“Ayudamos a preservar nuestra biodiversidad natural”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
I.- DATOS GENERALES:

 I. E : 31628
 UGEL : PANGOA
 DISTRITO : PANGOA

 GRADO : TERCERO

 DIRECTORA : IRIS RUMICHE QUINTIMARI

 DOCENTE DE AULA : RUMICHE QUINTIMARI Iris A
 DURACIÓN : Del 01ºal 29 de setiembre de 2023
 PERIODO DE EJECUCIÓN : 04 semana 21 días
 ÁREA A TRABAJAR : Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática, Religión y Personal Social

II. COMPONENTE:
2.1 Situación significativa:

Nuestra Institución Educativa Bilingüe N° 31628 Chuquibambilla en el mes de setiembre se prepara

para trabajar con los estudiantes la experiencia de Ayudamos a preservar nuestra
biodiversidad natural ya que se ha entendido que es momento de reflexionar sobre la
biodiversidad y los ecosistemas con que contamos en el planeta Tierra, estos nos brindan servicios
esenciales para el bienestar humano. Nos otorgan oxígeno, alimento, vestimenta y salud; así mismo
son importantes para el desarrollo socioeconómico de la sociedad; pero, ¿qué estamos haciendo
para preservarla?, nuestra cultura ambiental y la actividad humana están causando la extinción de
muchas especies; por esta razón planteamos estos retos a nuestros estudiantes: ¿Cómo podemos
preservar nuestra biodiversidad natural?, ¿Qué cambios ha generado en el ecosistema el cambio
climático?, ¿Qué animales se encuentran en peligro de extinción?, ¿Cómo será nuestra
biodiversidad en el futuro si somos ajenos a su cuidado y preservación?

Para ello en esta experiencia se propone buscar información sobre los diversos tipos de animales y
plantas, su clasificación, su alimentación, su hábitat y su cuidado para lograr concientizar y
promover el desarrollo ambiental en las familias y demás actores educativos a fin de proteger
nuestra biodiversidad.

PRODUCTOS:
Conocer y valorar la preservación de animales y
plantas en extinción.
 Propósitos de aprendizaje

I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica - Recupera información explícita Seguimos - Identifica Observación Lista de
mediante diversos tipos de oralmente en su lengua de los textos orales que instrucciones información del del juego cotejos
textos; identifica materna. escucha, seleccionando datos orales de texto oral que realizado.
información explícita; - Obtiene información específicos (nombres de juegos. escucha.
infiere e interpreta hechos, del texto oral. personas y personajes, - Participa en un
tema y propósito. Organiza acciones, hechos, lugares y juego siguiendo las
- Infiere e interpreta
y desarrolla sus ideas en fechas), y que presentan instrucciones.
información del texto
torno a un tema y las vocabulario de uso frecuente y
oral.
relaciona mediante el uso sinónimos.
de algunos conectores y - Adecúa, organiza y
- Expresa oralmente ideas y
referentes, así como de un desarrolla las ideas de
emociones en torno a un tema, Frases
vocabulario variado. Se forma coherente y Lista de
y evita reiterar información - Describe oralmente
apoya en recursos no cohesionada. Descripción oral relacionadas a cotejos
innecesariamente. Ordena las estaciones.
verbales y paraverbales - Utiliza recursos no de las las estaciones.
dichas ideas y las desarrolla estaciones. - Expresa una frase
para enfatizar lo que dice. verbales y para ampliar la información. relacionada a cada
Reflexiona sobre textos paraverbales de forma Establece relaciones lógicas estación.
escuchados a partir de sus estratégica. entre las ideas (en especial, de
conocimientos y - Interactúa adición, secuencia y causa-
experiencia. Se expresa estratégicamente con efecto), a través de algunos
adecuándose a distintos referentes y conectores.
situaciones comunicativas interlocutores. Incorpora un vocabulario que
formales e informales. incluye sinónimos y algunos
- Reflexiona y evalúa la
En un intercambio, forma, el contenido y términos propios de los campos
comienza a adaptar lo que contexto del texto oral. del saber.
dice a las necesidades y - Opina como hablante y oyente
puntos de vista de quien lo sobre ideas, hechos y temas de
escucha, a través de los textos orales, del ámbito
comentarios y preguntas escolar, social o de medios de
relevantes.
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
comunicación, a partir de su
experiencia y del contexto en
que se desenvuelve.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información explícita • Núcleo del - Reconoce el sujeto Actividades de Escala de
textos que presentan textos escritos en su que se encuentra en distintas sujeto presente en las desarrollo. valoración
estructura simple con lengua materna. partes del texto. Distingue oraciones.
algunos elementos - Obtiene información información de otra próxima y - Determina el núcleo
complejos y con del texto escrito. semejante, en la que del sujeto
vocabulario variado. selecciona datos específicos identificado.
- Infiere e interpreta
Obtiene Información poco (por ejemplo, el lugar de un
información del texto. - Reconoce el
evidente distinguiéndola hecho en una noticia), en
- Reflexiona y evalúa la predicado presente
de otras próximas y diversos tipos de textos de • Núcleo del Actividades de Lista de
forma, el contenido y en las oraciones.
semejantes. Realiza estructura simple, con algunos predicado desarrollo. cotejos.
inferencias locales a partir contexto del texto. elementos complejos (por - Determina el núcleo
de información explícita e ejemplo, sin referentes del predicado
implícita. Interpreta el texto próximos, guiones de diálogo, identificado.
considerando información ilustraciones), con palabras - Reconoce la
relevante para construir su conocidas y, en ocasiones, con estructura de un
sentido global. Reflexiona vocabulario variado, de texto teatral.
sobre sucesos e ideas acuerdo a las temáticas - Identifica
importantes del texto y abordadas. información en los Fichas Lista de
explica la intención de los - Deduce características textos teatrales que comprensión cotejos
recursos textuales más implícitas de personajes, lee. de lectura.
Leemos textos
comunes a partir de su animales, objetos y lugares, y teatrales - Deduce
conocimiento y determina el significado de • El sujeto en la características de
experiencia. palabras según el contexto y oración los personajes,
hace comparaciones; así como escenario, etc.
el tema y destinatario.
- Identifica el sujeto
Establece relaciones lógicas de
en oraciones del
causa-efecto, semejanza-
texto leído.
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de la - Reconoce la
información explícita e implícita estructura del texto
relevante del texto. poético.
- Predice de qué tratará el texto, - Explica el tema y
propósito del texto

Área Estándar
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el
registro a partir de su
experiencia previa y de
alguna fuente de
información. Organiza y
desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre
ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
a partir de algunos indicios poético.
como silueta del texto, pa- - Opina acerca del
labras, frases, colores y contenido del texto Lista de
dimensiones de las imágenes; poético leído.
Ficha de cotejos
asimismo, contrasta la informa-
- Identifica el comprensión
ción del texto que lee. Leemos textos
predicado en lectora.
- Explica el tema, el propósito, la poéticos de las
oraciones.
enseñanza, las relaciones estaciones
- Distingue la
texto-ilustración, así como ad- • El predicado
información que
jetivaciones y las motivaciones en la oración
presenta el texto.
de personas y personajes.
- Identifica el tema y
- Opina acerca del contenido del
propósito del texto.
texto, explica el sentido de Leemos textos
algunos recursos textuales - Explica por qué Ficha de
con juegos recomendaría este comprensión
(ilustraciones, tamaño de letra, tradicionales. Escala de
etc.) y justifica sus preferencias texto a los lectores. lectora.
valoración
cuando elige o recomienda • Palabras
textos a partir de su compuestas
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que
lee.
Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la situación Elaboramos un - Planifica la escritura Redacción de Escala de
de textos en su lengua comunicativa considerando el guion teatral de un guion teatral la primera valoración
materna. propósito comunicativo, el en un cuadro. versión del
- Adecúa el texto a la destinatario y las - Organiza sus ideas guion teatral.
situación características más comunes en un esquema
comunicativa. del tipo textual. Distingue el como personajes,
registro formal del informal; escenario y trama.
- Organiza y desarrolla
para ello, recurre a su
las ideas de forma - Escribe la primera
experiencia y a algunas fuentes
coherente y versión de la
de información
cohesionada. noticia.
complementaria.
- Utiliza convenciones
- Escribe textos de forma
del lenguaje escrito de - Revisa su guion
coherente y cohesionada.
forma pertinente.
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
de conectores y de - Reflexiona y evalúa la Ordena las ideas en torno a un Revisamos los teatral a partir de Versión final Lista de
referentes; emplea forma, el contenido y tema y las desarrolla para textos. criterio de revisión. del guion cotejos.
vocabulario variado. Utiliza contexto del texto ampliar la información, sin • Guión corto y - Escribe la versión teatral.
recursos ortográficos escrito. contradicciones, reiteraciones largo final de su guion
básicos para darle claridad innecesarias o digresiones. teatral.
y sentido a su texto. Establece relaciones entre las
Reflexiona sobre la ideas, como causa-efecto y
coherencia y cohesión de secuencia, a través de algunos
las ideas en el texto que referentes y conectores. - Planifica la escritura
Lista de
escribe, y opina acerca del Incorpora un vocabulario que del caligrama en un
Escribimos Versión final cotejos.
uso de algunos recursos incluye sinónimos y algunos cuadro.
caligramas de del caligrama.
textuales para reforzar términos propios de los campos las estaciones. - Escribe la primera
sentidos y producir efectos del saber. versión del
en el lector según la - Utiliza recursos gramaticales y caligrama.
situación comunicativa. ortográficos (por ejemplo, el - Revisa su caligrama
punto seguido y los signos de y escribe la versión
admiración e interrogación) que final.
contribuyen a dar sentido a su
texto. Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo, las - Planifica la escritura
adjetivaciones) para de un juego Presentación
caracterizar personas, Escribimos tradicional. del juego
- Escribe su juego Escala de
personajes y escenarios, y juegos tradicional.
tradicional. valoración
elabora rimas y juegos verbales tradicionales.
.
apelando al ritmo y la musi- - Revisa su texto y
calidad de las palabras, con el corrige lo necesario.
fin de expresar sus .
experiencias y emociones.
- Revisa el texto para determinar
si se ajusta a la situación
comunicativa, si existen contra-
dicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
entre ellas. También, revisa el
uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
los signos de interrogación),
con el fin de mejorarlo.
- Explica el efecto de su texto en
los lectores, luego de
compartirlo con otros. También,
revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su
texto y algunos aspectos
gramaticales.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Potenciación. - Aplica la operación Solución del Escala de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más acciones de Operaciones de la potenciación. problema. valoración
acciones de agregar, - Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, igua- combinadas (+, - Resuelve Fichas de .
quitar, igualar, repetir o expresiones lar, reiterar, agrupar, repartir -, x, ÷, x2) operaciones trabajo.
repartir una cantidad, numéricas. cantidades y combinar combinadas.
combinar dos colecciones colecciones diferentes de
- Comunica su
de objetos, así como partir objetos, para transformarlas en
comprensión sobre los
una unidad en partes expresiones numéricas
números y las
iguales; traduciéndolas a (modelo) de adición,
operaciones.
expresiones aditivas y sustracción, multiplicación y - Resuelve el Solución del Escala de
multiplicativas con número - Usa estrategias y división con números naturales problema con sus problema. valoración
s naturales y expresiones procedimientos de de hasta tres cifras. estrategias. .
aditivas con fracciones estimación y cálculo. Múltiplos de un Fichas de
- Expresa con diversas - Determina los trabajo.
usuales. Expresa su - Argumenta representaciones y lenguaje número
múltiplos del
comprensión del valor afirmaciones sobre las numérico (números, signos y número propuesto.
posicional en números de relaciones numéricas expresiones verbales) su
hasta cuatro cifras y los y las operaciones. comprensión sobre la centena Solución del
representa mediante como nueva unidad en el - Resuelve el
problema. Escala de
equivalencias, así también sistema de numeración Divisores de un problema con sus
la comprensión de las número estrategias. Fichas de valoración
decimal, sus equivalencias con trabajo. .
nociones de multiplicación, decenas y unidades, el valor - Determina los
sus propiedades posicional de una cifra en divisores del
conmutativa y asociativa y
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
las nociones de división, la números de tres cifras y la número propuesto.
noción de fracción como comparación y el orden de
parte – todo y las números.
Números - Determina el valor Solución del
equivalencias entre - Expresa con diversas romanos de los números problema. Escala de
fracciones usuales; representaciones y lenguaje romanos. Fichas de valoración
usando lenguaje numérico numérico (números, signos y
y diversas - Escribe números en trabajo. .
expresiones verbales) su
representaciones. Emplea romano.
comprensión de la mul-
estrategias, el cálculo tiplicación y división con
mental o escrito para números naturales hasta 100, y
operar de forma exacta y la propiedad conmutativa de la - Representa Solución del
aproximada con números adición. Fracciones
fracciones en forma problema.
naturales; así también Escala de
- Emplea estrategias y concreta y gráfica y
emplea estrategias para Fichas de valoración
procedimientos como los simbólica.
sumar, restar y encontrar trabajo. .
siguientes: - Identifica los
equivalencias entre
fracciones. Mide o estima • Estrategias heurísticas. elementos de una
la masa y el tiempo, • Estrategias de cálculo mental, fracción.
seleccionando y usando como descomposiciones
unidades no aditivas y multiplicativas,
convencionales y duplicar o dividir por 2,
convencionales. Justifica multiplicación y división por 10,
sus procesos de completar a la centena más
resolución y sus cercana y aproximaciones.
afirmaciones sobre • Procedimientos de cálculo
operaciones inversas con escrito, como sumas o restas
números naturales. con canjes y uso de la
asociatividad.
Resuelve problemas que Resuelve problemas de Describe, con algunas Juguemos con - Utiliza monedas y Solución del Lista de
presentan dos regularidad, expresiones del lenguaje monedas y billetes para problema. cotejos.
equivalencias, equivalencia y cambio. algebraico (igualdad, patrón, billetes. resolver el Fichas de
regularidades o relación - Traduce datos y etc.) y representaciones, su problema trabajo.
de cambio entre dos condiciones a comprensión de la igualdad planteado.
magnitudes y expresiones; expresiones como equivalencia entre dos - Representa de
traduciéndolas a algebraicas. colecciones o cantidades, así diversas formas una
igualdades que contienen como que un patrón puede
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
operaciones aditivas o - Comunica su representarse de diferentes misma cantidad
multiplicativas, a tablas de comprensión sobre las formas. usando monedas y
valores y a patrones de relaciones billetes.
repetición que combinan algebraicas.
criterios y patrones - Usa estrategias y
aditivos o multiplicativos. procedimientos para
Expresa su comprensión encontrar
de la regla de formación equivalencias y reglas
de un patrón y del signo generales.
igual para expresar
- Argumenta
equivalencias. Así
afirmaciones sobre
también, describe la
relaciones de cambio
relación de cambio entre
y equivalencia.
una magnitud y otra;
usando lenguaje
matemático y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, la
descomposición de
números, el cálculo
mental, para crear,
continuar o completar
patrones de repetición.
Hace afirmaciones sobre
patrones, la equivalencia
entre expresiones y sus
variaciones y las
propiedades de la
igualdad, las justifica con
argumentos y ejemplos
concretos.
Resuelve problemas Resuelve problemas de - Representa las características Gráfico de - Analiza los datos de Solución del Lista de
relacionados con datos gestión de datos e y el comportamiento de datos barras dobles gráfico de barras problema. cotejos.
cualitativos o cuantitativos incertidumbre. cualitativos (por ejemplo, color verticales y dobles verticales y Fichas de
(discretos) sobre un tema - Representa datos con de los ojos: pardos, negros; horizontales. horizontales trabajo.
de estudio, recolecta datos gráficos y medidas plato favorito: cebiche, arroz planteados en
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
a través de encuestas y estadísticas o con pollo, etc.) y cuantitativos problemas.
entrevistas sencillas, probabilísticas. discretos (por ejemplo: número - Representa gráfico
registra en tablas de - Comunica la de hermanos: 3, 2; cantidad de de barras dobles
frecuencia simples y los comprensión de los goles: 2, 4, 5, etc.) de una verticales y
representa en conceptos estadísticos población, a través de pictogra- horizontales a partir
pictogramas, gráficos de y probabilísticos. mas verticales y horizontales de datos
barra simple con escala (el símbolo representa más de presentados.
- Usa estrategias y
(múltiplos de diez). una unidad) y gráficos de
procedimientos para
Interpreta información barras horizontales (simples y
recopilar y procesar
contenida en gráficos de escala dada de 2 en 2, 5 en 5 y
datos.
barras simples y dobles y 10 en 10), en situaciones de su - Determina el orden
tablas de doble entrada, - Sustenta conclusiones interés o un tema de estudio. que tienen los Lista de
comparando frecuencias y o decisiones con base personajes en cotejos.
- Lee tablas de frecuencias Orden de Solución del
usando el significado de la en información ubicaciones
simples (absolutas), gráficos de información problema.
moda de un conjunto de obtenida. circulares
barras horizontales simples con circular o Fichas de
datos; a partir de esta escala y pictogramas de poligonal poligonales.
información elabora (ejemplo: posición trabajo.
frecuencias con equivalencias,
algunas conclusiones y para interpretar la información de asiento en la
toma decisiones. Expresa explícita de los datos mesa)
la ocurrencia de sucesos contenidos en diferentes
cotidianos usando las formas de representación.
nociones de seguro, más
- Selecciona y emplea
probable, menos probable
procedimientos y recursos
y justifica su respuesta.
como el recuento, el diagrama
u otros, para determinar todos
los posibles resultados de la
ocurrencia de acontecimientos
cotidianos.
- Predice la ocurrencia de un
acontecimiento o suceso
cotidiano. Así también, explica
sus decisiones a partir de la
información obtenida con base
en el análisis de datos.
Personal Gestiona Gestiona - Identifica los elementos La Tierra y su - Describe las Organizador Lista de
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Social responsablemente el responsablemente el cartográficos que están estructura. características de la gráfico. cotejos.
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. presentes en planos y mapas, y Tierra. Dibujo de la
realizar actividades - Comprende las los utiliza para ubicar - Identifica y ubica la Tierra y su
específicas para su relaciones entre los elementos del espacio geo- estructura de la estructura.
cuidado a partir de elementos naturales y gráfico de su localidad. Tierra.
reconocer las causas y sociales. - Describe los problemas
consecuencias de los ambientales de su localidad y Las líneas Lista de
- Maneja fuentes de - Analiza qué son las
problemas ambientales. región; propone y realiza activi- imaginarias. Diagrama de cotejos.
información para líneas imaginarias.
Reconoce cómo sus dades orientadas a las líneas
comprender el espacio
acciones cotidianas solucionarlos y a mejorar la - Establece diferencia imaginarias.
geográfico y el
impactan en el ambiente, conservación del ambiente entre las líneas
ambiente.
en el calentamiento global desde su escuela, evaluando paralelas y los
y en su bienestar, e - Genera acciones para meridianos.
su efectividad a fin de llevarlas
identifica los lugares conservar el ambiente
a cabo.
vulnerables y seguros de local y global.
- Explica las
su escuela, frente a Organizador
características de
desastres. Describe las gráfico de los
los continentes y
características de los Los Continentes océanos y Lista de
océanos.
espacios geográficos y el y océanos. continentes. cotejos.
ambiente de su localidad o - Reconoce y ubica
los continentes y Imagen del
región. Utiliza mapamundi
representaciones océanos en el
mapamundi. con los
cartográficas sencillas, océanos y
tomando en cuenta los continentes.
puntos cardinales y otros
elementos cartográficos, - Expresa cómo varía
Las estaciones. Cuadro Lista de
para ubicar elementos del el clima durante el
comparativo cotejos.
espacio. año en su
de las
comunidad.
estaciones.
- Compara cómo son
cada una las
estaciones del año.

- Analiza información Organizador

sobre el clima del gráfico sobre Lista de
El clima del
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Perú. Perú. el clima del cotejos.
- Explica cómo varía Perú.
el clima en cada Propuesta de
lugar del Perú. acciones de
- Señala cómo cuidado ante
debería reaccionar un
ante clima que se determinado
percibe. clima.

- Analiza información Cuadro

El relieve del sobre el relieve del comparativo Lista de
Perú: Los Perú. del relieve del cotejos.
mapas. Perú.
- Explica cómo varía
el relieve en cada
lugar del Perú y la
forma de vida.

- Describe qué es la
capa de ozono y la
Mapa
función que cumple. Lista de
semántico
La capa de - Determina las acerca de la cotejos.
ozono. causas del deterior capa de
de la capa de ozono.
ozono.
- Propone acciones
que disminuyan el
deterioro de la capa
de ozono.

- Explica en qué
consiste el sistema
de carreteras y Descripción de
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Las carreteras y ferrocarriles en el las principales Lista de
ferrocarriles. Perú. carreteras y cotejos.
- Ubica en mapas las ferrocarriles
carreteras y del Perú.
ferrocarriles del
Perú.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe los órganos que El fruto - Señala las partes Dibujo del tallo Lista de
Tecnología evidencias documentadas basándose en conforman los sistemas de estructura y del fruto y la función y sus partes. cotejos.
con respaldo científico, las conocimientos sobre plantas y animales. clases que cumplen. Cuadro de
relaciones que establece los seres vivos, - Compara diversas especies y - Describe las clases doble entrada
entre: las fuentes de materia y energía, reconoce semejanzas y de fruto. de las clases
energía o sus biodiversidad, Tierra y diferencias. de tallo.
manifestaciones con los universo.
- Compara las diferentes
tipos de cambio que - Comprende y usa manifestaciones del clima a lo
producen en los conocimientos sobre - Explica cómo se da
largo de un año y en las
materiales; entre las los seres vivos, el proceso de la Dibujo del fruto
diferentes zonas en la Nutrición de las Lista de
fuerzas con el movimiento materia y energía, nutrición de las y sus partes.
superficie terrestre. Ejemplo: El plantas cotejos.
de los cuerpos; la biodiversidad, Tierra y plantas. Mapa
estudiante diferencia las
estructura de los sistemas universo. - Determina cómo conceptual de
características de la época del
vivos con sus funciones y cada parte de la las clases de
- Evalúa las año en que llueve y otra en que
su agrupación en planta asume un rol fruto.
implicancias del saber no.
especies; la radiación del en su nutrición.
y del quehacer
sol con las zonas
científico y Esquema del Lista de
climáticas de la Tierra y
tecnológico. - Explica las clases proceso de cotejos.
las adaptaciones de los
seres vivos. Opina sobre Reproducción de reproducción de nutrición de las
los impactos de diversas de las plantas las plantas. plantas.
tecnologías en la solución - Describe el proceso
de problemas relacionados de reproducción de
a necesidades y estilos de las plantas.
vida colectivas.

Mapa
- Señala las partes semántico de Lista de
Las flores y la de la flor y su la cotejos.
polinización función. reproducción
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
- Describe en qué de las pantas.
consiste la
polinización.

Dibujo de la Lista de
- Describe para qué flor y sus cotejos.
son útiles las partes.
Clasificación de plantas.
las plantas Esquema del
- Clasifica las plantas proceso de
según su
según su utilidad. polinización.
utilidad

- Determina la
composición del Lista de
Mapa
aire. cotejos.
semántico de
El aire - Describe las las clases de
características del plantas.
aire.

Lista de
- Explica qué y cómo cotejos.
Organizador
es la atmósfera.
gráfico acerca
La atmósfera y - Describe las del aire.
sus capas características de
las capas de la
atmósfera.

- Explica la Esquema de Lista de

importancia de la las capas de la cotejos.
atmósfera en atmósfera.
Importancia y nuestra vida.
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
cuidado de la - Señala los
atmósfera problemas que hay Cuadro de
en la atmósfera. importancia y
- Plantea acciones de cuidados de la
cuidado de la atmósfera.
atmósfera.
Educación Describe el amor de Dios Construye su identidad - Identifica la acción de Dios en Jesús es el - Reflexiona sobre la Compromiso Lista de
Religiosa presente en la creación y como persona diversos acontecimientos de la mejor amigo vida de Jesús. que sigue el cotejos.
en el Plan de Salvación. humana, amada por Historia de la Salvación. - Describe las ejemplo de
Construye su identidad Dios, digna, libre y cualidades y Jesús.
como hijo de Dios desde el trascendente, virtudes de Jesús.
mensaje de Jesús comprendiendo la
- Escribe un
presente en el Evangelio. doctrina de su propia
compromiso
Participa en la Iglesia religión, abierto al
siguiendo el
como comunidad de fe y diálogo con las que le
ejemplo de Jesús.
de amor, respetando la son cercanas.
dignidad humana y las - Conoce a Dios y
diversas manifestaciones asume su identidad
religiosas. Fomenta una religiosa y espiritual
convivencia armónica como persona digna,
basada en el diálogo, el libre y trascendente.
respeto, la tolerancia y el
- Cultiva y valora las
amor fraterno.
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia entre Asume la experiencia - Muestra su fe mediante Mi prójimo - Explica a quiénes Cartilla de Lista de
lo que cree, dice y hace en del encuentro personal acciones concretas en la considera su acciones para cotejos.
su diario vivir a la luz de y comunitario con Dios convivencia cotidiana, en prójimo. con nuestro
las enseñanzas bíblicas y en su proyecto de vida coherencia con relatos bíblicos - Señala acciones prójimo.
de los santos. Comprende en coherencia con su y la vida de los santos. que debemos
su dimensión religiosa, creencia religiosa. - Participa responsablemente en realizar para con
espiritual y trascendente
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
que le permita establecer - Transforma su entorno el cuidado de sí mismo, del nuestro prójimo.
propósitos de cambio a la desde el encuentro prójimo y de la naturaleza como - Reconoce cada
luz del Evangelio. personal y comunitario creación de Dios. mandamiento de la
Mandamientos Descripción de
Interioriza la presencia de con Dios y desde la fe ley de Dios.
de la ley de Dios los Lista de
Dios en su vida personal y que profesa.
- Reflexiona los mandamientos cotejos.
en su entorno más - Actúa coherentemente
momentos de de la ley de
cercano, celebrando su fe en razón de su fe nuestra vida donde Dios.
con gratitud. Asume su rol según los principios ponemos en Compromiso
protagónico respetando y de su conciencia práctica los de practicar los
cuidando lo creado. moral en situaciones mandamientos de la mandamientos
concretas de la vida. ley de Dios. .
- Asume el
compromiso de
poner en práctica
los mandamientos
de la ley de Dios.
Arte y Cultura Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Improvisa y experimenta Manualidades - Elabora una Manualidad Lista de
en una variedad de los lenguajes maneras de usar los elementos con hojas manualidad usando con hojas. cotejos.
lenguajes que comunican artísticos. del arte y reconoce los efectos hojas.
experiencias, ideas, - Explora y experimenta que puede lograr combinando - Decora su
sentimientos y los lenguajes del arte. diversos medios, materiales, manualidad
observaciones. Explora, herramientas y técnicas para creativamente.
- Aplica procesos
selecciona y combina los comunicar ideas. Ejemplo: El
creativos.
elementos del arte y utiliza estudiante realiza mezclas de
medios, materiales, - Evalúa y socializa sus color con témperas, para crear
procesos y proyectos. Lista de
herramientas y técnicas de diferentes tonos de color que - Elabora títeres con
Elaboramos Títeres cotejos.
los diversos lenguajes del se parezcan más a su color de diversos materiales.
arte para expresar de piel al hacer su autoretrato. títeres elaborados.
- Decora sus títeres
diferentes maneras sus - Planifica sus proyectos sobre la creativamente.
ideas y resolver problemas base de las maneras en que
creativos. Demuestra otros artistas han usado los ele-
habilidad para planificar mentos del arte y las técnicas
trabajos usando sus (por ejemplo, en prácticas - Elabora diferentes
conocimientos del arte y artísticas tradicionales de su Elaboramos flores de papel. Flores de Lista de
adecúa sus procesos para comunidad) para comunicar flores de papel - Decora y explica el papel cotejos.
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
ajustarse a diferentes sus propias experiencias o uso que daría a sus elaboradas.
intenciones, que se basan sentimientos. Improvisa, flores de papel.
en observaciones o experimenta y combina
problemas del entorno diversos elementos, medios,
natural, artístico y cultural. materiales y técnicas para
Comunica sus hallazgos, descubrir cómo puede
identificando elementos o comunicar una idea.
técnicas o procesos que
ha usado para enriquecer
sus creaciones y mejora
sus trabajos a partir de
retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué
necesita para compartir
sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Navega en entornos virtuales y Análisis de - Observa videos Planteamiento Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales selecciona aplicaciones y videos. relacionados a una de preguntas y cotejos.
comprende los generados por las TIC recursos digitales de distintos actividad propuesta. sus
procedimientos e - Personaliza entornos formatos según un propósito - Expresa su opinión respuestas.
intercambios que realiza virtuales: definido cuando desarrolla a partir de lo
para elegir y aplicar aprendizajes de las áreas cu- observado.
- Gestiona información Organizadores
estrategias, participar en rriculares. Ejemplo: El
del entorno virtual - Elabora gráficos
actividades colaborativas, estudiante representa una idea Organizadores
- Interactúa en entornos organizadores trabajados en
así como para representar utilizando organizadores gráficos.
virtuales gráficos a partir de Word o power
experiencias y conceptos visuales.
las actividades point.
a través de objetos - Crea objetos virtuales
trabajadas en el
virtuales. en diversos formatos
aula.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su - Determina qué necesita Metas de - Se plantea metas Registro de Lista de
darse cuenta de lo que aprendizaje de manera aprender e identifica las aprendizaje para que le permitan listas de cotejos.
debe aprender al autónoma preferencias, potencialidades y la nueva lograr sus cotejos y
preguntarse hasta dónde - Define metas de limitaciones propias que le experiencia. aprendizajes en escalas de
quiere llegar respecto de aprendizaje. permitirán alcanzar o no la esta nueva valoración a lo
una tarea y la define como tarea. experiencia. largo de la
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
meta de aprendizaje. - Organiza acciones - Propone por lo menos una - Evalúa sus logros experiencia.
Comprende que debe estratégicas para estrategia y un procedimiento de aprendizaje al
organizarse y que lo alcanzar sus metas. que le permitan alcanzar la finalizar la
Actividades
planteado incluya por lo - Monitorea y ajusta su meta; plantea alternativas de experiencia.
desarrolladas
menos una estrategia y desempeño durante el cómo se organizará y elige la
en sus
procedimientos que le proceso de más adecuada.
cuadernos.
permitan realizar la tarea. aprendizaje. - Revisa si la aplicación de la
Monitorea sus avances estrategia y el procedimiento
respecto a las metas de planteados produce resultados
aprendizaje al evaluar el esperados respecto a su nivel
proceso en un momento de avance, a partir de la
de trabajo y los resultados retroalimentación de sus pares,
obtenidos, a partir de esto y cambia, de ser necesario, sus
y de comparar el trabajo acciones para llegar a la meta.
de un compañero
- Explica el proceso, los
considerar realizar un
resultados obtenidos, las
ajuste mostrando
dificultades y los ajustes y
disposición al posible
cambios que realizó para
cambio.
alcanzar la meta.
II. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
III. SEMANA 1: ¡La tierra un pequeño paraíso!

01 Viernes 04 Lunes 05 Martes 06 Miercoles 07 Jueves 08 Viernes

Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad Nº 04: Actividad N° 05: Actividad N° 06:

Educación física Leemos una Resolvemos Elaboramos una Leemos y Educación física
noticia operaciones noticia conocemos las
Comunicación combinadas comunicación partes de un poema
Matemática Resolvemos Comunicación
operaciones Resolvemos
combinadas operaciones
Matemática combinadas
matemática
Mi prójimo Personal Social
Educación Conociendo el
Religiosa mundo
Manualidades con La Tierra y su Los Continentes y Vivo seguro Ciencia y Tecnología Manualidades con
hojas. estructura océanos reconociendo Reconocemos la hojas.
Arte y Cultura Ciencia y Personal Social situaciones de importancia del Arte y Cultura
Tecnología riesgo. agua, el aire y el
Tutoría suelo
SEMANA 2: ¡La tierra un pequeño paraíso!

11 Lunes 12 Martes 13 Miercoles 14 Jueves 15 Viernes

Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad Nº 04: Actividad N° 05:

Creamos un poema a la Aprendo a ver la hora en Leemos un afiche Múltiplos de un número Educación física
tierra el reloj Comunicación Matemática
Comunicación Matemática

Tipos de suelos Personal Social Mi prójimo Elaboramos pancartas y Manualidades con

Ciencia y Tecnología Acciones del día y la Educación Religiosa sobre el cuidado del hojas.
noche medio ambiente Arte y Cultura
Ciencia y Tecnología

Vivo seguro
reconociendo
situaciones de riesgo.
Tutoría
SEMANA 2: ¡Qué alegría llegó la primavera!

18 Lunes 19 Martes 20 Miercoles 21 Jueves 22 Viernes

Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad Nº 09: Actividad N° 10:

Creamos una Divisores de un número Leemos textos poéticos Números romanos Escribimos
invitación Matemática de las estaciones Matemática caligramas de las
Comunicación • El predicado en la estaciones.
oración Comunicación
Comunicación
El clima del Perú El relieve del Perú:
Personal Social El clima del Perú Los mapas
Personal Social Personal Social

Clasificación de las Identificando los Ciencia y Tecnología Elaboramos

plantas según su Las estaciones servicios de mi Las flores y la maceteros
utilidad comunidad que me polinización organicos
Personal Social
Ciencia y Tecnología protegen Arte y Cultura
Tutoría
 SEMANA 3: Cuidemos el futuro de nuestro planeta

25 Lunes 26 Martes 27 Miercoles 28 Jueves 29 Viernes

Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13: Actividad Nº 14: Actividad N° 15:

Juguemos con Escribimos los nombres Divisores de un numero Leemos textos con Educación física
monedas y billetes de los juegos Matemática juegos tradicionales
Matemática tradicionales • Palabras
Jesús es el mejor amigo
Comunicación compuestas
Educación Religiosa
Comunicación
Las carreteras y
ferrocarriles
Personal Social
Importancia y La capa de ozono La atmósfera y sus Elaboramos flores de
cuidado de la Personal Social capas papel
atmósfera Ciencia y Tecnología Arte y Cultura
Ciencia y Tecnología

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Información de internet
  Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

V. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
Otras observaciones
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Chuquibambilla 04 de Setiembre del 2023.

PROFESOR DE AULA V° DIRECTOR