UNIDAD DE APRENDIZAJE – MARZO 2022

“REGRESAMOS CON ALEGRÍA Y ENTUSIASMO A NUESTRA ESCUELA, RESPETANDO LAS

MEDIDAS DE SEGURIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IEPPSM N° 60577 CC.NN. SAN CARLOS – RIO CORRIENTES
1.2 GRADO/SECCIÓN : 5° ÚNICA.
1.3 NIVEL : PRIMARIA
1.4CICLO :V
1.5 DIRECTOR : PROF. HUGO ALBERTO SANTIAGO YAURI
1.6 DOCENTE RESPONSABLE : PROF. MARCO ANTONIO ZEVALLOS ARCOS.

TEMPORALIZACIÓN: Inicio: 21– 03– 2022 Término : 1– 04- 2022

(02 SEMANAS)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

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 ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA INSTRUMENT
CAPACIDADES S DE OS DE
APRENDIZA VALORACIÓN
JE
1.- Se comunica oralmente en  Presta atención activa dando señales verbales Presta atención activa dando señales verbales Participación Lista de cotejo
su lengua materna (responde) y no verbales, (asiente con la (responde) y no verbales, (asiente con la oral en
 Obtiene información del texto cabeza fija la mirada, etc.), según el tipo de cabeza fija la mirada, etc.), según el tipo de situaciones de
oral texto oral y las formas de interacción según el texto oral y las formas de interacción según el diálogo, por
tipo de texto oral y las formas de interacción tipo de texto oral y las formas de interacción ejemplo al
 Infiere e interpreta
propias de su cultura. propias de su cultura. realizar un
información del texto oral conversatorio.
 Adecúa, organiza y desarrolla  Expresa con sus propias palabras lo que Expresa con sus propias palabras lo que
el texto de forma coherente y entendió del texto dando cuenta de la mayor entendió del texto dando cuenta de la mayor
cohesionada parte de la información relevante. parte de la información relevante.
 Utiliza recursos no verbales
y para verbales de forma  Deduce el tema, el propósito y las Deduce el tema, el propósito y las
estratégica conclusiones en los textos que escucha. conclusiones en los textos que escucha.
 Interactúa estratégicamente
 Opina con argumentos acerca de las ideas, Opina con argumentos acerca de las ideas,
con distintos interlocutores
hechos, acciones. Personas o personajes del hechos, acciones. Personas o personajes del
texto escuchado. texto escuchado.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto real.
2.- Lee diversos tipos de textos  Identifica información explicita. Relevante y Identifica información explicita. Relevante y Fichas de Lista de cotejo
escritos en su lengua materna. complementaria que se encuentra en distintas complementaria que se encuentra en distintas comprensión
 Obtiene información del texto partes del texto. Selecciona datos específicos partes del texto narrativo, descriptivo y lectora
escrito. e integra información explicita cuando se poético Selecciona datos específicos e
 Infiere e interpreta encuentra en distintas partes del texto, o al integra información explicita cuando se
información del texto escrito. realizar una lectura intertextual de diversos encuentra en distintas partes del texto, o al
 Reflexiona y evalúa la forma, tipos de textos con varios elementos realizar una lectura intertextual de diversos
el contenido y contexto del complejos en su estructura, así como con tipos de textos con varios elementos
texto escrito. vocabulario variado, de acuerdo a las complejos en su estructura, así como con
temáticas abordadas. vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
 Dice de que tratara el texto, a partir de
algunos indicios como subtítulos, olores y Dice de que tratara el texto, a partir de
dimensiones de las imágenes, índice, algunos indicios como subtítulos, olores y
tipografía, negrita, subrayado, fotografía, del dimensiones de las imágenes, índice,
autor o ilustrador, etc.; así mismo, contrasta tipografía, negrita, subrayado, fotografía, del
la información del texto que lee. autor o ilustrador, etc.; así mismo, contrasta
la información del texto que lee.
2
3.- Escribe diversos tipos de  Escribe textos en forma coherente y Escribe textos narrativos, descriptivos y Escriben, Lista de cotejo
textos en su lengua materna. cohesionada. Ordena las ideas en torno a un poéticos, historietas en forma coherente y textos
 Adecúa el texto a la situación tema, las jerarquiza en subtemas e ideas cohesionada acerca del cuidado del ambiente instructivos,
comunicativa principales de acuerdo a párrafos, y las Ordena las ideas en torno a un tema, las narrativos,
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 5° de nivel primaria de la IE N° 60577 de la comunidad de San Carlos retornan a la escuela de forma
presencial y se reencuentran después de dos años de pandemia donde tuvieron clases virtuales y semi presencial, se dan cuenta
que debemos de seguir practicando las normas de bioseguridad para preservar la salud ante todo esto nos hacemos las siguientes
interrogantes
¿Cómo fortalecer nuestra convivencia en tiempo de pos pandemia? ¿Es importante de seguir con las normas de bioseguridad en
nuestra convivencia escolar?
Es fundamental empezar el año estableciendo algunas pautas para el respeto de los derechos de todos, para que les ayuda a
convivir democráticamente proponemos diferentes actividades de lectura, escritura y oralidad para que los estudiantes tengan la
oportunidad de conocer en que consiste la convivencia y participación democrática.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES:

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IV. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:
Planificamos nuestras actividades: Realizamos una exposición: En esta sesión, los Elaboramos trípticos: Los estudiantes Describimos objetos : Los estudiantes
en esta sesión los estudiantes, estudiantes aprenderán a realizar exposiciones elaboran trípticos sobre las medidas de aprenderán a describir características de los
participaran en una asamblea. frente a un determinado público o compañeros la seguridad de la covid 19. objetos, como tamaño, forma,etc.
información de un tema investigado.
Leemos noticias: En esta sesión los Escribimos noticias : En esta sesión los Leemos un texto descriptivo: En esta Leemos una entrevista sobre las medidas de
estudiantes leerán una noticia sobre las estudiantes, escribirán una noticia sobre las sesión los estudiantes, leerán un texto seguridad. En esta sesión los estudiantes,
medidas de bioseguridad. medidas de bioseguridad descriptivo. leerán un texto informativo.
Resolvemos problemas aditivos: En Comparamos cantidades. En esta sesión los Usamos múltiplos y divisores: En esta Sucesiones numéricas: En esta sesión, se
esta sesión los estudiantes resolverán estudiantes resolverán problemas con números sesión, se espera que los niños y las niñas espera que los niños y las niñas aprendan a
problemas aditivos. naturales de hasta 6 cifras. aprendan a resolver situaciones escribir y ubicar en el tablero de valor
problemáticas de los múltiplos y divisores. posicional.
La convivencia en la escuela: Los Nuestro derecho a la salud física y emocional: Cambios físicos y hormonales en la El estrés en la adolescencia: En esta clase los
estudiantes reconocerán que la Los niños y las niñas conocerán sus derechos de la pubertad : En esta sesión, se espera que estudiantes distinguirán y explicaran el estrés
convivencia es muy importante en la salud física y emocional, analizando textos de los niños y niñas conozcan sus cambios en la adolescencia.
escuela. información. físicos y hormonales en la pubertad.
la digestión y el aparato digestivo En El cuidado de las plantas: En esta clase los La célula y su estructura: En esta sesión Conociendo los hábitos de higiene: En esta
esta sesión los niños y niñas conocen el estudiantes distinguirán y explicaran las los estudiantes conocerán la célula y su sesión, se espera que los niños y las niñas
camino de la digestión o el aparato características, cuidado de las plantas de nuestro estructura. aprendan a conocer los hábitos de higiene.
digestivo medio ambiente.
Técnica del sombreado: Los Elaboramos porta lapiceros: Realizamos la técnica del embolinado: Realizamos la técnica de la cuadricula: Los
estudiantes participarán en una Los estudiantes participarán en una actividad, Los estudiantes participarán en una estudiantes participarán en una actividad,
actividad, realizando la técnica del realizando porta lapiceros. actividad, realizando la técnica del realizando la técnica de la cuadricula en un
sombreado en un dibujo sobre las embolinado en un dibujo libre. dibujo libre.
medidas de seguridad de la covid 19.
La creación nos habla de ti: En esta El credo, símbolo de nuestra fe: Los niños y las El amor de Dios: En esta sesión los niños Vida de Jesús: Los niños y niñas aprenderán
sesión, se espera que los niños niñas conocerán el Credo como el Símbolos de y niñas conocerán el amor de Dios. a conocer la vida de nuestro señor Jesús.
y las niñas conozcan la creación del nuestra fe.
mundo y ser agradecidos con Dios por
toda las cosas que tenemos a nuestra
alrededor
Movimientos de los cuerpos: Coordinación de los movimientos de los cuerpos: Juegos en parejas: Juegos creativos:
Los estudiantes realizaran movimientos Los estudiantes realizaran coordinación con sus Los estudiantes realizaran juegos en Los estudiantes participaran de una actividad
lúdicas, para conocer las partes de su cuerpos a través de una actividad lúdica. parejas con ayuda de su maestro. de juegos creativos con ayuda de su maestro.
cuerpo.
 Papelotes, plumones, marcadores, cinta adhesiva, hojas bond, colores, goma, tijeras, folder de manila, tabletas del Minedu.

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V.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

5.1 Materiales.
 Cuaderno de trabajo
 Textos escolares
 Láminas con imágenes.
 Biblias
 Fichas
 Chapitas, semillas, palitos de chupete y otros
 Material estructurado, etc.
 Papelotes, papel bond.

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PROF. MARCO ANTONIO ZEVALLOS ARCOS. PROF. HUGO ALBERTO SANTIAGO YAURI
DOCENTE DIRECTOR