PLANEACIÓN

DEL LUNES 13 AL VIERNES 17 DE JUNIO DE 2022

LEMA: Tener un buen día, depende de mí.

DOCENTE: PROFESORA DULCE EVELIN CERVANTES ESCARELA

LUNES 13 DE JUNIO DE 2022

ESPAÑOL. MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce la diferencia entre Reconoce que el sostén y movimiento de
sinónimos palabras antónimas. Utiliza Lee pictogramas sencillos. su cuerpo se deben a su alimentación y
sinónimos y antónimos al escribir practica acciones para cuidarlo.
diversos tipos de texto.
Dictado de 20 palabras de Se dictarán 10 operaciones básicas. TEMA: PROYECTO
vocabulario. INICIO:
TEMA: SINONIMOS TEMA: completar pictogramas Hay que explicar que realizaremos un
INICIO: proyecto en grupo, donde investigaremos
Preguntar a los alumnos, cuando INICIO:
Plantear lo siguiente a los alumnos: y trabajaremos todo en conjunto, hasta
hablamos de algo semejante a que
nos referimos, o cuando sabemos que Si yo tuviera mi pictograma y mi tabla, conseguir una acción para dar solución
algo es casi igual, cómo le llamamos, con mi figura, pero siento que está mal seguimiento al tema.
etc., para rescatar aprendizajes ¿Cómo podría saber si está bien? DESARROLLO:
previos. Poner un ejemplo en el pizarrón para Dar a conocer los dos temas propuestos
que puedan visualizarlo.
para el proyecto, cuidado ambiental y la
DESARROLLO: importancia de la alimentación y la salud.
Explicar lo que es un sinónimo, DESARROLLO:
escribir definición en el cuaderno y Explicar que podemos completar Elegir entre todos el tema trabajar y
explicar algunos ejemplos información de un pictograma si se empezar a platicar sobre el mismo para
conocen ciertos datos que contiene, no conocer sus aprendizajes previos.
Realizar siguiente anexo tratando, de empezaremos de cero, solo se CIERRE:
ir palabra por palabra, dando ideas de corroborara información y se adjuntara . Realizar preguntas para su investigación
cuál sería su sinónimo y buscarlo. lo que falte o se quitara lo que sobre.
Realizar un ejemplo, en el pizarrón en casa, estas servirán como subtítulos
Realizar un ejercicio parecido. para nuestro proyecto, irán encaminadas
CIERRE: a lo que queremos saber y las acciones
CIERRE: Resolver páginas 204 y 205 de su libro para realizar nuestro proyecto.
Con ayuda de la sopa de letras, de pensamiento matemático.
completarán el siguiente crucigrama.
 MARTES 14 DE JUNIO
MATEMÁTICAS ESPAÑOL ENTIDAD DE MÉXICO
APRENDIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Lee Pictogramas sencillos Reconoce la diferencia entre sinónimos Reconoce rasgos culturales comunes que
palabras antónimas. Utiliza sinónimos y comparte con otros al describir cómo es
antónimos al escribir diversos tipos de y cómo son las personas del lugar donde
texto. vive
Se dictarán 10 operaciones básicas. Dictado de 20 palabras de vocabulario. TEMA: DIFERENTES FORMAS DE
TEMA: ANTÓNIMOS VESTIR
TEMA: PROBLEMAS CON INICIO:
PICTOGRAMAS. INICIO: Con ayuda de la dinámica” Tomate a la
INICIO: Preguntar a los alumnos, sobre que creen mexicana” analizar aprendizajes previos de
Jugar la dinámica “queso partido” donde que significa la palabra antónimo u los alumnos, cada que se equivoque, se
quien quede fuera, para seguir jugando opuesto, en donde la han escuchado y si realizara una pregunta como las siguientes:
deberá responder alguna de las pueden dar ejemplos. ¿Todos vestimos de la misma forma? ¿Por
siguientes preguntas que se qué?
encontraran en un papelito: DESARROLLO: ¿Conoces algún traje típico?
¿Qué es un pictograma? Explicar lo que es un antónimo, escribir ¿Por qué crees que existan vestimentas
¿Qué es una figura unidad? definición en el cuaderno, dar ejemplos y diferentes?
¿Para qué nos sirven los pictogramas? explicar donde y cuando los utilizamos. DESARROLLO
DESARROLLO: algunos ejemplos Explicar que la vestimenta que usan las
Explicar que para resolver problemas personas en diferentes lugares de la
con información de pictogramas Realizar siguiente anexo república mexicana es otra forma de
podemos hacerlo siguiente: diversidad cultural y que existen diferentes
Analizar el planteamiento del problema tipos de telas, bordados, colores y formas
para identificar datos que se piden que los hacen únicos dependiendo del lugar
Obtener los datos del pictograma. de origen y mostrar el ejemplo de la
Aplicar las operaciones necesarias a los vestimenta típica del estado de México.
datos para resolver el problema. Describir como en su cuaderno como es la
Resolver siguiente problema CIERRE:
vestimenta que usan las personas de su
pictográfico Realizar actividad de la pagina 206 de su
localidad o municipio y elaborar un dibujo
libro lenguaje y comunicación.
que lo represente.
CIERRE:
TAREA:
Utilizar recortable 3 de su libro de texto y
Realizar actividades de estudio de la
CIERRE: vestir a los personajes con los trajes típicos
página 208 a la 210 de su libro de lenguaje
Resolver actividades de la página 206 y del Estado de México.
y comunicación.
207 de su libro pensamiento Pegar en el cuaderno.
matemático.
TAREA: Realizar actividades de estudio
de la página 208 a la 210 de su libro

MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADOS
Resuelve problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones Escribe textos en los que se describen lugares.
con progresión aritmética
Se dictarán 10 operaciones básicas
TEMA: FIGURAS Y SUCESIONES
INICIO:
informar al grupo que jugaremos a hacer
patrones con sonidos.
Indicar que sentados darán tres palmadas
o aplausos y luego dos veces y
después dos palmadas sobre sus piernas.
Repetir varias veces la secuencia hasta
que se escuche de manera
uniforme.
DESARROLLO:
Explicar que una progresión aritmética es
una sucesión numérica donde cada
término, excepto el primero, es igual al
número anterior más una cantidad
constante denominada diferencia (o
distancia).
Realizar siguiente anexo.
CIERRE:
Resolver desafío 52, pagina 112 -114 de
su libro de texto.
MIÉRCOLES 08 DE JUNIO
ESPAÑOL EDUCACIÓN FÍSICA
APRENDIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Dictado de 20 palabras de vocabulario.
TEMA: DESCRIPCIONES
INICIO:
Pedir a los niños que se cubran los ojos y
utilicen los sentidos para adivinar los objetos
que el maestro colocará en sus manos.
Contestar:
¿A qué huele?, ¿Es duro, liso…?, ¿Es pesado,
ligero, suena?
Dibujar el objeto que les tocó adivinar y anotar
qué detalles pudieron detectar con los sentidos
con base en la tabla de la página 192 del libro
de español.
DESARROLLO:
Comentar los lugares que conocen o que les
gustaría conocer con base en las preguntas de
la página 192. Dibujar en el cuaderno cómo es
el lugar que conocen o les gustaría conocer.
Observar la imagen de la página 193 del libro y
leer en silencio el texto descriptivo “Atardecer”
de la misma página. Contestar la siguiente
pregunta: ¿Consideras que lo expresado en el
texto se refiere a la imagen? ¿Por qué?
Leer el texto de Oscar Wilde “El gigante
egoísta” Y contestar la pregunta ¿Qué otro título
le pondrían? Dibujar en el cuaderno la imagen
que evocaron al leer el texto.
CIERRE:
Hacer una lluvia de ideas para encontrar otras
características de las palabras jardín, pasto y

FORMACIÓN C. Y E. Y VIDA
SALUDABLE
VIDA SALUDABLE
TEMA: CLASIFICACIÓN,
REDUCCIÓNYVALORACIÓN
INICIO:
Rescatar aprendizajes previos con la
dinámica “Saltando”, donde los
alumnos se colocarán en una fila y se
harán las preguntas siguientes, quien
llegue primero responderá y si es
correcto, recibirá un caramelo.
¿Cómo separamos la basura?
¿Qué materiales que tiramos podemos
reusar?
¿Qué es reutilizar?
¿Qué sucederá si separamos
correctamente la basura?
DESARROLLO:
Leer en plenaria la siguiente
información y escribir puntos
importantes en el cuaderno.
Relacionaremos cada residuo con el
icono que le corresponde.
flores.
JUEVES 09 DE JUNIO
MATEMÁTICAS
Se dictarán10 operaciones básicas.
TEMA: De cuanto en cuanto
INICIO:
Realizar dinámica, donde el primer
alumno da una palmada y da un golpe
en sus piernas, el segundo dará dos y el
tercero tres y así sucesivamente.
DESARROLLO:
Poner la siguiente sucesión en el
pizarrón:
Preguntar cuanto puntos más tiene la
figura 2 que la figura 1, luego ver
cuando aumentan en la figura 3 y
realizarlafigura 4.
Explicar que va avanzando con la
misma cantidad siempre que avanza,
puede ser desde 1 hasta infinito.
Realizar siguientes ejercicios en el CIERRE:
cuaderno.
CIERRE:
Resolver desafío 53, página 115 y 116
de su libro de texto.
ESPAÑOL
Dictado de 20 palabras de vocabulario.
TEMA: LA COMA
INICIO:
Leer el texto de la página 40 del libro de
español lecturas “La casa de Arcadio
Buendía” de Gabriel García Márquez e
identificar cómo se describe la casa de
Arcadio Buendía y cuándo transcurren los
hechos.
Dibujar en la página 194 la casa de Arcadio
Buendía de acuerdo con el texto como la
imaginen los alumnos.
DESARROLLO:
Leer el texto que habla sobre el uso de la
coma y el ejemplo que se muestra en la
página 195.
Leer de nueva cuenta el ejemplo y encerrar
las comas que aparecen.
Contar las comas y escribirlas en el libro.
Describir los objetos que aparecen en el libro
y utilizar las comas donde sea necesario.
Pedir a los niños que describan la casa
donde viven utilizando comas para separar
las características y el uso de mayúsculas.
Realizar un dibujo de la casa con las
características enunciadas.
CIERRE:
Iremos a los botes de basura y con
cuidado ayudándonos de unos guantes
observaremos los residuos de la
escuela y llenaremos el siguiente
cuadro, según los residuos que
encontremos.
 VIERNES 10 DE JUNIO
ESPAÑOL MATEMÁTICAS ENTIDAD DE MÉXICO
APRENDIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Expresa lo que piensa acerca del texto.
Dictado de 20 palabras de vocabulario.
TEMA: LECTURA
INCIO:
Empezaremos con la lectura de su libro
o lectura que hayan traído de forma
individual, esperando sea del mismo
libro de la clase anterior para llevar un
seguimiento.
DESARROLLO:
Pasaran algunos alumnos a hablarnos
de su lectura, lo que les gusto, lo que
no les gusto, lo que entendieron, etc.
CIERRE
Realizaremos siguiente ficha de lectura.
Resuelve problemas de suma, resta, Identifica transformaciones en las
multiplicación y división con números comunicaciones y transportes de la
naturales cuyo resultado tenga tres o localidad y como influyen en las condiciones
más cifras. de vida.
Se dictarán 10 operaciones básicas. TEMA: MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
TEMA: División INICIO:
INICIO: Comenzar con la dinámica “Papa caliente”,
Escribir en el cuaderno la siguiente para rescatar aprendizajes previos, donde
división: nos platiquen qué es para ellos la
3 126 comunicación y los medios de
Pedir a los niños que recuerden cada una comunicación que conocen.
de las partes de la división y las coloquen
en el lugar correcto: Dividendo, divisor, DESARROLLO:
cociente y residuo.
DESARROLLO: Escribir en el siguiente organizador grafico
definición de comunicación y los medios de
Recordar el proceso de la división a
comunicación que existen. Ilustrarlos
través del siguiente video:
https://youtu.be/UHXwGxfTJIQ
(3:28mins.)
Resolver en binas el siguiente problema
en el cuaderno:
En la clase de danza se inscribieron 65
niños. Si la maestra quiere hacer 5
grupos de trabajo para atenderlos en Preguntar cuál es el medio de comunicación
diferentes horarios, ¿Cuántos niños que más utilizan y preguntar si les han
habrá en cada grupo de trabajo? platicado sobre medios de comunicación
CIERRE: que se utilizaban anteriormente.
Realizar ejercicios de división como los CIEERE.
siguientes en su cuaderno Realizar actividad de la página 125 de su
234/ 5 678/ 7 986/ 4 libro, donde dibujarán dos medios de
123/3 981/9 753/6 comunicación que utilizan en su comunidad
Contrastar los resultados y buscar el y el tipo de información que se obtienen de
resultado correcto. ellos.