UNIDAD IV

SESIÓN DE 11/12
APRENDIZAJE

TÍTULO: “NARRAMOS Y EVALUAMOS LAS BIOGRAFÍAS DE PERSONAJES ILUSTRES”

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL

ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
NIVEL/CICLO SECUNDARIO - VII
GRADO/ SECCIÓN 4° A, B, C, D, E
DURACIÓN 2 HORAS
FECHA DEL 14 AL 16 DE JUNIO
EQUIPO DOCENTE EQUIPO DE CUARTO GRADO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA ESP.
COMPETENCIA  Se expresa adecuadamente en una situación
Se comunica comunicativa formal, presentando oralmente su NARRACIÓN ORAL
oralmente en su biografía, teniendo en cuenta su estructura.
lengua materna.  Organiza y desarrolla sus ideas en torno al tema de las DE BIOGRAFÍAS
biografías, así como vocabulario variado y pertinente.
CAPACIDADES:
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan o
- Utiliza recursos no
atenúan lo que dice, regulando la distancia sus
verbales y interlocutores.
paraverbales de  Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz
forma estratégica. para destacar acciones de los personajes.
- Interactúa  Participa en intercambios orales respondiendo a
estratégicamente preguntas y utilizando las respuestas para desarrollar y
con distintos aclarar ideas, considerando normas y modos de cortesía.
interlocutores.  Opina como hablante y oyente sobre el contenido de sus
- Reflexiona y evalúa biografías, destacando ideas relevantes.
la forma, el  Evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales y
contenido y paraverbales, utilizados en la narración de sus biografías.
contexto del texto
oral.
COMPETENCIA ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje CAPACIDAD: Define metas de aprendizaje,
de manera autónoma. DESEMPEÑO: Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
- Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
Enfoque Intercultural Respeto a menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
la identidad manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
cultural creencias.
 - Los docentes respetan todas las variantes del castellano que
se hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los
estudiantes a que se expresen oralmente solo en castellano
estándar.
Diálogo - Los docentes y directivos propician un diálogo continuo
intercultura entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el
l saber científico, buscando complementariedades en los
distintos planos en los que se formulan para el tratamiento
de los desafíos comunes.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS T

1. MOTIVACIÓN: Visualizamos un vídeo y dialogamos sobre el

contenido.
INICIO
2. PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: La docente presenta:
PROCESOS - Propósitos de aprendizaje (competencias, capacidades y
MOTIVACIONALES desempeños)
- Propósito de sesión

UTILIZAMOS RECURSOS VERBALES Y NO VERBALES EN LA

EXPOSICIÓN DE LAS BIOGRAFIAS DE PERSONAJES ILUSTRES
PARA REVALORAR LAS ACCIONES QUE APORTARON A LA
CONSTRUCCIÓN DE NUESTRO PAÍS.

Se comunican los criterios que evaluarán el producto:

 Se expresa adecuadamente en una situación comunicativa formal,

presentando oralmente su biografía, teniendo en cuenta su estructura.
 Organiza y desarrolla sus ideas en torno al tema de las biografías, así
como vocabulario variado y pertinente.
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo
que dice, regulando la distancia sus interlocutores.
 Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para destacar
acciones de los personajes.
 Participa en intercambios orales respondiendo a preguntas y utilizando
las respuestas para desarrollar y aclarar ideas, considerando normas y
modos de cortesía.
 Opina como hablante y oyente sobre el contenido de sus biografías,
destacando ideas relevantes.
 Evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales y paraverbales,
utilizados en la narración de sus biografías

Secuencia de actividades a seguir:

1. Narran las biografías de personajes que contribuyeron al desarrollo del

Perú, de manera formal.
2. Consideran en su narración la estructura, recursos verbales, no verbales y
paraverbales.
 3. Incluyen material de apoyo en la presentación de sus biografías (PPT,
papelote, otros)
4. Participan activamente preguntando y respondiendo interrogantes
referidas a las biografías expuestas.
5. Reflexionan sobre sus logros y dificultades en el proceso de aprendizajes.

NORMAS DE CONVIVENCIA:

1. PRACTICAMOS LA ESCUCHA ACTIVA DURANTE LA SESIÓN.

2. RESPETAMOS LOS TURNOS DE PARTICIPACIÓN.
3. EXPRESAMOS NUESTRAS OPINIONES CON RESPETO.

3. SABERES PREVIOS:
- ¿Conocemos las cualidades de la voz en la narración oral?

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PARA EL LOGRO DEL PROPÓSITO:

CONOCEMOS EL PENSAMIENTO DE GRANDES PERSONAJES PARA

REVALORAMOS NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL Y APORTAR A LA
CONSTRUCCIÓN DEL PERÚ QUE ANHELAMOS.

¿Qué podemos hacer para continuar con la construcción del PERÚ que
anhelamos?

CONFLICTO COGNITIVO:
¿Lograremos impactar con la narración de nuestras biografías a los
interlocutores?

5. GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE

Procesos didácticos o actividades:
ACTIVIDADES:
DESARROLLO 1. Narran las biografías de personajes que contribuyeron al desarrollo del Perú,
PROCESOS DE de manera formal.
APRENDIZAJE
2. Consideran en su narración la estructura, recursos verbales, no verbales y
paraverbales.
3. Incluyen material de apoyo en la presentación de sus biografías (PPT, papelote,
otros)
4. Participan activamente preguntando y respondiendo interrogantes referidas a
las biografías expuestas.
5. Reflexionan sobre sus logros y dificultades en el proceso de aprendizajes.

Acompañamiento y retroalimentación.
¿Qué habilidades estamos movilizando?
¿Tenemos alguna dificultad en el desarrollo de la narración oral?

CIERRE 6. EVALUACIÓN: evaluamos el desarrollo de las capacidades en el

proceso la sesión.
PROCESOS
METACOGNITIVOS METACOGNICIÓN: respondemos:
 - ¿Qué aprendimos?
- ¿Para qué nos servirá?

7. EVALUACIÓN: Lista de cotejos de la competencia se comunica oralmente en su lengua materna.

LO ESTOY EN ¿Qué puedo hacer

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOGRÉ PROCESO para mejorar mis
DE LOGR. aprendizajes?
- Expresé adecuadamente en una situación
comunicativa formal, presentando oralmente su
biografía, teniendo en cuenta su estructura.
- Organicé y desarrollé sus ideas en torno al tema de
las biografías, así como vocabulario variado y
pertinente.
- Empleé gestos y movimientos corporales que
enfatizan o atenúan lo que dice, regulando la
distancia sus interlocutores.
- Ajusté el volumen, la entonación y el ritmo de su voz
para destacar acciones de los personajes.
- Participé en intercambios orales respondiendo a
preguntas y utilizando las respuestas para desarrollar
y aclarar ideas, considerando normas y modos de
cortesía.
- Opiné como hablante y oyente sobre el contenido de
sus biografías, destacando ideas relevantes.
- Evalué la eficacia de recursos verbales, no verbales y
paraverbales, utilizados en la narración de sus
biografías