UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

“Alma Mater del Magisterio Nacional”

CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES, BASES TEÓRICAS Y

TÉRMINOS BÁSICOS

Dr. Roberto Marroquín Peña

1
 ESTRUCTURA DEL
MARCO TEÓRICO

BASES TEORICAS DEFINICION DE

ANTECEDENTES: TERMINOS
Y CIENTIFICAS
BASICOS

Desarrollo teórico en base a

las variables, con citas
directas e indirectas
Mínimo 3
internacionales y 3 Conceptualizar a
nacionales, Desarrollo en base a las manera de glosario un
parafraseadas dimensiones, con citas promedio de 07 a 10
directas e indirectas términos, parafraseadas

Citas parafraseadas
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 FORMATO PARA LA
REDACCIÓN DE
ANTECEDENTES

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 ANTENCEDENTES NACIONALES E
INTERNACIONALES

Se trabajan en función a artículos

científicos, simposios, tesis
sustentadas a nivel internacional y
nacional. También se debe adjuntar las
conclusiones parafraseadas que se
relacionan con la investigación que se
pretende desarrollar.

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 EJEMPLO TRADICIONAL
Borja, (2010), realizó la investigación: La administración de recursos humanos
y su relación con la formación profesional en el Instituto de Educación
Superior Tecnológico Público José María Arguedas de Sicaya - 2010, en la
Escuela de Post Grado de la Universidad Ricardo Palma. La investigación llegó a
las siguientes principales conclusiones:
1. Se ha determinado con un nivel de significancia del 5% y una prueba
r = 0,703 la relación que existe entre la administración de recursos
humanos de los docentes y la formación profesional de los estudiantes
del Instituto de Educación Superior Tecnológico “José María Arguedas”
de Sicaya.
2. Los directivos, docentes y administrativos del Instituto de Educación
Superior Tecnológico “José María Arguedas” de Sicaya son óptimos, ya
que estos están comprometidos con sacar adelante a su institución,
muestra de ello es el trabajo cooperativo y comprometido que realizan
diariamente.
3. Los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico “José
María Arguedas” de Sicaya casi siempre logran reconocer sus
fortalezas y debilidades, asimismo son capaces de controlar su estado
emocional de acuerdo a la circunstancia.

NOTA: Las conclusiones deben de estar parafraseadas

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 PARTICIPA

¿En qué parte de mi tesis

utilizó los antecedentes?

https://jamboard.google.com/d/1eIGVjqtyjNjKDjTBEgtt4-
IaGefwsNoFIpDop4iKqGk/edit?usp=sharing
 ANTECEDENTES

Los antecedentes son parte importante

en la investigación, en este apartado se
deberá analizar todo aquello que se ha
escrito acerca del objeto de estudio:
¿qué se sabe del tema? qué estudios se
han hecho en relación a él? desde qué
perspectivas se ha abordado?.
Soto (2014) respecto a los antecedentes
afirma lo siguiente:

DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Deben precisarse las conclusiones y
resultados relevantes que se relacionen a
nuestro tema de investigación. Hay que
recordar que, los antecedentes servirán
más adelante para poder realizar la
discusión de resultados (p.9).
Retamozo (2014) se afirmó que los antecedentes o estado de la
cuestión tienen el propósito de “mostrar que el tema fue tratado
por otros autores (…) y, a la vez, evidenciar que hay algo aún por
decir/conocer con respecto al tema”

Bernal (2010) sostiene que los antecedentes, a lo que él denomina

“estado del arte”, tiene como propósito “mostrar el estado actual del
conocimiento en un determinado campo (…), tales estudios muestran
el conocimiento relevante y actualizado, las tendencias, los núcleos
problemáticos, los vacíos, los principales enfoques o escuelas (…) y los
avances sobre un tema determinado” (p.112).
 EN CONCLUSIÓN

Los antecedentes se refiere a los

estudios previos y tesis de grado
relacionadas con el problema
planteado, es decir,
investigaciones realizadas
anteriormente y que guardan
alguna vinculación con el
problema en estudio.
 RECOMENDACIONES PARA ELABORAR LOS ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN

PASOS PROCEDIMIENTO
 Usa la bases de datos científicas recomendadas para
buscar antecedentes de primer nivel.
 En lista todas las investigaciones que has conseguido
Paso 1: y que tratan sobre el tema de estudio. Agrúpalas en
Búsqueda dos: investigaciones realizadas a nivel nacional e
y investigaciones realizadas en el extranjero.
Organizaci  Si tienes muchas investigaciones, agrúpalas por sus
ón variables.
 RECOMENDACIONES PARA ELABORAR LOS ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN

PASOS PROCEDIMIENTO
 Haz un resumen de cada investigación respondiendo las
siguientes preguntas: ¿Quiénes son los autores?, ¿En qué
año se ha publicado el estudio?, ¿Qué investigaron, es
decir, cuál fue el objetivo de estudio?, ¿En dónde lo
hicieron?, ¿Quiénes fueron la muestra?, ¿Qué metodología
Paso 2: emplearon? y ¿Qué encontraron y concluyeron?
Síntesis  Al inicio de la presentación de tus antecedentes, haz un
resumen de todo lo encontrado (de manera global) como
un tipo de presentación de los antecedentes. Resalta todo
lo que se sabe hasta ahora y – lo más importante- lo que
aún no se ha investigado y que es el punto de partida de
tu tesis.
 RECOMENDACIONES PARA ELABORAR LOS ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN

PASOS PROCEDIMIENTO
 Ahora redacta los antecedentes
empezando por los estudios
nacionales y luego por los extranjeros.
Procura que la redacción sea fluida y
Paso 3: concatenada.
Redacció
n  Siempre usa el estilo APA para redactar
tus antecedentes. Menciona siempre
la fuente (autor, año).
 ANTECEDENTES PREVIOS

Debe redactar los trabajos previos internacionales (5), colocando primer apellido del
autor (año) conclusión, siguiendo el siguiente estilo de redacción:

En referencia a los trabajos previos revisados en el contexto internacional sobre la

variable …………, se tiene a Martínez (2018) cuyo objetivo fue……… La metodología
empleada fue…… Los resultados del estudio fueron…... El estudio concluyó ……
.………………………………………………………………………………….................................……………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…… ……………………………………………………………………………………………Recuerde que: el título
del estudio estará en las referencias. Lo demás, no se necesita para la discusión de
resultados, solo las conclusiones. Con esto se estaría resolviendo los problemas que se
generan en el porcentaje de incidencias del Turnitin.

Hacer lo mismo para los trabajos previos nacionales

 FORMATO PARA LA
REDACCIÓN DEL
MARCO TEÓRICO

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 BASES TEORICAS

Marco teórico
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
Identificación de la - Riesgos
población con riesgos - Atención
- Seguridad
CAPÍTULO

Alineación de los - Adaptación

servicios a las - Participación
necesidades dela - Coordinación .
I

VARIABLE I población
Capacitación del -Habilidades interpersonales
Gestión de personal Capacitación
atención Trabajo en equipo
Confianza

Fiabilidad -Cumplimiento
CAPÍTULO

-Interés
-Exactitud
II

Capacidad de Rapidez
VARIABLE II respuesta Respuesta oportuna
Seguridad - Conocimiento
Calidad de servicio - Cortesía
- Privacidad
- Credibilidad
Empatía - Cuidados
-Tratamiento
 CONSTRUCCIÓN DE LAS BASES
TEÓRICAS
Subcapítulo I
1.2 Dimensión (2) Alineación de los
1. Gestión de atención servicios a las necesidades dela

INDICADORES
(Variable): población
1.1. ______________________
1.2. ______________________ ______________________
1.3. ______________________ ______________________
1.4. ______________________ ______________________
1.5. ______________________ ______________________
______________________

1.1.Dimensión (1) Identificación de la

1.3. Dimensión (3) Capacitación del
INDICADORES

población con riesgos

INDICADORES
personal
______________________
______________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________ 17
______________________
Subcapítulo II

INDICADORES
2.2 Calidad de servicio: Variable II 2.2.2. Dimensión (2) Capacidad de
______________________ respuesta
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________
______________________

INDICADORES
INDICADORES

2.2.1. Dimensión (1) Fiabilidad 2.2.3. Dimensión (3) Empatía

______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
18
ESQUEMA DE DESARROLLO DE LOS
SUB CAPÍTULOS
1.1. Gestión de atención
Rojas (2009, p. 49):
“_______________________________________________
___________________Ficha textual________________
_________________________________________”.

________________________________________________
Parafraseo___________________________.

1.1.1. Identificación de la población con riesgos

Sánchez (2005, p. 50)
“_______________________________________________
___________________Ficha textual________________
_________________________________________”.

________________________________________________
Parafraseo___________________________.
19
 CITA DE PARÁFRASIS
La cita de paráfrasis o cita no literal toma las
ideas de una fuente original y las reproduce,
pero no con los términos originales, sino, más
bien, con las palabras propias del redactor del
documento. El redactor lleva a cabo, entonces,
una suerte de glosa o paráfrasis. Así, por
ejemplo, las ideas de las dos citas literales
anteriores podrían haber aparecido de manera
no literal (glosada) de un modo parecido al
siguiente:

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 Prácticamente el marco teórico, está
conformado por Estilo información que
sustenta a las variables de estudio

• Ahora veamos como se realizan las citas en el Estilo APA 6°

edición 2010, a posteriori veremos la Séptima edición.

EL MARCO TEÓRICO, SE TRABAJA CON EL

ESTILO APA

mediante

Citas directas y indirectas Referencias

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 REFERENCIAS

Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. (3ra ed.). Colombia: Pearson

Educación.

Retamozo, M. (2014, mayo). ¿Cómo hacer un proyecto de tesis doctoral en

Ciencias Sociales? Ciencia, Docencia y Tecnología, (48):173-202. Recuperado el
29 de junio de 2018, de http://www.redalyc.org/pdf/145/14531006007.pdf

Orozco, J. y Díaz, A. (2018). ¿Cómo redactar los antecedentes de una

investigación cualitativa?. Revista electrónica de conocimientos, saberes y
prácticas, DOI: https://doi.org/10.30698/recsp.v1i2.13