4 Unidad didáctica “¿natural o artificial?

”
Propósitos Generales: OBJETIVOS:
 Generar itinerarios de actividades experimentales sencillas para
resolver problemas que involucren medios técnicos anticipando qué  Explicar que son los materiales y desarrollar su
se va a hacer clasificación.
y cómo para confrontarlos con otros.
 Indagar sobre los tipos de materiales que conocen los
 Promover la curiosidad, interés y hábito de hacerse preguntas para
alumnos.
anticipar
respuestas acerca de la diversidad, los cambios en los materiales, sus  Identificar propiedades de los materiales, estableciendo
acciones mecánicas, productos. relación con sus usos.
 Propiciar condiciones de enseñanza que fomenten el acceso a  Reconocer materiales naturales y artificiales.
nuevos conocimientos.
 Favorecer el desarrollo del conocimiento mediante material de
lectura, imágenes, videos y otros tipos de información brindada
por el docente.
 Abordar y resolver problemas de manera reflexiva y creativa,
poniendo en juego los saberes adquiridos.
Tiempo Eje Contenidos Situaciones de Enseñanza
En relación con los materiales y sus  Los materiales.  Presentación de un interrogante
AGOSTO cambios  Clasificación de los y diversas pistas para conocer
las ideas previas de los alumnos.
 Reconocimiento de la existencia de materiales.  Resolución de situaciones
materiales naturales y materiales
producidos por el hombre.
 Diversidad de problemáticas que les permita a
materiales. los alumnos identificar entre los
 La identificación de las propiedades de
distintos tipos de materiales.
los materiales, estableciendo relaciones  Las propiedades de  Exposición de diferentes
con sus usos y sus estados de agregación. los materiales. materiales y fuentes para que los
 Metales. alumnos, a partir de la
observación, puedan construir
  Cerámicos. criterios que les permitan armar
clasificaciones biológicas.
 Plásticos.  Preparación de situación de
 Obtención de los enseñanza que permita la
materiales. comunicación oral y escrita de
las producciones de los alumnos.
Formación Ética y Ciudadana Efemérides P. E. I
El conocimiento de sí mismo y de los otros a partir de la 6 de Agosto: día del “Derecho a participar
expresión y comunicación de sentimientos, ideas, valoraciones Ingeniero Agrónomo en la construcción de un
y la escucha respetuosa. Su puesta en juego en espacios de
y del medico ambiente
confianza y libertad brindados por el docente mediante cuentos,
relatos, películas y otros recursos. veterinario. ecológicamente
El reconocimiento, el respeto y la valoración de la diversidad de 11 de Agosto: día del sustentable” (Art. 24
identidades personales y proyectos de vida a partir de nutricionista. todos los niños y niñas
encuentros con actores sociales adultos y jóvenes de la 15 de agosto: día de pueden cuidar y disfrutar
comunidad con diferentes experiencias. la niñez. la naturaleza para vivir
ESI. 17 de agosto: paso a con otros en un ambiente
la inmortalidad del saludable.)
Gral. San Martin.
27 de Agosto: día de
la -radio.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES
 Valorar el trabajo diario y la participación que
enriquezca el conocimiento a desarrollar en cada clase.
 Apreciar el desempeño en la investigación y búsqueda
de información.
 Apreciar la responsabilidad del trabajo diario, trabajos
prácticos y evaluaciones,
 Unidad didáctica “¿Entero o Medio?
Propósitos Generales: OBJETIVOS:
 Generar situaciones de enseñanza en la que los alumnos logren
descubrir su capacidad de elaborar estrategias personales para  Reconocer el uso de los números naturales, de
plantear y resolver las actividades propuestas. expresiones fraccionarias y decimales y de sus
 Originar el razonamiento de diferentes situaciones
propiedades a través de distintas representaciones.
problemáticas de reparto.
 Promover un espacio de intercambio de diferentes puntos de  Ubicar fracciones en la recta numérica.
vista en un clima de respeto y escucha mutua.  Realizar operaciones con fracciones.
 Abordar y resolver problemas de manera reflexiva y creativa,
poniendo en juego los saberes adquiridos.
 Interpretar, registrar y comparar cantidades utilizando
expresiones con una o dos cifras.
Tiempo Eje Contenidos Situaciones de Enseñanza
En relación con el número y las  Fracciones.  Reflexión acerca de las
agosto operaciones:  Equivalencias. resoluciones de distintas
El reconocimiento y uso de fracciones y situaciones problemáticas
 Descomposición.
expresiones decimales de uso social habitual frente al pizarrón.
 Relaciones entre  Incorporar diferentes
en situaciones problemáticas que requieran:
 Interpretar, registrar o fracciones. elementos para distintas
comparar el resultado de una  Fracción de una resoluciones.
medición, cantidad.  Reformular el escrito para
de un reparto o una partición  Fracciones llegar a una versión final.
a través de distintas escrituras  Preparar en clase
decimales.
con exposiciones orales sobre
 Problemas de números, operaciones y
fracciones.
 Interpretar, registrar o combinaciones. resoluciones.
comparar cantidades  Repartos con  Participación, activa reflexiva
 utilizando expresiones con fracciones. y enriquecedora.
una o dos cifras decimales
interpretar la equivalencia
entre expresiones
fraccionarias y decimales de
uso frecuente para una misma
cantidad.
 Comparar, entre sí y con
números naturales, fracciones
y expresiones con una o dos
cifras decimales de uso
frecuente a través de distintos
procedimientos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES
 Valorar el trabajo diario y la participación que enriquezca el
conocimiento a desarrollar en cada clase.
 Apreciar el desempeño en la investigación y búsqueda de
información.
 Apreciar la responsabilidad del trabajo diario, trabajos prácticos
y evaluaciones,