ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (SEMANA 3)

DOCENTE Daysy ALONZO BLAS ÁREA MATEMÁTICA

GRADO 1° SECCIÓN A FECHA 30 09 2022
TITULO DE LA SESIÓN
Descubrimos patrones con números

2.-PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

CRITERIO DE
COMPETENCIAS- CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de regularidad, Establece relaciones entre los datos que se Emplea estrategias para Explica sus estrategias para
equivalencia y cambio Traduce datos y repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o resolver problemas de descubrir y crear patrones
condiciones a expresiones algebraicas y movimientos) o entre cantidades que descubrimiento de patrones de repetición o patrones
gráficas. aumentan o disminuyen regularmente, y los numéricos. aditivos crecientes o
 Comunica su comprensión sobre las transforma en patrones de repetición o
patrones aditivos.
decrecientes.
relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia.
 Enfoque transversal Enfoque Orientación al bien común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO ¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN
SESIÓN? ESTA SESIÓN?
 Recoge -Elaborar el cartel
los saberes con el de
previos propósito de lay sesión.
los niños las niñas. Para-Cartel con el propósito
ello, invítalos de lapalmadas
a dar dos sesión. y dos golpes sobre la mesa; luego,
-Revisar fichas sobre el tema a tratar.
pide que continúen la secuencia y pregunta: ¿qué se repite? -cartulina
 Puedes-Preparar la lista de cotejo. Goma etc.
tijera
crear otros patrones, ya sea con zapateos, chasquidos,
-Lista de cotejo.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a descubrir y crear patrones numéricos.
 Acuerda con los estudiantes algunas normas que los ayudarán a trabajar mejor: compartir los materiales, escuchar a sus
compañeros y respetar su opinión, etc: ¿habrá problemas en los que se requieran hacer varias operaciones de cálculo?
 Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un ambiente favorable y en equipo.
DESARROLLO
Plantea el siguiente problema en un papelote:

Comprensión del problema

 Plantea las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?; ¿de quién nos habla el problema?; ¿Qué deporte esta
practicando?; ¿para que se está preparando?, ¿Qué datos nos proporciona el problema?

Búsqueda de estrategias

 Orienta la búsqueda de estrategias de solución preguntado:

 Primero: escribe las fechas de sus practica de Rosangela marcadas en el calendario.
  Segundo: identifica el patrón y la regla de formación de las fechas.

Representación

Representamos las fechas seleccionadas de entrenamiento

 Analiza y responde: ¿Cuáles son las fechas que practica?, ¿Qué pasa con las fechas que practica?,¿el patrón es?

Formaliza junto con los estudiantes los procedimientos para resolver problemas de dos etapas. Para ello, elabora un diagrama como
el siguiente:

Reflexiona con los estudiantes sobre todo lo realizado. Con esta finalidad, plantea las siguientes interrogantes: ¿qué procedimientos
seguimos para resolver el problema?; ¿tuvieron dificultades para resolver el problema?, ¿cuáles?, ¿cómo las superaron?; ¿de qué
manera les ayudaron los esquemas?

Plantea otros problemas

 Trabajamos el cuaderno de trabajo de matemática (Pág._____________)
 Asegura la comprensión de la situación planteada; para ello, haz una lectura general con la participación de los estudiantes y, al
término de esta, pregúntales: ¿de qué trata la situación?, ¿será parecida a la que hemos realizado?
Cierre
 Conversa con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en esta sesión y plantea algunas preguntas, por ejemplo:
¿qué aprendimos hoy?, ¿creen que el material que utilizaron los ayudó?, ¿por qué?; ¿tuvieron dificultades en alguna parte del
trabajo?, ¿en cuál?, ¿las pudieron solucionar?, ¿de qué forma?; ¿creen que lo aprendido hoy les servirá en la vida diaria?,
¿cómo?
 Felicítalos por su participación en clase y por el trabajo realizado.

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DIRECTORA DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO
COMPETENCA DESEMPEÑO
Resuelve problemas de regularidad, Establece relaciones entre los
equivalencia y cambio datos que se repiten (objetos,
colores, diseños, sonidos o
N NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES CAPACIDADES movimientos) o entre cantidades
 Traduce datos y condiciones a expresiones que aumentan o disminuyen
algebraicas y gráficas. regularmente, y los transforma
 Comunica su comprensión sobre las en patrones de repetición o
 relaciones algebraicas. patrones aditivos.
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica sus estrategias para descubrir y crear patrones de repetición o
patrones aditivos crecientes o decrecientes.
SI NO
01 Alva Salazar Ana Cristina
02 Arteaga Urbina Carlos Eduardo
03 Cantaro Regalado kazumi
04 Capillo Pimentel Noe Calet
05 Castillejo Ordoñez Brianna Genesis
06 Chavez Atalaya Edson Jhair
07 Diaz Melgarejo Thiago Liam
08 Fernandez León Lyan Raul
09 Flores Rodriguez Axel
10 Garcia Ríos Miguel Ángel
11 Gregorio Ortiz Estiven Favian
12 Masgo Mergilio Lian Jhoao
13 Medrano Vega Rosa Maria
14 Ostos Aranda Alisson Mayte Nicol
15 Paredes Izquierdo James Iand Dominick
16 Quintos Rojas Alondra Cayetana
17 Quispe Saavedra Thiago Jiro
18 Tamayo Montes Aytana Jazmin
19 Tapullima Torrejón Luciana Marie
20 Trujillo Rodriguez Daphne Eztel
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (SEMANA 3)

DOCENTE DAYSY ALONZO BLAS ÁREA RELIGION
GRADO 1 SECCIÓN A FECHA 30 09 2022

TITULO DE LA SESIÓN
Celebramos al Santo Patrón de Pativilca
 2.-PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS- CAPACIDADES CRITERIO DE
DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Construye su identidad como persona humana, amada por  Descubre que Dios nos  Reflexiona acerca de Reconoce las virtudes y
dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina creó, por amor, a su imagen las acciones de San cualidades de San
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son y semejanza, y valora sus Jeronimo como ejemplo Jerónimo.
características personales a seguir y participa de
cercanas
como hijo de Dios. su celebración.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Enfoque transversal Enfoque de igualdad y dignidad

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN
EN ESTA SESIÓN?
Seleccionar las canciones que vas a presentar a tuis estudiantes. -Cartel con el propósito de la sesión.
Elaborar en el papelote con organizador gráfico sobre las canciones -Fichas de trabajo.
Buscar imágenes -Plumones.
Descargar link de canciones -Lista de cotejo.

INICIO
 Dialogan sobre la festividad del Santo Patrón de Pativilca.
 La profesora muestra una imagen a los estudiantes

 Responden las preguntas: ¿Qué observan? ¿Aalguna vez han asistido a la celebración de la fiesta?
 Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Quién es San Jerónimo? ¿en qué lugar se celebra la fiesta?, ¿desde cuando se celebra la fiesta de
San Jerónimo?
 Se comunica el propósito de la sesión: HOY CONOCEMOS SOBRE EL SANTO PATRON DE SAN JERONIMO DE PATIVILCA
 Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable: Respetar a nuestros compañeros. Y Compartir
materiales.
DESARROLLO
VER
 Observan una imagen de San Jerónimo de Lima repasan y lo colorean:

 Se dialoga mediante las siguientes preguntas: ¿Conocen a San Jerónimo? ¿Han escuchado hablar de el? ¿Qué saben de su historia?

JUZGAR

 Leen la lectura: “Leen la historia de San Jerónimo”

 Responden las preguntas de lo leído: ¿Cómo era San Jerónimo? ¿Cómo se llamaba? ¿Dónde nació? ¿Cómo ayudaba a las
personas? ¿Dónde estuvo? ¿Qué le paso en su vida?
 Mencionan las cualidades de San Jerónimo y lo graficamos en un organizador.

ACTUAR
 Reflexionan sobre la historia de San Jerónimo como un ejemplo de vida y a seguir.
 Escriben en una silueta una frase a San Jerónimo
CIERRE
 Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes: ¿qué aprendimos hoy?, ¿Quién fue San
Jeronimo?; ¿Qué cualidades tuvo San Jeronimo? ¿para qué me sirve lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión’ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?

DIRECTORA DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO SEGUNDO GRADO
COMPETENCA DESEMPE
ÑO
Construye su identidad como persona humana, amada por dios,  Descubre que Dios
N NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su nos creó, por amor,
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas a su imagen y
CAPACIDADES semejanza, y
valora sus
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual características
 como persona digna, libre y trascendente. personales como
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno hijo de Dios.
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SI NO
01 Alva Salazar Ana Cristina
02 Arteaga Urbina Carlos Eduardo
03 Cantaro Regalado kazumi
04 Capillo Pimentel Noe Calet
05 Castillejo Ordoñez Brianna Genesis
06 Chavez Atalaya Edson Jhair
07 Diaz Melgarejo Thiago Liam
08 Fernandez León Lyan Raul
09 Flores Rodriguez Axel
10 Garcia Ríos Miguel Ángel
11 Gregorio Ortiz Estiven Favian
12 Masgo Mergilio Lian Jhoao
13 Medrano Vega Rosa Maria
14 Ostos Aranda Alisson Mayte Nicol
15 Paredes Izquierdo James Iand Dominick
16 Quintos Rojas Alondra Cayetana
17 Quispe Saavedra Thiago Jiro
18 Tamayo Montes Aytana Jazmin
19 Tapullima Torrejón Luciana Marie
20 Trujillo Rodriguez Daphne Eztel
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