PLANEACIÓN

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “JUANA BURELO” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: 20 SECTOR: 32 GRADO: 1° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 27 FEB AL 03 MAR DEL 2023
MAESTRO(A): CECILIA DEL CARMEN DOMINUEZ ACOSTA

GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 1° TIEMPO Semana 5

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Los cumpleaños Que organicen datos en tablas.
Que contesten una encuesta con información
¿En qué mes cumples
que los identifica.
años?
Que registren resultados en una tabla, los
analicen y saquen conclusiones.
BLOQUE 2 TRAYECTO 6 Organización de datos.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
Recolecta datos y hace registros personales.
Que contesten una encuesta con información

que los identifica.

Que registren resultados en una tabla, los analicen y saquen conclusiones.
ACTIVIDADES
LUN SUSPENSION DE LABORES
MAR INICIO:
ANTES DE INICIAR LA CLASE

Resuelve las sumas y restas en su cuaderno.

DESARROLLO: Comenta: ¿Sabes en que mes cumples años? ¿Cómo es la estación del año en
tu cumpleaños?

1.Menciona los meses del año que conoce.

1. Observa el siguiente video

 Los meses de año- para niños - diviertete y aprende - educación
https://www.youtube.com/watch?v=US6XoNFFgow

2. Menciona los meses en voz alta

3. Recorta y ordena los meses del año
4. Revisa y corrige en caso de ser necesario.
CIERRE

5. Colorea la página 122 de su libro

INICIO:
ANTES DE INICIAR LA CLASE

Resuelve las sumas y restas en su cuaderno

-Comenta: ¿Sabes en que mes cumples años? ¿Cómo es la estación del año en tu
cumpleaños? Menciona los meses del año que conoce
MIE
DESARROLLO

1. Observa las estaciones del año y los meses que abarcan

2. Completa la página 123 de su libro

Comenta: ¿Para qué nos sirve esta tabla? ¿Se organizo mejor?

CIERRE Dibuja las estaciones del año en su cuaderno

JUE INICIO: ANTES DE INICIAR LA CLASE

Resuelve las sumas y restas

 DESARROLLO:
 Buscar la operación correcta para resolver los problemas de la lección 11 del
trayecto. Página 115 del libro de texto.
CIERRE:
 Realizar comentarios sobre cómo resolvieron los problemas y cómo identificaron
las operaciones correctas.
VIE INICIO:
ANTES DE INICIAR LA CLASE

-Resuelve las siguientes operaciones

INICIO:

Dialogar sobre la estrategia utilizada para solucionar las restas.

Calcular mentalmente el resultado de las restas de la actividad 1 de la lección 12.

Página 116 del libro de texto.
Resolver la actividad 2 de la lección calculando valores faltantes. Página 116 del libro
de texto.

CIERRE:
Comenta: ¿Cuáles son tus juguetes favoritos? ¿Son con los mismos que
jugaban tus papás?

 Observa las imágenes de juegos y juguetes tradicionales

 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno de la asignatura.
Material concreto para hacer conteos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Actividades del libro de texto.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Determinar si los niños: Desarrollan y utilicen sus propias estrategias para resolver sumas
y restas.
ACTIVIDADES PEMCE
Resolución de problemas matemáticos de suma, resta, multiplicación, y división con el apoyo
de la tiendita escolar.

CON LOS ALUMNOS SE ESTA TRABAJANDO EL METODO OAOA ESTA SERIA NUESTRA

SEGUNDA SEMANA
TRABAJANDO SUMAS

DOBLES.

PLAN DE ATENCION

El alumno TADEO RODRIGUEZ, RAFAEL DE LA CRUZ, trabajaran de la misma forma que sus
compañeros, se les dictara cantidades más pequeñas:

Utilizaremos material didáctico para repasar la suma y resta.

La alumna VALERIA ALCUDIA con ella se trabajará todos los días con el silabario, actividades
de completar, copias y el libro mágico, se le dictará diario, la niña utiliza un Abaco para sumar

GRADO y
ASIGNATURA Español GRUPO 1° TIEMPO Semana 4

APRENDIZAJES CLAVE
PRACTICA SOCIAL DE
ÁMBITO APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
 Selecciona textos para escuchar
Comprensión de textos para
su lectura.
adquirir nuevos conocimientos.
Estudio  Escribe textos sencillos para
Intercambio escrito de nuevos
describir personas, alimentos,
conocimientos.
plantas u objetos de su entorno.
Tiempo de  Escucha la lectura de cuentos
Lectura de narraciones de
leer* infantiles.
diversos subgéneros.
Literatura
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
 Conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, para
obtener y ampliar conocimientos sobre el cuidado de la salud.
 Produzcan textos con imágenes con el propósito de influir en la conducta de su
comunidad.
Que los alumnos:
 Conozcan narraciones de diversos subgéneros como fábulas y cuentos, anticipen el
contenido a partir de indicadores textuales, recuperen la trama y verifiquen las
predicciones.
 Determinen la caracterización del personaje común a los cuentos leídos.
MODALIDAD ACTIVIDAD ¿QUÉ BUSCO?
Que los alumnos:
Corregimos la
Proyecto. Infografías  Revisen la infografía a partir de
infografía.
para cuidar la salud. indicadores y hagan la versión final.
Etapa 4. Revisamos la Que los alumnos:
Compartimos lo
infografía.  Presenten la infografía a la comunidad
aprendido.
escolar.
Tiempo de leer. Que los alumnos:
Cuentos con  Escuchen un cuento donde aparece un
Actividades recurrentes. lobos “El lobo y lobo, identifiquen los elementos
las siete intertextuales y describan las
cabritas”. características de este personaje.
ACTIVIDADES
LUN SUSPENSION DE LABORES
MAR ANTES DE INICIAR LA CLASE
 Menciona en voz alta el abecedario seguidamente realiza el siguiente dictado:
mayonesa-yogur- proyecto-inyección, buey en su cuadernito.

El Mono Sílabo - Videos Infantiles - Educación para Niños correspondientes a las letras
de mes y semana.

INICIO

Observa las imágenes y comenta: ¿Qué cuento crees que

vamos a leer? ¿Ya lo has escuchado? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Cuál será el
problema?

DESARROLLO

1. Da lectura al texto “Caperucita roja “páginas 126 a la 129

2. Responde las preguntas de la página 129
3. Recorta y ordena la imagen del lobo
4. Escribe adjetivos calificativos alrededor de el

CIERRE Comparte las palabras que escribió y complementa con base a las opiniones
de sus compañeros. En su cuadernito escribirían lo siguiente

MIE ANTES DE INICIAR LA CLASE

Menciona su abecedario en voz alta.

Realiza el dictado de las siguientes palabras: payaso-rayas-Yesenia-ensayar-

creyó.

INICIO: Escucha las siguientes silabas y menciona palabras que inician igual

“PLA” “MU” “FRI” “TRA”

DESARROLLO:
 1. Separa en silabas las siguientes palabras
2. Completa la hoja de trabajo donde relacione las palabras que inician igual
3. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario.

CIERRE: Completa la página 130 del libro en forma grupal.

Libro del trompito: página 103 para reforzar la alfabetización.

ANTES DE INICIAR LA CLASE

Menciona su abecedario en voz alta

-Remarca las silabas y escribe una palabra que incluya lo que

remarcó (Dictado diferente)

INICIO Comenta: ¿Qué noticias has escuchado? ¿Cuáles son las que más te
interesan? ¿Qué elementos tiene una noticia?
JUE
Observa la siguiente noticia e identifica sus elementos
DESARROLLO Y CIERRE:

1. Hojea un periódico local

2. Selecciona las noticias más interesantes y observa sus
características
3. Elige un tema y completa la hoja de trabajo

VIE ANTES DE INICIAR LA CLASE

Menciona su abecedario en voz alta, realiza el siguiente dictado: Coyote-Yucatán-

trayecto, huyendo, rey en el pizarrón los niños con ayuda de los palitos
mágicos pasaran a escribirlo.

INICIO: Comenta: ¿Qué cuentos hemos leído? ¿Conoces algún otro cuento que tenga
 lobos? ¿Cómo cuál? ¿Cómo son los lobos?

Busca otros cuentos que incluyan lobos y comenta las características

DESARROLLO Y CIERRE:

Da lectura páginas 133 y 134 de

su libro

Completa la hoja de trabajo.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno de la asignatura.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Actividades en el libro de texto.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Determinar si los niños: Planean, organizan y realizan una infografía con información
adecuada; leen y comprenden textos literarios e identifican características de sus personajes.
ACTIVIDADES DEL PEMCE
Trabajar dos veces por semana escrituras y lectura de textos a través del banco de palabras
de acuerdo al grado escolar que permitan que el alumno autocorrija sus propios textos.

PLAN DE ATENCION

El alumno TADEO RODRIGUEZ, RAFAEL DE LA CRUZ, trabajaran de la misma forma que sus
compañeros, trabajaran el libro de trompito con las actividades mencionadas, y se les tomara
dictado con las palabras siguientes: (LUNES)
(MARTES)

La alumna VALERIA ALCUDIA con ella se trabajará TODOS LOS DÍAS con el silabario,
actividades de completar, copias las cuales se podrá llevar de tarea y practicará en casa y el
libro del trompito, se le dictará diario.

Conocimiento GRADO y
ASIGNATURA
del Medio GRUPO 1° TIEMPO Semana 4

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
 Clasifica animales, plantas y
Exploración de la naturaleza materiales a partir de características
que identifica con sus sentidos.
Mundo natural
 Reconoce que sus acciones pueden
Cuidado del medio ambiente afectar a la naturaleza y participa en
aquellas que ayudan a cuidarla.
PROPÓSITOS
Que los alumnos observen y comparen las características de las plantas que identifican con
sus sentidos, las clasifiquen a partir de ciertos criterios e identifiquen algunas acciones para su
cuidado.
Que los alumnos identifiquen las acciones que pueden realizar para cuidar y respetar

las plantas y reconozcan su importancia en nuestra vida y en la del planeta

BLOQUE 2 SECUENCIA 5. Las plantas de mi comunidad.

APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO
1. Lo que pienso. Que los alumnos expresen sus ideas en torno a la comparación de
plantas y sobre las acciones necesarias para cuidarlas.
2. Las plantas son Que los alumnos reconozcan el color de las plantas y la presencia o
distintas. ausencia de flores como criterios de clasificación y los apliquen en
determinadas situaciones.
3. Hojas muy Que los alumnos reconozcan la diversidad de las hojas de las plantas e
diferentes. identifiquen algunas características para que elaboren descripciones.
ACTIVIDADES
MAR INICIO:
 Comenta “El día de hoy identificaremos acciones para cuidar las plantas”
¿Cuáles cuidados conoces?
DESARROLLO

 Escucha la siguiente información

 Recortar las imágenes del recortable 3 (página 167 del libro) y formar dos
grupos: uno de plantas con flor y otro de plantas sin flor. Después pegarlas en
los apartados correspondientes. Páginas 99 y 100 del libro de texto.
 CIERRE:
Resuelve la página 103 de acuerdo con la información anterior.
Comenta: ¿Cuál es el cuidado que más te sorprendió? ¿Tú cuidas tus plantas?

1. Elabora una lista de oraciones para cuidar a las plantas.

TAREA: TRAER UN PALITO DE MADERA, HOJAS DE

COLORES, UN VASO Y PEGAMENTO
INICIO
Comenta: ¿Qué aprendimos ayer sobre el cuidado de las plantas? ¿Cómo se deben
mantener sanas? ¿Cómo las cuidas tu?
DESARROLLO

 Recorta el molde de flor

 Arma una flor usando el material traído de casa
 Escribe en cada tallo el cuidado que se les dan a las flores

JUE

CIERRE

 Comparte sus manualidades

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno de la asignatura.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Actividades en el libro de texto.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.

Asignatura Formación cívica Lección Niñas y niños con los mismos

derechos

Énfasis Las actividades que realizo en

mi casa y en mi escuela p2

Aprendizaje Comprende que mujeres y hombres tienen iguales derechos y que la

discriminación afecta la dignidad de las personas.

Actividades INICIO Materiales

1. Comenta: ¿Las actividades que haces en la escuela son las -Libro

mismas que haces en casa? ¿En qué son diferentes?
¿Recuerdas las que identificamos la clase pasada? -Colores
DESARROLLO
MIERCOLES -Lápiz
2. Da lectura a la página 54 de su libro de texto nuevamente
3. Elabora un organizado grafico donde describa. ¿Por qué -Libro
somos iguales?
Ejemplo: Tenemos las mismas capacidades, tenemos los
mismos derechos.

CIERRE

4. Comparte sus respuestas con el resto del grupo.

Evaluación -Describe un lobo

-Elabora una encuesta

-Identifica los cuidados de las plantas

 -Identifica actividades que realiza en casa y en la escuela

Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 1° TIEMPO Semana 4

APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Toma de perspectiva  Describe lo que siente cuando hay una
Empatía en situaciones de situación de desacuerdo, así como los
desacuerdo o conflicto posibles sentimientos de otros.
ACTIVIDADES
INICIO:
1. Comenta: ¿Recuerdas que es una situación aflictiva? ¿Qué nos sucede cuando estamos
tristes? ¿Debemos llorar? ¿Por qué?
DESARROLLO

2. Escucha el siguiente cuento

CUENTOS INFANTILES - LÁGRIMAS BAJO LA CAMA
https://www.youtube.com/watch?v=08uPXq_cr1I

CIERRE

3.Dibuja un niño llorando

Analiza por qué las lágrimas son importantes en nuestra vida y elabora un dibujo sobre dónde
las derramamos.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Objetos diversos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 1° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Elementos  Genera sonidos y silencios con distintas partes del
Movimiento-
básicos de las cuerpo y reconoce sus diferencias.
sonido
artes
ACTIVIDADES
INICIO:
 Dialogar con los niños sobre la música que les gusta. Pedir que canten algunas de sus
 canciones favoritas.
DESARROLLO:

1. Comenta: ¿Te gusta la música? ¿Te gusta bailar? ¿Cuáles son tus pasos favoritos?
DESARROLLO

2. Realiza el siguiente baile

COREOKIDS - el baile del cuerpo -DIVERPLAY- Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA

CIERRE

3. Realiza los siguientes ejercicios de respiración.


REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Canciones conocidas por los niños.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Interpretan una melodía con sonidos producidos con su cuerpo.

Lista de cotejo

Propósito del instrumento. Obtener evidencias para conocer los logros de aprendizaje de los alumnos en
este caso o las necesidades de apoyo, se espera que la valoración me permita tomar decisiones para
modificar las acciones de mi plan de reforzamiento

Fecha: Nombre del Alumno:

 Indicador de logro

Criterio Siempre Algunas Requiere

veces Apoyo

Hizo uso de las instrucciones presentadas en las

actividades libros para llevar a cabo las mismas

Logró describir y resolver las actividades que se

plantearon haciendo uso de sus recursos

Entregó las actividades en sus cuadernos, libros de

trabajo a tiempo

Logró mejorar en la escritura de sus redacciones

haciendo uso de puntuación y ortografía correcta

Entrego un trabajo de calidad con limpieza y orden en

las actividades

MAESTRA: CECILIA DEL CARMEN

DIRECTORA: PATRICIA ROMERO DE LOS DOMIINGUEZ ACOSTA
SANTOS