SESIÓN DE APRENDIZAJE

AVERIGUAMOS QUE OCURRE CON MAYOR FRECUENCIA

ÁREA MATEMÁTICA FECHA -2022

GRADO SECCIÓN
PROF I.E
PROPÓSITO DE En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a
APRENDIZAJE
analizar y registrar información en diferentes gráficos para
reconocer la mayor frecuencia.

COMPETENCIA, CAPACIDAD Y CRITERIO A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

CAPACIDAD Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas

Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Organiza los datos recogidos en la encuesta en tablas y los representa en
un gráfico de barras.
EVIDENCIA DE Expresa la probabilidad de resultados de un caso posible.
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Ten listo el papelote con el problema. Prepara papelógrafos con la información a
Cuaderno de trabajo de Matemática presentar.
Sacar copia a las fichas de trabajo. Plumones.
•Lista de cotejo (Anexo 1). Fichas de trabajo
Cuaderno de trabajo.
Lista de cotejo.
TIEMPO Aproximadamente 90 minutos

PROCESOS PEDAGÓGICO
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
  Recoge los SABERES PREVIOS de los niños y niñas. Organiza a los
estudiantes en grupos y entrega a cada uno una hoja A4 en la que se muestra
un gráfico estadístico.

 Pide que observen el gráfico y luego comenten al resto de estudiantes sobre

qué información brinda el gráfico, por qué es útil o qué les llamó más la
atención a ellos.

Comunicamos el propósito de la el día de hoy analizaremos y

sesión a trabajar :
registraremos información en diferentes gráficos para reconocer la mayor
frecuencia.
Recuérdales a los estudiantes que para trabajar en un ambiente adecuado es necesario que todos
tengan en cuenta las normas de convivencia.
Normas de convivencia
Me expresaré en forma cortés y educada.
Respetaré las reglas del juego.
Mantendré una buena actitud así gane o no.
PROCESOS DIDÁCTICOS
 En grupo clase: PROBLEMATIZACIÓN: SE les plantea el siguiente problema

En la I.E. “Miguel Grau” se está realizando la campaña “TODOS SOMOS VALIOSOS”, con el
objetivo de fomentar un clima de armonía y respeto alejado del bullying. Por ello, necesitan
recoger información sobre qué aulas deben trabajar más estos temas durante la campaña.
Se proporcionará a cada equipo dos preguntas para que elijan una y encuesten a sus
compañeros. También pueden plantear otra relacionada con este tema.
 ¿ALGUNA VEZ FUISTE VÍCTIMA DEL BULLYING? RESPUESTAS: SÍ, NO
 ¿ALGUNA VEZ HAS SIDO TESTIGO DE BULLYING? RESPUESTAS: SÍ, NO
 Los estudiantes encuestan a sus compañeros. Registran la información en una tabla.
 ELIGEN UN TIPO DE GRÁFICO para presentar la información; para ello pueden
elegir entre los que se presentaron.
 A partir de los resultados obtenidos en la encuesta Registra en una tabla la
frecuencia
 DIALOGAN SOBRE EL BULLYING Y PROPONEN TRES ALTERNATIVAS DE
ACCIONES A TOMAR DURANTE LA CAMPAÑA.

 Realiza preguntas para orientar a los estudiantes a la COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA,

por ejemplo: ¿en qué consiste la tarea?, ¿cómo registran la información?, ¿cómo la
presentarán?, ¿por qué?
 Promueve la BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS. Dialoga con los estudiantes y pregúntales:
¿cómo van a organizarse en el equipo para realizar la encuesta?, ¿qué deben tener en
cuenta?, ¿cómo registrarás la información?, ¿qué material usarán?
 Acompaña y monitorea el trabajo de los estudiantes.
REPRESENTACIÓN
 A partir de la información que tienen luego de haber realizado la encuesta, pregunta en
cada equipo: ¿CUÁL ES LA INFORMACIÓN MÁS RELEVANTE?, ¿PARA QUÉ LES
SIRVE?

 Indica a los estudiantes que aprecien CUÁL DE LOS GRÁFICOS PUEDE PRESENTAR con
mayor claridad la información y qué deberían considerar para elaborarlo. Esto les
permitirá definir si es posible elaborarlo a partir de lo que ellos conocen.

Acompaña el trabajo de los estudiantes y

apóyalos. Si alguno eligió elaborar un gráfico
de barras dobles o un pictograma, da los
alcances necesarios para que elaboren estos
gráficos de forma exitosa.

 Responden a las preguntas, según el diagrama elaborado: ¿CUÁNTOS compañeros de tu aula

han sido víctima del bullying? ¿Cuántos compañeros de tu aula han sido testigo de
bullying?
 A partir de la información que tienen luego de haber realizado la encuesta, elaborado su
gráfico de barras, pregunta: ¿cuál es la información con mayor frecuencia ?, ¿para qué
les sirve?
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
 Formaliza con ellos sobre el trabajo realizado. Dialoga sobre lo realizado y anota las ideas
másLos datos obtenidos
importantes, en una encuesta se pueden organizar en una tabla.
así por ejemplo:
 La información de una tabla se puede representar usando diferentes
gráficos: de barras simples, barras dobles, pictogramas.
Es importante decidir qué gráfico es el ideal para presentar la información.
 En estadística, al número de veces que se presenta un dato se le llama

FRECUENCIA , estos datos y la frecuencia se presentan en una tabla de

frecuencias
  REFLEXIONA con ellos sobre los procesos desarrollados. Pregúntales: ¿es importante
organizar nuestra información?, ¿les fue fácil hacer la representación?, ¿qué
dificultades se les presentaron?, ¿qué tomaron en cuenta para el análisis?, ¿es
importante organizar la información?, ¿por qué?, ¿para qué? ¿Reconocieron el dato
con mayor frecuencia?

PLANTEA OTRAS SITUACIONES:

Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos

 Propicia que sistematicen con tu ayuda el procedimiento seguido para la

realización de las actividades de la sesión, pregúntales: ¿cuáles son las
formas que hemos conocido para organizar la información?, ¿cómo podemos
usar esta información que organizamos?, ¿para qué nos sirve?
 Felicita a todos por su participación y estimúlalos con frases de aliento
 LISTA DE COTEJO

JUGAMOS A IDENTIFICAR SUCESOS

ÁREA: MATEMÁTICA FECHA: -------------

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

CRITERIO DE EVALUACIÓN ACUERDOS DE CONVIVENCIA

N.º Nombres y apellidos de los estudiantes Expresa la probabilidad de un evento Presta atención Respeta las
relacionando el número de casos a las opiniones de
indicaciones los
favorables
dadas. compañeros.

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20
NUESTRO RETO DE HOY ES:
Aprender a analizar y registrar
información en diferentes gráficos
para reconocer la mayor frecuencia.