SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN: Resolviendo problemas que involucran proporcionalidad aplicando la regla de tres simple.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DOCENTE: : JORGE LUIS BLANCAS NUÑEZ.
1.2. ÁREA : MATEMATICA.
1.3. GRADO : SEGUNDO.
1.4. FECHA : 10/05/2022

II. PROPOSITO DE LA SESIÓN: Resuelve problemas que involucran proporcionalidad aplicando la regla de tres simple.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENT
EVALUACIÓN DE OS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJ EVALUACIÓN
E
Resuelve -Traduce datos y -Establece _Identifica los tres - Resuelve
Problemas sobre condiciones a Relaciones de datos conocidos y problemas que Lista de Cotejo
Regularidad, expresiones equivalencia o involucran
el dato
Equivalencia y algebraicas o variación entre 2 proporcionalid
Cambio graficas. magnitudes, desconocido de un ad aplicando
-Comunica su transformándolas a problema para una la regla de tres
comprensión sobre proporcionalidad posible solución. simple.
las relaciones directa e inversa con
algebraicas. expresiones
-Interpreta la regla
-Usa estrategias y decimales o
procedimientos fraccionarias. de tres simple
para encontrar -Comprueba que si la directa e inversa
equivalencias y proporcionalidad encontrando las
Reglas generales. directa e inversa que posibles
-Argumenta planteo le permitió soluciones.
afirmaciones sobre solucionar el
relaciones de problema y reconoce -
cambio y datos, términos -Aplica la regla de
equivalencia. desconocidos o tres simple directa
relaciones de e inversa en la
equivalencia entre 2 solución de los
magnitudes.
problemas
COMPETENCIAS El estudiante Gestiona su Aprendizaje de manera Autónoma, al darse cuenta lo que debe
TRANSVERSALE
S
aprender a distinguir lo sencillo o complejo de una tarea y por ende def8ine metas
personales respaldándose en sus potencialidades
Gestiona su
Aprendizaje de
manera
Autónoma.
ENFOQUES
TRANSVERSALE Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de
S
género.
De Igualdad de
Género.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENT
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS MATERIALES
OS
Saluda a los estudiantes y luego toma la lista de asistencia, forma grupos de
tres y reparte una ficha de aprendizaje. -Papelógrafo

Si necesito 8 litros de pintura para pintar 2 salones de la I.E. ¿Cuántos litros -Plumones
necesito para pintar 5 salones?
-Recurso verbal
Para hacer un trabajo para construir las aulas de la I.E. 4 trabajadores
INICIO
20 minutos demoran 5 días, ¿Cuánto demorarán 10 trabajadores en el mismo trabajo, al
mismo ritmo que los primeros?

¿Es una proporción directa e inversa?

Pregunta ¿cuándo comparamos dos magnitudes siempre estarán en la misma

proporción es decir si uno aumente el otro también, o existe casos que uno
aumenta y la otra disminuye? ¿Cómo haremos para resolver problemas donde
uno aumenta y el otro disminuye? Generando conflicto cognitivo.
-Recurso verbal
Cada estudiante anota en su cuaderno los datos, luego plantea una posible -Cuaderno
solución al problema. -Plumones
-Pizarra
PROCESO Hace una pequeña comparación de posibles soluciones con sus compañeros,
55 formulando sus respuestas.
minutos
Un alumno escogido por el docente sale a sustentar la respuesta y descubre el
tema a tratar.

El docente define la regla de tres simple directa e inversa.

Práctica, aplicando lo aprendido.
-Ficha de
¿Cómo se usaría la radiación en la vida diaria? Metacognición.
SALIDA
15 minutos Formula la pregunta: ¿Qué aprendí? ¿Qué te pareció la clase?

V. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE

Qué lograron los estudiantes en esta unidad Qué dificultades se observaron

- Resuelve problemas que involucran proporcionalidad

aplicando la regla de tres simple. __________

DIRECTOR DOCENTE
CÉSAR ARTURO LÁZARO CARRANZA JORGE LUIS BLANCAS NUÑEZ
 ¿QUÉ ES LA REGLA DE TRES?

Es una operación que tiene por objeto, dados dos o más pares de cantidades proporcionales, siendo una de
ellas desconocida o incógnita, hallar el valor de esta última. La regla de tres puede ser: simple y compuesta:

 Es simple cuando intervienen dos o más pares de cantidades proporcionales.

 Es compuesta cuando intervienen tres o más pares de cantidades proporcionales.

¿QUÉ ES LA REGLA DE TRES SIMPLE?

En la Regla de Tres Simple intervienen tres cantidades conocidas o datos y una desconocida o incógnita.
Esta regla puede ser: Directa o inversa, según las cantidades que intervienen sea directa o inversamente
proporcionales.

 Supuesto y Pregunta

En toda regla de tres hay dos filas de términos o números. El supuesto formado por los términos conocidos
del problema va generalmente en la parte su superior.

La pregunta formada por los términos que contienen a la incógnita del problema va en la parte inferior.

Ejemplo 1:

Si: 5 lapiceros cuestan S/. 20 ¿Cuánto costaran 12 lapiceros?

Supuesto: 5 lapiceros S/. 20

pregunta: 12 lapiceros S/. X

El supuesto está formado por 5 lapiceros y S/. 20; la pregunta por 12 lapiceros y la incógnita por S/. X.

12lapiceros .S / 20
x  S / .48
5lapiceros

MÉTODO PRÁCTICO

Regla:

1) Se examina si la Regla de tres es directa o inversa. Si

las cantidades proporcionales van de más a más o de Directa
menos a menos, la Regla es Directa; si van de más a
menos o de menos a más la Regla es Inversa. Regla de tres
simple:
2) Si la Regla de Tres es directa; se multiplican los datos a b
en aspa y se divide entre el otro dato; este cociente es el c x
valor de la incógnita.
Inversa

3) Si la Regla de Tres es inversa; se multiplican los datos

del supuesto y se divide entre el otro dato de la
pregunta; este cociente es el valor de la incógnita.
 REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

Ejemplo 1: Si 3 metros de tela cuesta S/. 120. ¿Cuánto se pagará por 5,5 metros de la misma
tela?

Resolución:
Supuesto: S/. 120
X
3m
pregunta: x
5,5 m

5.5 m
Más Más

Razonando:
Si por 3 metros se paga S/. 120 por más metros se pagará más soles (+ a +); la Regla de Tres es
directa.

Luego: Por los 5,5 metros de la

misma tela se pagará
S / .120  5,5m S/. 220
x  S / .220
3m

REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

Ejemplo 2:

Si: 21 obreros tardan 10 días pan hacer una obra. ¿Cuántos obreros se necesitarán para hacer la
misma obra en 15 días?

Resolución:

Supuesto: 21 obreros

10 días X

pregunta:
15 días d

Más menos

Razonando:

Si en 10 días hacen la obra 21 obreros; para hacerlo en más días se necesitarán menos obreros (+
a -) la Regla de Tres es inversa.

Luego:
Para hacer la misma
obra en15 días se
10días  21obreros necesitarían 14
x  14obreros obreros.
15días
Resuelve los problemas de la regla de tres simple teniendo en cuenta el criterio lógico para cada
caso (regla de tres simple directa e inversa).

1. Si 25 pollos cuestan S/. 112.50 ¿Cuá nto se pagará por 3 pollos menos?
2. Si 8 obreros terminan una obra en 15 días. ¿En cuá ntos días terminaran la misma obra 12 obreros?
3. Si necesito 8 litros de pintura para pintar 2 habitaciones, ¿Cuá ntos litros necesito para pintar 5
habitaciones?
4. Si 12 trabajadores construyen un edificio en 15 horas, ¿Cuá ntos trabajadores se necesitaran para
levantar el mismo edificio en 26 horas?
5. Un grifo que vierte 18 litros de agua por minuto tarda 14 horas en llenar un depó sito. ¿Cuá ntas
horas tardaría el deposito en llenarse si su caudal fuera de 7 litros por minuto?
6. Calcular el tiempo que tardan 5 personas en pintar una pared, si sabemos que 3 personas tardan 40
minutos.
7. 3 secretarias pueden archivar 96 documentos en 15 minutos, en cuanto tiempo hará n el mismo
trabajo 12 secretarias.
8. Una secretaria pueda escribir 3 pá ginas de un documento en 7 minutos, cuanto demorará en
escribir 39 pá ginas.
9. En 50 litros de agua de mar hay 1300gramos de sal, ¿Cuá ntos litros de agua de mar contendrá n
5200 gramos de sal?
10. Un auto gasta 5 litros de gasolina cada 100 km. Si en el tanque de la gasolina hay 18 litros, de
combustible, ¿Cuá ntos kiló metros podrá recorrer el auto?
11. Un ganadero tiene tiempo suficiente, para alimentar 220 vacas durante 45 días. ¿Cuá ntos días
podrá alimentar con la misma cantidad de pasto a 450 vacas?
12. Para envasar cierta cantidad de agua se necesitan 8 tanques de 200 litros cada uno. Si queremos
envasar la misma cantidad de agua empleando 32 tanques. ¿Cuá l deberá ser la capacidad de esos
tanques?
13. Un empleado que trabaja 6 horas diarias recibe como salario s/ 480 por mes, el dueñ o de la fá brica
le ha comunicado que la empresa aumentara su horario de trabajo en 2 horas diarias. ¿Cuá l será a
partir de ahora su sueldo?
14. En un día de invierno durante una hora llueve en forma constante, de manera que cada 5 minutos
caen 8mm de agua. ¿Cuá ntos mm de agua caerá n en tres cuarto de hora?
15. Un cuaderno tiene, en promedio, una masa de 150 gramos, si en un curso de 35 alumnos, cada uno
lleva 8 cuadernos en su mochila. ¿Cuá ntos kilogramos de cuaderno lleva en conjunto, todos los
alumnos?
16. Un negocio se recaudan S/. 9.000, en la venta de 60 helados. Si en un día muy bueno se recaudaron
S/.15.000,¿Cuá ntos helados se vendieron en ese día?
17. En un puesto de frutas las naranjas se venden a 3 por S/.5.¿cuantos se parará por 2 docenas de
naranjas?
18. Con una maquina se fabrican 2.000 tornillos en 8 horas. ¿Cuá ntas maquinas del mismo tipo serían
necesarias para demorarse solo 2 horas?