dificultades significativas.
 Conocer las aptitudes, habilidades, intereses y motivaciones de cada estudiante para
ayudarlo en la toma de decisiones.
 Favorecer el compromiso e implicación con su entorno.
 Pautas para el buen uso del tiempo libre de los estudiantes.
 Llevar un registro del acompañamiento y proceso de los estudiantes: Cuaderno
Anecdótico.
Con los padres de familia
 Organizar tres reuniones durante el año con los padres de familia de su sección.
 Desarrollar entrevistas con los padres de familia.
  Motivar la participación de los padres de familia en su rol como apoderados y la
confianza del/la maestra vallejiana para el acompañamiento de sus hijos.
Con los docentes
 Compartir información sobre el desarrollo de los estudiantes, promoviendo su
compromiso con la TOECE.
 Falta de estrategias para el desarrollo de la labor tutorial.

Por lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que

permitan mejorar esta situación de riesgo a través de campañas, talleres de escuela de
padres, acciones propias de la hora de tutoría y demás actividades debidamente
programadas. Así se fortalecerá la personalidad del educando, para que asuma nuevos
roles, y con ello los docentes apliquen estrategias actualizadas que permitan al
educando ser abierto, ser comunicativo en un dialogo con sinceridad y sobre todo en el
cultivo de los valores que deben de realizar, y la orientación fortalecerá la dimensión de
la persona, programando el maestro la hora de Tutoría semanal en su aula.

El Plan de Tutoría involucra fundamentalmente la relación maestro –estudiante – padre

de familia. El Tutor(a) debe lograr mantener con los estudiantes una relación de soporte
y respeto, de modo que se convierta en un referente confiable para ellos. Y ese vínculo
fomentará y motivará el desarrollo personal del estudiante. La labor orientadora no es
exclusiva del tutor, corresponde a todos los educadores y al equipo que comprende un
conjunto de profesionales preocupados por la educación: Encargado de Disciplina,
Psicóloga, Asistenta Social y Enfermera.

Los estudiantes que son maltratados física y psicológicamente en sus hogares son
atendidos por el Programa DESNA, nuestra Institución se ha propuesto mejorar la
convivencia y disciplina en base al consenso y participación democrática de todos los
agentes de nuestra comunidad, en un ambiente de respeto, responsabilidad y tolerancia,
valores que debemos ponerlos en práctica y enseñar con el ejemplo. Con este Plan de
Acción tutorial buscamos atender, acompañar, a los estudiantes, Padres de Familia y
docentes para mejorar la convivencia.

IV.- DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

El diagnóstico del PEI señala que nuestros estudiantes tienen bajo nivel de aprendizaje,
sobre todo en las áreas de matemáticas, comunicación, además presentan problemas sociales
como pertenecer a hogares disfuncionales o desintegrados, ausentismo de los padres por
trabajo lejos de su hogar; inadecuada alimentación de los estudiantes por desconocimiento
nutricional, que no permite estar en condiciones óptimas frente al estudio. También existe
desconocimiento de los estudiantes de sus deberes y derechos; como poca práctica de
valores y algunos estudiantes discriminan a sus compañeros y se agreden física y
verbalmente. Así mismo se observa el mal uso de los servicios higiénicos, deterioro del
mobiliario escolar, deficiente mantenimiento de la higiene en el aula, pasillos y patios de la
institución; como también la falta de cumplimiento a los acuerdos de convivencia en el aula
y las normas institucionales.
Como conclusión se obtiene:
1. Área Personal Social: Se observa que la mayoría de los estudiantes son agresivos
tanto de tipo verbal como físico. Algunos estudiantes no controlan sus emociones
 ocasionando conflictos entre ellos. En lo positivo se puede decir que les gusta
participar, salir ante el público, son desenvueltos para exponer sus ideas.
2. Área Cultura y Actualidad: La mayoría está enterada de lo que sucede en el país,
pero más de tipo farándula. Se les suele ver en el Internet, no para buscar información
sino para jugar. Algunos están identificados con su país y su colegio, otros se
muestran indiferentes.
3. Área Salud Corporal y Mental: La mayoría de los estudiantes se muestran aseados
en su presentación personal, no obstante algunos estudiantes que no cuentan con
apoyo de los padres vienen bastante desaseados.
4. Área Convivencia: La mayoría de los estudiantes no respetan las normas de
convivencia, se les tiene que repetir constantemente las órdenes, y cambiar de
actividades. Algunos estudiantes no cuentan con el apoyo emocional de los padres.
5. Área Ayuda Social: La mayoría de los estudiantes son solidarios, colaboran entre
ellos, se muestran sensibles cuando le sucede algo desagradable a un compañero y le
apoyan.
6. Área Vocacional: La mayoría tienen más habilidades para las danzas, deportes,
actividades manuales, dibujar, expresión oral les gusta exponer.
7. Área Académica: Solo el 30% tiene un rendimiento destacado, aprovechan lo que
aprenden, pero el resto muestran desmotivación, quieren jugar todo el día, les cuesta
prestar atención. No obstante, cuando se trata de trabajos grupales su rendimiento es
favorable.
V. Caracterización de la Problemática a nivel de aula:
4.1. Problemas del Aula:
 Educandos conductas inadecuadas por pérdida de valores.
 Algunos estudiantes carecen de formación cívica patriótica.
 Bajo logro de aprendizaje de los estudiantes
 Poco interés de los adolescentes por la lectura y mejorar su aprendizaje.
 Poca participación de los padres de familia en la educación de sus hijos.
 Carencia de fe, pérdida de costumbres religiosas.
 Incumplimiento de las tareas por parte de los estudiantes.
 Inasistencia de los padres de familia a reuniones del comité de aula.
 Falta de hábitos de higiene personal y ambiental.

4.2. Alternativas de Solución:

 Recomendaciones generales, permanentes sobre puntualidad y responsabilidad a los
educandos, como también realización de acciones reparadoras.
 Promover en los educandos el respeto y el amor a los hechos cívicos patrióticos así
como a los símbolos patrios.
 Fomentar a nivel de plantel el hábito de la lectura (Plan Lector)
 Recomendar en forma general el beneficio de lograr aprendizajes.
 Recomendar diariamente acerca de la higiene y limpieza tanto personal como del
medio ambiente.
 Promover entrevistas constantes con los padres de familia a nivel del comité de
Tutoría y Orientación Educativa.
 Orientar a los padres de familia sobre la importancia de asistir a las reuniones del
Comité de Aula y estar atentos al desarrollo de aprendizaje de sus hijos en todas las
actividades que realice la I.E.
  Realizar Jornadas y Encuentro de Aprendizaje a padres de familia sobre las
obligaciones de participar y apoyo a sus hijos(as) en la realización de tareas escolares.
VI.- BASES LEGALES
 Ley Nº 28044. Ley general de Educación, modificatoria y Reglamentos
 Ley Nº 27741 Ley que establece la Política Educativa en Materia de Derechos
Humanos y Crea un Plan Nacional para la difusión y enseñanza.
 Ley Nº 27337 Código de los niños y Adolescentes
 Ley Nº 28628 Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
familia en las instituciones educativas púbicas
 Ley Nº 27911 Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el
personal docente y administrativo implicado en delitos de violación de la libertad
sexual
 RM Nº 004-2007-ED Directiva que norma la campaña educativa nacional
permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas” Estudiantes
sanos, libre de Drogas”
 RM Nº 04205-2007-ED Aprueban lineamientos de acción en caso de maltrato físico
y/o psicológico, hostigamiento sexual violación de la libertad sexual a estudiantes de
instituciones educativas.
 RVM Nº 0017-2010-ED Norma sobre las acciones Educativas Preventivas ante la
influenza (H1N1) a las I.E Púbicas o Privadas
 RVM Nº 0008-2011-ED Normas de Acciones Preventivas ante el Dengue en las I.E
 RVM Nº 016-2010-ED Aprueban normas sobre las acciones educativas preventivas
ante sismos en las I.E. públicas o privadas
 R. M. Nº 627 – 2017- MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2017 en la EBR,
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de
sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la
convivencia escolar democrática
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensoría s escolares del niño y del adolecente (DESNAS)
en las instituciones educativas.
 Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención
y protección de las/los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las
Instituciones Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones
Educativas”.
 Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de
tutoría y orientación educativa en las direcciones regionales de educación, unidades
de gestión educativa local e instituciones educativas.
 Lineamientos educativos y orientaciones pedagógicas para la prevención de las
infecciones de transmisión sexual VIH y SIDA.
 Ley N° 29719 del 21 de junio de 2011. Ley que promueve la Convivencia sin
Violencia en las Instituciones Educativas.
 Decreto Supremo N° 042-2011-PCM, del 07 de mayo de 2011, sobre obligación de
llevar el Libro de Reclamaciones en las Instituciones Educativas.
 Reglamento del Libro de Reclamaciones Aprobado por Decreto Supremo N° 011-
2011-PCM del 18 de febrero de 2011.
 VII.- OBJETIVOS
7.1. Objetivos Generales:
1. Brindar asesoramiento y acompañamiento en tutoría a los docentes de la
institución educativa.
2. Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes, para
contribuir a su formación integral, orientando el proceso de desarrollo en una
dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas de convivencia
escolar.
3. Sensibilizar a los padres de familia sobre su responsabilidad en el apoyo
socioemocional de sus hijos.

7.2. Objetivos Específicos:

1. Asesorar, monitorear a los docentes en la hora de tutoría, aplicando técnicas de
resolución de conflictos en el aula y en la Institución Educativa.
2. Promover la plena participación de los padres de familia en charlas, talleres y/o
jornadas.
3. Acompañar o hacer un seguimiento a los padres de familia, niños y adolescentes
que necesite atención.
4. Atender las necesidades afectivas, cognitivas, sociales y pedagógicas de los
estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.
5. Establecer un clima de confianza y de relaciones horizontales entre tutores y
estudiantes que permitan hacer mejor la convivencia.
6. Generar en el aula un ambiente óptimo, donde se favorezcan las relaciones
interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto, el respeto, que permitan
la participación activa, así como la expresión sincera y libre de los estudiantes.
7. Brindar orientaciones y asesoría personalizada a padres de familia de estudiantes
con inadecuadas conductas.

VIII.- FUNCIONES DE LA COORDINADORES DE TOECE Y DE DISCIPLINA SEGÚN

NSM

ART. Nº 19.- DE LA COORDINADORA DE TUTORIA. Es el organismo Consultivo, y

ejecutivo de organización de los servicios de Tutoría a nivel del Colegio. TOECE, está
integrado por los representantes de la Dirección, Personal Docente, Administrativo, estudiantes
y padres de familia. Sus funciones son:
1. Participa en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional
(PCI) como en el PAT.
2. Detecta los problemas que presentan los educandos y da su colaboración para su solución o
tratamiento con la participación de los docentes y padres de familia.
3. Coordina la utilización de los medios y formas de comunicación dentro del Colegio.
4. Elabora el Plan Anual de Tutoría Anual según propuestas del MED.
5. Distribuye su tiempo entre las clases y la atención de la problemática de los educandos,
(diálogos, entrevistas, consejería, etc.) para su mejor solución.
6. Asesora a los docentes en el tratamiento de casos a través de sus áreas respectivas.
7. Coordina en forma permanente con el Departamento de Psicopedagógico para la mejor
atención de los educandos.
8. En Educación Primaria, operativa las acciones complementarias y profundiza las acciones
de orientación vocacional.
9. Lleva a cabo las acciones de tutoría consideradas en el Plan Anual del Colegio,
conjuntamente con la Dirección del Plantel.

Art. Nº 20.- INTERVENCION DE LA COORDINADORA DE DISCIPLINA ESCOLAR

Y CONVIVENCIA. La coordinadora de disciplina tomará las medidas necesarias para
sancionar a los alumnos que sean derivados de acuerdo a los casos previa evaluación de acuerdo
al Reglamento del Colegio.
1. Responsable de coordinar las Normas de Convivencia.
2. Vela por el cumplimiento de las Normas de Convivencia del Aula y de la II.EE.
3. Informa de las sanciones de los estudiantes y aplicarlas (ella misma si fuera necesario) según
reglamento.
4. Asiste a las reuniones tutoriales y da informe en las reuniones de reflexión pedagógica.
5. Asiste y apoya en todas las actividades del colegio en la que participe los estudiantes dentro
y fuera del horario escolar, solicitados por la Dirección del Colegio.

ART. N° 32.- LOS TUTORES. Los Tutores son los responsables de estimular y orientar a los
estudiantes de su sección en el proceso de su formación integral y de desarrollo de su
personalidad, trabajando en la creación de un espíritu evangélico de acogida y de servicio que
pueda permitir una propuesta de fe. Son funciones de los Tutores las siguientes:
1. Realizar el seguimiento oportuno de sus estudiantes con dificultades, tanto en su
aprendizaje como en su comportamiento, manteniendo comunicación periódica con la
Coordinación de Tutores, la Psicóloga del Nivel, los profesores y los padres de familia.
2. Acordar con Coordinación de Tutoría y los Tutores paralelos la planificación de las
actividades académicas y formativas de sus estudiantes.
3. Archivar y llevar al día los informes diversos de sus estudiantes (Archivo personal da cada
alumna, Hojas de Entrevistas, Consolidados de Notas y Documentos en general).
4. Es responsable de la nota de conducta de sus estudiantes teniendo en cuenta el
cumplimiento de las Normas de Convivencia y las observaciones registradas de los
distintos profesores.
5. Solicitar las excusas por inasistencia a clases o actividades del Colegio dentro y fuera del
horario escolar, comunicándose con los padres si es necesario.
6. Asistir a las reuniones que sean convocadas por la Dirección y/o Coordinadora de Tutores.
7. Velar por el buen gusto en la ambientación de su aula teniendo en cuenta lo formativo,
artístico y cultural.
8. Organizar y apoyar al Municipio Escolar de su Aula y del Plantel.
9. Entregar a la Coordinación del Nivel su planificación y sesiones bimestrales de tutoría.
10. Entregar y archivar en el mes de Noviembre: ficha anual, registro de entrevista de padres de
familia y /o cuaderno anecdotario, informes académicos, registro de incidencias y
evaluación de trabajo.
11. Entrevistar por lo menos una vez al año al apoderado de los estudiantes.
12. Programar y organizar durante el año cuatro reuniones con sus padres de familia de acuerdo
con la Coordinadora de Tutores.
13. Velar por el cuidado de la infraestructura y mobiliario de su aula (cuando se producto algún
desperfecto en su salón, avisará a la Dirección Administrativa).
14. Exigir diariamente a sus estudiantes el uniforme completo, aseo personal, limpieza y orden
del salón y el cumplimiento de las Normas de Convivencia.
 15. Sellar las agendas diariamente en el nivel Primaria y por los auxiliares en Secundaria,
verificar su asistencia.

IX.- ORGANIZACIÓN EN ÁREAS DE TRABAJO

a. AREA DE DERIVACION:
De presentarse en la II.EE. la presunción de maltrato físico y psicológico a los estudiantes,
enfermedades y otros que presentan dificultades de conducta y aprendizaje, que requieran
atención especializada se procederá a la derivación del estudiante de acuerdo a lo siguiente:
 Ficha personal de estudiante.
 Registro de incidencia y/o anecdotario del docente de aula o tutor de grado.
 La entrevista con los PP.FF.
 La opinión de la Coordinadora de Tutoría según cada nivel.
 La opinión de Comité de Tutoría y Orientación Educativa.
Ficha de derivación redactado por el docente de grado o tutor(a) de aula con el V°B° de
Directora y Coordinadores del Comité de TOECE. De presentarse en la IIEE la presunción e
indicios de maltrato físico, psicológico, tocamientos indebidos, abuso sexual y abandono moral
de los estudiantes, el docente tutor(a) comunicará de inmediato a la dirección de la IIEE, quien
a su vez comunicará de acuerdo a ley a la UGEL, DEMUNA o MINISTERIO PÚBLICO, para
que se adopten las acciones correspondientes.

b. ÁREA PEDAGÓGICA:
La Tutoría,es el acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico a los estudiantes
que forma parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los aprendizajes y a la formación
integral en la perspectiva del desarrollo estudiante.
De acuerdo al DCN 2009 las II.EE de la EBR deben de considerar en forma obligatoria
dentro del cuadro de distribución de horas, una hora de tutoría por grado en nivel primario y el
nivel secundario 2 horas, debiendo de planificarse, programarse, ejecutarse y evaluarse.
Teniendo en cuenta que la Tutoría:
 Es un espacio de encuentro entre el tutor(a) y los estudiantes y entre sí, para desarrollar
asuntos relacionados con sus necesidades e intereses.
 Es exclusiva para la orientación, no debe de ocuparse con actividades de otras áreas
curriculares, ni otras actividades.
 En el marco de la tutoría los estudiantes no están sujetos a calificación.
 El educando deberá tener un cuaderno o folder de tutoría para tomar apuntes a las
reflexiones de orientación, dibujar o desarrollar preguntas concernientes a las áreas a
trabajar, según sus necesidades e intereses.
 El/la docente tutor(a) debe ser elegido por la Dirección en forma consensuada,
democrática y debe reunir cualidades para el desarrollo de su función como:
 Empatía
 Capacidad de escuchar
 Confiabilidad
 Estabilidad emocional
 Respeto y valoración a la diversidad
 Práctica cotidiana de valores éticos
 El tutor(a) de cada sección, grado o nivel; debe cumplir los deberes del profesor(a)
tutor(a) según el Reglamento Interno de nuestra Institución Educativa N° 3098 “Cesar
Vallejo”. Los tutores responsables de cada sección, grado y nivel, dentro de la fecha
establecida presentaran su Plan de tutoría de aula, teniendo en cuenta el PEI, PCI de la I.E. y
los lineamientos de la UGEL COMAS
Las sesiones de tutoría serán visados y monitoreados en su ejecución por el Sub Directora y
por la Coordinadora del nivel primario y/o secundario en forma trimestral El monitoreo
de las sesiones de tutoría serán guiadas según se requiera el caso, además se debe considerar
lo siguiente:
1. Reuniones de Intercambio entre Tutores:

¿Se realizan reuniones de intercambio de experiencias, coordinación y apoyo SI NO

mutuo entre tutores de la institución? x
¿Con qué Semanal Quincenal Mensual trimestral trimestral
frecuencia se X
reúnen?
Número de reuniones de tutores que se van a realizar este año 3

2. Actividades con Tutores:

Reuniones de Comités de Cada trimestre los tutores se han reunido con su comité de Aula
Aula

Otras estrategias desarrolladas Entrevista con los Padres de Familia, de los estudiantes que han
con Padres de familia: obtenido rendimiento académico regular o bajo y problemas de
conducta en Secundaria.
Entrevista con los con los Padres de Familia de Primaria en la hora
de Educación Física y/o cuando sea necesario previa citación.

3. Registro de Casos en el ámbito de la Institución Educativa:

Casos Nº de Observaciones
casos
Maltrato hacia los estudiantes por parte de 0
docentes.
Maltrato de padres hacia los hijos(as) 0
Abuso sexual 0
Acoso o maltrato entre estudiantes (Bullying) 1
Embarazo adolescente 4 Los estudiantes continúan asistiendo
Consumo de alcohol 0
Consumo de tabaco 0
Consumo de drogas ilegales 0
Suicidio o intento de suicidio 0
Otro 0

c. ÁREA DE PROYECCIÓN SOCIAL:

a) Área de prevención de acuerdo a DITOE (Ejemplo de programación según campañas
OBLIGATORIAS de DITOE)
 b) Área de actividades sugeridas de acuerdo a las fechas cívicas se desarrollaran con los
docentes tutores en la hora de tutoría a través de charlas, slogan, afiches y otros. Las
actividades obligatorias se desarrollarán a nivel Institucional a través de comisiones de
trabajos.
c) Las Jornadas de Escuela para padres (Reunión de Comité – Aula) se realizará a cargo de los
docentes responsables abordando los problemas establecidos en nuestro PEI. (Es
necesario tener presente los problemas identificados en el diagnóstico del aula – situaciones
de contexto).

¿Se ha promovido la participación estudiantil en forma SI NO

organizada en el 2015? X

Los estudiantes participan en las siguientes instancias a partir de esta SI NO

Gestión 2017
CONEI X
Comité de Tutoría X
Municipios Escolares X
Delegados o Presidentes de aula X
DESNA X
Policía Escolar X
Brigadieres Escolares X
Brigadas de CCLIMA X
Comité de salud X
Brigada de cultura y deporte x
Orientadores de Pares X
Líderes estudiantiles X

X.-ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE GESTION DE LA TUTORIA
CAPACITACION META RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Elaboración del plan tutorial Todo Los Coordinadora de
de la institucional y Involucrados convivencia y comité
X
convivencia escolar de tutoría
Elaboración del plan tutorial 24 Aulas-sec Coordinadores de
X
de aula. 27 aulas-pri grado y Tutores X
Socialización del 24 Aulas-sec Coordinadores de
X
Reglamento interno. 27 aulas-pri grado y Tutores X
Socialización del Plan 24 Aulas-sec Coordinadores de
X
Tutorial 27 aulas-pri grado y Tutores X
ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO
Monitoreo acompañamiento Los directivos y
a tutores. 2 coordinadores de X X X X
coordinadores TOECE
Seguimiento y X X X X X X X X X
acompañamiento de los 1er año al 5to Los directivos y
estudiantes en su desarrollo año Coordinadores de
socio-afectivo, cognitivo y TOECE- TUTORES
pedagógico.
EVALUACION
La evaluación se realizará Los Directivos Y
durante el proceso y al final 24 Aulas-sec Coordinadores De
27 aulas-pri Toece
de cada módulo. X X X X X X X X X X

ACTIVIDADES DE ORIENTACION EDUCATIVA

CON LOS ESTUDIANTES META RESPONSABLES CRONOGRAMA
MA M J J A S O N D
Elaboración de afiches por el día 24 Aulas- Los directivos y
sec Coordinadora de TOECE- 31
Internacional del No Fumador y
27 aulas-pri TUTORES
Lucha contra las drogas.
Primaria - Secundaria
Pasacalle sobre el día del no 4 Aulas-sec Los directivos y
Coordinadora de toece y 26
fumador por las calles de Villa
convivencia
Estela
Secundaria
Difusión con el BUS ITENIRARIO 5 Aulas-sec Los directivos y
4 Aulas -Pri Coordinadora de toece y 8
Sobre el día del no fumador
convivencia
Secundaria
Participación en el Debate sobre 30 Coordinadora de
estudiantes- convivencia y auxiliar 31
el tabaco una amenaza
sec Roció
Presentan Historietas sobre cómo 24 Aulas- Los directivos y
Prevenir contra la trata de sec Coordinadora de TOECE- x
personas, las peores formas de 27 aulas-pri TUTORES
trabajo infantil- abuso al trabajo Primaria – Secundaria
infantil
Talleres sobre valorándose así Estudiantes Posta villa estela
mismo (sin agresiones verbales y del 1° grado x x x
físicas) -sec
Campaña “alto al BULLYING no te 24 Aulas- Los directivos y
sec Coordinadora de TOECE- x 6
quedes callado
27 aulas-pri TUTORES
Primaria - Secundaria
La muestra del abrazo fraterno 24 Aulas- Los directivos y
sec Coordinadora de TOECE- 25
“Tengo derecho al buen trato
27 aulas-pri TUTORES
Primaria - Secundaria
Elaboración tríptico el tema no a 24 Aulas- Los directivos y
violencia contra la mujer y sec Coordinadora de TOECE- 25
violencia familiar y sexual. 27 aulas-pri TUTORES
Primaria – Secundaria
Jornadas y actividades de 24 Aulas- Los directivos y 7 25 x x 23
proyecto “Mejorando nuestra sec responsable de
convivencia escolar 27 aulas-pri convivencia.
Primaria – Secundaria
Concurso sobre convivencia 24 Aulas- Los directivos y z x x x x
escolar y un ambiente saludable. sec responsable de
27 aulas-pri convivencia.
 Primaria – Secundaria
CON LOS PADRES DE MA M J J A S O N D
FAMILIA
Conformación del comité de aula 24 Aulas-sec 24 tutores
y aprobación del plan de trabajo. 27 aulas-pri x
Tengo derecho al buen trato en la x
familia e institución-escuela de 250 Escuela de padres
padres Secundaria
Inculcando valores en la familia Escuela de padres
180 x
Primaria
Taller sobre el embarazo precoz Escuela de padres
x
en los adolescentes 250 Secundaria
Taller: uso indebido de las drogas Escuela de padres 23 x
250 Primaria
Entrega de reporte de notas del x
Los directivos y tutores x
primer trimestre y exposición 728
orientadora: “Problemas estudiantes
conductuales de sus menores
hijo”
Taller Educación para una vida Escuela de padres x
sin drogas –escuela de padres 200 Secundaria
Fortalecer la práctica de la 1488 Coordinador (a) de
convivencia y disciplina escolar estudiantes x x x x x x x x x x
convivencia por nivel
democrática
CON LOS MUNICIPIO MA M J J A S O N D
ESCOLAR
Olimpiadas relámpago 728 Municipio escolar de x x
estudiantes Secundaria
Funcionamiento de la radio 1488 Municipio escolar de x x x x x x x x
escolar estudiantes Primaria – Secundaria x
Talleres de manualidades 1488 Municipio escolar de 16
estudiantes Primaria – Secundaria
Participación en feria de 1488 Municipio escolar de x x
proyectos estudiantes Primaria – Secundaria
Buzón de sugerencias 1488 Municipio escolar de x x x x x x x x x x
estudiantes Secundaria
Participación en Kingkana por el 1488 Municipio escolar de x
día de la juventud estudiantes Secundaria
Creación y uso de blog escolar 1488 Municipio escolar de x x x x x x x x x
estudiantes Secundaria
Comicios electorales 1488 Municipio escolar de x x x
estudiantes Primaria – Secundaria
Paseo escolar por el día de la 1488 Municipio escolar de x
primavera estudiantes Secundaria
Organización y ejecución del 1488 Municipio escolar de x
CUADERNOTÓN 2016-2017 estudiantes Secundaria

CON LOS DESNA MA M J J A S O N D

ESCOLAR
concientizar a los estudiantes a 1488 DESNA
llevar acabo la votación para un estudiantes x x x
Primaria-Secundaria
maestro defensor

Estudiantes
Personal administrativo
Entidades sociales y profesionales (DEMUNA ONGS,POSTA DE
SALUD,PARROQUIAS,SERENASGO,BAPES)

11.2.-RECURSOS MATERIALES

Textos ,
separatas,
diccionario ,
revistas ,
laminas audiovisuales
,DVD,
Aula de Innovación
Paleógrafos
Plumones de colores
Cintamasketing
Papel lustre
Papel crepe

11.3.-FINANCIEROS

Autofinanciamiento por los estudiantes y padres

XII.-EVALUACION:
Es importante tener presente, en el área de Tutoría no se evalúa con la finalidad de
lograr competencias y capacidades, sino desde la perspectiva de la mejora del
servicio).
La evaluación del área de tutoría se aborda desde la concepción de mejora del
servicio, desde este concepto, la evaluación en tutoría tendrá carácter formativo y
no requiere de nota o de algún tipo de calificación.
 Examinaremos el avance de los estudiantes hacia los logros (objetivos)
que buscamos alcanzar, examinando las potencialidades y limitaciones de los
estudiantes en relación con las áreas trabajadas.
 El docente empleara fichas de observación o lista de cotejo como
instrumentos de medición.
 Se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes,
profesores y padres de familia. El docente empleara como instrumento de
medición la ficha encuesta o ficha de opinión, que se aplicará al finalizar el
bimestre.
 Utilizaremos un registro de las sesiones de tutoría, para registrar las
incidencias y acontecimientos que pasaron durante la hora de tutoría, cómo
nos sentimos, cómo se sienten los estudiantes, etc. Revisar el registro nos
permitirá tener un panorama del camino seguido y hallar nuevos sentidos y
significados, nos ayudara a examinar el proceso del grupo, ubicar los
cambios ocurridos a largo plazo, etc.
  Registro de impresiones de otros docentes respecto a cómo marchan
nuestros estudiantes, tanto grupal como individualmente, son valiosas
informaciones que enriquecen nuestra percepción. Es importante consultar
siempre la opinión de otros docentes que tienen vínculo o relación con
nuestro grupo-clase.
 Memoria de tutoría para sintetizar nuestras experiencias objetivas (hechos
concretos, acciones) y subjetivas (sentimientos, emociones, ideas,
percepciones) al finalizar el año lectivo y consignaremos algunas
conclusiones, en los que podemos identificar las claves y factores que han
intervenido en el proceso, formular la duda e inquietudes que han quedado,
brindar recomendaciones para el trabajo futuro.

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Lic. Príncipe Bayona Helga Lic. Tasayco Quispe Pedro
COORDINADORA SECUNDARIA COORDINADOR DE PRIMARIA

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Mag. Isabel Pacheco Tarrillo
SUBDIRECTORA DE .FG