EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N ° 30090 “Nuestra Señora del Rosario”
1.3. DIRECTOR : Cirilo Huamani Eslava
1.5. GRADO : Segundo
1.6. SECCIÓN : “A”
1.7. DOCENTE RESPONSABLE : M. Maria Pretel Rojas

1.7. DURACIÓN : Del: 04-07-2022 al: 05 -08-2022 (5 semanas)

1.8. TÍTULO : “Investigamos nuestro pasado histórico nacional con la guía del

Maestro”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

INSTR
ÁRE COMPETENCIAS/ ESTÁNDARES DE CRITERIOS DE U DE
DESEMPEÑO EVIDENCIAS
A CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALU
AC
 SE COMUNICA Se comunica oralmente -Recupera información -Participa dando a Da a conocer sus Lista de
ORALMENTE EN SU mediante diversos tipos de explícita de los textos conocer sus ideas, respuestas, ideas Cotejo
LENGUA MATERNA. textos; identifica información orales que escucha respuestas, según el utilizando un timbre de
- Obtiene información del explicita, infiere e interpreta (nombres de personas contenido del texto. voz adecuado y los
texto oral hechos y temas. Desarrolla sus y personajes, acciones, conectores.
-Infiere e interpreta ideas manteniéndose, por lo hechos, lugares y
información del texto oral. general en el tema; utiliza fechas) y que
-Adecúa, organiza y algunos conectores, así como presentan vocabulario
desarrolla las ideas de vocabulario de uso frecuente. de uso frecuente.
forma coherente y Su pronunciación es entendible
cohesionada. y se apoya en recursos no -Dice de qué trata el -Expresan sus ideas,
-Utiliza recursos no verbales y paraverbales. texto y cuál es su emociones y Los estudiantes
verbales y para verbales Reflexiona sobre textos propósito opiniones expresan de qué trata
de forma estratégica. escuchados a partir de sus comunicativo; para estableciendo el texto, a partir de la
-Interactúa conocimientos y experiencia. Se ello, se apoya en la relaciones lógicas de observación de la
estratégicamente con expresa adecuándose a su información, sus ideas que da a imagen y del título.
COMUNICACIÓN

distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
propósito. En un intercambio,
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
recurrente del texto y conocer, utilizando un (Cuaderno de trabajo
en su experiencia. vocabulario de uso pg. 62.)
frecuente.
-Deduce características Los estudiantes dan a
implícitas de personas, -Identifican conocer, las
personajes, animales. características características
mediante la técnica personas, animales a
de la observación. partir de imágenes.

-Expresa oralmente
ideas y emociones en Utilizan conectores y Los estudiantes
torno a un tema, vocabulario sencillo expresan sus ideas y
aunque en ocasiones para dar a conocer sus emociones utilizando
puede reiterar ideas y emociones. conectores de uso
información frecuente. (Cuaderno
innecesariamente. de trabajo pg. 68-70)
LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de textos de -Identifica información Reconocen la Leen cuentos Lista de
TEXTOS ESCRITOS EN SU estructura simple en los que explícita que se estructura de un texto identificando el inicio, Cotejo
LENGUA MATERNA. predominan palabras conocidas encuentra en distintas narrativo leyendo nudo y desenlace,
-Obtiene información del e ilustraciones que apoyan las partes del texto. cuentos e resaltando la
texto escrito ideas centrales. Obtiene Distingue esta identificando la consonante H – h, F- f.
-Infiere e interpreta información poco evidente información de otra consonante H - h, F- f.
información del texto distinguiéndola de otra
escrito semejante y realiza inferencias
-Reflexiona y evalúa la locales a partir de información
forma, el contenido y explícita. Interpreta el texto
contexto del texto. considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia
experiencia.
semejante (por
ejemplo, distingue
entre las características
de dos personajes, elige
entre dos datos de un
animal, etc) en diversos
tipos de textos de
estructura simple, con
las palabras conocidas e
ilustraciones.
Lista de
-Deduce características Reconocen la Leen cuentos teniendo Cotejo
implícitas de estructura de un texto como personajes a
personajes, animales. descriptivo leyendo personas, animales
las características de identificando palabras
-Predice de qué tratará personales, animales que se lee con la
el texto y cuál es su e identificando la consonante LL – ll, G –
propósito consonante LL – ll, G – g, Y – y.
comunicativo, a partir g, Y – y.
de algunos indicios,
como título,
ilustraciones, silueta,
formato, palabras,
frases y expresiones
que se encuentran en
los textos que le leen o Lista de
que lee por sí mismo. Cotejo
Reconocen la Leen recetas de la
-Opina acerca de estructura de un texto preparación de platos
personas, personajes y instructivo sobre la típicos identificando
hechos expresando sus preparación de platos palabras que se lee con
preferencias. Elige o típicos identificando la la consonante CH -ch, X
recomienda textos a consonante CH -ch, X - -x.
partir de su experiencia, x.
necesidades e
intereses, con el fin de
reflexionar sobre los
textos que lee.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe diversos tipos de textos -Escribe textos en torno Escriben textos -Los estudiantes Lista de
DE TEXTOS EN SU LENGUA de forma reflexiva. Adecúa al a un tema. Agrupa las narrativos (cuentos) escriben un cuento Cotejo
MATERNA. propósito y el destinatario a ideas en oraciones y las respetando su cuenta su estructura y
-Adecúa el texto a la partir de su experiencia previa. desarrolla para ampliar estructura y utilizando como personajes a
situación comunicativa. Organiza y desarrolla la información, aunque vocabulario de uso personas, haciendo uso
-Organiza y desarrolla las lógicamente las ideas en torno en ocasiones puede frecuente; de la consonante H – h.
ideas de forma coherente a un tema. Establece relaciones reiterar información reconociendo las -Los estudiantes
y cohesionada. entre ideas a través del uso innecesariamente. consonantes H - h, F- f escriben un cuento
-Utiliza convenciones del adecuado de algunos tipos de Establece relaciones para escribir nombres cuenta su estructura y
lenguaje escrito de forma conectores y emplea entre las ideas, como de los personajes como personajes a
pertinente: vocabulario de uso frecuente. adición y secuencia, (personas, animales). personas y animales,
-Reflexiona y evalúa la Separa adecuadamente las utilizando algunos haciendo uso de la
forma, el contenido y palabras y utiliza algunos conectores. Incorpora Escriben textos consonante F – f.
contexto del texto escrito recursos ortográficos básicos vocabulario de uso descriptivos -Los estudiantes
para darle claridad y sentido a frecuente. (personas, animales) describen a personas, Lista de
su texto. Reflexiona sobre las respetando su respetando la Cotejo
ideas más importantes en el -Utiliza recursos estructura y utilizando estructura de un texto
texto que escribe y explica el gramaticales y vocabulario de uso descriptivo, haciendo
uso de algunos recursos ortográficos (por frecuente; uso de la consonante LL
ortográficos según la situación ejemplo, las mayúsculas reconociendo las – ll.
comunicativa. y el punto final) que consonantes LL – ll, G -Los estudiantes
contribuyen a dar – g, Y – y. describen a animales,
sentido a su texto. respetando la
Emplea fórmulas Escriben textos estructura de un texto
retóricas para marcar el instructivos (receta de descriptivo, haciendo
inicio y el final en las platos típicos) uso de la consonante G
narraciones que respetando su – g.
escribe, asimismo, estructura y utilizando -Los estudiantes Lista de
elabora rimas y juegos vocabulario de uso describen a personas y Cotejo
verbales. frecuente; animales, respetando la
reconociendo las estructura de un texto
consonantes CH -ch, X descriptivo, haciendo
-x. uso de la consonante Y
– y.
-Los estudiantes
escriben recetas de
platos propios de su
localidad, haciendo uso
de la consonante CH –
ch.
-Los estudiantes
escriben recetas de
platos típicos haciendo
uso de la consonante X
-x.
 Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a
cantidad acciones de juntar, separar,
Traduce cantidades a agregar, quitar, igualar y
expresiones numéricas. comparar cantidades; y las
Comunica su comprensión traduce a expresiones de
sobre los números y las adición y sustracción, doble y
operaciones. mitad. Expresa su comprensión
Usa estrategias y del valor de posición en
procedimientos de números de dos cifras y los
estimación y cálculo. representa mediante
Argumenta afirmaciones equivalencias entre unidades y
sobre las relaciones decenas. Así también, expresa
numéricas y las mediante representaciones su
operaciones comprensión del doble y mitad
de una cantidad; usa lenguaje
numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de
cálculo y comparación de
cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando
unidades no convencionales.
Explica por qué debe sumar o
restar en una situación y su
proceso de resolución.
MATEMÁTICA
-Expresan con diversas -Utiliza material base -Expresan y Lista de
representaciones y diez para representar representan con cotejo
lenguaje numérico una cantidad. material base diez
(números, signos y -Escribe en forma números naturales
expresiones verbales) simbólica la cantidad hasta 99.
su comprensión de la que represento con
decena como nueva material base diez.
unidad en el sistema de -Explica que el tiempo
numeración decimal y se puede medir en -Identifican y se ubican
el valor posicional de días, semanas, meses en el tiempo utilizando
una cifra en números y años. el calendario.
de hasta dos cifras. -Señala el mes y el día
-Mide el tiempo usando que nos encontramos.
unidades -Menciona las fechas
convencionales (días, más relevantes del
horarios semanales). año.
Emplea estrategias y - Comprende el
procedimientos como problema y lo -Realizan problemas de
convierto en una suma sin canjes
los siguientes:
operación haciendo uso del
Procedimientos de matemática. material base diez.
cálculo, como sumas o
restas con y sin canjes. - Explica por qué debe - Realizan problemas de
-Establece relaciones agregar o juntar. suma con canjes
entre datos y una o más haciendo uso del
acciones de agregar, - Emplea estrategias material base diez.
para resolver el
quitar, avanzar,
problema.
retroceder, juntar, - Utiliza material base
separar, comparar e diez como apoyo para
igualar cantidades, y las resolver el problema. - Realizan problemas
transforma en de resta sin canje
expresiones numéricas - Comprende el haciendo uso de
(modelo) de adición o problema y lo material base diez.
convierto en una
sustracción con
operación - Realizan problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas que Establece relaciones -Halla el patrón de -Halla el patrón de Lista de
REGULARIDAD, presentan equivalencias o entre los datos que se repetición en la repetición en una Cotejo
EQUIVALENCIA Y CAMBIO regularidades, traduciéndolas a repiten (objetos, secuencia numérica. secuencia numérica
igualdades que contienen colores, diseños, - Coloca el número haciendo uso de
-Traduce datos y
operaciones de adición o de sonidos o movimientos) que continua en la cartillas numéricas.
condiciones a expresiones
sustracción y a patrones de o entre cantidades que secuencia.
algebraicas y gráficas.
repetición de dos criterios aumentan o - Utiliza material
-Comunica su
perceptuales y patrones disminuyen concreto y diferentes
comprensión sobre las
aditivos. Expresa su regularmente, y los estrategias para
relaciones algebraicas.
comprensión de las transforma en patrones explicar mi resolución.
-Usa estrategias y equivalencias y de cómo es un de repetición o
procedimientos para patrón, usando material patrones aditivos.
encontrar equivalencias y concreto y diversas - Representa la -Representa
reglas generales. representaciones. Emplea igualdad de dos equivalencia haciendo
-Argumenta afirmaciones estrategias, la descomposición Establece relaciones de cantidades haciendo uso de material base
sobre relaciones de de números, cálculos sencillos equivalencias entre dos uso de material base diez.
cambio y equivalencia. para encontrar equivalencias, o grupos de hasta veinte diez.
para continuar y crear objetos y las trasforma
patrones. Explica las relaciones en igualdades que - Explica con ejemplos
que encuentra en los patrones contienen adiciones o el por qué son
y lo que debe hacer para sustracciones. equivalentes dos
mantener el “equilibrio” o la cantidades de objetos.
igualdad, con base en
experiencias y ejemplos
concretos.

RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas en los que Establece relaciones - Identifica las figuras - Asocia objetos reales Lista de
FORMA, MOVIMIENTO Y modela las características y entre las características geométricas con las figuras cotejo
LOCALIZACIÓN. datos de ubicación de los de los objetos del tridimensionales. geométricas
-Modela objetos con objetos del entorno a formas entorno, las asocia y tridimensional teniendo
formas geométricas y sus bidimensionales y representa con formas -Menciona las en cuenta las
transformaciones. tridimensionales, sus geométricas características de cada características de
elementos, posición y tridimensionales figura geométrica ambas.
-Comunica su
desplazamientos. Describe (cuerpos que ruedan y tridimensional.
comprensión sobre las estas formas mediante sus no ruedan)
formas y relaciones elementos: número de lados, -Relaciona objetos
geométricas. esquinas, lados curvos y rectos; reales con una figura
-Usa estrategias y número de puntas caras, geométrica
procedimientos para formas de sus caras, usando tridimensional.
orientarse en el espacio. representaciones concretas y
Argumenta afirmaciones dibujos. Así también traza y
sobre relaciones describe desplazamientos y
geométricas. posiciones, en cuadriculados y
puntos de referencia usando
algunos términos del lenguaje
geométrico.
Resuelve problemas de Resuelve problemas -Representa las -Lee y comprende el -Representa datos de Lista de
gestión de datos e relacionados con datos características y el problema. una encuesta en cotejo
incertidumbre cualitativos en situaciones de comportamiento de gráficos de barras.
su interés, recolecta datos a datos cualitativos (por - Organiza los datos
Representa datos con
través de preguntas sencillas, ejemplo, color de los en tablas de conteo.
gráficos y medidas los registra en listas o tablas de ojos: pardos, negros;
estadísticas o conteo simple (frecuencia) y los plato favorito: cebiche,
probabilísticas. organiza en pictogramas arroz con pollo, etc.) de -Representa los datos
Comunica su comprensión horizontales y gráficos de una población, a través en gráfico de barras.
de los conceptos barras simples. Lee la de pictogramas
-Interpreta la
estadísticos y información contenida en estas horizontales (el símbolo
información
tablas o gráficos identificando representa una o dos
probabilísticos. contenida en los
el dato o datos que tuvieron unidades) y gráficos de
Usa estrategias y gráficos de barras.
mayor o menor frecuencia y barras verticales
procedimientos para explica sus decisiones simples (sin escala), en
recopilar y procesar datos. basándose en la información situaciones cotidianas
Sustenta conclusiones o producida. Expresa la de su interés personal o
decisiones con base en la ocurrencia de sucesos de sus pares.
información obtenida: cotidianos usando las nociones • Expresa la
de posible o imposible y ocurrencia de
justifica su respuesta. acontecimientos
cotidianos usando las
nociones “posible” e
“imposible”.
 INDAGA MEDIANTE Indaga al explorar objetos o Hace preguntas que Describe los Los estudiantes Lista de
MÉTODOS CIENTÍFICOS fenómenos, al hacer preguntas, buscan la descripción fenómenos naturales describen los cotejo
PARA CONSTRUIR SUS proponer posibles respuesta y de las características de (heladas, sequía) que fenómenos naturales
CIENCIA Y TECNOLOGÍA CONOCIMIENTOS. actividades para obtener los hechos, fenómenos observa en su (heladas, sequía) y
Problematiza situaciones información sobre las u objetos naturales y entorno. explican las
para hacer indagación. características y relaciones que tecnológicos que consecuencias.
Diseña estrategias para establece sobre estos. Sigue un explora y observa en su Expresa las
hacer indagación. procedimiento para observar, entorno. consecuencias de los
Genera y registra datos e manipular, describir y comparar fenómenos naturales.
información. sus ensayos y los utiliza para (heladas, sequía)
Analiza datos e elaborar conclusiones. Expresa
información. en forma oral, escrita o gráfica
Evalúa y comunica el lo realizado, aprendido y las
proceso y resultados de su dificultades de su indagación.
indagación.
EXPLICA EL MUNDO Explica, con base en sus -Compara las Nombra las Los estudiantes Lista de
FÍSICO BASÁNDOSE EN EL observaciones y experiencias semejanzas externas de semejanzas externas comparan las cotejo
CONOCIMIENTO SOBRE previas, las relaciones entre: las los progenitores y sus que tiene de su padre. semejanzas externas de
LOS SERES VIVOS, características de los materiales descendientes durante los progenitores y sus
MATERIA Y ENERGÍA, con los cambios que sufren por el desarrollo. Ejemplo: El Nombra las descendientes.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y acción de la luz, del calor y del estudiante compara las semejanzas externas
UNIVERSO. movimiento; la estructura de características que los que tiene de su
Comprende y usa los seres vivos con sus renacuajos toman madre.
conocimientos sobre los funciones y su desarrollo; la progresivamente hasta
seres vivos, materia y Tierra, sus componentes y tener la forma de sus
energía, biodiversidad, movimientos con los seres que progenitores.
Tierra y universo. lo habitan. Opina sobre los
Evalúa las implicancias del impactos del uso de objetos
saber y del quehacer tecnológicos con relación a sus -Describe el suelo como Los estudiantes
científico y tecnológico. necesidades y estilo de vida. fuente esencial de Clasifica las plantas reconocen los tipos de
nutrientes y sustrato según sus tallos. plantas (árboles,
para muchos seres arbustos o hierba)
vivos. Ejemplo: El Menciona los árboles
estudiante describe que de su comunidad.
las plantas necesitan el
suelo para crecer y que
algunos animales se
alimentan de ellas.

-Relaciona las partes -Los estudiantes

externas de los seres Mencionan en su describen cómo recorre
vivos con sus funciones. propio cuerpo el el aire hasta llegar a los
Ejemplo: El estudiante recorrido del aire pulmones. (sistema
relaciona la función de hasta los pulmones. respiratorio)
los dientes (que sirven
para masticar los Demuestra los
alimentos antes de movimientos de
ingerirlos) con la buena inspiración y
salud. espiración.

Expresa las partes

principales del
sistema respiratorio.
 Construye Construye interpretaciones -Obtiene información Menciona los hechos Explica hechos de la
interpretaciones históricas en las que describe de imágenes y objetos más importantes en la conquista y explican
históricas. los cambios ocurridos en su antiguos, testimonios conquista del Perú en cómo participaron los
Interpreta críticamente familia y comunidad a partir de de personas y reconoce una línea de tiempo. personajes que
fuentes diversas comparar el presente y el que estos le brindan Escribe y dibuja lucharon por la
Comprende el tiempo pasado, y de reconocer algunas más información sobre acciones referentes al independencia del
histórico causas y consecuencias de la independencia. respeto de las Perú, en una secuencia
Elabora explicaciones estos cambios. Obtiene costumbres de acontecimientos. Lista de
sobre procesos históricos información sobre el pasado de -Describe Comprende Cotejo
diversos tipos de fuentes, así acontecimientos de la Cómo reaccionaron
como expresiones temporales historia de la los distintos grupos
propias de la vida cotidiana. independencia a partir sociales ante la
Secuencia hechos o acciones de objetos, imágenes y independencia a
cotidianas ocurridos en testimonios de través
periodos de tiempo cortos e personas, en los que
identifica acciones simultáneas. compara el presente y
el pasado; identifica Extrae información de Lista de
PERSONAL SOCIAL

algunas causas y fuentes diversas para Detalla acontecimientos Cotejo

posibles consecuencias comprender aspectos de la proclamación de
de los cambios relacionados con la la independencia por
Independencia. Don José de San Martin
Escribe y dibuja y la lucha de su
acciones más consolidación por
importantes de la Simón Bolívar.
proclamación de la
independencia del
Perú

Explica con un Lista de

ejemplo qué ha Investiga información Cotejo
cambiado desde la acerca de los símbolos
época de la patrios y como fueron
independencia hasta creados ya que tienen
la su propia historia.
actualidad.

Explica el significado
de los símbolos
patrios mediante un
Gestiona Gestiona responsablemente el Brinda ejemplos de Elabora un cuadro de -Describe las Lista de
responsablemente el espacio y ambiente al relaciones simples doble entrada de las características de las Cotejo
espacio y el ambiente desarrollar actividades sencillas entre elementos características de la regiones costa, Sierra y
Comprende las relaciones frente a los problemas y naturales y sociales del costa Sierra y Selva. Selva, sus condiciones
entre los elementos peligros que lo afectan. Explica espacio donde realiza climáticas y relieve
naturales y sociales. de manera sencilla las sus actividades mediante un cuadro de
Maneja fuentes de relaciones directas que se dan cotidianas y de otros doble entrada
información para entre los elementos naturales y espacios geográficos del
comprender el espacio sociales de su espacio Perú (Costa, Sierra,
geográfico y el ambiente. cotidiano. Utiliza puntos de Selva y mar). .
Genera acciones para referencia para ubicarse,
conservar el ambiente desplazarse y representar su
local y global. espacio.

Gestiona Gestiona responsablemente los Explica que los recursos Valora las Reconoce y describe los Lista de
responsablemente los recursos económicos al utilizar que se consumen en su manifestaciones platos típicos que Cotejo
recursos económicos. los bienes y servicios con los hogar e institución culturales por medio pertenecen a las
que cuenta en su familia y en la educativa son producto de la Preparación de regiones.
escuela. Reconoce que las de las actividades platos típicos de las
personas y las instituciones de económicas que regiones.
su comunidad desarrollan desarrollan las personas
actividades económicas para y las instituciones de su
satisfacer sus necesidades y comunidad, para
que contribuyen a su bienestar satisfacer sus
necesidades y obtener
bienestar; identifica
acciones que le
permiten el ahorro.
 Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe o registra - -Expresa - Elabora un títere de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- líneas, formas y movimientos dedos con papel,
culturales. culturales al observar, escuchar movimientos que corporales en el explica como lo Lista de
Percibe manifestaciones y describir las características encuentra en la manejo de su títere elaboro y expresa su cotejo
artístico-culturales. visuales, táctiles, sonoras y naturaleza, el entorno - Explora, usando la creatividad artística
Contextualiza las kinestésicas de estas y en diversas en su elaboración.
voz, para dar a
manifestaciones culturales manifestaciones, describiendo manifestaciones conocer mensajes
Reflexiona creativa y las sensaciones que le artísticas, y los asocia patrióticos
críticamente. transmiten. Participa de con ideas y
conversaciones sobre los - Demuestra a través
sentimientos.
contextos donde se originan - Explica sus ideas y del títere mensajes
manifestaciones artísticas sobre la
expresa los
culturales y reconoce que independencia del
sentimientos que le
responden a características Perú
generan las
propias de un grupo de manifestaciones
personas, de tiempos y lugares
ARTE Y CULTURA

artístico-culturales,
diferentes. Expresa sus con base en sus -Participa en la - Participa en la Lista de
preferencias sobre observaciones y dramatización de dramatización de la Cotejo
manifestaciones artísticas que experiencias. acontecimientos proclamación de
observa o experimenta y nuestra
- Usa los sentidos para significativos de la
conversa sobre los temas, las independencia independencia.
identificar, con la
ideas y sentimientos que
ayuda del docente, los
comunican. - Pinta imágenes de la
elementos visuales,
Representa a través historia del Perú
táctiles, sonoros y
utilizando la técnica
kinestésicos que hay su dibujo la historia
del pintado con
en la naturaleza, el del Perú con el uso de
témperas. témperas y explica Lista de
entorno y diversas
como realizó el Cotejo
manifestaciones
pintado
artísticas de su
contexto local.
Menciona y describe las
experiencias que tiene
con manifestaciones
artísticas en su entorno
familiar y en su
comunidad.
Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos que - Explora e improvisas -Utiliza la técnica del Crea origami a base de Lista de
lenguajes artísticos demuestran habilidades maneras de usar los origami para círculos y describe Cotejo
Explora y experimenta los artísticas iniciales para medios, los materiales representar animales como realizó.
lenguajes artísticos. comunicar ideas, sentimientos, y las técnicas y plantas.
Aplica procesos creativos. observaciones y experiencias. artísticas, y descubre -Explica la
Evalúa y comunica sus Experimenta, selecciona y que pueden ser representación de sus
procesos y proyectos explora libremente las utilizados para creaciones en origami
posibilidades expresivas de los expresar ideas y
elementos, medios, materiales sentimientos. -Elabora maqueta Elabora una maqueta Lista de
y técnicas de los diversos - Presenta sus trabajos mostrando la riqueza de las regiones Cotejo
lenguajes del arte. Explora y creaciones en forma de la flora y fauna del naturales del Perú
ideas que surgen de su individual y grupal, y Perú aplicando diversas
imaginación, sus experiencias o describe de manera técnicas
de sus observaciones y las sencilla cómo los ha
concretiza en trabajos de artes creado y organizado.
visuales, música, teatro o
- Experimenta con los
danza. Comparte sus
medios, los materiales
experiencias y creaciones con
y las técnicas artísticas
sus compañeros y su familia.
para crear efectos
Describe y dialoga sobre las
visuales, sonoros,
características de sus propios
vocales o kinestéticos
trabajos y los de sus
en respuesta a
compañeros y responde a
estímulos del docente
preguntas sobre ellos
o con base en sus
propias exploraciones.
Explora ideas
libremente a partir de
su imaginación, sus
experiencias u
observaciones, y
experimenta maneras
en que los elementos
del arte (movimientos,
acciones, formas,
colores o sonidos)
pueden usarse o ser
repetidos para
comunicar una idea.
 Construye su identidad Convive de manera fraterna Discrimina lo bueno y lo Expresa lo bueno que -Los estudiantes Lista de
como persona humana, con el prójimo respetando las malo de sus acciones, y se siente si comentan sobre acción cotejo
amada por Dios, digna, diferentes expresiones asume actitudes de perdonamos de perdonar y ser
libre y trascendente, religiosas. cambio y compromiso perdonado
comprendiendo la Asume las consecuencias de sus para imitar a Jesús.
doctrina de su propia acciones con responsabilidad,
religión, abierto al diálogo comprometiéndose a ser mejor Lee y comprende la Los estudiantes
con las que le son persona, a ejemplo de historia. comentan sobre la
cercanas. Jesucristo. parábola de Caín y Abel
- Conoce a Dios y asume Opina sobre las
su identidad religiosa y actitudes de los
espiritual como persona personajes.
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
FORMACIÓN RELIGIOSA

manifestaciones religiosas
de su entorno Practica con interés la Los estudiantes
argumentando su fe de canción. practican la oración de
manera comprensible y “Niño Jesucito”.
respetuosa Entona en
agradecimiento a
Jesús
Asume la experiencia del Expresa coherencia en sus Expresa el amor de Dios Reconoce que Dios -Los estudiantes Lista de
encuentro personal y acciones cotidianas con diversas acciones, nos ayuda siempre. valoran que Dios nos Cotejo
comunitario con Dios en descubriendo el amor de Dios. siguiendo el ejemplo de ayuda siempre
su proyecto de vida en Comprende su dimensión su amigo Jesús, en su Valora el ser amigo de
coherencia con su religiosa, espiritual y familia, institución Jesús.
creencia religiosa. trascendente que le permite educativa y entorno.
Transforma su entorno poner en practicar actitudes Expresa en forma oral,
desde el encuentro evangélicas. Interioriza la gráfica, escrita y
personal y comunitario presencia de Dios en su corporal el amor a su
con Dios y desde la fe que entorno más cercano amigo Jesús.
profesa. desarrollando virtudes
Actúa coherentemente evangélicas. Asume actitudes
debido a su fe según los de agradecimiento a Dios
principios de su conciencia respetando lo creado.
moral en situaciones
concretas de la vida
 ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE INCLUSIVO O DE
Los docentes generan actividades para respetar y practicar las costumbres y
ATENCIÓN A LA Respeto
tradiciones de nuestra localidad.
DIVERSIDAD
Los docentes realizan diferentes actividades para que los estudiantes respeten sus
ENFOQUE INTERCULTURAL Tolerancia
costumbres, tradiciones de su familia y muestren identidad cultural.

II. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

AREA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

COMUNICACIÓN Escriben textos narrativos, reconociendo su estructura y Hojas de aplicación, Papel de colores, siluetas de vocales,
resaltando la consonante B – b. plumones, colores, lápiz, masking tape.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Fenómenos naturales (heladas, sequía)

MATEMÁTICA Representamos números naturales del 50-99. Hojas aplicación ,Papel de colores, plumones, colores, lapiz,
masking tape ,papelotes, témperas, paleta de pintor,etc
ARTE Títere de dedos de papel.
COMUNICACIÓN Leen textos narrativos, reconociendo su estructura y Hojas aplicación, Papel de colores, plumones, colores, lapiz,
resaltando la consonante H – h. masking tape ,papelotes.

PERSONAL SOCIAL Características geográficas de la costa, sierra y la selva

MATEMATICA Nos ubicamos en el tiempo. Hojas aplicación ,Papel de colores, plumones, colores, lapiz,
masking tape ,papelotes, videos, equipo de sonido,
RELIGIÓN Jesús nos enseñó a pedir perdón.
COMUNICACIÓN Escriben textos narrativos, reconociendo su estructura y Hojas aplicación, Papel de colores, plumones, colores, lapiz,
resaltando la consonante H – h. masking tape, papelotes.

TUTORIA Valoramos a nuestras familias.

SEMANA 2

AREA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

COMUNICACIÓN Leen textos narrativos, respondiendo preguntas explícitas y Hojas de aplicación, Papel de colores, plumones, colores,
reconociendo la consonante F -f. lapiz, masking tape, videos, etc.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Semejanzas externas de los progenitores y sus

 descendientes.
MATEMÁTICA Sumamos sin canje. (cambio 1) Hojas aplicación, Papel de colores, plumones, colores, lapiz,
masking tape, papelotes, papel crepé, goma.
ARTE Maquetas de las regiones naturales de plastilina
COMUNICACIÓN Escriben textos narrativos, respondiendo preguntas explícitas Hojas aplicación ,Papel de colores, plumones, colores, lapiz,
y reconociendo la consonante F -f. masking tape ,papelotes , goma

PERSONAL SOCIAL Hechos importantes de nuestra independencia

MATEMATICA Sumamos con canjes. Hojas aplicación, Papel de colores, plumones, colores, lapiz,
masking tape, papelotes, papel crepé, goma, equipo de
RELIGIÓN Historia de Caín y Abel sonido.
COMUNICACIÓN Leen textos descriptivos de personas, respetando la Hojas aplicación, Papel de colores, plumones, colores, lapiz,
estructura, haciendo uso de la consonante LL – ll. masking tape, papelotes, goma.

TUTORIA En equipo todo es mejor.

SEMANA 3

AREA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

COMUNICACIÓN Escriben textos descriptivos de personas, respetando la Hojas aplicación, videos, audios, Papel de colores,
estructura, haciendo uso de la consonante LL – ll. plumones, colores, lapiz, masking tape.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Tipos de plantas.

MATEMÁTICA Restamos sin canjes. (cambio 2)
ARTE Pintado de imágenes de la historia del peru
COMUNICACIÓN Leen textos descriptivos de animales, respetando
estructura, haciendo uso de la consonante G - g.
Holas de aplicación, videos, equipos de sonido plumones,
papelotes, Materiales estructurados y no estructurados,
plumones.
la Hojas aplicación ,Papel de colores, plumones, colores,
lapiz, masking tape ,papelotes, goma

PERSONAL SOCIAL Los símbolos de nuestra patria

MATEMATICA Restamos con canjes. Hojas aplicación ,Papel de colores, plumones, colores,
lapiz, masking tape ,papelotes, , goma
RELIGIÓN Cantamos “Niño Jesucito”
COMUNICACIÓN Escriben textos descriptivos de animales, respetando la Hojas aplicación ,Papel de colores, plumones, colores,
estructura, haciendo uso de la consonante G - g. lapiz, masking tape ,papelotes, goma

TUTORIA Respeto y valoro la diversidad.

 SEMANA 4

AREA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

COMUNICACIÓN Leen textos descriptivos de personas y animales, Hojas de aplicación, Papel de colores, siluetas de vocales,
respetando la estructura, haciendo uso de la consonante Y plumones, colores, lápiz, masking tape.
- y.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Identificamos el recorrido del aire. (sistema respiratorio)

MATEMÁTICA Hallamos el patrón numérico. Hojas aplicación ,Papel de colores, plumones, colores, lapiz,
masking tape ,papelotes, témperas, paleta de pintor,etc
ARTE Dramatización de la independencia del perú.
COMUNICACIÓN Escriben textos descriptivos de personas y animales, Hojas aplicación, Papel de colores, plumones, colores, lapiz,
respetando la estructura, haciendo uso de la consonante Y masking tape ,papelotes.
- y.

PERSONAL SOCIAL La proclamación de nuestra independencia

MATEMATICA Jugamos encontrando equivalencias entre dos grupos de Hojas aplicación ,Papel de colores, plumones, colores, lapiz,
objetos. (material base diez) masking tape ,papelotes, videos, equipo de sonido,

RELIGIÓN Ser amigo de Jesús es ser amigo de Dios.

COMUNICACIÓN Lee un texto instructivo de una receta de comida de su Hojas aplicación, Papel de colores, plumones, colores, lapiz,
localidad, haciendo uso de la consonante CH- ch. masking tape, papelotes.

TUTORIA Valoro mis costumbres y tradiciones.

SEMANA 5

AREA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

COMUNICACIÓN Escribe un texto instructivo de una receta de comida de su Hojas de aplicación, Papel de colores, siluetas de vocales,
localidad, haciendo uso de la consonante CH- ch. plumones, colores, lápiz, masking tape.

Participamos en el festival de platos típicos de las 3

CIENCIA Y TECNOLOGÍA regiones.
MATEMÁTICA Asociamos figuras tridimensionales con objetos reales. Hojas aplicación, Papel de colores, plumones, colores, lápiz,
masking tape, papelotes, témperas, paleta de pintar, etc.
ARTE Origami a base de círculos.
COMUNICACIÓN Leen un texto instructivo de una receta de plato típico, Hojas aplicación, Papel de colores, plumones, colores, lápiz,
haciendo uso de la consonante X – x. masking tape, papelotes.

PERSONAL SOCIAL Manifestaciones culturales (platos típicos) de las regiones.

MATEMATICA Organizamos datos de una encuesta en grafico de barras.
RELIGIÓN Dios nos ama y nos protege en todo momento.
COMUNICACIÓN Escriben un texto instructivo de una receta de plato típico,
haciendo uso de la consonante X – x.
Hojas aplicación, Papel de colores, plumones, colores, lápiz,
masking tape, papelotes, videos, equipo de sonido,
Hojas aplicación, Papel de colores, plumones, colores, lápiz,
masking tape, papelotes.

TUTORIA Respeto las costumbres de mis compañeros.

PRODUCTO (S) DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

REALIZAMOS UN FESTIVAL DE PLATOS TIPICOS UTILIZANDO PRODUCTOS DE NUESTRA LOCALIDAD.

Huancayo, 20 de junio del 2022.

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V° B° SUBDIRECCIÓN

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Yolanda PARIONA YACHI Jhonny CABRERA CRISÓSTOMO
PROFESOR (A) DE AULA SECCIÓN “A” PROFESOR (A) DE AULA SECCIÓN “B”

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Doris ATUNGA AYBAR Silvia BRAÑEZ CHALCO
PROFESOR (A) DE AULA SECCIÓN “C” PROFESOR (A) DE AULA SECCIÓN “D