Planeación Quincenal

Datos de la Escuela: Secundaria Oficial “Juan Escutia” No. 0601

Nombre del Docente: Lizbeth Cosme Alemán Asignatura: Español Grado: 2° Grupo: A y B
Enfoque de la Asignatura: Enfoque Comunicativo Funcional Basado en las Prácticas Sociales del Lenguaje
Proyecto 8:” Aprender de la vida de otros”
Periodo: III Práctica Social del Lenguaje: Intercambio escrito de nuevos conocimientos Ámbito/Eje: Estudio Producto
Final:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR APRENDIZAJES CLAVE

Escribe un texto biográfico.

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
•Elige un personaje y justifica su elección.
•Narra, de manera cronológica, la historia del personaje.
•Expresa su opinión sobre el personaje al final del texto.
•Usa el tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretérito para describir situaciones
de fondo o caracterizar personajes.
•Utiliza verbos como dice, explica, afirma, para señalar las ideas expresadas por otras
personas en los textos que consultó.
•Emplea diversos signos de puntuación para citar: dos puntos, comillas, paréntesis con la
referencia
bibliográfica

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO PLAN 2017

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Utiliza su lengua materna para comunicarse con eficacia, respeto y seguridad, en distintos contextos, con distintos propósitos e interlocutores. Si
es hablante de una lengua indígena también lo hace en español. Describe en ingles experiencias, acontecimientos, deseos aspiraciones
opiniones y planes.
PENSAMIENTO CRÍTICO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Formula preguntas para resolver problemas de diversa índole. Se informa, analiza y argumenta las soluciones que propone y presenta
evidencias, que fundamentan sus conclusiones. Reflexiona sobre sus procesos de pensamiento (por ejemplo, mediante bitácoras), se apoya en
organizadores gráficos (por ejemplo, tablas o mapas mentales) para representarlos y evalúa su efectividad.
COLABORACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO
Reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades y visiones al trabajar de manera colectiva. Tiene iniciativa, emprende y por lograr
proyectos personales y colectivos.
HABILIDADES DIGITALES
1. Compra y elige recursos tecnológicos a su alcance y los aprovecha con una variedad de fines, de manera ética y responsable. Aprende
diversas formas de comunicarse y obtener información, seleccionarla, organizarla
ENFOQUE: Enfoque Comunicativo Funcional Basado en las Prácticas Sociales del Lenguaje
 SITUACIÓN DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

o Se realiza el separador del proyecto o Para reconocer la utilidad de manera o Investigación independiente sobre
anotando bloque, número de proyecto, grupal se juega con la actividad que se ¿Qué es una línea de tiempo Y como
nombre, ámbito práctica social del presenta para descubrir el propósito de construirla?
lenguaje y aprendizajes esperados. escribir una biografía pág. 240 o para recapitular lo aprendido en la
o Reconocer aprendizajes previos sobre o Aprendizaje independiente los alumnos semana se realiza un organizador
el proyecto. Los alumnos completan un en casa revisan el video “la biografía y gráfico de helado respondiendo, lo que
párrafo donde deben identificar las sus características” enlace: aprendí lo que ya sabia y lo que aún
características principales de la https://youtu.be/hfIwp6Zf1AQ y tengo dudas.
biografía, posteriormente se da lectura recuperaran la información más o Actividades de cálculo matemático,
a los 2 fragmentos de texto pág. 240 importante en su cuaderno. lectura y ficha de literacidad el día
libro de texto, y diferenciaran cual de
o Una vez revisadas las características viernes.
ambo pertenece a una autobiografía y importantes de las biografías, se lee y
cual a una biografía. observan diferentes biografías para
o La actividad anterior dará pie a realizar
que queden clara la información que
un diagrama de Venn, donde se estas incluyen:
recuperarán las diferencias y  Biografía de Albert Einstein en
semejanzas de la biografía y https://youtu.be/zgY17bz53-k
autobiografía.  Biografía de Neil Armstrong en
https://youtu.be/L8VK-VG_gRM
 Biografía de Cleopatra en
https://youtu.be/ZiphQaINXJM
 Biografía de Frida Kahlo
https://youtu.be/40sZNGOXEB
w
o Los alumnos deben reconocer el
manejo del tiempo en una biografía
por lo que leerán la biografía de Balzac
en su libro de texto pág. 242 y
responderán la actividad que consiste
en ordenar cronológicamente los
sucesos.
TIEMPO DE DESARROLLO: 45 minutos TIEMPO DE DESARROLLO: 90 minutos TIEMPO DE DESARROLLO: 90 minutos
RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 ● Libreta de notas ● Lectura
● Pintarrón ● Investigación individual
● Copias ● Trabajo en equipo
● Videos y biografías ● Recuperación de información en organizadores gráficos
ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDADES DEL ALUMNO
o Facilitar la explicación y el análisis sobre el proyecto a trabajar o Analice el proyecto a trabajar
o Motivarlos a participar y colaborar en el trabajo de clase o Exprese sus ideas por medio de la participación
o Orienta las actividades de clase. o Realiza las actividades conforme se indica por el docente.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS, INSTRUMENTOS Y CRITERIOS

● Juego del propósito de las biografías o Participación
● Diagrama de ven o Diagrama de Venn
● Ordenar sucesos en una biografía o Orden de sucesos
● Investigación o Diagrama de helado
● Diagrama de helado o Instrumentos:
o Lista dicotómica 32
Semana del 02 de mayo al 06 de mayo de 2022

SITUACIÓN DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

o Recapitulación retomando el diagrama de o En este proyecto es importante que los o Con los sucesos anteriores los ordenan
helado participando y socializando la alumnos reconozcan el uso del tiempo cronológicamente en una línea de tiempo.
información. verbales para narrar la vida de la persona, o Actividades de cálculo matemático, lectura
o Recordando que es una línea de tiempo los por lo que los alumnos realizan la lectura y ficha de literacidad el día viernes.
alumnos recuerdan 10 sucesos del texto “tiempo pasado para narrar los
importantes de su vida y los ordenan de sucesos y el copretérito para describir
manera cronológica. situaciones de fondo o caracterizar
personajes y presente histórico”
o Para comprobar que se entendió el tema
se responde las actividades donde se
plantea un verbo y ellos lo tienen que
trasladar al tiempo pretérito, copretérito o
presente histórico según sea el cao.
o Se observa el Draw my life de Adolf Hitler
 en https://youtu.be/qttRJzUBgPc , de este
se aíslan sucesos importantes y se detecta
el verbo utilizado para cada suceso y el
tiempo verbal en el que se encuentra
conjugado.
o Practicando, seleccionan 10 sucesos
importantes de su vida, los anotan y deben
identificar el verbo y determinar el tiempo
verbal en el que lo están redactando.
TIEMPO DE DESARROLLO: 45 minutos TIEMPO DE DESARROLLO: 90 minutos TIEMPO DE DESARROLLO: 90 minutos
RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
● Libreta de notas ● Creación de líneas de tiempo
● Canciones ● Recuperación de información
● Videos ● Practica de los verbos en pretérito, copretérito y presente
● Organizadores gráficos (líneas de tiempo) histórico
● Practica de los aprendizajes ● Trabajo en equipo
● Participación individual
ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDADES DEL ALUMNO

o Facilitar la explicación y el análisis sobre el proyecto a trabajar o Analice el proyecto a trabajar

o Motivarlos a participar y colaborar en el trabajo de clase o Exprese sus ideas por medio de la participación
o Orienta las actividades de clase. o Realiza las actividades conforme se indica por el docente.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS, INSTRUMENTOS Y CRITERIOS

● Ejercicios de práctica del uso de verbos o Evaluación:
● Línea de tiempo del draw my life o Línea de tiempo
o Actividades de practica de los tiempos verbales.
o Instrumentos:
Lista dicotómica

Semana 33 del 09 de mayo al 13 de mayo de 2022

 SITUACIÓN DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

 En plenaria se comienza con una nube de  Practicamos un poco se organizan en  Creació n del perfil de Facebook del
ideas sobre lo aprendido en sesiones parejas de trabajo y se realizan una personaje elegido y presentació n ante el
anteriores, esta nube de ideas permitirá micro entrevista en donde preguntaran grupo para identificar a reas de
que los alumnos recuerden las sucesos de la vida de sus compañ eros oportunidad que se deban corregir.
características de las biografías y pautas como: fecha de nacimiento, viajes  Redactar un pá rrafo de 5 líneas donde
para poder redactar el producto final. importantes que recuerden, logros expliquen lo aprendido en esta proyecto.
 académicos, etc.  Actividades de cá lculo matemá tico,
 Creació n de un perfil de Facebook para lectura y ficha de literacidad el día
el compañ ero entrevistado, con los datos viernes.
recuperados crearan un perfil de
Facebook en la plantilla de trabajo.
 Selecció n de un personaje al que
admiren de su escuela comunidad o
familia. Preparació n de preguntas para
una entrevista a dicho personaje.
 Entrevistar al personaje elegido (en caso
de ser un personaje al cual no pueden
entrevistar recuperaran informació n
relevante de las diferentes fuentes de
consulta).
 Ordenar la informació n recuperada de la
entrevista cronoló gicamente en una
línea de tiempo.
TIEMPO DE DESARROLLO: 45 minutos TIEMPO DE DESARROLLO: 90minutos TIEMPO DE DESARROLLO: 90 minutos
RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Entrevista  Entrevista
 Investigació n  Recuperació n de informació n en perfiles de Facebook
 Ordenar sucesos en líneas de tiempo  Investigació n
 Creació n de perfiles de Facebook
ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDADES DEL ALUMNO
 Ejemplificar cada uno de los contenidos del proyecto, para  Utilizar los ejemplos con la finalidad de facilitar la adquisició n
facilitar la adquisició n de los mismos. de contenidos.
 Guiar y orientar el proceso de cada actividad desarrollada a lo  Trabajar en equipo para poder desarrollar un proceso de
 largo del proyecto. proyecto de acuerdo al favorecimiento de aprendizajes
 Retroalimentar la exposició n de cada equipo; mejorar á reas de esperados.
oportunidad.  Externar dudas y reflexionar sobre el trabajo realizado: mejorar
contribuir a la mejora de á reas de oportunidad.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS, INSTRUMENTOS Y CRITERIOS

 Perfiles de Facebook  Evaluación:
 Pá rrafos de recuperació n de informació n del proyecto Perfiles de Facebook y redacció n de pá rrafos.
 Instrumentos:
Lita de cotejo
Semana 34 del 16 de mayo al 20 de mayo de 2022

ELABORÓ REVISÓ Vo.Bo.

LIZBETH COSME ALEMÁN PROFR. EDWIN IVAN PROFR. OSCAR OSVALDO

HERNÀNDEZ SANTAMARÌA CUELLAR RAMOS
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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR