EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05 – 1er GRADO

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 1ro F

1.2. Profesor (a): Juana Margot Medina Chacón

1.3. Duración: 23 días

1.4. Fecha: Del 04 al 22 de julio

2. TITULO:

“VIAJANDO POR LA HISTORIA Y DIVERSIDAD CULTURAL DE MI PERÚ”

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La IE SAN ANTONIO DEL PEDREGAL alberga estudiantes de diferentes culturas producto de la migración ocasionado por motivos socioeconómicos
en especial por la pandemia. Muchos de ellos no comparten con sus pares sus costumbres, tradiciones que se manifiestan a través de sus festividades,
danzas, gastronomía, creencias, entre otros. Las diferencias son nuestras riquezas. Esta es una oportunidad para que las estudiantes y los estudiantes
conozcan, quieran, amen y respeten la diversidad de nuestro país. Además, ya se acerca el aniversario patrio, por ello les invitamos a conocer por qué
celebramos esta fecha y a reflexionar sobre cómo la venimos celebrando. Conociéndonos, podremos reforzar nuestra identidad.
Se plantea el reto ¿de qué manera podemos conocer la diversidad que nos caracteriza?, ¿qué podemos hacer para identificarnos con nuestra diversidad?
¿Cómo podemos celebrar el aniversario patrio las peruanas y los peruanos para representar nuestra diversidad?
En esta experiencia los estudiantes conocerán la historia de nuestra patria, leerán y reflexionarán sobre las acciones que demuestran valores de las
peruanas y los peruanos. Descubrirás por qué es valioso lo que hacen las científicas y los científicos en el Perú, Reflexionarán sobr e las diferentes
maneras en las que podemos celebrar el aniversario patrio. Planificarán y escribirán como celebrarán las Fiestas Patrias.

Producto: álbum de tradiciones. Línea de tiempo

4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCION A LA DIVERSIDAD
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Reconocimiento al valor inherente de cada Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
Respeto
persona y de sus derechos, por encima de apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
por las
cualquier diferencia cualquier forma de discriminación basada en el
diferencias
prejuicio a cualquier diferencia

ENFOQUE IGUALDAD DE INTERCULTURALIDAD

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
la identidad identidades culturales y relaciones de todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
cultural pertenencia de los estudiantes su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
Diálogo Fomento de una interacción equitativa Los docentes y directivos propician un diálogo continuo
intercultural entre diversas culturas, mediante el entre diversas perspectivas culturales, y entre estas
diálogo y el respeto mutuo con el saber científico, buscando complementariedades
en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios
(aula, casa) aprendizaje instr.

Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Adecúa su texto oral a la Dialogamos sobre Expresa sus Participación Lista de
mediante diversos tipos en su lengua materna. situación comunicativa, a la historia del Perú ideas en un diálogo. cotejo
de textos; identifica - Obtiene información del sus interlocutores y al considerando
información explícita, texto oral. propósito comunicativo, para qué y con
infiere e interpreta utilizando recursos no quien dialogar.
- Infiere e interpreta
hechos y temas. verbales (gestos y Expresa
información del texto
Desarrolla sus ideas movimientos corporales) y oralmente sus
oral.
manteniéndose, por lo recurriendo a su ideas y
general, en el tema; - Adecúa, organiza y experiencia. emociones en
utiliza algunos desarrolla las ideas de
- Expresa oralmente ideas y torno al tema.
conectores, así como forma coherente y
emociones en torno a un Intercambia
vocabulario de uso cohesionada.
tema, aunque en durante el
frecuente. Su - Utiliza recursos no ocasiones puede salirse dialogo ideas
pronunciación es verbales y de este o reiterar sobre la historia
entendible y se apoya en paraverbales de forma información in- del Perú.
recursos no verbales y estratégica. necesariamente. Establece
paraverbales. Reflexiona Opina sobre la
- Interactúa relaciones lógicas entre las
sobre textos escuchados historia del Perú
estratégicamente con ideas (en especial, de
a partir de sus distintos interlocutores. adición y secuencia), a
conocimientos y - Reflexiona y evalúa la través de algunos Organizamos y Adecua al
experiencia. Se expresa forma, el contenido y conectores. Incorpora un presentamos propósito y a su
adecuándose a su contexto del texto oral. vocabulario de uso nuestro álbum de audiencia. La
propósito comunicativo. frecuente. tradiciones. presentación del
En un intercambio, álbum de
- Emplea recursos no
participa y responde en tradiciones
verbales (gestos y
forma pertinente a lo que Expone con
movimientos corporales)
le dicen. claridad sus
como apoyo durante el
mensaje oral y en función ideas sobre el
del propósito álbum las
comunicativo, en costumbres y
situaciones de tradiciones.
comunicación no formal. Evalúa la
 Temas propuestos Evidencias de Tipo de
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(aula, casa) aprendizaje instr.

- Participa en diversos presentación del

intercambios orales álbum de
formulando preguntas tradiciones
sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas o
haciendo comentarios
relacionados con el tema.
Recurre a normas y modos
de cortesía según el
contexto sociocultural.
- Opina como hablante y
oyente sobre personas,
personajes y hechos de
los textos orales que
escucha; da razones a
partir del contexto en el
que se desenvuelve y de
su experiencia
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información Leemos palabras Ubica Lista de
textos de estructura textos escritos en su explícita que es clara- con sonido inicial N información en el Resuelven cotejo
simple en los que lengua materna. mente distinguible de otra T D F in, on, etc. texto escrito. ficha de
predominan palabras porque la relaciona con comprensión
- Obtiene información del
conocidas e ilustraciones palabras conocidas o lectura.
texto escrito. Opina para que
que apoyan las ideas porque conoce el
- Infiere e interpreta se colocaron
centrales. Obtiene contenido del texto (por
información del texto. imágenes en el
información poco ejemplo, en una lista de
- Reflexiona y evalúa la texto.
evidente distinguiéndola cuentos con títulos que
de otra semejante y forma, el contenido y comienzan de diferente
contexto del texto. Lectura de Responde a
realiza inferencias manera, el niño puede Identifica
imágenes- deduce preguntas en
locales a partir de reconocer dónde dice personajes y
los hechos y lo lectura de
información explícita. “Caperucita” porque acciones de una
expresa. imágenes
Interpreta el texto comienza como el nombre imagen.
considerando de un compañero o lo ha Lee imagines
información recurrente leído en otros textos) y que que lleven: as,es,
 Temas propuestos Evidencias de Tipo de
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(aula, casa) aprendizaje instr.

para construir su sentido se encuentra en lugares ,is,os,us

global. Opina sobre evidentes como el título,
sucesos e ideas subtítulo, inicio, final, etc.,
Identificar el Indica el Relacionan el
importantes del texto a en textos con ilustraciones.
significado de significado de significado de
partir de su propia Establece la secuencia de
algunas palabras e palabras a partir palabras a
experiencia. los textos que lee
imágenes. del texto leído. partir de
(instrucciones, historias,
noticias). Relaciona el imágenes e
significado de indicios
- Deduce características de
palabras con
personajes, animales,
imágenes .
objetos y lugares, así
como relaciones lógicas de Deduce el
causa-efecto que se significado de
pueden establecer palabras a partir
fácilmente a partir de de indicios
información explícita del
texto.
- Predice de qué tratará el Leemos canciones Dice que texto es
texto y cuál es su tradicionales. y de que trata.
propósito comunicativo, a Leer
Ubica palabras canciones del
partir de algunos indicios, que se encuentra
como título, ilustraciones, Perú para
en el texto aprenderlas
palabras conocidas o escrito.
expresiones que se
encuentran en los textos Lee por sí mismo
que le leen, que lee con algunas partes
ayuda o que lee por sí del texto
mismo.
- Explica la relación del Lee el texto por
texto con la ilustración en sí mismo
textos que lee por sí Explica de que
mismo, que lee con ayuda trata el texto.
Leemos con letras
del docente o que escucha Reconoce las
móviles palabras Lectura de
leer. vocales y letras
con sonido inicial palabras
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(aula, casa) aprendizaje instr.

- Opina acerca de personas, ar, er, etc que forman las

personajes y hechos palabras significativas
expresando sus significativas. usando letras
preferencias. Elige o móviles
recomienda textos a partir
de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar Dice el
Explica el
sobre los textos que lee o significado de
propósito de las Explicar los
escucha leer. las imágenes
imágenes en el pasos de la
leídas en recetas
texto platos típicos preparación
de comida.
del Perú de un plato
típico
Deduce los
Ubican información
ingredientes que
en el texto.
se usa en una
comida típica Solución de
Explica con preguntas de
imágenes la un texto
secuencia de la expositivo
preparación de
un plato típico
Identifica
información
explícita y
relevante que se
encuentra en
distintas partes
del texto.
Explica el tema y
el propósito del
texto en este.
Leen y escriben Deduce el
nombres de significado de
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danzas del Perú. palabras a partir

del contexto.
Opina sobre el
contenido del
texto a partir de
su propia
experiencia.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la Escribimos con Adecua el texto Escribir Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua situación comunicativa letras móviles al propósito y al palabras y cotejo
Adecúa al propósito y el materna. considerando el propósito palabras con destinatario. frases con los
destinatario a partir de su - Adecúa el texto a la comunicativo y el sonido inicial Las ideas que sonidos
experiencia previa. situación comunicativa. destinatario, recurriendo a T,N,D,F in, on, etc. escribe son iniciales: as,
Organiza y desarrolla su experiencia para claras y es, is, os, us
- Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en escribir. coherentes.
las ideas de forma
torno a un tema. - Escribe en nivel alfabético
coherente y Utiliza en su
Establece relaciones en torno a un tema,
cohesionada. texto la
entre ideas a través del aunque en ocasiones
- Utiliza convenciones mayúscula y el
uso adecuado de puede salirse de este o
del lenguaje escrito de punto final.
algunos tipos de reiterar información
conectores24 y emplea forma pertinente. Revisa las
innecesariamente.
vocabulario de uso - Reflexiona y evalúa la oraciones
Establece relaciones entre
frecuente. Separa forma, el contenido y teniendo en
las ideas, sobre todo de
adecuadamente las contexto del texto cuenta criterios
adición, utilizando algunos
palabras y utiliza algunos escrito. conectores. Incorpora
recursos ortográficos vocabulario de uso Escribe palabras Escribir
Escribimos con
básicos para darle frecuente. que lleven as, es, palabras que
letras móviles
claridad y sentido a su ,is,os,us. lleven as, es,
- Revisa el texto con ayuda palabras con
texto. Reflexiona sobre Escribe el is, os,us con
del docente, para sonido inicial as,
las ideas más nombre de imágenes or,
determinar si se ajusta al es, etc.
importantes en el texto imágenes or
propósito y destinatario, o
que escribe y explica el
si se mantiene o no dentro
uso de algunos recursos Escribimos con
del tema, con el fin de Planifica su
ortográficos según la letras móviles
mejorarlo. escritura Escribir un
situación comunicativa. palabras con
considerando texto con
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sonido inicial ar,er, para que y para

etc. quienes escribe. palabras que
lleven ar, er,ir,
Escribe como
sabe hacer
textos
relacionados al
aniversario
patrio.
Revisa el texto
con ayuda y
mejora su
escritura para
que entienda y
diga que quiere
comunicar.
Escribe palabras
que lleven: ar, ir.

Escribo un texto a Planifica su

mi patria el Perú escritura
considerando Escribe un
para que y para texto a su
quienes escribe. patria
Escribe el texto
Mi patria el Perú
Revisa el texto
con ayuda y
mejora su
escritura
Reescribe el
texto.

Planifica la
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Escribimos con escritura de

letras móviles textos Escribir un
palabras con texto que
Forma palabras
sonido inicial al, el, resalte las
que lleven al, el,
etc. silabas al.
il, ol con letras
el.il.ol
móviles.
Escribe las
palabras que
formo con letras
móviles.
Revisa la
escritura del
texto
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Resolvemos Representa con Solucionar Lista de
referidos a acciones de cantidad. datos y acciones de problemas materiales las problemas cotejo
juntar, separar, agregar, - Traduce cantidades a agregar, quitar y juntar agregando cantidades. agregando
quitar, igualar y comparar expresiones numéricas. cantidades, y las Explica la acción cantidades
cantidades; y las traduce transforma en expresiones de agregar
- Comunica su
a expresiones de adición numéricas (modelo) de cantidades.
comprensión sobre los
y sustracción, doble y adición o sustracción con
números y las Calcula la
mitad. Expresa su números naturales hasta
operaciones. cantidad
comprensión del valor de 20.
- Usa estrategias y mediante la
posición en números de - Expresa con diversas
procedimientos de adición.
dos cifras y los representaciones y len-
representa mediante estimación y cálculo.
guaje numérico (números, Solución de
equivalencias entre - Argumenta signos y expresiones Contamos objetos Representa la
unidades y decenas. Así afirmaciones sobre las y formamos decena como problemas
verbales) su comprensión contando de
también, expresa relaciones numéricas y de la decena como grupo decenas. grupo de diez
mediante las operaciones. unidades. - diez en diez
de diez unidades y de las para formar
representaciones su operaciones de adición y Determina una
comprensión del doble y cantidad de la decena
sustracción con números
mitad de una cantidad; hasta 20. objetos y
usa lenguaje numérico. representarla
- Expresa con diversas
Emplea estrategias usando
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diversas y representaciones y len- materiales

procedimientos de guaje numérico (números, diversos.
cálculo y comparación de signos y expresiones Emplea
cantidades; mide y verbales) su comprensión estrategias de
compara el tiempo y la del número como ordinal al conteo para
masa, usando unidades ordenar objetos hasta el indicar la
no convencionales. décimo lugar, del número cantidad de
Explica por qué debe como cardinal al deter- objetos que hay
sumar o restar en una minar una cantidad de en una colección.
situación y su proceso de hasta 50 objetos y de la
Explica los pasos
resolución. comparación y el orden
que se siguen
entre dos cantidades.
para resolver un
- Emplea las siguientes problema.
estrategias y procedi-
mientos:
Comparamos Representa la
• Estrategias heurísticas. cantidades cantidad dada
- • Estrategias de cálculo con material
mental, como la suma de concreto.
cifras iguales, el conteo y
Describe la
las descomposiciones del
comparación y
10.
el orden delos
- • Procedimientos de números usando
cálculo, como las sumas y las expresiones
restas sin canjes. “Mayor que”,
- • Estrategias de “menor que .
comparación, como la co- Emplea
rrespondencia uno a uno. estrategias para
- Realiza afirmaciones sobre comparar
las diferentes formas de cantidades
representar el número y Explica con
las explica con ejemplos ejemplos formas
concretos. de comparar
- Realiza afirmaciones sobre cantidades.
los resultados que podría
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obtener al sumar o restar y Anterior y posterior

las explica con apoyo de de un número Identifica en
material concreto. tablas numéricas
Asimismo, explica los el numero
pasos que siguió en la re- anterior y
solución de un problema. posterior.
Explica con
ejemplos el
numero anterior
y posterior.
Resolvemos
problemas Relaciona datos
juntando del problema con
acciones de
juntar, usando
material
concreto.
Representa con
esquemas y
operaciones
acciones de
juntar
cantidades.
Explica con
ejemplos porque
se debe sumar o
juntar en el
problema.
Resolvemos
problemas Representa con
agregando y materiales las
avanzando cantidades y las
acciones.
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Explica la acción
de agregar y
avanzar
cantidades.
Calcula la
cantidad
mediante la
adición.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Cuerpos que Describe las Clasifican Escala de
los que modela las forma, movimiento y las características de los ruedan y no características materiales valoración
características y datos de localización. objetos del entorno y las ruedan. (ruedan o no distinguiéndol
ubicación de los objetos - Modela objetos con asocia y representa con ruedan) de los os en los que
del entorno a formas formas geométricas y formas geométricas objetos de tu ruedan y los
bidimensionales y sus transformaciones. tridimensionales y entorno. que no
tridimensionales, sus bidimensionales que Hace ruedan,
- Comunica su
elementos, posición y conoce, así como con la afirmaciones pudiendo
comprensión sobre las
desplazamientos. medida cualitativa de su sobre algunas distinguir sus
formas y relaciones
Describe estas formas longitud. características características
geométricas.
mediante sus elementos: - Expresa con material de los objetos físicas
número de lados, - Usa estrategias y
concreto y dibujos su con ejemplos
esquinas, lados curvos y procedimientos para
comprensión sobre concretos.
rectos; número de puntas orientarse en el
algunos elementos de las
caras, formas de sus espacio.
formas tridimensionales
caras, usando - Argumenta (caras y vértices) y
representaciones afirmaciones sobre bidimensionales (lados,
concretas y dibujos. Así relaciones geométricas. líneas rectas y curvas).
también traza y describe Asimismo, describe si los
desplazamientos y objetos ruedan, se
posiciones, en sostienen, no se sostienen
cuadriculados y puntos o tienen puntas o esquinas
de referencia usando usando lenguaje cotidiano
algunos términos del y algunos términos
lenguaje geométrico. geométricos.
Emplea estrategias y
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procedimientos basados
en la manipulación, para
construir objetos y medir
su longitud (ancho y
largo) usando unidades
no convencionales.
Explica semejanzas y
diferencias entre formas
geométricas, así como su
proceso de resolución.
Resuelve problemas
relacionados con datos
cualitativos en
situaciones de su interés,
recolecta datos a través
de preguntas sencillas,
los registra en listas o
tablas de conteo simple
(frecuencia) y los
organiza en pictogramas
horizontales y gráficos de
barras simples. Lee la
información contenida en
estas tablas o gráficos
identificando el dato o
datos que tuvieron mayor
o menor frecuencia y
explica sus decisiones
basándose en la
información producida.
Expresa la ocurrencia de
sucesos cotidianos
usando las nociones de
posible o imposible y
Resuelve problemas de - Representa las Organizamos - Lee información Escala de
gestión de datos e características y el información en contenida en Registrar valoración
incertidumbre. comportamiento de datos tablas tablas de conteo información
cualitativos (por ejemplo, para indicar la en tablas de
- Representa datos con
color de los ojos: pardos, mayor cantidad conteo a partir
gráficos y medidas
negros; plato favorito: de datos que se de problemas
estadísticas o
probabilísticas. cebiche, arroz con pollo, repiten. -
etc.) de una población, a Organiza en lista
- Comunica la
través de pictogramas de datos y tablas
comprensión de los
horizontales (el símbolo de conteo la
conceptos estadísticos
representa una unidad) y información para
y probabilísticos.
gráficos de barras describirla
- Usa estrategias y verticales simples (sin es- Toma decisiones
procedimientos para cala), en situaciones sencillas y
recopilar y procesar cotidianas de su interés explicarlas a
datos. personal o de sus pares. partir de la
- Sustenta conclusiones - Expresa la ocurrencia de información
o decisiones con base acontecimientos cotidianos obtenida.
en información usando las nociones
obtenida. “siempre”, “a veces” y
“nunca”.
Registra datos
- Lee la información Representaremos
en tablas Organizar y
contenida en tablas de datos a través de
simples, y lo representar
frecuencia simple (conteo pictogramas organiza en en
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justifica su respuesta. simple), pictogramas pictogramas. pictogramas

horizontales y gráficos de Lee la datos
barras verticales simples; información en
indica la mayor frecuencia pictogramas
y representa los datos con identificando los
material concreto o gráfico. datos que tiene
- Recopila datos mediante mayor o menor
preguntas sencillas y el frecuencia.
empleo de procedimientos Explica las
y recursos (material decisiones que
concreto y otros); los se toman a partir
procesa y organiza en de la información
listas de datos o tablas de recogida.
frecuencia simple (conteo
simple) para describirlos.
- Toma decisiones sencillas
y las explica a partir de la
información obtenida.
Personal social Construye su identidad al Construye su identidad. - Comparte con sus Conocemos Explica qué Reflexionar Escala
tomar conciencia de los - Se valora a sí mismo. compañeros las costum- peruanas y acciones sobre las de
aspectos que lo hacen bres y actividades de su peruanos que demuestran acciones que valoración
- Autorregula sus
único, cuando se familia e institución hacen un gran nuestros valores. demuestran
emociones.
reconoce a sí mismo a educativa explicando su Perú. Propone los valores de
partir de sus - Reflexiona y argumenta participación en ellas. las peruanas
acciones que
características éticamente. y los
- . demuestran
físicas, habilidades y - Vive su sexualidad de nuestros valores peruanos
gustos. Se da cuenta que manera integral y en la familia y en
es capaz de realizar responsable de la comunidad.
tareas y aceptar retos. acuerdo a su etapa de
Disfruta de ser parte de desarrollo y madurez.
su familia, escuela y
comunidad.
Reconoce y expresa sus
emociones y las regula a
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partir de la interacción
con sus compañeros y
docente, y de las normas
establecidas de manera
conjunta. Explica con
razones sencillas por qué
algunas acciones
cotidianas causan
malestar a él o a los
demás, y por qué otras
producen bienestar a
todos. Se reconoce como
mujer o varón y explica
que ambos pueden
realizar las mismas
actividades. Muestra
afecto a las personas
que estima e identifica a
las personas que le
hacen sentir protegido y
seguro y recurre a ellas
cuando las necesita.
Convive y participa Convive y participa - Describe las Convivimos Identifica Reflexionar Lista de
democráticamente democráticamente. características culturales respetando nuestra situaciones de sobre la cotejo
cuando se relaciona con - Interactúa con todas que distinguen al pueblo diversidad. falta de respeto importancia
los demás respetando las las personas. de origen de sus familiares hacia las de respetar
diferencias y cumpliendo (bailes, comidas, características y las diversas
- Construye normas y
con sus deberes. Conoce vestimenta, etc.) y las costumbres de tradiciones de
asume acuerdos y
las costumbres y comparte. las personas. nuestro país.
leyes.
características de las - Propone
personas de su localidad - Maneja conflictos de
acuerdos para
o región. Construye de manera constructiva.
respetar a todas
manera colectiva - Delibera sobre asuntos las personas y
acuerdos y normas. Usa públicos. sus tradiciones
estrategias sencillas para

Área Estándar
resolver conflictos. - Participa en acciones
Realiza acciones que promueven el
específicas para el bienestar común.
beneficio de todos a
partir de la deliberación
sobre asuntos de interés
común tomando como
fuente sus experiencias
previas.
Construye
interpretaciones
históricas en las que
describe los cambios
ocurridos en su familia y
comunidad a partir de
comparar el presente y el
pasado, y de reconocer
algunas causas y - Elabora explicaciones
consecuencias de estos
cambios. Obtiene
información sobre el
pasado de diversos tipos
de fuentes, así como
expresiones temporales
propias de la vida
cotidiana. Secuencia
hechos o acciones
cotidianas ocurridos en
periodos de tiempo
cortos e identifica
acciones simultáneas.
Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios
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Construye - Obtiene información sobre Culturas pre incas Reconoce Explicación Lista de
interpretaciones sí mismo o sobre diversos cerámica, de los aportes cotejo
históricas. hechos cotidianos del mantos, vasos importantes
- Interpreta críticamente pasado, a partir del ceremoniales de de las culturas
fuentes diversas. testimonio oral de dos o las culturas pre Preincas
más personas, y de incas. mediante
- Comprende el tiempo
objetos en desuso, Explica en que dibujos
histórico.
fotografías, etc. destaca cada
- Ordena hechos o acciones una de las
sobre procesos
de su vida cotidiana culturas pre
históricos.
usando expresiones que incas.
hagan referencia al paso
del tiempo: ayer, hoy, Cultura Inca Descripción
Describe hechos
mañana; antes, ahora; al de hechos
importantes de la
inicio, al final; mucho importantes
cultura Inca al
tiempo, poco tiempo. de la cultura
escuchar fuetes
- Describe acontecimientos inca.
de información.
de su historia personal y
Construye
familiar, en los que
interpretaciones
compara el presente y el
históricas en las
pasado; identifica alguna
que describe los
causa de los cambios.
cambios
ocurridos en la
cultura inca.
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Conquista y Identifica hechos

virreinato importantes de la Describe
época de la hechos
conquista y importantes
Virreinato. de la época
Explica con sus de la
propias palabras conquista del
hechos. imperio Inca y
importantes del Virreinato
Virreinato y
conquista.
Elabora un
organizador
grafico de la
conquista y
Virreinato

Grafica la línea
de tiempo de la
historia del Perú
Ordenamos
hechos para Secuencia
Elaborar línea
formar la línea del hechos o
de tiempo de
tiempo de nuestra acciones
la historia del
historia. cotidianas
Perú.
ocurridos en
periodos de
tiempo.

Conoce el lugar y
las costumbres
típicas de donde Explicar los
Conocemos viene nuestra lugares y las
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nuestra diversidad familia. - costumbres

Conocer los típicas de
lugares y las donde
costumbres provienen
típicas de otras
familias. -
Proponer una
forma de
compartir, con
respeto, las
costumbres
típicas de
nuestras familias.

Conoce algunos
relatos
populares.
Menciona d qué
Conocemos relatos tratan los relatos
Explicar qué
populares populares. son los relatos
Comparte los populares de
relatos populares diferentes
que conocieron. zonas de
nuestro país
Reconoce
momentos
importantes de
nuestra historia.
- Ordena
¿Por qué algunos hechos
celebramos importantes de Conocer
nuestro aniversario nuestra historia. algunos
patrio? momentos
- Explica por qué
importantes
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celebramos de nuestra
nuestro historia y
aniversario explicar por
patrio. qué
celebramos
nuestro
Describe los
aniversario
cambios y
patrio.
permanencias
que se han
suscitado con
respecto a la Explicar con
Cambios y vestimenta
permanencias de imágenes
la diversidad Compara el cambios y
cultural antes y el ahora, permanencias
(vestimenta) y de reconocer d ela
algunas causas vestimenta en
de estos cambios el Perú

Reconocer por
qué es
importante
ponerse de
acuerdo para la
actividad de
fiestas patrias Organiza la
Nos organizamos celebración
para celebramos de Fiestas
Propone
nuestro aniversario Patrias, para
acuerdos y
patrio lo cual se
compromisos
para la tomará
celebración del acuerdos
aniversario
patrio.
 Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios
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Ciencia y Explica, con base en sus Explica el mundo físico - Describe las Explicamos el Reflexiona a Explicación Lista de
tecnología observaciones y basándose en características y cultivo de plantas partir de un del cultivo de cotejo
experiencias previas, las conocimientos sobre los necesidades de los seres medicinales problema sobre plantas
relaciones entre: las seres vivos, materia y vivos. Ejemplo: El el cultivo de medicinales
características de los energía, biodiversidad, estudiante describe qué plantas
materiales con los Tierra y universo. necesitan los seres vivos medicinales.
cambios que sufren por - Comprende y usa para vivir: alimentos, Dialoga sobre lo
acción de la luz, del calor conocimientos sobre oxígeno, etc. que piensan
y del movimiento; la los seres vivos, materia acerca de las
estructura de los seres y energía, plantas
vivos con sus funciones y biodiversidad, Tierra y medicinales y su
su desarrollo; la Tierra, universo. cultivo.
sus componentes y
- Evalúa las implicancias Escucha una
movimientos con los
del saber y del lectura y
seres que lo habitan.
quehacer científico y escriben y
Opina sobre los impactos
tecnológico. graficarán una
del uso de objetos
explicación en
tecnológicos en relación
una ficha, con
a sus necesidades y
ayuda
estilo de vida.
Descubrimos los Explicación de
Describe y las funciones
aromas a través
menciona las del sentido
del sentido del
características del olfato y
olfato – gusto.
del limón o la gusto
naranja con
relación a su
olor, y sabor.
Explica las
funciones del
sentido del olfato
y gusto.
 Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios
(aula, casa) aprendizaje instr.

Descubrimos la Conoce el Explicación de

música a través del órgano del las funciones
sentido de la sentido auditivo y del sentido
audición – vista la manera cómo auditivo
percibimos los
sonidos
Explica cómo
percibimos los
sonidos
Diseña y construye Diseña y construye - Selecciona un problema Conocemos las Diseña una Describe el
soluciones tecnológicas soluciones tecnológicas tecnológico de su entorno. plantas técnica de cultivo procedimiento
al establecer las causas para resolver problemas Explica su alternativa de medicinales como de plantas de la técnica
de un problema de su entorno. solución con base en una técnica medicinales, a
tecnológico y propone - Determina una conocimientos previos o tradicional familiar. partir de gráficos
alternativas de solución. alternativa de solución prácticas locales; y textos.
Representa una, tecnológica. considera los Describe el
incluyendo sus partes, a requerimientos que deberá procedimiento de
- Diseña la alternativa de
través de esquemas o cumplir y los recursos la técnica.
solución tecnológica.
dibujos y describe la disponibles para Selecciona las
secuencia de pasos para - Implementa la construirla. Ejemplo: El herramientas y
implementarla, usando alternativa de solución estudiante propone retirar materiales
herramientas y tecnológica. los residuos sólidos del necesarios.
materiales - Evalúa y comunica el jardín de la institución
seleccionados. Realiza funcionamiento y los educativa; para ello,
ajustes en el proceso de impactos de su elaborará un rastrillo, con
construcción de la alternativa de solución material reciclable, a fin de
solución tecnológica. tecnológica. evitar tocar directamente
Describe el los desechos con las
procedimiento y manos.
beneficios de la solución - Representa su alternativa
tecnológica; evalúa su de solución tecnológica
funcionamiento según los con dibujos y textos.
requerimientos Describe lo que hará para
 Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios
(aula, casa) aprendizaje instr.

establecidos y propone construirla. Ejemplo: El

mejoras. estudiante dibuja su
rastrillo, señala sus partes
y comenta qué acciones
realizará para elaborarlo.
- Construye la alternativa de
solución tecnológica
manipulando materiales,
instrumentos y
herramientas; cumple las
normas de seguridad y
considera medidas de
ecoeficiencia. Usa
unidades de medida no
convencionales. Realiza
ensayos hasta que la
alternativa funcione.
Ejemplo: El estudiante
elabora su rastrillo
utilizando botellas
descartables de medio
litro, un palo de escoba en
desuso o una rama larga y
delgada, tijeras, cordel o
soga; evita hacerse daño
con dichas herramientas.
Utiliza el grosor de sus
dedos para estimar el
ancho de cada diente del
rastrillo y su mano para
estimar el largo. Rastrilla
una parte del jardín de la
institución educativa y
añade o quita dientes al
rastrillo, según sea
 Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios
(aula, casa) aprendizaje instr.

necesario, hasta que

funcione.
- Realiza pruebas para
verificar el funcionamiento
de su alternativa de
solución tecnológica con
los requerimientos
establecidos. Describe
cómo la construyó, su uso,
beneficios y los
conocimientos previos o
prácticas locales
aplicadas. Comenta las
dificultades que tuvo.
Ejemplo: El estudiante
rastrilla todo el jardín de la
institución educativa para
comprobar la durabilidad
del rastrillo y, al finalizar,
estima el desgaste de
cada diente con el uso de
su mano, a fin de predecir
cuántas veces más podría
rastrillar el jardín. Explica a
sus compañeros cómo
elaboró su rastrillo, de qué
manera se utiliza, de
dónde obtuvo las ideas
para hacerlo, el impacto
del mismo en el manejo de
residuos sólidos en la
institución educativa y los
problemas que tuvo en el
proceso de elaboración.
 Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios
(aula, casa) aprendizaje instr.

Educación Expresa coherencia en Asume la experiencia del - Descubre el amor de Dios Jesús maestro Reconoce el Solución de Lista de
religiosa sus acciones cotidianas encuentro personal y con diversas acciones en mensaje de fichas de cotejo
descubriendo el amor de comunitario con Dios en su familia, institución algunas aplicación
Dios. Comprende su su proyecto de vida en educativa y entorno. parábolas de
dimensión religiosa, coherencia con su - Muestra en forma oral, Jesús.
espiritual y trascendente creencia religiosa. gráfica y corporal el amor Practica
que le permite poner en - Transforma su entorno a su amigo Jesús. acciones que
práctica actitudes desde el encuentro contribuyen el
- Practica el silencio y la
evangélicas. Interioriza la personal y comunitario bienestar de los
oración como medios para
presencia de Dios en su con Dios y desde la fe demás.
comunicarse con Dios.
entorno más cercano que profesa.
desarrollando virtudes - Agradece a Dios por la
- Actúa coherentemente Creación y por todos los Conoce la Explicación de
evangélicas. Asume La iglesia
en razón de su fe dones recibidos. historia de la la iglesia con
actitudes de
según los principios de iglesia católica dibujos .
agradecimiento a Dios
su conciencia moral en
respetando lo creado. Explica cómo es
situaciones concretas
la organización
de la vida.
de la Iglesia.

Jesús nos enseña Expresa el

significado de la Explica
a orar. porque es
oración que
Jesús nos importante la
enseñó.. oración en la
vida de los
cristianos.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Usa los sentidos para Conocemos ritmos Identifica la Expresan sus Lista de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- identificar, con la ayuda del musicales del Perú música de la apreciaciones cotejo
culturales al observar, culturales. docente, los elementos costa, sierra y de los
escuchar y describir las - Percibe visuales, táctiles, sonoros selva del Perú diferentes
características visuales, manifestaciones y kinestésicos que hay en Expresa sus ritmos
táctiles, sonoras y artístico-culturales. la naturaleza, el entorno y apreciaciones musicales del
kinestésicas de estas diversas manifestaciones acerca de la Perú
- Contextualiza las
manifestaciones, artísticas de su contexto música peruana
manifestaciones
describiendo las
 Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios
(aula, casa) aprendizaje instr.

sensaciones que le culturales. local.

transmiten. Participa de - Reflexiona creativa y - Menciona y describe las
conversaciones sobre los críticamente. experiencias que tiene con
contextos donde se manifestaciones artísticas
originan manifestaciones en su entorno familiar y en
artístico-culturales y su comunidad. Ejemplo: El
reconoce que responden estudiante conversa sobre
a características propias situaciones, eventos u
de un grupo de personas, ocasiones donde ha tenido
de tiempos y lugares oportunidad de vivir o
diferentes. Expresa sus experimentar la música
preferencias sobre (cuando su mamá le canta
manifestaciones o cuando oye música para
artísticas que observa o bailar en su casa, en
experimenta y conversa fiestas o en celebraciones
sobre los temas, las de su barrio).
ideas y sentimientos que
- Explica sus ideas y
comunican.
expresa sus emociones y
sentimientos cuando entra
en contacto con la
naturaleza o
manifestaciones artístico-
culturales de su entorno.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Experimenta con los Coloreo el Perú Explora Pintar un Lista de
que demuestran lenguajes artísticos. medios, los materiales y que quiero materiales para mural por cotejo
habilidades artísticas - Explora y experimenta las técnicas artísticas para Elaboran los elaborar una fiestas patrias
iniciales para comunicar los lenguajes del arte. crear efectos visuales, símbolos patrios mural de las
ideas, sentimientos, sonoros, vocales o fiestas patrias.
- Aplica procesos
observaciones y kinestésicos en respuesta Selecciona
creativos.
experiencias. a estímulos del docente o técnicas para
Experimenta, selecciona - Evalúa y socializa sus con base en sus propias colorear
y explora libremente las procesos y proyectos. exploraciones. Ejemplo: El
posibilidades expresivas estudiante realiza
de los elementos, movimientos según los
 Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios
(aula, casa) aprendizaje instr.

medios, materiales y ritmos que toca el profesor Explica los

técnicas de los diversos en un tambor, y altera o procesos del Presentación
lenguajes del arte. exagera sus movimientos pintado para el de su
Elaboramos cerámica
Explora ideas que surgen cuando hay cambios de mural
cerámicas en elaborada.
de su imaginación, sus ritmo. Presenta el
arcilla
experiencias o de sus - Explora ideas libremente a mural
observaciones y las partir de su imaginación, Explora formas
concretiza en trabajos de sus experiencias u de modelar la
artes visuales, música, observaciones, y expe- arcilla.
teatro o danza. Comparte rimenta maneras en que
sus experiencias y Modela con
los elementos del arte
creaciones con sus creatividad la
(movimientos, acciones,
compañeros y su familia. arcilla.
formas, colores o sonidos)
Describe y dialoga sobre pueden usarse o ser
las características de sus repetidos para comunicar
propios trabajos y los de una idea. Ejemplo: El
sus compañeros y estudiante realiza un
responde a preguntas trabajo de técnica mixta
sobre ellos. usando papeles y ma-
teriales de collage que el
docente ha dispuesto
sobre una mesa. Elige
pedazos de papel de dife-
rentes formas, colores y
tamaños y los pega en una
cartulina de manera libre.
Agrega algunos retazos de
tela en espacios que han
quedado libres y hace
varios puntos de colores
con un plumón grueso,
alrededor de cada pedazo
de tela.
- Presenta sus trabajos y
creaciones y responde a
 Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios
(aula, casa) aprendizaje instr.

preguntas sencillas sobre

ellos; asimismo, describe
las características de sus
propios trabajos y los de
sus compañeros.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Navega en entornos Actividades de la Utiliza entornos Portafolio de Lista de
transversales entornos virtuales entornos virtuales virtuales y realiza bús- EDA virtuales para trabajos cotejo
cuando analiza y ejecuta generados por las TIC quedas de información indagar
procedimientos para - Personaliza entornos como parte de una información de la
elaborar o modificar virtuales: actividad. Ejemplo: El historia del Perú.
objetos virtuales que estudiante busca infor-
- Interactúa en entornos
representan y comunican mación en un libro digital o
virtuales Usa la televisión,
vivencias en espacios en contenidos de un CD-
- Crea objetos virtuales el multimedia
virtuales adecuados a su ROM.
en diversos formatos para saber cómo
edad, realizando intentos - Explora dispositivos celebrar las
sucesivos hasta tecnológicos, como radio, fiestas patrias
concretar su propósito. televisión, videograbadora,
cámara, tablet, teléfonos
celulares, entre otros, y los
utiliza en actividades
específicas teniendo en
cuenta criterios de
seguridad y cuidado.
Gestiona su aprendizaje Gestiona su aprendizaje - Determina con ayuda de Actividades del Identifica lo que Fichas de Lista de
al darse cuenta de lo que de manera autónoma un adulto qué necesita EDA le falta aprender. autoevaluació cotejo
debe aprender al - Define metas de aprender considerando n
preguntarse qué es lo aprendizaje. sus experiencias y saberes
Propone
que aprenderá y previos para realizar una
- Organiza acciones estrategias para
establecer aquello que le tarea. Fija metas de
estratégicas para solucionar sus
es posible lograr para duración breve que le
alcanzar sus metas. tareas
realizar la tarea. permitan lograr dicha
Comprende que debe - Monitorea y ajusta su tarea.
organizarse y que lo desempeño durante el
- Propone al menos una
planteado incluya proceso de
 Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios
(aula, casa) aprendizaje instr.

acciones cortas para aprendizaje. estrategia para realizar la

realizar la tarea. tarea y explica cómo se
Monitorea sus avances organizará para lograr las
respecto a la tarea al metas.
evaluar con facilitación y
retroalimentación
externas un proceso del
trabajo y los resultados
obtenidos siendo
ayudado para considerar
el ajuste requerido y
disponerse al cambio.
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Conociendo el tiempo histórico de mi Perú

04 julio 05 julio 06 julio 07 julio 08 julio
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Dialogamos sobre la historia Leemos palabras con sonido Escribimos con letras móviles Organizamos información en Lectura de imágenes-
del Perú inicial in, on, etc. palabras con sonido inicial in, tablas deduce los hechos y lo
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN on, etc. MATEMÁTICA expresa.
COMUNICACIÓN Escribimos con letras
móviles palabras con
sonido inicial as, es, etc.
COMUNICACIÓN
Resolvemos problemas Cultura Inca Elaboramos cerámicas en Conquista y virreinato Contamos objetos y
agregando arcilla PERSONAL SOCIAL formamos decenas.
PERSONAL SOCIAL
MATEMATICA ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA

Culturas pre incas Jesús maestro Explicamos el cultivo. Ordenamos hechos para
PERSONAL SOCIAL de plantas medicinales formar la línea del tiempo
EDUCACION RELIGIOSA de nuestra historia.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL

Desplazamiento de mi lado
dominante –“lanzar”
(Ritmos sencillos- reglas de
juego).
EDUCACIÓN FÍSICA
 Conociendo la diversidad cultural en las celebraciones por fiestas patrias
12 julio 13 julio 14 julio 15 julio 16 julio
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
Comparamos cantidades Identificar el significado de Leemos canciones Explica el propósito de las Escribo un texto a mi patria
algunas palabras e imágenes. tradicionales. imágenes en el texto platos el Perú
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN Leemos con letras móviles típicos del Perú.
COMUNICACIÓN
palabras con sonido inicial ar, Escribimos con letras
er, etc. móviles palabras con sonido
COMUNICACIÓN inicial ar, er, etc.
COMUNICACIÓN
Conocemos nuestra Anterior y posterior de un Conocemos relatos populares Cuerpos que ruedan y no Convivimos respetando
diversidad número ruedan nuestra diversidad.
PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA

Coloreo el Perú que quiero
ARTE Y CULTURA
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Cultivamos plantas
medicinales como una EDUCACIÓN RELIGIOSA
técnica tradicional
familiar.
La iglesia Descubrimos los aromas a Convivimos respetando
través del sentido del olfato – nuestra diversidad.
gusto. TUTORIA
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Actividades lúdicas en el
medio ambiente.
(juegos en pareja –práctica
de cuidado personal)
EDUCACIÓN FÍSICA
 ¡A celebrar nuestro aniversario patrio!
18 julio 19 julio 20 julio 21 julio 22 julio
Actividad N°11: Actividad N°12: Actividad N°13: Actividad N°14: Actividad N°15

Resolvemos problemas Ubican información en el Leen y escriben nombres de Escribimos con letras Organizamos y
juntando. texto. danzas del Perú móviles palabras con sonido presentamos nuestro álbum
MATEMÁTICA Escribimos con letras móviles inicial al, el, etc. de tradiciones.
palabras con sonido inicial al, COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
el, etc. COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN

¿Por qué celebramos nuestro
aniversario patrio?
PERSONAL SOCIAL
Resolvemos problemas Descubrimos la música a
agregando y avanzando. través del sentido de la
MATEMÁTICA audición – vista
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Representaremos datos a Nos organizamos para
través de pictogramas celebramos nuestro
MATEMÁTICA aniversario de manera
diferente al año pasado
PERSONAL SOCIAL

Personas en quienes puedo Conocemos peruanas y Conocemos ritmos musicales cambios y permanencias de Utilizando sus habilidades
confiar peruanos que hacen un gran del Perú la diversidad cultural motrices.
TUTORIA Perú. (vestimenta) (juegos de equilibrio –
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL técnica de inspiración y
espiración)
EDUCACION FISICA
Jesús nos enseña a orar
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observación

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Prof. Juana Medina Chacón

1ro F