UNIDAD IV

SESIÓN DE 9/12
APRENDIZAJE

TÍTULO: “ANALIZAMOS BIOGRAFÍAS SOBRE PERSONAJES ILUSTRES DE NUESTRO

PERÚ”

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL

ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
NIVEL/CICLO SECUNDARIO - VII
GRADO/ SECCIÓN 4° A, B, C, D, E
DURACIÓN 2 HORAS
FECHA
EQUIPO DOCENTE ELIZABETH GUZMÁN SAGÓN – PERCY VARGAS GONZÁLEZ

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA
ESPEC.
COMPETENCIA 1. Recupera información explícita del texto
Se comunica biográfico de “José Faustino Sánchez Carrión”
oralmente en su que presenta el vídeo, seleccionando datos
lengua materna específicos y algunos detalles. FICHA DE
CAPACIDADES:
1. Obtiene 2. Explica el tema y propósito comunicativo del COMPRESIÓN DEL
información del contenido del vídeo propuesto, respondiendo a TEXTO ORAL.
texto oral. las preguntas.
2. Infiere e interpreta
información del 3. Opina como oyente sobre el contenido del
texto oral. texto oral y sobre las intenciones del
3. Reflexiona y evalúa interlocutor y el efecto de lo dicho por el
la forma, el hablante.
contenido y
contexto del texto
oral.
COMPETENCIA ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Gestiona su Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,
aprendizaje de conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
manera autónoma. actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
reflexiva.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES y ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Reconocimiento al valor
Respeto a de las diversas - Los docentes y estudiantes
Enfoque de igualdad la identidad identidades acogen con respeto a todos, sin
de género cultural culturales y relaciones menospreciar ni excluir a nadie
de pertenencia de los en razón de su lengua, su
estudiantes manera de hablar, su forma de
 vestir, sus costumbres o sus
creencias.
- Los docentes respetan todas las
variantes del castellano que se
hablan en distintas regiones del
país, sin obligar a los estudiantes
a que se expresen oralmente
solo en castellano estándar.
Diálogo Fomento de una Los docentes y directivos propician
intercultura interacción equitativa un diálogo continuo entre diversas
l entre diversas culturas, perspectivas culturales, y entre
mediante el diálogo y el estas con el saber científico,
respeto mutuo. buscando complementariedades en
los distintos planos en los que se
formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS T

1. MOTIVACIÓN: escuchamos la biografía de José Faustino Sánchez

Carrión y responden a la pregunta: ¿De qué trata?
INICIO

PROCESOS 2. PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: La docente presenta:

MOTIVACIONALES - Los propósitos de aprendizaje (competencias, capacidades y
desempeños)
- El propósito de sesión:
Escuchamos activamente la biografía de José Faustino
Sánchez Carrión para valorar las acciones que aportó al
desarrollo de nuestro País.

Criterios que evaluarán el producto:

 Recupera información explícita del texto biográfico de “José
Faustino Sánchez Carrión” que presenta el vídeo, seleccionando
datos específicos y algunos detalles.
 Explica el tema y propósito comunicativo del contenido del vídeo
propuesto, respondiendo a las preguntas.
 Opina como oyente sobre el contenido del texto oral y sobre las
intenciones del interlocutor y el efecto de lo dicho por el hablante.

Secuencia de actividades:

- Escuchan parte de la biografía de “José Faustino Sánchez

Carrión”, haciendo uso de la escucha activa.
- Analizan el contenido del vídeo y registran datos relevantes sobre
los ideales que aportaron al desarrollo del Perú.
- Responden las preguntas de la ficha de comprensión de textos
 orales.

NORMAS DE CONVIVENCIA:

1. PARTICIPAMOS ACTIVAMENTE DURANTE EL ANÁLISIS

DE LAS BIOGRAFÍAS.

2. RESPETAMOS LAS OPINIONES DE LOS DEMÁS.

3. SABERES PREVIOS:
- ¿Qué sabemos sobre las acciones que aportó José Faustino
Sánchez Carrión, que ayudó al desarrollo de nuestro país?

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
CONOCEMOS EL PENSAMIENTO DE GRANDES PERSONAJES PARA
REVALORAMOS NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL Y APORTAR A
LA CONSTRUCCIÓN DEL PERÚ QUE ANHELAMOS.

¿Qué podemos hacer para continuar con la construcción del PERÚ que
anhelamos?

CONFLICTO COGNITIVO
- ¿Cuál será el propósito de la narración de las biografías de
personajes ilustres?

5. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Actividades:
- Escuchan activamente la biografía de José Faustino Sánchez
DESARROLLO Carrión.
PROCESOS DE - Analizan y registran datos relevantes sobre los ideales que
APRENDIZAJE aportaron al desarrollo del Perú.
- Responden las preguntas de la ficha de comprensión de textos
orales.

ACOMPAÑAMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN
- ¿Qué habilidades estamos movilizando?
- ¿Tenemos alguna dificultad para responder a las preguntas?

6.EVALUACION: evaluamos el desarrollo de la capacidad en el proceso

de desarrollo de la sesión.
CIERRE
PROCESOS METACOGNICION: respondemos:
METACOGNITIVOS - ¿Qué aprendimos?
- ¿Qué le fue difícil?
- ¿Cómo lo lograste?
- ¿Para qué nos servirá?
 IV. EVALUACIÓN:

LO ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOGRÉ PROCESO PARA MEJORAR MIS
DE APRENDIZAJES?
LOGRO.
- Recuperé información explícita del
texto biográfico de “José Faustino
Sánchez Carrión” que presenta el
vídeo, seleccionando datos
específicos y algunos detalles.
- Expliqué el tema y propósito
comunicativo del contenido del vídeo
propuesto, respondiendo a las
preguntas.
- Opiné como oyente sobre el -
contenido del texto oral y sobre las
intenciones del interlocutor y el efecto
de lo dicho por el hablante
FICHA DE COMPRENSIÓN DEL TEXTO ORAL
RESPONDEMOS A LAS PREGUNTAS:
1. ¿Cuándo nació José Faustino Sánchez Carrión?
2. ¿Qué profesión tenía?
3. ¿A quién criticó a pesar de ser profesor del Convictorio de San Carlos? Y ¿qué difundió?
4. ¿Cuál es el propósito del texto oral?
5. ¿En el diario La Abeja Republicana, qué escribió?
6. ¿Qué cargos llegó a ocupar?
7. Explica que significa “El Solitario de Sayán”
8. Opina ¿Por qué se le llamó el Tribuno de la República Peruana?