EDA N°4

“REVALORAMOS LAS COSTUMBRES Y TRADICIONSES DE NUESTRA COMUNIDAD”

SEMANA 3
Actividad:
Creamos acrósticos
Arte
I.- Datos informativos
1.1. I.E 11027
1.2. UGEL CHICLAYO
1.3. DIRECTOR JORGE MARTÍNEZ NECIOSUP
1.4. SUBDIRECTORA FLOR CAMPOS BUSTAMANTE
1.5. DOCENTE RESPONSABLE MAGDALENA ELVA CARRANZA COLCHON
1.6. LUGAR CIUDAD ETEN
1.7. FECHA 10 DE JULIO, 2023
1.8.GRADO Y SECCION CUARTO “E”

II.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ARTE Y CREATIVIDAD
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
Capacidades aprendizaje?

Combina y busca alternativas para usar REALIZAN ACRÓSTICOS DE

CREA PROYECTOS elementos de los lenguajes artísticos, DIFERENTES ESTILOS.
medios, materiales, herramientas, Técnica/Instrumento
Explora y
experimenta los técnicas, recursos tecnológicos a su
alcance, así como prácticas tradicionales
lenguajes de las de su comunidad, para expresar de Lista de cotejo
artes diferentes maneras sus ideas.

ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
INTERCULTURAL relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Valor: Respeto a la
identidad cultural.

III.- DESARROLLO DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10 min
 Inicio saludando a los niños e interrogándolos: ¿Ustedes saben qué fechas importantes celebramos
en el mes de julio?
 Presento la imagen de mamá volteada y pregunto: ¿Qué creen que habrá?

E S C U E L A

Anoto sus respuestas.

 Entrego carteles con letras a algunos niños y pido que salgan al frente y se ordenen encontrando la
palabra que va a descubrir la imagen.

R P U A

 Descubrimos la imagen una vez que los niños encuentren la palabra

Los interrogo: ¿Quién es? ¿Qué significa para cada uno de nosotros? ¿Qué podemos decir de
nuestro país?
 ¿Qué le quisiéramos decir? ¿Cómo se lo podríamos decir?
 Coloco las letras en vertical
Responden a las siguientes interrogantes:
 ¿Cómo he colocado las letras? ¿Qué palabra se lee? ¿Por qué habré colocado una raya al costado de
cada letra?
 ¿Recuerdan que podíamos escribir cuando colocamos en forma vertical las palabras? ¿Qué tipo de
texto será?
 ¿Recuerdan qué es un acróstico?
 Se genera el desafío: ¿Ustedes creen que podrán escribir un acróstico para mamá?
 PROPOSITO: “Hoy escribiremos acrósticos para estas fiestas de julio”
 Se pide a los estudiantes que tomen en cuenta las normas para un buen desarrollo de la sesión.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 70 min

 Se presenta en un papelote con el siguiente acróstico

 ¿A quién se refiere el texto? ¿Qué palabra se lee al inicio en vertical? ¿Qué dice de la escuela, Perú…?
 ¿Ustedes también pueden escribir un acróstico para escuela, Perú…?
 Ahora manos a la obra.

Planificación
 Antes de iniciar el proceso de escritura se hace una revisión del texto anterior para recordar las
características de un acróstico.
 Recordamos qué es un acróstico:


Qué ¿Para quién ¿Para qué ¿Quiénes

escribiremos? vamos a escribir? escribiremos Lo  Coloc
nuestro acróstico? leerán? a en
Un acróstico Para … Para demostrarle la
nuestro amor

pizarra un cuadro con las siguientes indicaciones

 Se presenta en un papelote el siguiente organizador gráfico y responden.

Textualización
 Ahora vamos a escribir el primer borrador de su acróstico tomando en cuenta lo planificado
 Les muestro carteles con las siguientes palabras:

ESCUELA COLEGIO PERÚ

 PATRIA
DIVINO NIÑO DEL MILAGRO

 Les propongo que cada estudiante elija de los carteles, la palabra que más los identifica con ...
 Les solicito escribir en mayúsculas y en vertical la palabra escogida. Luego escriben el primer
borrador de su acróstico.
 Acompañando este proceso pasando por cada uno de sus lugares y les formulo preguntas que lleven
a la reflexión
 Les propongo diversas interrogantes para la escritura del texto: ¿Cómo es …?
 ¿Esta palabra u oración se relaciona con lo que le quieres decir a…?, ¿Esa oración que vas a escribir se
inicia con la letra que está en la izquierda?, ¿Qué otras palabras conocen que comienzan con esa
letra?, ¿Qué otras palabras u oraciones pueden proponer que se relacionan con lo que quieres
expresar a mamá?

Revisión
 Presentan su primera versión y junto a ellos revisamos el texto teniendo en cuenta los criterios
establecidos en la ficha evaluativa.

En mi acróstico: si no
¿Escribí en horizontal la palabra de mi acróstico?
¿Las palabras u oraciones que usamos se relacionan con lo que quiero
decirle a …?
¿Escribí con mayúscula al inicio y el punto al final de las oraciones?
¿Mi texto responde a mi propósito?
 Doy indicaciones para que, apoyados en lo que han respondido en la ficha de revisión, procedan a la
corrección y escritura de la segunda versión de su texto.
 Les doy apoyo en la revisión. Pregúntales:
 ¿Qué otra cosa les gustaría decir sobre …?
 Si aquí termina la oración, ¿Qué debemos colocar?
 Les proporciono algunas palabras que les pueden ayudar a escribir su acróstico.

 Escriben la versión final de su texto en una hoja de su block tomando en cuenta las correcciones
realizadas.
 Acompañan su acróstico con un dibujo
 Pido a los estudiantes que presenten sus acrósticos
 Se publica en el sector de Comunicación del aula.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 min

 Dialogo con los estudiantes sobre lo que han aprendido el día de hoy: Escribir un acróstico para …,
conocer los diferentes acrósticos creados por nuestros compañeros y dialogar sobre ellos.

 Se hace la pregunta ¿Cómo han sentido al escribir sus textos? ¿Qué han aprendido? ¿Para qué
 servirá lo que aprendieron?
 Los felicito por su desempeño.

Tarea de casa
Escribe un acróstico con tu DIVINO NIÑO DEL MILAGRO.

LISTA DE COTEJO
Área : Comunicación
Actividad : “Creamos acrósticos para mamá”
Competencia : Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
N° NOMBRES Elabora su plan de Relaciona sus ideas Hace la revisión de su texto para
escritura sobre su para escribir un verificar el uso correcto de
acróstico acróstico a … conectores, mayúscula y punto final.

SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
 Reviso mi acróstico:

En mi acróstico: SI NO
¿Escribí en horizontal la palabra de mi acróstico?

¿Las palabras u oraciones que usamos se relacionan con

lo que quiero decirle a …?

¿Escribí con mayúscula al inicio y el punto al final de las

oraciones?

¿Mi texto responde a mi propósito?