CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

Campos formativos involucrados:

 Inclusión
 Pensamiento critico
EJES  Interculturalidad de las
TEMPORALIDA Del 11 al 29 de culturas a través de la lectura
GRADO: 6° “A” ARTICULADOR
D ESTIMADA: septiembre. y la escritura
ES:

 Explora diversos elementos simbólicos

que se encuentran en el entorno, a
través del uso del color y las formas.
 Reinterpreta una manifestación
PROCESOS DE cultural o artística con un lenguaje
Lenguajes:
CAMPO DESARROLLO artístico distinto al que se utilizó en su
Combinación de la realidad y la ficción en elementos simbólicos de
FORMATIVO Y DE creación, para crear nuevas formas de
las manifestaciones culturales y artísticas, que dan identidad y
CONTENIDOS: PARENDIZAJE simbolización.
sentido de pertenencia.
S:

Manifestaciones artísticas
METODOLOGI Aprendizaje basado en
VINCULACION Manifestaciones culturales
AS CLAVE problemas
Identidad
PROYECTO
Proyecto cívico: Feria, la cual lleva por nombre “Descubriendo la identidad nacional y el amor patrio”

PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

La identidad nacional y sentido de pertenencia, comienza por la formación del ciudadano y ciudadana hacia el respeto a los símbolos patrios. El
presente proyecto tiene como objetivo proponer estrategias para potencializar y fortalecer el respeto a los símbolos patrios nacionales en los NNA
del colegio “Decroly”. La problemática estuvo enmarcada en las debilidades y obstáculos hacia los hábitos en la formación cívica (ya que
escasamente al entonar el himno nacional los NNA y no adoptan un comportamiento adecuado al símbolo patrio, al igual que desconoce cómo
debe actuar ante estos, así como también su significado).

Se inició con un diagnóstico para la identificación, análisis y solución de múltiples problemas de la educación. El cual tuvo como resultado una
serie de reflexiones como: que existen desconocimiento sobre el valor ciudadano que representan los símbolos patrios, lo que lleva los NNA, a la
carencia de respeto a los mismos. Concluyendo que: se requieren estrategias que fortalezcan la formación ciudadana en el estudiante, al igual se
requieren talleres para la sensibilización de los educandos en relación con la identidad nacional y el sentido de pertenencia.

PROPÓSITO DEL PROYECTO

Promover estrategias para potencializar y fortalecer el respeto de los símbolos patrios nacionales en los NNA del colegio “Decroly”,
cuya finalidad se orientó a formar valores en una institución educativa, lo que implica responsabilidad y relacionado a la educación
cívica, también reconocida como educación moral, que debe responder al desarrollo y necesidades de los niños, ya que una escuela
brinda espacios de reflexión colectiva que permite enfrentar críticamente la realidad.

En concordancia a los criterios dilucidados, la educación, es un proceso mediante el cual los NNA, adquieren conocimientos, valores,
actitudes y desarrolla sus habilidades y destrezas, para integrarse a la sociedad que pertenece. Es significativo destacar
especialmente, el compromiso que tiene un docente para formar en la identidad nacional, haciendo que los educandos desarrollen
amor hacia los símbolos patrios. Para ello, día a día, el docente planifica estrategias para motivar a los niños y niñas a conocer los
símbolos patrios y cumplir con valores como el respeto hacia los mismos.

PREGUNTAS DE DISCUSIÓN Y ACCIÓN DEL PROYECTO.

Para comenzar este proyecto, se realizará la indagación a través de una lluvia de ideas, con los alumnos para saber que entienden como identidad
nacional y sentido de pertenencia
Posteriormente la docente explicara estos 2 conceptos, para que después se realice las siguientes preguntas con los alumnos:

• ¿Por qué son importantes los símbolos patrios para nuestro país?

• ¿Por qué los países tienen una bandera que los representa?

• ¿Describe la historia de nuestra bandera?

¿Qué significa la palabra himno?

• ¿Por qué los países tienen un himno nacional?

• ¿De qué se habla en el himno nacional mexicano?

Así mismo estas preguntas se dialogarán en grupo las respuestas a las preguntas.
Lo anterior generara que los alumnos investiguen sobre el proceso histórico de nuestra bandera, el significado de la misma, como ha ido
cambiando a través de los años y de que habla nuestro himno nacional y quien lo creo.
Posterior a ello la docente explicara que, en este sentido, la identidad nacional, el sentido de pertenencia, también se refiere a costumbres y
valores que se difunden de generación en generación, que ha pasado de los antepasados a los ciudadanos y ciudadanas actuales, pero que, un
número significativo de veces se ven distorsionados producto de la moda, cambios en las áreas del pensamiento, entre otras. Cabe destacar
entonces que, esta identidad nacional ha llevado a un patrimonio distinguido como símbolos patrios nacionales, que caracterizan a una nación,
región o territorio. Así como lo menciona, Ucha (2019), define los símbolos patrios como:
Aquellas imágenes, figuras, elementos, objetos, entre otros, que tienen la misión de representar y asimismo de diferenciar a una nación o país
frente a otras. Generalmente su conformación está estrechamente vinculada a la historia política y a los valores de la nación que representan y
también a aquellos personajes más relevantes de esa historia. (p.49).

Abriendo paso a frases célebres que se relacionen al sentido de pertenencia y tengan impacto y relación con la fecha patriótica.

Así mismo describir los símbolos patrios, el cual uno de ellos es el himno nacional, el cual es una composición musical en cuya letra se exponen
situaciones y momentos relevantes para el territorio, por lo que, al escucharlo, se debe poner en práctica actitudes de respeto. Otro símbolo es la
bandera, la cual presenta colores, figuras u otros dibujos que ostentan o muestran la idiosincrasia propia de la nación o pueblo que representa, en
cuanto al escudo: también representa mediante colores, dibujos y otras imágenes, escenas importantes en la historia de nuestro país y como se
relaciona con nuestra bandera.

Posterior a esto, hacer uso de los tics para realizar en distintas plataformas una infografía y un mural relacionado y apropiándose el sentido de
pertenencia e identidad nacional.
Conllevando a una exposición sobre los productos realizados, caracterizados acorde al mismo y una dinámica o juego enfocado(Memórame) a la
idea principal del proyecto y que las demás fases se unan, propiciando cada una de ellas sus distintas aportaciones.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS.
REFERENCIAS Y RECURSOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y
DIDÁCTICOS OBSERVACIONES

COMPROMISOS DE CTE/PEMC

Vo. Bo.

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Profra. Martha Elva Ruiz Olivera