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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

“INDAGAMOS SOBRE LA MATERIA”


I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Región : Lambayeque
1.2. UGEL : Chiclayo
1.3. Institución Educativa : 11009 “Virgen de la Medalla Milagrosa”
1.4. Director/a : Juan Carlos Samillan Paico
1.5. Subdirector : Rildor Bravo Asenjo
1.6. Área : Ciencia y Tecnologia
1.7. Ciclo : VII
1.8. Grado y secciones : 3ro A y D
1.9. Turno : Mañana y Tarde
1.10. Bimestre : I Bimestre
1.10. Número de horas semanales : 5 horas
1.11. Duración : 3 semanas
1.12. Docentes Responsables : Marlon Sisniegues Larrea

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I,E M M del distrito de JLO Los estudiantes de 3ro de secundaria no practican una conciencia medioambiental
arrojando basura al suelo y mesclando los residuos en el basurero la que origina la proliferación de bacterias
originando enfermedades. Ante esta problemática nos planteamos las siguiente interrogantes ¿Cómo los podemos
clasificar a los materiales que nos rodean?
¿Por qué la materia se presenta en diferentes estados?
¿Qué cambios sufre los materiales que nos rodean? ¿Qué otras características o propiedades de los objetos o
materiales los distinguen de los otros?
La materia es el componente principal de los cuerpos y susceptible de cambios. Los materiales que nos rodean
tienen características muy particulares y lo podemos observar a simple vista como la forma, el color, la textura, el
olor, etc, sin embargo la materia se compone también de pequeñas estructuras Los estudiantes realizaran un informe
de indagación sobre la materia

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque Transversal: ENFOQUE DE DERECHOS


Valores Actitudes Evidencias
 Disposición a conversar con otras Los docentes generan espacios de reflexión y crítica
personas, intercambiando ideas o sobre el ejercicio de los derechos individuales y
afectos de modo alternativo para colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
Diálogo y concertación construir juntos una postura común vulnerables.

Enfoque Transversal: ENFOQUE AMBIENTAL


Valores Actitudes Evidencias
Aprecio, valoración y disposición para el Docentes planifican y desarrollan acciones
cuidado a toda forma de vida sobre la pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
Tierra desde una mirada sistémica y fauna local, promoviendo la conservación de la
Respeto a toda forma
global, revalorando los saberes diversidad biológica nacional.
de vida
ancestrales.
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

SECUENCIA DIDÁCTICA ____________ semanas. ________ horas


N° Horas / Título sesiones Competencia Capacidades Desempeños Campo Temático Situación de Evaluación Instrumento
semana de Aprendizaje (Evidencia de aprendizaje) de evaluación
Indaga mediante Problematiza Introducción a la química. Explica experimentos Registro
02 horas Sesión 01 métodos situaciones Formula el problema, al delimitarlo a través de La materia y su clasificación realizados sobre el auxiliar
semanales LOS científicos para preguntas sobre los componentes del agua y agua y la materia Lista de cotejo
construir la materia en donde se observará el
COMPONENTES
conocimientos comportamiento de las variables, plantea
DEL AGUA
hipótesis, basadas en conocimientos
científicos, referente a la materia.

04 horas Sesión 02 Indaga mediante Diseña estrategias Propone y fundamenta métodos para medir Valora el proceso de Ficha de
semanales LA métodos para hacer parámetros estandarizados. Selecciona Sustancias puras y mezclas decantación como observación
DECANTACIÓN científicos para indagación herramientas, materiales e instrumentos para Métodos de separación de una manera de
construir
DEL ACEITE DE recoger datos, así como información de mezclas. separar fluidos de
conocimientos
OLIVA fuentes confiables sobre sustancias y mezclas distinta densidad.
03 horas Sesión 03 Explica el mundo Comprende y usa Las propiedades de la materia Sustenta que la Ficha de
semanales LAS físico basándose conocimientos sobre Estados de agregación densidad es una observación
PROPIEDADES en conocimientos los seres vivos. Explica en base a fuentes con respaldo científico, la propiedad específica
sobre los seres relación entre las propiedades de la materia y
DE LA MATERIA para cada tipo de
vivos, materia y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas
energía,
sustancia
biodiversidad,
tierra y universo
02 horas Sesión 04 Explica el mundo Evalúa las Los cambios de estado de Elabora una tabla de Ficha de
semanales LOS CAMBIOS físico basándose implicancias del agregación de la materia registros a partir de la observación
Explica en base a fuentes con respaldo científico, la
DE ESTADO DE en conocimientos saber y del quehacer búsqueda de
relación entre los cambios de estado de la materia
sobre los seres
AGREGACIÓN científico y y aplica estos conocimientos a situaciones información.
vivos, materia y
DE LA MATERIA tecnológico. cotidianas
energía,
biodiversidad,
tierra y universo
04 horas Sesión 05 Diseña y . Los cambios físicos y químicos Contrasta su Lista de cotejo
semanales LOS CAMBIOS construye de la materia conclusión con las de
FÍSICOS Y soluciones Diseña la alternativa Selecciona herramientas, materiales e instrumentos sus compañeros de
tecnológicas para de solución para recoger datos, así como información de
QUÍMICOS EN aula
resolver tecnológica.
UN INCENDIO fuentes confiables sobe los cambios físicos y
problemas de su
FORESTAL entorno químicos de la materia.
V. MATERIALES Y/O RECURSOS

 Materiales de laboratorio
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
 Proyector multimedia
 Papelotes, pizarra, plumones, etc

VI. BIBLIOGRAFÍA

 Santillana S.A. (Ed).(2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 3. Manual para el docente. Lima, Perú: Santillana S.A.
 Ministerio de Educación.(2016). Curriculum nacional . Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. Lima, Perú: Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación.(2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología. Lima, Perú: Ministerio de
Educación

Recursos web:
Videos de página web Yotutube:

José Leonardo Ortiz, marzo de 2019

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SUB . DIRECTOR
RUBRICA

COMPETENCIA
NIVELES DE LOGRO
CAPACIDADES Logro muy satisfactorio (LMS) Logro satisfactorio (LS) Logro básico (LB) Logro Inicial (LI)
Excelente Bueno Regular Deficiente
AD A B C