Semana 6

Del 11/oct/21 al 15/oct/21

Ciclo escolar: 2021-2022

Grado: 3°
Instituto Alfa de México

PLANEACIÓN
Profesora: Dulce Evelin Cervantes Escarela
 Instituto Alfa de México
CICLO ESCOLAR 2020-2021
C.C.T. 09PPR1668A
Asignatura Grado y grupo Trimestre Tiempo
Educación Socioemocional 3° 1 55 minutos
Dimensión Socioemocional Autoconocimiento
Habilidad Aprecio y gratitud
Indicador de logro
Reconoce y aprecia las oportunidades y aspectos positivos que existen en su vida.
Actividades de reforzamiento

Escritura
Modalidad: Presencial y virtual
Sesión Apertura Desarrollo Cierre Tarea Recursos Evaluación
Actividad “el Escribiré las siguientes Socializaremos Hoja blanca Frases
elevador” frases: algunas de las Colores, Participación
Realizaran  Hoy es un buen día, respuestas de los Lápiz, asertiva.
inhalaciones y pues con mi mente alumnos Pizarrón,
exhalaciones puedo… Marcadores
profundas.  Hoy es un buen día,
pues con mi cuerpo
1 puedo…
 Hoy es un buen día,
pues a mi alrededor
tengo…
 Solicitaré que las
completen, de forma
individual, en una hoja.
Actividades específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo
______________________________________________________________________________

Instituto Alfa de México

CICLO ESCOLAR 2020-2021
 C.C.T. 09PPR1668A
Asignatura Grado y grupo Trimestre Tiempo
3° 1 60 minutos
Practica social Producción e interpretación de textos para realizar tramites y gestionar servicios.

Eje --------------------
Campo de Formación Académica Ámbito Temas
Lenguaje y comunicación Participación Social Estudio

Aprendizaje Esperado
Explora documentos como el acta de nacimiento y la cartilla de vacunación para reflexionar sobre la información personal que contienen.

Actividades de reforzamiento

Modalidad: Presencial y Virtual

Sesión Apertura Desarrollo Cierre Tarea Recursos Evaluación
Preguntar a los Escribir en el pizarrón Socializaremos la Solicitar que lleven una Oraciones Actividad en el
alumnos cuándo se las siguientes resolución de las copia de su acta de Pizarrón cuaderno.
deben escribir las oraciones sin dejar oraciones con ayuda de nacimiento. Colores Participación
palabras con espacios, para que participaciones de los Cuaderno asertiva.
mayúscula y cuándo ellos puedan separar alumnos. Lápiz
no. las palabras y escribir Marcadores
(Escribir las con letra mayúscula
1 respuestas en el cuando sea necesario.
pizarrón) *María vive en un
pueblo pequeño.
*Mi amigo se llama
Arturo.
*Yo vivo en las
México.
*Extrañaba a mis
amigos de la escuela.
 Pedir observen su Dar el anexo 1 a los A través de una tómbola Colorear las imágenes Anexo 1 Actividad en el
2 acta de nacimiento. alumnos, donde pasaran a algunos del anexo 2 para la Anexo 2 cuaderno.
Mencionar cuáles son escribirán los datos del alumnos a exponer su siguiente clase. Colores Participación
los datos que acta de nacimiento que acta y nos contaran un Acta de nacimiento asertiva.
aparecen, escribirlos se requieren. poco acerca de ellos.
en su cuaderno

Preguntar si les Pedir que cada alumno Compartir las historias ________________ Imágenes Actividad en el
gustan los cuentos a realice una historia que crearon los Cuaderno cuaderno.
los alumnos y de pequeña con ayuda de alumnos. Lápiz Participación
3 qué tipo. las imágenes, la asertiva.
Pedir saquen sus escribirán en su
Imágenes cuaderno, ir pegando
coloreadas del las imágenes de
anexo 2. acuerdo como vaya
avanzando su historia.
Realizar la siguiente Escribir en el pizarrón las Compartir algunas coplas _________________ Cuaderno Actividad en el
pregunta: palabras mesa, piña y de los alumnos. Lápiz cuaderno.
4 ¿Saben que es una mano, de manera Pizarrón Participación
rima? ordenada solicitarles que asertiva.
Anotar respuestas en mencionen una palabra
el pizarrón y crear con la que rime cada una
una definición de de estas palabras. Leer la
rima en grupo. copla “Cucú cantaba la
rana”. Transcribir la
copla a su cuaderno y
cambiar la última
palabra de cada renglón
por otras palabras
graciosas que rimen.
 Realizar la lectura Realización de su Resolución de las ________________ Anexo 3 Examen semanal.
del anexo 3 en examen semanal preguntas y evaluación Anexo 4
grupo. (anexo 4) de estas. Pizarrón
Se escribirán las Marcadores
preguntas en el Cuaderno
5 pizarrón para que Lápiz
puedan transcribirlas
en su cuaderno.

Actividades específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo

 Instituto Alfa de México
CICLO ESCOLAR 2020-2021
C.C.T. 09PPR1668A
Asignatura Grado y Trimestre Tiempo
Matemáticas grupo
3° 1 60 minutos
Eje Numero algebra y variación Forma, espacio y medida Análisis de datos
Campo de Formación Académica Ámbito Temas
Pensamiento matemático A reunir y organizarEstudio
datos en tablas y gráficas.

Aprendizaje Esperado
-Recolectar datos y analizarlos para responder preguntas de interés de un grupo.
Explorar triángulos isósceles para generar diferentes polígonos (triángulo, pentágono, hexágono).
Utilizar estrategias propias para resolver problemas de suma y resta.
Actividades de reforzamiento

Modalidad:
Sesió Apertura Desarrollo Cierre Tarea Recursos Evaluación
n
Proyectar a los alumnos el Escribir algunos números en el pizarrón de 3 Realizar Video Actividades
siguiente video cifras y pedir a los alumnos los pongan en un algunas sumas Bocina resueltas
https://www.youtube.com cuadro como el siguiente, indicando las de 2 y tres Pizarrón
/ centenas, decenas y unidades cifras con Marcadores
watch? C D U ayuda del
v=6jCbyoqQhrg&t=10s siguiente
Otra opción es cuestionar cuadro.
1 a los alumnos C D U
directamente acerca de +
qué son las
unidades, decenas y
centenas.
Realizar a los alumnos lo
siguientes
cuestionamientos:
• ¿Qué entendimos por
 Iniciar la actividad creando Mostrar a los niños la siguiente imagen Trabajar en Pedir al alumno Imagen Participaci
un clima de confianza con donde pueden observar los productos que plenaria que busque 3 Cuaderno ón asertiva
los alumnos, por medio de se vende en la heladería “Pablito” algunas opciones de Actividade
2 una charla en torno a una interrogantes productos que s resueltas
situación ocurrida como la en torno a la puede comprar
siguiente: Hace días paso resolución de con $50, solicitar
por mi casa el carrito de los tres que en los
los helados y las paletas problemas, siguientes
de “Pablito”. A ustedes, por ejemplo: recuadros escriba
¿Les gustan los helados?, ¿Qué hiciste los productos y
¿Qué sabores prefieren?, para resolver? describa su
¿Qué les gusta más los (cuestionar a procedimiento o
helados o las paletas?, etc. varios estrategia para la
Yo compré ese día varias alumnos para resolución:
paletas, ¿Ustedes también identificar
han comprado paletas y Mencionar a los alumnos que esta imagen diversidad de
helados?, ¿cómo saben estaba pegada en el carrito de las paletas, y procedimiento
cuánto pagar cuando que esta nos ayuda a saber cuánto cuesta s)
hacen una compra?, cada producto. Para continuar plantear a los
¿saben cuánto les sobra alumnos algunos cuestionamientos para que
cuando van a comprar?, los resuelvan utilizando la estrategia que se
¿qué hacen para saberlo? le facilite: (darles tiempo para que puedan
etc. realizar su estrategia y pedir que en lo
posible la plasmen)
-Yo compré una paleta cuadrada y una
galleta, ¿cuánto tuve que pagar?
-Mi hermana pidió 3 botes de 1 litro y una
paleta maxi, ¿cuánto pagó ella?
-Mi mamá tenía $50 y compró una paleta
jumbo y una mini, ¿cuánto le sobró?
 Los alumnos expresarán el Pedir a los alumnos qu Pídales que Cuaderno Participaci
mayor número de ideas e observen la siguiente imagen, cuenten la coloreen un Colores ón asertiva
posibles sobre la encuesta, cantidad de animales que hay en la granja cuadrito por Imágenes Actividades
3 las tablas y las gráficas de del tío Vicente y registren los datos en la cada animal Pizarrón resueltas
barras a través de una siguiente tabla. que hayan Marcadores
“lluvia de ideas”. Para contado en la
generarla será necesario imagen.
plantear preguntas como
las siguientes: ¿Alguna vez
han escuchado la palabra
encuesta?, ¿Dónde han
escuchado esta palabra
(encuesta)?, ¿Han
realizado alguna Enseguida se
encuesta?, ¿Para qué sugiere
sirven?, ¿Saben cómo se cuestionar a
organiza la información los alumnos
que se obtiene de una sobre lo que
encuesta?, ¿Qué hicieron. Las
información podemos preguntas
encontrar
Indagar enen una
con lostabla?, Realizar en el pizarrón algunas sumas y restas no pueden ser:
Compartir Anexo 5 Participaci
alumnos para que utilicen mayores a tres cifras para que los alumnos respuestas y Cuaderno ón asertiva
4 las sumas en su día a día. puedan resolverlas. soluciones de Colores Actividade
Hacer o mismo con las Dar el anexo 5 para que puedan resolverlos. sus Pizarrón s resueltas
restas y exponer algunos actividades de
ejemplos cotidianos. trabajo.
 Realizar 3 sumas y 3 restas Realización de su examen semanal (anexo 6) Resolución de _______________ Anexo6 Examen
en el pizarrón y resolverlas Se escribirán las preguntas en el pizarrón las preguntas y _ Pizarrón semanal.
con ayuda de los alumnos para que puedan transcribirlas en su evaluación de Marcador
cuaderno. estas. es
Cuaderno
5 Lápiz

Actividades específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo

 Instituto Alfa de México
CICLO ESCOLAR 2020-2021
C.C.T. 09PPR1668A
Asignatura Grado y grupo Trimestre Tiempo
Formación Cívica y ética 3° 1 60 minutos
Campo de Formación Académica Ámbito Temas
Desarrollo personal y para la convivencia Aula Estudio

Aprendizaje Esperado
Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características culturales propias, valiosas como las de otras familias
Distingue cambios personales que se han presentado durante sus años de vida
Actividades de reforzamiento

Modalidad: Presencial y virtual

Sesión Apertura Desarrollo
Preguntar a los Realizar un dibujo de su
alumnos ¿Cómo es propia familia en el que
su familia? ¿les se incorpore una frase
gusta pertenecer a positiva que la
ella? caracterice. Exponer
¿Qué es lo que más algunos dibujos ¿Se
les grada? parece mi familia a la del
1 ¿Qué es una familia dibujo presentado?, ¿A
para ellos? qué otras familias de mis
compañeros se
parecen?, ¿Qué es lo
que más me gusta de mi
familia? ¿Qué
tradiciones y costumbres
tiene mi familia?,
Cierre Tarea Recursos Evaluación
En una hoja los alumnos Pedir lean la carta que Cuaderno Producción escrita y
escribirán una carta a los escribieron a su Colores gráfica: carta y dibujo
miembros de la familia familia y darles un Lápiz
donde expresen sus abrazo. Guardar la
sentimientos hacia la carta en un lugar
misma. especial
Llevar para la
próxima clase 5
fotografías desde
cuando eran bebes
hasta la actualidad.
 Iniciar pidiendo Pedir que escriban en Dar a los alumnos la Hojas de colores línea del tiempo
participación su cuaderno que es lo cabeza de su tren y Resistol realizada
voluntaria con las que más les gusto de para poder pegar su Tijeras
2 siguientes ser pequeño y que es línea del tiempo en Colores
preguntas ¿en qué lo que les gusta en la alguna parte del salón
ha cambiado tu actualidad
cuerpo? ¿Qué Con las fotografías que
juegos te gustan se les pidió la ultima
ahora que vas en clase, realizaremos
tercer grado? una línea del tiempo
¿Cuáles son las en forma de trena, con
actividades que ayuda de hojas de
ahora puedes colores, cortando y
realizar que antes pegando, dejando la
te costaba trabajo creatividad de os
hacer? alumnos salga a flote.
Preguntar cómo se Expondremos nuestras Para terminar con el Hoja Blanca Exposición y dibujo
sintieron realizando líneas del tiempo a los contenido les entregaré línea del tiempo
la actividad del tren demás alumnos, una hoja blanca a cada
3 y si se han dado escuchando una que uno de los alumnos en
cuenta de todos los otra anécdota de los la cual tendrán que
cambios que han alumnos hacer un dibujo de
sufrido cuando tenían 2 años y
en la otra hoja de cómo
dibujan en la
actualidad, al terminar
los iremos pegando en
la pared del salón

Actividades específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo

 Instituto Alfa de México
CICLO ESCOLAR 2020-2021
C.C.T. 09PPR1668A
Asignatura Grado y grupo Trimestre Tiempo
La entidad donde vivo 3° 1 60 minutos
Practica social
Eje Mundo Natural
Campo de Formación Académica Ámbito Temas
Exploración y conocimiento del mundo natural Estudio
Cuidado de la salud
y social.
Aprendizaje Esperado
Reconoce los órganos de los sentidos, su función y practica acciones para su cuidado
Actividades de reforzamiento

Modalidad:
Sesión Apertura Desarrollo Cierre Tarea Recursos Evaluación
Preguntar a los Realizar Una lista de Dibujaremos en nuestro Colores Esquema ilustrado
alumnos si cuidados para mismo esquema otro _________________ Cuaderno Participación asertiva
recuerdan cuales perseverar nuestros dibujo mas dando a _ Lápiz Listado de hábitos de
son los 5 sentidos sentidos, esto a través entender para que nos Pizarrón higiene
Los nombraremos y de una participación sirve cada sentido, por Marcadores
realizaremos un voluntaria por parte de ejemplo, en el del olfato
esquema donde los los alumnos. podemos dibujar una
1 ilustraremos por flor, haciendo referencia
medio de un dibujo que nos permite
distinguir olores.
2

Actividades específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo

Grupo: Vo. Bo. Directora

Profa. Dulce Evelin Cervantes Escarela Mtra. Angélica Columba López Altamirano