PLANEACIÓN

DEL LUNES 06 AL VIERNES 10 DE JUNIO DE 2022

LEMA: Tener un buen día, depende de mí.

DOCENTE: PROFESORA DULCE EVELIN CERVANTES ESCARELA

LUNES 06 DE JUNIO DE 2022

ESPAÑOL. MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Indaga y comprende el significado de Compara y ordena la duración de Reconoce que el sostén y movimiento de
diversas expresiones en el habla de diferentes sucesos usando la hora, su cuerpo se deben a su alimentación y
niños, jóvenes, adultos y adultos media hora, cuarto de hora y los practica acciones para cuidarlo.
mayores minutos, lee relojes de manecillas
digitales.
Dictado de 20 palabras de Se dictarán 10 operaciones básicas. TEMA: PROYECTO
vocabulario.
TEMA: PROBLEMAS DE TIEMPO INICIO:
TEMA: EXPRESIONES
INICIO: Explicar que realizaremos un proyecto en
INICIO:
grupo, donde investigaremos y
Platicar sobre las expresiones que
utilizan las personas para saludarse, Comenzar planteando el siguiente trabajaremos todo en conjunto, hasta
despedirse simplemente que usan en problema a los alumnos:
“Kamil fue a ver un partido de futbol y conseguir una acción para dar solución
algún relato, ver la diferencia entre las
expresiones que usan los adultos y los tardo 250 minutos, ¿Cuánto tiempo en seguimiento al tema.
alumnos con sus amigos o horas se tardó?
Escuchar atentamente respuestas y DESARROLLO:
compañeros.
demostrar con operaciones en el Dar a conocer los dos temas propuestos
DESARROLLO: pizarrón el procedimiento y resultado.
para el proyecto, cuidado ambiental y la
Leer las anécdotas de las páginas 220 DESARROLLO: importancia de la alimentación y la salud.
y 221 de su libro de texto, se leerán
en plenaria. Explicar y escribir en el cuaderno que si Elegir entre todos el tema trabajar y
Revisar las palabras resaltadas de las queremos saber cuántas horas y empezar a platicar sobre el mismo para
anécdotas y contestar las siguientes minutos hay en determinado tiempo se
preguntas: pueden hacer restas o divisiones, conocer sus aprendizajes previos.
¿Qué quieren decir los niños con esas teniendo en cuenta que para esto se CIERRE:
palabras? necesita una base 60, por los 60
¿Cuál es la situación en la que las minutos que dura tiene una hora. . Realizar preguntas para su investigación
usan? Realizar ejemplos en el pizarrón.
¿En qué otros lugares se podrían Dictar y resolver las problemáticas en casa, estas servirán como subtítulos
hacer? siguientes:
para nuestro proyecto, irán encaminadas
¿Qué palabras o expresiones usarían
ustedes en lugar de ésas? 1.- Leilani va a ver su película favorita, a lo que queremos saber y las acciones
la cual dura 340 minutos, ¿Cuántas
CIERRE: horas necesita tener libres para poder para realizar nuestro proyecto.
verla?
Escribir en el cuaderno una anécdota 2.- Iker se puso a jugar 780 minutos
usando expresiones comunes que videojuegos ¿Cuántas horas estuvo
utilizan. jugando?
Remarcar las palabras con algún color 3.- Carlos tardo en hacer 30 minutos su
y realizar una tabla como la siguiente: tarea de español, 56 minutos su tarea
de inglés y 45 minutos su tarea de
Palabras Cuando las matemáticas ¿Cuántas horas se tardó
utilizas en terminar toda su tarea?
Ejemplo:
¡Ya la regaste! Cuando alguien CIERRE:
se equivoca
Resolver páginas 198 y 199 de su libro
“pensamiento matemático”
 MARTES 07 DE JUNIO
MATEMÁTICAS ESPAÑOL ENTIDAD DE MÉXICO
APRENDIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Lee pictogramas sencillos.
Indaga y comprende el significado de Compara las características de las personas
diversas expresiones en el habla de del lugar donde vive con las de otras
niños, jóvenes, adultos y adultos personas de otros lugares y muestra respeto
mayores por las diversas formas de ser.
Se dictarán 10 operaciones básicas. Dictado de 20 palabras de vocabulario. TEMA: LOS SABORES DE MÉXICO
TEMA: EXPRESIONES INICIO:
TEMA: FIGURA UNIDAD EN UN Preguntar a los alumnos lo siguiente para
PICTOGRAMA INICIO: rescatar saberes previos.
¿Cuál es tu comida favorita?
INICIO: Observar imágenes sobre diálogos ¿sabes de dónde es originaria?
Rescatar aprendizajes previos con entre adolescentes de la página 222 de ¿Sabes que es una comida tradicional?
ayuda demuestra ruleta para su libro de texto y completar el ultimo ¿Cuándo hueles tú comida, que olores
responder preguntas como las diálogo utilizando expresiones qué percibes?
siguientes: hayas escuchado de jóvenes y
¿Qué es un pictograma? adolescentes. DESARROLLO:
¿Para qué sirve? Pedir dibujen en su cuaderno su comida
¿Cómo son? DESARROLLO: favorita.
Mientras se realiza, explicar que en la
DESARROLLO: Realizar dos tablas en su cuaderno Republica Mexicana existe gran variedad de
Escribiremos definición de pictograma como la que realizamos la clase alimentos que forman parte de la cocina
en el cuaderno, así como el uso de pasada, una pasar salir a preguntar con tradicional y que se transmiten de generación
una figura unidad en los mismos. sus compañeros de 4to a 6to grado y la en generación y que cada preparación es
Escribiremos un ejemplo otra para preguntar con expresiones única en ingredientes, aromas y sabores.
Realizar siguiente anexo: qué usan sus maestros. Escribir información en el cuaderno.
CIERRE:
CIERRE: Realizar con una lluvia de ideas, una lista de
En parejas escribir en su cuaderno platillos tradicionales que conozcan de
CIERRE: varias frases con expresiones que usan México y los ilustraremos con un dibujo.
Resolver actividad de su libro sus papás y abuelos, por ejemplo: TAREA: Realizar pagina 119 de su libro de
pensamiento matemático, páginas 200 “Levanta ese reguero por favor”. texto, donde investigaran dos platillos o
y 201 Después actúa con gestos y bebidas tradicionales y el estado de donde es
movimientos la frase para que otra originario, también escribirán la receta de
pareja adivine su frase. algún alimento o bebida tradicional.
 MIÉRCOLES 08 DE JUNIO
MATEMÁTICAS ESPAÑOL EDUCACIÓN FÍSICA
APRENDIZAJE ESPERADOS APRENDIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Indaga y comprende el significado de
Recolecta, registra y lee datos en diversas expresiones en el habla de
tablas. niños, jóvenes, adultos y adultos
mayores.
Se dictarán 10 operaciones básicas Dictado de 20 palabras de vocabulario.
TEMA: LENGUAJE FORMAL E
TEMA: ELABORAR UN INFORMAL
PICTOGRAMA APARTIR DE UNA
TABLA INICIO:
Recabar aprendizajes previos con la
INICIO: dinámica “Pelota preguntona” tratando
Recordar lo visto la clase anterior con de tomar como punto de partida el tema
la dinámica “
DESARROLLO:
DESARROLLO:
Escribir en el cuaderno y explicar que
Explicar que para elaborar un
existen dos tipos de lenguaje, los
pictograma a partir de una tabla
cuales se llevan a cabo dependiendo
debemos tomar ciertos puntos en
del espacio donde se realicen, por
cuenta
ejemplo, cuando estamos con amigos o
-identificar títulos de dilas y columnas
familiares el lenguaje es informal, pero
-Títulos de la categoría del pictograma
cuando es para una tarea o para un
-Identificar el valor de la figura que
trabajo utilizamos un lenguaje formal.
se usara como unidad
Escribir definición de Lenguaje culto,
-Dar cantidad a la figura a usar.
coloquial, formal e informal.
-dividir datos de la tabla entre datos
Realizar siguiente anexo
de la figura.
- Elaborar pictograma.
Escribir en el cuaderno y realizar un
ejemplo.

CIERRE:
Resolver paginas 202 y 203 de su
libro pensamiento matemático. CIERRE: Realizar páginas 202 y 203 de
su libro lenguaje y comunicación.

FORMACIÓN C. Y E. Y VIDA
SALUDABLE
FORMACIÓN CIVICA
TEMA: LOS DNyN AYUDANA
RESOLVER LA JUSTICIA
INICIO:
Realizar una lluvia de idea para
recordar los derechos de los niños.
Formar parejas con la dinámica “El
barco se hunde”,
DESARROLLO:
Escribir en su cuaderno y explicar que
los derechos de la niñez promueven un
trato justo porque garantizan que sean
cubierta sus necesidades básicas.
Pero que existen situaciones donde
todavía los niños se encuentran
desprotegidos, por ejemplo, que
tenemos derecho a una buena
alimentación y a veces solo se nos da
comida chatarra
Elaborarán en su cuaderno y elegirán
un derecho, y realizarán un esquema
similar al siguiente.
CIERRE:
Inventarán una historia en la cual
presentaran una situación injusta y no
se cumpla el derecho.
JUEVES 09 DE JUNIO
MATEMÁTICAS ESPAÑOL
Se dictarán 10 operaciones básicas. Dictado de 20 palabras de vocabulario.
TEMA: EXPOSICIÓN
TEMA: completar pictogramas
INICIO:
INICIO: En una lluvia de ideas recabaremos
Plantear lo siguiente a los alumnos: información relevante del tema visto en
Si yo tuviera mi pictograma y mi tabla, clases anteriores sobre las variedades del
con mi figura, pero siento que está mal español en México.
¿Cómo podría saber si está bien?
Poner un ejemplo en el pizarrón para
que puedan visualizarlo. DESARROLLO:
Escribiremos un guion de exposición en el
DESARROLLO: cuaderno donde los alumnos explicaran la
Explicar que podemos completar importancia de las variedades del español en
información de un pictograma si se México y como este impacta en la diversidad
conocen ciertos datos que contiene, no cultural, que también se está viendo en
empezaremos de cero, solo se entidad de México.
corroborara información y se adjuntara Resolver páginas 204 y 205 de su libro
lo que falte o se quitara lo que sobre. lenguaje y comunicación.
Realizar un ejemplo, en el pizarrón
CIERRE:
CIERRE: Expondremos ante el grupo de segundo, para
Resolver páginas 204 y 205 de su libro dar a conocer nuestro tema.
de pensamiento matemático.

ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO:
Expresa lo que piensa acerca del texto.
Dictado de 20 palabras de vocabulario.
TEMA: LECTURA
INCIO:
Empezaremos con la lectura de su libro
o lectura que hayan traído de forma
individual, esperando sea del mismo
libro de la clase anterior para llevar un
seguimiento.
DESARROLLO:
DESARROLLO:
Pasaran algunos alumnos a hablarnos
Realizaremos
de su lectura, lo que les gusto, lo que multiplicaciones
no les gusto, lo que entendieron, etc.
CIERRE
Realizaremos siguiente ficha de lectura.
VIERNES 10 DE JUNIO
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO:
Resuelve problemas de suma, resta,
multiplicación y división con números
naturales cuyo resultado tenga tres o
más cifras.
Se dictarán 10 operaciones básicas.
TEMA: Multiplicaciones
INICIO:
Realizar algunos cálculos mentales, para
agilizar la mente, con ayuda de la
dinámica “Toca el botón”, donde se
dividirá al grupo en dos equipos y
pasaran un integrante de cada equipo a
competir por con alguien del otro equipo.
ganará el equipo que más puntos tenga.
las siguientes
CIERRE:
Colorearemos el siguiente anexo
.
ENTIDAD DE MÉXICO
APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce rasgos culturales comunes que
comparte con otros al describir cómo es
y cómo son las personas del lugar donde
vive
TEMA: DIFERENTES FORMAS DE
VESTIR
INICIO:
Con ayuda de la dinámica ”Tomate a la
mexicana” analizar aprendizajes previos de
los alumnos, cada que se equivoque, se
realizara una pregunta como las siguientes:
¿Todos vestimos de la misma forma? ¿Por
qué?
¿Conoces algún traje típico?
¿Por qué crees que existan vestimentas
diferentes?
DESARROLLO
Explicar que la vestimenta que usan las
personas en diferentes lugares de la
republica mexicana es otra forma de
diversidad cultural y que existen diferentes
tipos de telas, bordados, colores y formas
que los hacen únicos dependiendo del lugar
de origen y mostrar el ejemplo de la
vestimenta típica del estado de México.
Describir como en su cuaderno como es la
vestimenta que usan las personas de su
localidad o municipio y elaborar un dibujo
que lo represente.
CIERRE:
Utilizar recortable 3 de su libro de texto y
vestir a los personajes con los trajes típicos
del Estado de México.
Pegar en el cuaderno.