EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE N° 00
TITULO : “SANO Y SEGURO REGRESO A CLASES A DEMOSTRAR LO QUE APRENDÍ EN CASA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

 DREJ : Junín
 UGEL : Huancayo
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 30090 “Nuestra Señora de las Mercedes”
 DIRECTOR : Cirilo Huamaní Eslava
 DOCENTE : Maria Pretel Rojas
 GRADO : 2°
 SECCIÓN :A
 N° DE ESTUDIANTES : 31
 DURACIÓN : Del 28-03-2022 al 29-04-2022

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E.N° 30090 “Nuestra Señora de las Mercedes” del distrito de Pilcomayo, Junín los estudiantes del 2° grado, no ponen en práctica los protocolos de Bioseguridad
en nuestra I.E. ya que anteriormente se evidenció un alto porcentaje de contagio sobre la Covid 19 a nivel mundial.
La sociedad peruana, sigue viviendo un periodo de emergencia sanitaria, en el cual se hace necesario extremar los cuidados para evitar el contagio de la Covid 19, sin
embargo muchas personas no cumplen con las normas de bioseguridad, que son de interés para evitar la propagación del virus, y aun cuando el gobierno ha
establecido multas para quien las infringe a diario, vemos como muchas personas no cumplen con las medidas básicas como son portar mascarilla, cuidar el
distanciamiento social y lavarse las manos.
Por eso nos preguntamos: ¿De qué manera podemos cumplir en la mejora de las normas, medidas y acciones de bioseguridad para no contagiarnos en la I. E.? A partir
de esta pregunta se le plantea el desafío de escribir un diario de vida que les ayude a tomar conciencia de sus emociones, decisiones y acciones, así como un listado de
compromisos para el cumplimiento de las normas, medidas y acciones de bioseguridad para disminuir el contagio de la Covid 19.
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS/ ESTÁNDARES DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

ÁREA DESEMPEÑO EVIDENCIAS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
SE COMUNICA Se comunica Recupera información -Menciona su nombre -Mencionan su
C ORALMENTE EN SU oralmente mediante explícita de los textos y escucha los nombres nombre y
O LENGUA MATERNA. diversos tipos de orales que escucha de mis compañeros reconocen el
M - Obtiene información textos; identifica (nombres de personas y para identificarlos y nombre de sus
U del texto oral información personajes, acciones, socializar con cada compañeros.
N -Infiere e interpreta explicita, infiere e hechos, lugares y fechas), uno de ellos utilizando
información del texto
I interpreta hechos y y que presentan vocabulario de uso
oral. Lista de Cotejo
C temas. Desarrolla sus vocabulario de uso frecuente.
-Adecúa, organiza y
A ideas
desarrolla las ideas de frecuente.
C manteniéndose, por -Expresa oralmente -Comentan
forma coherente y
I lo general en el mis ideas en forma sobre sus
cohesionada.
O tema; utiliza algunos clara, coherente y con juegos, comida
-Utiliza recursos no
N conectores, así como
verbales y para verbales un timbre de voz favorita,
de forma estratégica. vocabulario de uso adecuado. anécdotas a sus
-Interactúa frecuente. Su compañeros.
estratégicamente con
pronunciación es
distintos interlocutores.
entendible y se
- Reflexiona y evalúa la
apoya en recursos no
forma, el contenido y
verbales y
contexto del texto oral
paraverbales.
Reflexiona sobre
textos escuchados a
partir de sus
conocimientos y
experiencia. Se
expresa
adecuándose a su
propósito. En un
intercambio,
participa y responde
en forma pertinente
a lo que le dicen.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de Opina acerca de -Lee textos cortos de - Leen textos
TEXTOS ESCRITOS EN SU textos de estructura personas, personajes y su interés a partir de cortos sobre los Lista de Cotejo
LENGUA MATERNA. simple en los que hechos expresando sus la imagen y el título. protocolos de
-Obtiene información predominan palabras preferencias. Elige o bioseguridad.
del texto escrito conocidas e recomienda textos a
-Infiere e interpreta ilustraciones que partir de sus
información del texto
apoyan las ideas experiencias,
escrito -Leen de manera -Leen oraciones
centrales. Obtiene necesidades e intereses,
-Reflexiona y evalúa la fluida textos cortos, sobre los
forma, el contenido y información poco con el fin de reflexionar
evidente sobre los textos que lee. dándole el timbre de protocolos de
contexto del texto.
distinguiéndola de voz adecuado y bioseguridad.
otra semejante y respetando los signos
realiza inferencias de puntuación.
locales a partir de
información
explícita. Interpreta
el texto
considerando
información
recurrente para
construir su sentido
global. Opina sobre
sucesos e ideas
importantes del
texto a partir de su
propia experiencia.

ESCRIBE Escribe diversos Adecúa el texto a la -Adecua propuestas -Escriben

DIVERSOS TIPOS tipos de textos de situación comunicativa para mejorar la propuestas para Lista de Cotejo
DE TEXTOS EN SU forma reflexiva. considerando el convivencia dentro del elaborar los
LENGUA Adecúa al propósito propósito comunicativo y aula utilizando las acuerdos de
MATERNA. y el destinatario a el destinatario. Recurre a mayúsculas y el punto convivencia
-Adecúa el texto a la partir de su su experiencia previa final adecuadamente. dentro del aula.
situación experiencia previa. para escribir.
 comunicativa. Organiza y desarrolla
-Organiza y lógicamente las ideas -Elabora acuerdos de -Escriben
desarrolla las ideas en torno a un tema. convivencia y oraciones sobre
de forma coherente Establece relaciones acuerdos sobre los los protocolos
y cohesionada. entre ideas a través protocolos de de bioseguridad.
-Utiliza del uso adecuado de bioseguridad,
convenciones del algunos tipos de utilizando recursos
lenguaje escrito de gramaticales y
conectores y emplea
forma pertinente:
vocabulario de uso ortográficos (por
-Reflexiona y evalúa
frecuente. Separa ejemplo, las
la forma, el
adecuadamente las mayúsculas y el punto
contenido y contexto
del texto escrito palabras y utiliza final) que contribuyen
algunos recursos a dar sentido a su
ortográficos básicos texto.
25 para darle
claridad y sentido a
su texto. Reflexiona
sobre las ideas más
importantes en el
texto que escribe y
explica el uso de
algunos recursos
ortográficos según la
situación
comunicativa.
M Resuelve Resuelve problemas Expresa con material -Utiliza código de -Realizan un Lista de cotejo
A problemas de en las que modela concreto y bosquejos los flechas para plano del
T forma, movimiento las características y desplazamientos y representar su recorrido que
E y localización. datos de ubicación posiciones de objetos o recorrido en el plano hacen desde el
M -Modela objetos con de los objetos del personas tomando como cuadriculado o en un aula a un
A formas geométricas y entorno a formas punto de referencia su bosquejo. espacio de la
T sus transformaciones bidimensionales y propia posición; hace uso -Hace uso de escuela (baño,
I -Comunica su tridimensionales, sus de expresiones como expresiones como: dirección,
C comprensión sobre las elementos, posición “arriba”, “abajo”, “detrás sube, baja, hacia puerta de salida
A formas y relaciones y desplazamientos. de”, “encima de”, delante, hacia atrás, etc.) luego lo
geométricas Describe estas “debajo de”, “al lado”, hacia la derecha para comunica a la
- Usa estrategias y formas mediante sus “dentro”, “fuera”, “en el ubicar personas clase.
Lista de cotejo elementos: numero borde” “en frente de”, objetos o espacios.
procedimientos para delados, esquinas, etc., apoyándose en
orientarse en el lados curvos y códigos de flechas.
espacio. rectos; numero de -Agrupa semillas
-Argumenta puntas, caras, -Establece relaciones según su forma -Agrupan
afirmaciones sobre formas de sus caras, entre las características tamaño y color. objetos
relaciones usando de los objetos del -Identifica la condición mediante
geométricas. representaciones entorno, las asocia y de diferentes dibujos teniendo
concretas y dibujos. representa con formas agrupaciones en cuenta sus
Así también traza y geométricas, colores y -Expresa la condición formas, luego
describe tamaño. de su agrupación. mencionan la
desplazamientos y condición por las
posiciones, en que agrupa así.
cuadriculados y
puntos de referencia
usando algunos
términos del
lenguaje geométrico.
C Explica el mundo Explica con base a -Relaciona las partes -Realiza -Realizan el uso Lista de cotejo
I físico basándose en sus observaciones y externas de los seres adecuadamente el adecuado de los
E conocimientos de los experiencias previas, vivos con sus funciones. lavado de mano. útiles al lavarse
N seres vivos, materia y las relaciones entre: Ejemplo: El estudiante -Hace uso correcto de las manos
C energía, bioseguridad, las características de relaciona el lavado de los útiles de aseo al adecuadamente.
I tierra y universo. los materiales, con manos con la protección practicar el lavado de
A Comprende y usa los cambios que de nuestra salud. manos.
conocimientos sobre sufren por acción de
Y los seres vivos, la luz, calor y del
 materia y energía, movimiento; la
T biodiversidad, estructura de los
E tierra y universo. seres vivos, con sus
C Evalúa las implicancias funciones y
N del saber y del que desarrollo; la tierra
O hacer científico y con sus
L tecnológico. componentes y
O movimientos con los
G seres que lo habitan.
I Opina sobre los
A impactos del uso de
objetos tecnológicos
en relación a sus
necesidades y estilo
de vida.
CONSTRUYE SU -Reconoce y expresa -Describe las emociones -Responden a -Dibujan caritas
IDENTIDAD sus emociones y las a partir de sus preguntas sobre como de sus Lista de cotejo
-Se valora, asimismo regula a partir de la experiencias y de lo que manifiestan sus emociones para
-Autorregula sus interacción con sus observa en los demás y emociones. Identificar como
emociones compañeros y las regula teniendo en -Reconoce como se se siente.
-Reflexiona y docente, y de las cuenta normas siente al volver a
argumenta eticamente normas establecidas establecidas de manera clases presenciales. -Jugamos a las
-Vive su sexualidad de de manera conjunta. conjunta. Aplica -Expresa de diversas caritas de las Lista de cotejo
P
manera plena y estrategias de formas sus estados emociones,
E
responsable. autorregulación emocionales. mencionando
R
(respiración), con la guía -Aplica estrategias como se
S
del docente. para autorregular sus sintieron en
O
emociones. cada estado de
N
animo
A
L
CONVIVE Y PARTICIPA Toma posición frente -Comparte actividades -Dialoga con sus -Comparten Lista de cotejo
DEMOCRATICAMENTE a aquellos asuntos con sus compañeros compañeros sobre lo experiencias
 S EN LA BUSQUEDA DEL que lo involucran respetando sus que más le gusta. entre sus pares
O BIEN COMUN como ciudadano y diferencias y tratándolos para ser buenos
C -Interactúa con todas contribuye en la con amabilidad y respeto. amigos.
I las personas. construcción del Cumple con sus deberes
A -Construye normas y bienestar general, en en el aula, para beneficio
L asume acuerdos y la consolidación de de todos y de acuerdo a
leyes. los procesos su edad.
-Menciona el cómo
-Maneja conflictos de democráticos y en la
manera constructiva. promoción de los -Participa en la fomentar un buen
-Delibera sobre derechos humanos. elaboración de acuerdos clima en el aula.
asuntos públicos. y normas que reflejen el
-Da a conocer la -Elaboran sus
-Participa en acciones buen trato entre
importancia de contar acuerdos de
que promueven el compañeros y los
con acuerdos de convivencia y los
bienestar común cumple.
convivencia teniendo cumplen.
en cuenta sus deberes
y derechos.

-Identifican protocolos
de bioseguridad para - Publican los
evitar contagios. Y protocolos de
-Delibera sobre asuntos proteger su salud. bioseguridad y
de interés común -Menciona la los practica.
enfatizando en los que se importancia de
genera durante la practicar los
convivencia diaria en el protocolos de
aula, para proponer y bioseguridad.
participar en actividades
colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto
de sus derechos como
 niños y niñas, a partir de
situaciones cotidianas.
ARTE CREA PROYECTOS Experimenta con los -Realiza diferentes -Realizan Lista de cotejo
DESDE LOS medios los materiales y movimientos con coordinación de
LENGUAJES técnicas artísticas para facilidad y según el sus movimientos
ARTISTICOS. crear efectos visuales cambio de ritmo. según los ritmos
-Explora y sonoros o quinestésicos que toca el
experimenta los en respuesta a estímulos profesor según
lenguajes del arte. del docente o con base los cambios de
-Aplica los procesos de sus propias ritmo.
creativos. exploraciones.
-Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos
F ASUME LA Expresa coherencia Expresa el amor de Dios -Demuestra respeto y -Expresan el Lista de cotejo
O EXPERIENCIA DEL en sus acciones con diversas acciones, buen trato a los amor de Dios
R ENCUENTRO cotidianas siguiendo el ejemplo de demás. mediante
M PERSONAL Y descubriendo el su amigo Jesús en su diversas
A COMUNITARIO CON amor de Dios. familia, Institución acciones
C DIOS EN SU Comprende su Educativa y entorno. (respeto a los
I PROYECTO DE VIDA dimensión religiosa, demás, trato
O EN COHERENCIA DE espiritual y con amabilidad)
N SU CREENCIA trascendente que le en su Institución
RELIGIOSA permite poner en Educativa.
R -Transforma su práctica actitudes
E entorno desde el evangélicas.
L encuentro personal y Interioriza la
I comunitario con Dios presencia de Dios en
G u desde la fe que su entorno más
I profesa cercano
O -Actúa desarrollando
S coherentemente en virtudes evangélicas.
A razón de su fe según Asume actitudes de
 los principios de su agradecimiento a
conciencia moral en Dios respetando lo
situaciones concretas creado.
de la vida
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN El docente promueve espacios para que los estudiantes intercambien sus posturas y reconozcan sus emociones y
la de sus pares, mostrando disposición para apoyar y comprender que conlleve a una mejor socialización.
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA La Familia Sarmientina muestra predisposición en este nuevo contexto de retorno a la presencialidad y de querer
mejorar en sus actividades escolares y pone en práctica los protocolos de bioseguridad para proteger su salud.

II. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ÁREA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS FECHA DE

EJECUCIÓN
Personal Social “Nos conocemos para ser buenos amigos” Pelota, papel bond 28/03/2022
Comunicación “Escribo mi nombre y la de mis compañeros” Papel de diferentes colores, goma, papel crepe 29/03/2022
Personal Social “Identifico mis emociones” Palito de chupete, papel de colores, goma 30/03/2022
Matemática “Nos ubicamos y desplazamos dentro del aula y de la Participación de los estudiantes 31/03/2022
escuela”
Personal Social “Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia” Papel de colores, plumones, colores, 01/04/2022
lapiz,masquin tape.
Comunicación “Leo textos cortos sobre los protocolos de Hoja de aplicación, goma colores 04/04/2022
bioseguridad”

Personal Social “Elaboramos un cartel sobre los protocolos de Papel de colores, plumones, colores, 05/04/2022
bioseguridad y los practicamos” lapiz,masquin tape.
Ciencia y “Realizamos el uso adecuado lavado de manos Jabón 06/04/2022
Tecnología respetando los pasos”
Matemática “Agrupamos por tamaño forma y color los objetos de Materiales del aula 07/04/2022
nuestro entorno”
Personal Social “Decoramos y publicamos los acuerdos de convivencia Papel de colores, plumones, colores, 08/04/2022
y el cartel los protocolos de bioseguridad” lapiz,masquin tape.
COMUNICACIÓN Jugamos con adivinanzas y descubrimos las vocales Hojas aplicación ,Papel de colores, siluetas de 11/04/2022
vocales,plumones, colores, lapiz, masking tape.
CIENCIA Y ¿Cómo he crecido?
TECNOLOGÍA

MATEMÁTICA Nos ubicamos y desplazamos dentro del plano cuadriculado. Hojas aplicación ,Papel de colores, plumones, colores, 12/04/2022
lapiz, masking tape ,papelotes, témperas, paleta de
ARTE Jugamos con la técnica de la dactilopintura en vocales pintor,etc
COMUNICACIÓN Leemos palabras y textos cortos para conocer la letra M Hojas aplicación ,Papel de colores, plumones, colores, 13/04/2022
lapiz, masking tape ,papelotes.
PERSONAL SOCIAL Soy único e importante

MATEMATICA Representamos números naturales del 0-9. Hojas aplicación ,Papel de colores, plumones, colores, 18/04/2022
Conocemos la creación del mundo lapiz, masking tape ,papelotes, videos, equipo de sonido,
RELIGIÓN
COMUNICACIÓN Escribimos palabras y textos cortos utilizando la letra M Hojas aplicación ,Papel de colores, plumones, colores, 19/04/2022
Me conozco y me quiero lapiz, masking tape ,papelotes.
TUTORIA
COMUNICACIÓN Leemos palabras y Textos cortos para Conocemos la letra L Hojas aplicación ,videos, audios, Papel de colores, 20/04/2022
plumones, colores, lapiz, masking tape.
¿De dónde provienen los alimentos naturales y los alimentos
CIENCIA Y procesados?
TECNOLOGÍA
MATEMÁTICA Resolvemos Problemas juntando. Holas de aplicación, videos, equipos de sonido plumones, 21/04/2022
papelotes, Materiales estructurados y no estructurados,
Jugamos con la técnica del puntillismo en la letra S YL
plumones.
ARTE
COMUNICACIÓN Escribimos palabras y textos cortos utilizando la letra L Hojas aplicación ,Papel de colores, plumones, colores, lapiz, 22/04/2022
Practicamos las normas de convivencia masking tape ,papelotes, goma

PERSONAL SOCIAL
MATEMATICA Resolvemos Problemas Separando Hojas aplicación ,Papel de colores, plumones, colores, lapiz, 25/04/2022
RELIGIÓN masking tape ,papelotes, , goma

COMUNICACIÓN Escribimos oraciones que comienzan con M, P,S,P,L Hojas aplicación ,Papel de colores, plumones, colores, lapiz, 26/04/2022
TUTORIA Me conozco ,me quiero y me cuido masking tape ,papelotes, goma
III. PRODUCTO (S) DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Elaboramos los Acuerdos de Convivencia y el Cartel de Protocolos de Bioseguridad.

Pilcomayo, 28 de marzo del 2021

DIRECCIÓN PROFESORA

Cirilo Huamaní Eslava