Docentes: DAGUERRE ROCÍO – ORTIZ MARIA JOSÉ

diagnóstico: ciencias sociales – sexto grado

¡REVISANDO LO QUE YA SABEMOS!

Fundamentación:

Estas actividades están orientadas a realizar un diagnóstico de los saberes que el estudiante debe
poseer al iniciar una nueva etapa en el aprendizaje. El conocimiento de los mismos por parte del docente, le
permitirá elaborar una propuesta al alcance del nivel de comprensión de los alumnos. Se apunta con ello, a que los
estudiantes puedan recordar no sólo la organización política de nuestro país y su lugar en el mundo, sino también, las
principales características físicas, las actividades económicas más relevantes y los actores sociales intervinientes. Se
pondrá énfasis en el trabajo con material cartográfico diverso, la lectura de textos e imágenes y la participación en
situaciones que impliquen el trabajo con otros.

Objetivos:

 Revisar para recordar los contenidos y aprendizajes de cuarto grado.

 Reconstruir conceptos referidos a las Ciencias Sociales.
 Recordar uso y ubicaciones de la cartografía.
 Reafirmar aprendizajes trabajados en cuarto grado para ampliar en este ciclo lectivo.
 Trabajar en equipo, escuchando con respeto y participando de forma activa.
 Relacionar conceptos trabajados.
 Establecer diferencias y semejanzas a partir de diferentes situaciones,
 Argumentar a fin de defender sus propias conclusiones.
 Leer e interpretar diferentes formas de representación del espacio.

Contenidos y aprendizajes:

 Argentina en el mundo.
 Características de Argentina.
 Provincias de Argentina.
 Relieves de Argentina.
 Argentina Bicontinental.
 Ubicación cartográfica.
 Uso de mapas.
 Fuentes.
 Ramas de las Ciencias Sociales.
 Formas de gobierno.
 Acontecimientos históricos argentinos. Revolución de mayo, Independencia, Constitución, Federales y
unitarios.

Recursos:
 Docentes: DAGUERRE ROCÍO – ORTIZ MARIA JOSÉ
diagnóstico: ciencias sociales – sexto grado
 Mapas.
 Fotocopias
 Libros
 Afiches
 Fibrones
 Televisor

CLASE NÚMERO 1:

“LAS CIENCIAS SOCIALES Y SUS RAMAS”

 Docentes: DAGUERRE ROCÍO – ORTIZ MARIA JOSÉ
diagnóstico: ciencias sociales – sexto grado
-Recordamos el significado de la palabra CIENCIAS
SOCIALES.

-Buscamos en el diccionario y la dejamos escrita en

algún portador para el aula.

INTERVENCIONES DOCENTE:

*¿Recuerdan algunas de LAS RAMAS de las Ciencias

Sociales?

*¿Qué estudiaba la economía? ¿Y la historia?

*¿Quiénes estudian las CIENCIAS SOCIALES?

*¿Qué hace un HISTORIADOR?

*¿Y un geógrafo?

*¿Qué elementos usará un ANTROPÓLOGO?

1. BUSCA EN LA SOPA DE LETRAS LAS RAMAS

DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LOS NOMBRES
DE LOS CIENTÍFICOS SOCIALES.

2. Elige dos ciencias y explica de que se trata,

puedes consultar en el diccionario.

3. Elige dos científicos y escribe que hace y

que elementos utiliza. Los puedes dibujar.

CIERRE:

 Registramos en un afiche las RAMAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES, para dejar plasmadas en las esteras del
aula.

CLASE NÚMERO 2:

“TIPOS DE FUENTES”

¿CÓMO SABEMOS LO QUE PASÓ HACE MUCHO TIEMPO? Registramos…

 Docentes: DAGUERRE ROCÍO – ORTIZ MARIA JOSÉ
diagnóstico: ciencias sociales – sexto grado
 ¿Cómo sabemos que hubo dinosaurios?
 ¿Cómo sabemos que América estaba habitada por aborígenes?
 ¿Cómo sabemos que en la época colonial había aljibes?
 ¿Cómo sabemos que el mundo no tenía la forma actual?

 Para poder estudiar el pasado los científicos buscaron huellas.

¿QUÉ SON LAS HUELLAS?

RECORDAMOS LAS
CARACTERÍSTICAS DE
CADA TIPO DE
FUENTE:
*ESCRITAS
*GRÁFICAS
*MATERIALES

-Piensen en parejas y contesten las siguientes preguntas…

 ¿SI TUVIERAS QUE CONOCER COMO VIVIAN LOS ABORÍGENES QUE FUENTES CONSULTARÍAS?

 ¿SI QUISIERAS CONOCER COMO VIVÍAN TUS ABUELOS QUE FUENTES CONSULTARÍAS?

 ¿SI TUVIERAS QUE CONOCER COMO FUE LA GUERRA DE MALVINAS QUE FUENTES USARÍAS?

CLASE NÚMERO 3:

“ARGENTINA EN EL MUNDO”

¿QUÉ RECUERDAS DE TU PAÍS?

INTERVENCIONES DOCENTE:
 Docentes: DAGUERRE ROCÍO – ORTIZ MARIA JOSÉ
diagnóstico: ciencias sociales – sexto grado
-¿Qué tipo de mapa es?
-¿Para qué sirven los mapas?
-¿Qué información BRINDAN?

*
Ubica en el siguiente mapa la República Argentina, pueden ubicar océanos, algunos
continentes.

1. Construye
una:
 INFOGRAF
ÍA
 LLUVIA DE
IDEAS
 GRÁFICO
 TEXTO

Puedes elegir la
tipología textual
que quieras para
registrar todo lo
que recuerdas
sobre tu país.

-En parejas de dos

resuelvan el
siguiente
crucigrama sobre
la Argentina.
 Docentes: DAGUERRE ROCÍO – ORTIZ MARIA JOSÉ
diagnóstico: ciencias sociales – sexto grado

-Compartimos las respuestas leyendo en forma grupal.

CLASE NÚMERO 4:

“LOS PUNTOS CARDINALES”

Intervenciones docentes:

¿Qué son los puntos cardinales? ¿Para qué sirven? ¿Qué podemos tomar como referencia?
 Docentes: DAGUERRE ROCÍO – ORTIZ MARIA JOSÉ
diagnóstico: ciencias sociales – sexto grado
¿Dónde vemos el sol amanecer? ¿Y atardecer? ¿La brújula hacia donde tiene su punto magnético?

-PODEMOS TRABAJAR CON LA BRÚJULA. RECORDAMOS CONCEPTOS. CONFECCIONAMOS

CARTELES DE REFENCIA EN EL AULA Y SI QUIEREN PUEDNE DIBUJAR LA ROSA DE LOS VIENTOS.

-Observa el mapa político de la Argentina y completa las oraciones con el nombre de las provincias que
corresponde:
a- Nuestro país se divide políticamente en ……. provincias y la ………………. …………..
b- ……………………….., ……………………………, …………………………. y ………………………………. tienen costas sobre el Mar
Argentino, pero además, limitan con Chile.
c- …………………………… limita con Bolivia, Chile y Paraguay.
d- …………………………….limita con San Juan, San Luis, Córdoba, Catamarca y Chile.
e- La Patagonia Argentina está integrada por las provincias de …………………………., ……………………………
………………………………… y ………………………………………………………
f- El nombre completo de la provincia más austral es …………………………………….......

-Trabajamos con el siguiente texto informativo, lectura colectiva, seleccionamos la información más relevante.

-¿Qué título le pondrías?

-¿Sabes algún otro dato curioso?

 Docentes: DAGUERRE ROCÍO – ORTIZ MARIA JOSÉ
diagnóstico: ciencias sociales – sexto grado

CLASE NÚMERO 5:

“ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS ARGENTINOS”

*Intervenciones docentes:
 Docentes: DAGUERRE ROCÍO – ORTIZ MARIA JOSÉ
diagnóstico: ciencias sociales – sexto grado
La seño trae al aula las siguientes palabras sueltas:

INDEPENDENCIA – REVOLUCIÓN – CONSTITUCIÓN – ESTADO – NACIÓN – UNITARIOS Y

FEDERALES – CABILDO – CASA DE TUCUMÁN - CRIOLLOS

-Conversamos sobre cada una de ellas.

El docente a través de preguntas orientadoras verificará de manera oral, si los conceptos

sustanciales como revolución, independencia, pensamiento unitario y federal, Constitución, Estado, Nación, entre
otros, están afianzados. Posteriormente se presentará una galería de imágenes con los epígrafes desordenados a fin
de que los alumnos puedan conversar sobre ellas y relacionarlas. Luego deberán situarlas en orden cronológico:

1. Recorta cada una de las imágenes y coloca el epígrafe correspondiente. Elige dos acontecimientos y escribe
todo lo que recuerdas.

2. Organiza la siguiente línea del tiempo. Recorta y pega cada acontecimiento donde corresponde.