EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06

“Nos organizamos y participamos en la navidad”.

I. DATOS GENERALES:

UGEL: Lauricocha LUGAR: Jesús

I.E. N° : 32264 CICLO: IV

DIRECTOR DE LA Rosmery Pérez Ramírez GRADO: 5°

I.E.:
DOCENTE: Edgar Herrera Alipázaga SECCIÓN: “B”

FECHA: 11/09/2023 PERIODO DE 11/09/2023 al 13/10/2023

EJECUCIÓN:

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la I.E. N° 32264 de Jesús, provincia de Lauricocha, Región Huánuco, se viene observando en los estudiantes del 5° grado y en los padres de familia el desconocimiento total del
valor nutricional de los alimentos oriundos de nuestra zona y el consumo de alimentos chatarras a diestra y siniestra.

Por ello se observa en los alumnos y alumnas la desnutrición, teniendo como consecuencia el bajo rendimiento académico.

En ese contexto se preguntan: ¿Por qué los estudiantes presentan la desnutrición? ¿Qué podemos hacer para evitar la desnutrición? ¿Qué acciones podemos realizar para prevenir
la desnutrición? ¿Qué profesionales nos ayudarían?

Por este hecho se debe promover charlas de nutrición con la participación de los asistentes técnicos de salud.

Para ello los niños y niñas investigaran e identificaran los productos saludables conociendo su valor nutritivo, local y regional. Para ello clasificarán los alimentos en la pirámide
nutricional, explicar el valor nutritivo de los alimentos (energéticos, reguladores y formadores), elaborarán textos instructivos y expositivos con productos de la localidad, pancartas,
gráfico de barras, figuras geométricas y problemas matemáticos.

Entonces se promoverá la preparación de las loncheras saludables.

III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE

Aprender a reflexionar sobre
situaciones referidas al cuidado, y a
vivir en armonía más aún en las
celebraciones del aniversario de la IE.
Producto: escribimos textos poéticos y
afiches con acciones prácticas para
respetar los protocolos.
EVALUACIÓN
Menciona acciones para convivir en armonía todo el año. Rúbrica.
Expresa sus ideas con un lenguaje claro y sencillo.
Contiene acciones basadas en lo que ha aprendido en esta experiencia de aprendizaje y
en información complementaria.
Emplea un tono de voz adecuado en la presentación de su poesía.

IV. PROPOSITODE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y ESTANDARES DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

AREA

CAPACIDADES DE APRENDIZAJES S DE
APRENDIZAJES EVALUACIÓN
Se comunica Se comunica oralmente mediante -Identifica información en los -Debatimos para Exponen sus Lista de cotejo.
oralmente en su diversos tipos de textos; infiere el textos que escucha. defender nuestra infografías.
lengua materna. tema, propósito, hechos y opinión.
Obtiene información. conclusiones a partir de
-Exponemos
Infiere e interpreta información explícita, e interpreta -Identifica información en los -Dialogan sobre
infografías para
información del texto la intención del interlocutor en textos que escucha y expresa sus nuestros
reflexionar.
COMUNICACIÓN

oral. discursos que contienen ironías. Se ideas al crear historietas, conocimientos a

Adecúa, organiza y expresa adecuándose a situaciones haciendo uso de palabras través de
desarrolla las ideas de comunicativas formales e conocidas gestos y historietas.
-Comunicamos
forma coherente y informales. Organiza y desarrolla movimientos.
nuestros cono-
cohesionada. sus ideas en torno a un tema y las -Se expresa de manera clara al cimientos a -Demuestran sus
Utiliza recursos no relaciona mediante el uso de recitar poemas teniendo en través de habilidades
verbales y para conectores y algunos referentes, cuenta sus gestos, movimientos historietas. poéticas.
verbales de forma así como de un vocabulario corporales etc.
estratégica. variado y pertinente. Usa
recursos no
Interactúa verbales y para verbales para -Declamamos y
estratégicamente con enfatizar lo que dice. Reflexiona y pronunciamos
distintos evalúa los textos escuchados a textos poéticos
interlocutores. partir de sus conocimientos y el y lúdicos.
contexto sociocultural. En un
intercambio, hace preguntas y
contribuciones relevantes que
responden a las ideas y puntos de
vista de otros, enriqueciendo el
tema tratado.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos con  - Predice de que tratará el Leemos para -Ficha de actividad Lista de
textos escritos en su varios elementos complejos en su texto a partir del análisis de informarnos y cotejos.
lengua materna. estructura y con vocabulario títulos e imágenes de la formar nuestra
Obtiene información variado. Obtiene información e noticia. opinión (Un
crimen recurrente
del texto escrito. integra datos que están en
la falta de agua
Infiere e interpreta distintas partes del texto. Realiza potable).
información del texto. inferencias locales a partir de
Reflexiona y evalúa la información explícita e implícita.
forma, el contenido y Interpreta el texto considerando  Identifica información explícita -Leemos un texto -Comprende el Lista de cotejo
contexto del texto. información relevante y expositivo. texto, así como el
y relevante seleccionando
complementaria para construir su uso adecuado de
datos específicos en el texto
sentido global. Reflexiona sobre los conectores de
expositivo. causa y efecto.
aspectos variados del texto a partir
de su conocimiento y experiencia.
-Leen textos -Ficha de actividad
Evalúa el uso del lenguaje, la
-Explica la relación del texto con descriptivos.
intención de los recursos textuales su ilustración.
y el efecto del texto en el lector a -Lee e identifica la
partir de su conocimiento y del -Leen y escriben estructura del
contexto sociocultural. -Localiza información y que se textos texto.
encuentra de manera explícita instructivos.
en el texto instructivo que lee.

-Leen fábulas. -Ficha de actividad

-Interpreta el texto
 considerando información
relevante y complementaria
para construir su sentido global.
-Resuelven la
-Leen textos comprensión
-Opina sobre la validez de la
argumentativos. lectora.
información del texto
argumentativo y lo contrasta
con su experiencia personal.
Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de textos de -Planifica la escritura -Describimos - Anécdotas -Lista de cotejo.
de textos en su lengua forma reflexiva. Adecúa su texto al considerando su estructura y el costumbres de o costumbres
materna. destinatario, propósito y el propósito. nuestra localidad. divertidas.
Adecúa el texto a la registro, a partir de su experiencia
situación comunicativa. previa y de algunas fuentes de -Planifica su texto según la -Realizamos un -Elaboran su
Organiza y desarrolla información complementarias. situación comunicativa tríptico sobre los tríptico.
las ideas de forma Organiza y desarrolla lógicamente considerando el propósito. alimentos
coherente y las ideas en torno a un tema y las saludables.
cohesionada. estructuras en párrafos. Establece -Platos típicos de
Utiliza convenciones relaciones entre ideas a través del -Organiza las ideas en torno al -Escribimos textos su comunidad.
del lenguaje escrito de uso adecuado de algunos tipos de tema (coherencia y cohesión) instructivos. -Feria
forma pertinente. conectores y de referentes; pasos a seguir en el texto gastronómica en
instructivo. -Escriben un texto Jesús.
Reflexiona y evalúa la emplea vocabulario variado. Utiliza
forma, el contenido y recursos ortográficos para separar informativo.
-Adecua a la situación
contexto del texto expresiones, ideas y párrafos28 comunicativa (propósito, -Cuento libre.
escrito. con la intención de darle claridad y destinatario, tipo de texto). -Escriben un -Escriben poesías a
sentido a su texto. Reflexiona y cuento teniendo la primavera.
evalúa de manera permanente la en cuenta su -Leyendas de su
coherencia y cohesión de las ideas -Utiliza convenciones del estructura. región.
en el texto que escribe, así como el lenguaje escrito, recursos
uso del lenguaje para argumentar gramaticales (mayúsculas y -Escriben
signos de puntuación) poemas. -Localizan los
o reforzar sentidos y producir
-Escriben fábulas. signos de
efectos en el lector según la
-Reflexiona y evalúa el -Escriben puntuación en los
situación comunicativa. textos que lee.
contenido y forma del texto, leyendas
luego escribe versión final.
 considerando su
-Utiliza ortografía y tildación a estructura.
partir de textos escritos por sus -Los signos de
estudiantes. puntuación.
- La tildación.
Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a - Leer, escribir y ordenar, -Encontramos -Hallan los Lista de cotejo.
cantidad. una o más acciones de comparar, utilizando razonamientos resultados de los
fracciones
apropiados, distintos tipos de problemas.
Traduce cantidades a igualar, repetir o repartir números (naturales, enteros, equivalentes.
expresiones numéricas. cantidades, partir y repartir una fracciones y decimales hasta las
Comunica su cantidad en partes iguales; las centésimas). Resuelve problemas
comprensión sobre los traduce a expresiones aditivas, de unidades de
-Representamos tiempo
números y las multiplicativas y la potenciación fracciones de una
operaciones. cuadrada y cúbica; así como a cantidad.
Usa estrategias y expresiones de adición, -Resuelven
- Realización de operaciones y
procedimientos de sustracción y multiplicación con cálculos numéricos sencillos problemas de
estimación y cálculo. fracciones y decimales (hasta el mediante diferentes fracciones.
-Multiplicamos
Argumenta centésimo). Expresa su procedimientos, incluido el
cálculo mental, fracciones usando
afirmaciones sobre las comprensión del sistema de
diversas
MATEMÁTICA

relaciones numéricas y numeración decimal con números estrategias.

las operaciones. naturales hasta seis cifras, de
divisores y múltiplos, y del valor Resuelve problemas
--Partimos, de unidades de
posicional de los números
sumamos y masa.
decimales hasta los centésimos;
restamos.
con lenguaje numérico y
-Multiplicamos y
representaciones diversas.
dividimos para
Representa de diversas formas su encontrar
comprensión de la noción de soluciones.
fracción como operador y como - Expresa su comprensión del -Resuelven
cociente, así como las valor posicional en números problemas de
hasta seis cifras de -Resuelven multiplicación.
equivalencias entre decimales,
decimales. problemas de
fracciones o porcentajes
adición,
usuales45. Selecciona y emplea sustracción, -Resuelven
estrategias diversas, el cálculo multiplicación y problemas de
mental o escrito para operar con
números
 naturales, fracciones, decimales y - Realiza conversiones de las división de división de
porcentajes de manera exacta o unidades de tiempo de decimales. decimales.
aproximada; así como para hacer minutos a horas y viceversa. -Resuelven
conversiones de unidades de conversiones.
- Resolvemos
medida de masa, tiempo y - Utiliza diversas estrategias problemas con
temperatura, y medir de manera para realizar conversiones de unidades de
exacta o aproximada usando la la unidad de medida de masa. tiempo -Resuelven
unidad pertinente. Justifica sus - Resolvemos conversiones de
procesos de resolución, así como problemas con masa.
sus afirmaciones sobre las unidad de
relaciones entre las cuatro medida de masa.
operaciones y sus propiedades,
basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos

Resuelve problemas - Resuelve problemas de -Halla el término desconocido - Resolvemos - Ficha de actividad Lista de cotejo
de regularidad, equivalencias, regularidades o estableciendo relaciones. problemas de
equivalencia y relaciones de cambio entre dos inecuaciones Resuelve problemas
cambio. magnitudes o entre expresiones; de inecuaciones
-Expresa con leguaje algebraico
 condiciones a traduciéndolas a ecuaciones que la inecuación.
expresiones combinan las cuatro
algebraicas operaciones, a expresiones de
-Representa en tablas la
 Comunica su desigualdad o a relaciones de
relación de dos magnitudes de
comprensión sobre proporcionalidad directa, y proporcionalidad directa.
las relaciones patrones de repetición que Resuelve problemas
algebraicas combinan criterios geométricos y para hallar los
-Expresa con razones valores de la
 Usa estrategias y cuya regla de formación se asocia
problemas de proporcionalidad proporcionalidad
procedimientos para a la posición de sus elementos. -Resolvemos
directa. directa
encontrar reglas Expresa su comprensión del -Representa en una tabla la problemas de
generales término general de un patrón, las relación de dos magnitudes de proporcionalidad
Argumenta condiciones de desigualdad proporcionalidad inversa. directa
afirmaciones sobre expresadas con los signos > y así
como de la relación
 relaciones de cambio proporcional como un cambio -Expresa con razones
y equivalencia. constante; usando lenguaje problemas de proporcionalidad
matemático y diversas inversa.
representaciones. Emplea
recursos, estrategias y
propiedades de las igualdades
para resolver ecuaciones o hallar
valores que cumplen una -Resolvemos
problemas de
condición de desigualdad o
proporcionalidad
proporcionalidad; así como Resuelve problemas
inversa
procedimientos para crear, para hallar los
continuar o completar patrones. valores de la
Realiza afirmaciones a partir de sus proporcionalidad
experiencias concretas, sobre inversa
patrones y sus elementos no
inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y
propiedades de la igualdad y
desigualdad.
Resuelve problemas de - Resuelve problemas relacionados con - Lee pictogramas para para -Hallamos el - Ficha de actividad -Lista de cotejo
gestión de datos e temas de estudio, en las que reconoce interpretar la información que promedio y la
incertidumbre. variables cualitativas o cuantitativas contienen los datos del gráfico. moda.
- Representa datos discretas, recolecta datos a través de
con gráficos y encuestas y de diversas fuentes de
medidas información. Selecciona tablas de
doble entrada, gráficos de barras Analiza los datos de
estadísticas o
dobles y gráficos de líneas, pictogramas para construir sus
probabilísticas.
seleccionando el más adecuado para conclusiones. Dibuja pictogramas
- Comunica la representar los datos. Usa el -Elaboramos
comprensión de los significado de la moda para pictogramas.
conceptos estadísticos interpretar información contenida en
y probabilísticos. gráficos y en diversas fuentes de Representa los datos
- Usa estrategias y información. Realiza experimentos recogidos en tablas de
frecuencia para -Construimos
procedimientos para aleatorios, reconoce sus posibles
representarlos mediante ángulos.
resultados y
 recopilar y expresa la probabilidad de un evento pictogramas, dando un valor al
procesar datos. relacionando el número de casos símbolo del pictograma.
Sustenta conclusiones o favorables y el total de casos posibles.
decisiones con base en Elabora y justifica predicciones,
información obtenida. decisiones y conclusiones, basándose
en la información obtenida en el
análisis de datos o en la probabilidad
de un evento.
- Explica el mundo físico -Explica, en base a evidencia con -Explica, con base científica, de -Alimentos - Ficha de actividad Lista de cotejo
basándose en respaldo científico, las relaciones qué manera se pueden saludables.
conocimientos sobre los entre: propiedades o funciones aprovechar los fenómenos
seres vivos, materia y macroscópicas de los cuerpos, naturales en la conservación de
materiales o seres vivos con su Escala de
energía, biodiversidad, alimentos de mi región. - ¿Qué son los
Tierra y universo. estructura y movimiento Explica en un
valoración
alimentos y
microscópico; la reproducción sexual gráfico tipos de
-Comprende y usa cuáles son sus
con la diversidad genética; los -Explica, con base científica alimentos.
conocimientos sobre tipos?
ecosistemas con la diversidad de sobre los alimentos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

los seres vivos, materia

especies; el relieve con la actividad -Elabora un organizador sobre -Clasificación de
y energía,
interna de la Tierra. Relaciona el los alimentos y su valor
biodiversidad, Tierra y los alimentos
descubrimiento científico o la nutritivo.
universo. según su valor
innovación tecnológica con sus
-Evalúa las implicancias nutricional.
impactos. Justifica su posición frente a
del saber y del quehacer Ficha de actividad
situaciones controversiales sobre el Lista de cotejo
científico y tecnológico. - ¿Cuáles son los
uso de la tecnología y el saber -Explica, con base científica, los
alimentos
científico tres tipos de alimentos.
constructores,
energéticos y
protectores?

-Elabora una ficha explicativa de -Platos típicos de

Ficha de actividad
los platos típicos de su mi comunidad.
comunidad.

- Convive y participa -Convive y participa - Analiza situaciones para -Valoramos la - Propuesta de Lista de cotejo.
democráticamente cuando se gastronomía de acciones para la
PERSO

democráticamente en identificar los aportes de la

NAL

relaciona con los demás respetando gastronomía. gastronomía.

las
 la búsqueda del bien diferencias, los derechos de cada uno, nuestra
común cumpliendo y evaluando sus - Propone, planifica y realizar comunidad.
 Interactúa con responsabilidades. Se interesa por acciones colectivas orientadas a -Paseos.
relacionarse con personas de culturas festejar la primavera -Festejamos la
todas las
distintas y conocer sus costumbres. demostrando la solidaridad, la primavera
personas Construye y evalúa normas de compartiendo -Preparación de
protección de la salud.
 Construye y convivencia tomando en cuenta sus alimentos comidas.
asume acuerdos y derechos. Maneja conflictos utilizando nutritivos.
normas el diálogo y la mediación en base a
 Maneja conflictos criterios de igualdad o equidad. - Conocer los productos
de manera Propone, planifica y realiza acciones agrícolas y ganaderos y la -Las costumbres -Ficha de actividad.
colectivas orientadas al bien común, la gastronomía tradicional y de mi comunidad
constructiva
solidaridad, la protección de las popular de la Comunidad para compartir.
 Delibera sobre personas vulnerables y la defensa de Autónoma.
asuntos públicos. sus derechos. Delibera sobre asuntos
 Participa en de interés público con argumentos -Descubriendo la
- Conocer cómo el hombre
acciones que basados en fuentes y toma en cuenta
utiliza los recursos de la
cultura de mi
promueven el la opinión de los demás pueblo.
naturaleza en su vida diaria y
bienestar común. cómo debe cuidarlos y
preservarlos.

. Crea proyectos desde . Crea proyectos artísticos Explora con sus colores y Dibujamos - Colorea su dibujo. Lista de cotejo
los lenguajes artísticos. individuales o colaborativos pinturas de manera creativa. costumbres y
explorando formas alternativas de platos típicos de
- Explora y Macetero.
ARTE combinar y usar elementos, medios, -Pinta sus maceteros usando la mi pueblo.
experimenta los materiales y técnicas artísticas y técnicas diversas y combinación -Elaboramos
lenguajes del arte. tecnologías para la resolución de de colores. maceteros.
- Aplica procesos problemas creativos. Genera ideas
investigando una variedad de -Explora técnicas diversas para -Mascaras.
creativos.
fuentes y manipulando los elementos elaborar mascaras teniendo en -Elaboramos
Evalúa y socializa sus de los diversos lenguajes de las artes cuenta el cuidado necesario y máscaras con
procesos y proyectos. (danza, música, teatro, artes visuales) prevención de los materiales a papel.
-Dibujo en cartulina
para evaluar cuáles se ajustan mejor utilizar. A4
a sus intenciones. Planifica y produce
trabajos que comunican ideas y
 experiencias personales y sociales e -Explica la importancia de -Dibujamos y
incorpora dibujar un paisaje teniendo en pintamos la
influencias de su propia comunidad y cuenta las técnicas del pintado. primavera.
de otras culturas. Registra sus
procesos, identifica los aspectos
esenciales de sus trabajos y los
va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de presentación
considerando sus intenciones y
presenta sus descubrimientos
y creaciones a una variedad de
audiencias.
Construye su identidad Comprende el amor de Dios desde la - Reflexiona sobre el milagro: -Los milagros Explica como Jesús Lista de cotejo.
como persona creación respetando la dignidad y la Jesús calma la tempestad y de Jesús. calma la tempestad
humana, amada por libertad de la persona humana. Explica reflexionan su enseñanza. en el mar.
Dios, digna, libre y la acción de Dios presente en el Plan
-Comprende la historia de -Dios quiere
de Salvación. Demuestra su amor a
trascendente Moisés como salvador de su mucho a las
Dios y al prójimo participando en su Escribe las
comprendiendo la pueblo. personas, las
comunidad y realizando obras de reflexiones que
doctrina de su propia -Explica la misión de Moisés cuida y protege.
caridad que le ayudan en su Dios nos dio.
religión, abierto al crecimiento personal y espiritual. que fue elegido por Dios para
diálogo con las que le liberar a su pueblo.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

Fomenta una convivencia cristiana -Adán y Eva

son cercanas. basada en el diálogo, el respeto, la -Comprende la historia de Josué desobedecieron a Ficha de
Conoce a Dios y asume tolerancia y el amor fraterno como ejemplo de valentía y Dios. comprensión.
su identidad religiosa y fortaleciendo su identidad como hijo obediencia.
espiritual como de Dios. -Explica la misión de Josué para -El diluvio y el
persona digna, libre y liderar la entrada a la Tierra -La biblia.
arca de Noé.
trascendente. prometida.
Cultiva y valora las -Ana pide un hijo -Leer la cita bíblica.
manifestaciones al señor.
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUD A DEMOSTRAR

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN
ENFOQUE DE DERECHOS
 Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
 Empatía padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
 Responsabilidad -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y disposición para apoyar
y comprender sus circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
 Conciencia de Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
derechos. cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
 Libertad y -Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.
responsabilidad.
 Diálogo y concertación
 Confianza en la
persona

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

-Se desenvuelve en entornos virtuales - Realiza procedimientos en entornos virtuales según su  Revisa actividades en el grupo wasap,
generados por las TIC Personaliza adecuación al cumplimiento de actividades de investigación, la plataforma o mensajería del
entornos virtuales colaboración y elaboración de objetos virtuales interactivos. celular.
- Gestiona información del  Emplea portafolios digitales cuando
entorno virtual organiza la información que
- Interactúa en entornos virtuales obtuvo, de manera que esté
Crea objetos virtuales en diversos formatos disponible para actividades
frecuentes.
 Accede a entornos virtuales
establecidos, mediante credenciales
de identificación digital y
considerando procedimientos segu-
ros, éticos y responsables.
 - Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- 
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
 Sabe lo que es preciso aprender en la realización de  Evalúa sus aprendizajes, logros y
una tarea. dificultades que se presentaron
Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar. durante el desarrollo de la
 Entiende que la organización debe ser lo más específica experiencia de aprendizaje.
posible.
 Comprende que lo planteado debe incluir más de una
estrategia y procedimientos.
 Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia
previa como un factor muy importante.
 Monitorea de manera permanente al evaluar las
acciones en más de un momento.
 Considera los consejos o comentarios de un
compañero de clase si fuera el caso de realizar ajustes
necesarios.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD 1: Conocemos los alimentos saludables para combatir la desnutrición.

LUNES 11 de SETIEMBRE MARTES 12 DE SETIEMBRE MIERCOLES 13 DE SETIEMBRE JUEVES 14 DE SETIEMBRE VIERNES 15 DE
SETIEMBRE
COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN RELIGIÓN MATEMATICA
-Debatimos para defender nuestra . Encontramos fracciones . Leemos para informarnos y - Los milagros de Jesús. . Partimos, sumamos y
opinión. equivalentes. formar nuestra opinión (Un -COMUNICACIÓN restamos.
crimen recurrente la falta de - Leemos un texto expositivo.
agua potable).

PERSONA SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA EDUCACION FISICA MATEMATICA ARTE- AIP

- Valoramos la gastronomía de - Alimentos saludables. ……………….. - Representamos fracciones de - Dibujamos costumbres y

nuestra comunidad. una cantidad. platos típicos de mi pueblo.
 ACTIVIDAD 2: Nos preparamos para recibir la primavera compartiendo alimentos nutritivos.
LUNES 18 DE SETIEMBRE MARTES 19 DE SETIEMBRE MIERCOLES 20 DE JUEVES 21 DE SETIEMBRE VIERNES 22 DE SETIEMBRE
SETIEMBRE
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN RELIGION MATEMATICA
- Exponemos infografías para - Multiplicamos y dividimos para . Leen textos descriptivos. - Dios quiere mucho a las
reflexionar. encontrar soluciones. personas, las cuida y protege.
COMUNICACIÓN
- Declamamos y - Resolvemos problemas de
inecuaciones.
pronunciamos textos
poéticos y lúdicos.

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA EDUCACION FISICA MATEMATICA - AIP

ARTE
- Festejamos la primavera - ¿Qué son los alimentos y cuáles ……………….. - Multiplicamos fracciones - Dibujamos y pintamos la
compartiendo alimentos nutritivos. son sus tipos? usando diversas estrategias. primavera.

ACTIVIDAD 3: Participamos de charlas para una alimentación saludable.

LUNES 25 DE SETIEMBRE MARTES 26 DE SETIEMBRE MIERCOLES 27 DE JUEVES 28 DE SETIEMBRE VIERNES 29 DE SETIEMBRE
SETIEMBRE
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN RELIGION MATEMATICA
- Adán y Eva desobedecieron
a Dios.
- COMUNICACIÓN
- Leen textos argumentativos. - Resuelven problemas de - Leen fábulas. - Escribimos textos
adición, sustracción, instructivos. - Resolvemos problemas
multiplicación y división de de proporcionalidad
decimales. directa.
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA EDUCACION FISICA MATEMATICA AIP
ARTE
 . Las costumbres de mi comunidad . -Clasificación de los - Resolvemos problemas con - Elaboramos máscaras con papel.
para compartir. alimentos según su valor unidades de tiempo.
nutricional.

ACTIVIDAD 4: Una vida saludable con ejercicios y una buena alimentación.

LUNES 2 DE OCTUBRE MARTES 3 DE OCTUBRE MIERCOLES 4 DE JUEVES 5 DE OCTUBRE VIERNES 6 DE OCTUBRE
OCTUBRE
COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN RELIGION MATEMATICA / AIP /ARTE
- Escriben leyendas considerando su - Resolvemos problemas con - Escriben un cuento teniendo en - El diluvio y el arca de Noé. -Resolvemos problemas
estructura. unidad de medida de masa. cuenta su estructura. - COMUNICACION de división de decimales.
- Describimos costumbres de
nuestra localidad.

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA EDUCACION FISICA MATEMATICA AIP -ARTE

- Descubriendo la cultura de -¿Cuáles son los alimentos ………………………. -Resolvemos problemas de - Elaboramos maceteros.
mi pueblo. constructores, energéticos y multiplicación de decimales.
protectores.
ACTIVIDAD 5: Difundimos diversos alimentos nutritivos.

LUNES 9 DE OCTUBRE MARTES 10 DE OCTUBRE MIERCOLES 11 DE JUEVES 12 DE OCTUBRE

VIERNES 13 DE OCTUBRE
OCTUBRE
COMUNICACIÓN MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA RELIGION PERSONAL SOCIAL
- Los signos de puntuación . --Construimos ángulos -
CIENCIA Y TECNOLOGIA
- Platos típicos de mi comunidad. -

VIII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

Papelógrafos, papel bond, melodías, textos, cartulinas, etc.
Plumones,

…………………………………….. ………………………………………………………
DIRECTORA PROF. DE AULA