“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA

RESOLVEMOS PROBLEMAS CON EDADES USANDO

ECUACIONES

• DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: ……… /10 / 2022

• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Propósito Criterios de Instrumento

y Capacidades evaluación de
evaluación
5°GRADO Hoy - Emplea estrategias Escala de
Resuelve problemas • Traduce datos y valoración
resolveremos heurísticas y
de regularidad, valores desconocidos,
equivalencia y problemas con estrategias de
relaciones de
cambio. edades, usando cálculo, para
- Traduce datos y equivalencias, el
ecuaciones . encontrar
condiciones a cambio de una
magnitud con respecto
EVIDENCIA equivalencias,
expresiones
algebraicas. de otra; a ecuaciones - Explica mantener la
-Comunica su simples a tablas de como igualdad
comprensión sobre las proporcionalidad . resuelve (“equilibrio”),
relaciones
problemas de encontrar
algebraicas.
- Usa estrategias y edades relaciones de
procedimientos para usando cambio entre dos
encontrar Ecuaciones. magnitudes o
equivalencias y reglas
generales. continuar,
- Argumenta completar y crear
afirmaciones sobre patrones.
relaciones de - Explica como
cambio y
resuelve
equivalencia.
problemas de
edades usando
Ecuaciones .

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
BIEN COMÚN en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión • Carteles de bioseguridad
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • Video de motivación
• Lápiz, papel
• Colores
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• MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

En grupo clase

• Saluda amablemente a los niños y las niñas. Realiza las actividades diarias de inicio.
• Se indica a los estudiantes que dibujen a los integrantes de su familia y escriban sus edades
correspondientes en tarjetas y lo ubiquen en sus dibujos

• Responden a preguntas ¿Cuál es la edad aproximada de tu mamá? ¿Cuál es la edad de tu

papá? ¿Cuál es la edad de tus abuelos? ¿Quién tiene más edad tu papá o abuelo? ¿Cuántos
años tiene más de edad tu mamá en relación a tu abuelita?
• Permite que los estudiantes se explayen dando sus razones.
Comunica el propósito de la sesión: Hoy resolveremos problemas con edades, usando
ecuaciones
• Establece las normas de convivencia con los estudiantes. Recuerda que estas deben ser
consensuadas dentro del aula, pues esto permitirá que obtengas mejores logros en los
compromisos de autocontrol en el comportamiento de los estudiantes y en la creación de un
ambiente favorable para el aprendizaje.
❖ Respetar puntualmente los horarios y tiempos asignados.
❖ Portar el material de trabajo.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• Se presenta los siguientes problemas:

Teófilo tiene el triple de la edad de Pedro. Cuando Pedro tenga la edad de

Teófilo, éste tendrá 75 años ¿Cuál es la edad de Teófilo?

Si actualmente Isabel tiene 32 años ¿qué edad tenía hace 13 años y qué
edad tendrá dentro de 16 años?

Si hace 27 años Alexandra tenía 14 años ¿Qué edad tiene actualmente?

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Dentro de 19 años Luz tendré 44 años. ¿Cuántos años tiene actualmente?

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

- Leen el problema y responde a las preguntas para asegurar su comprensión de lo que deben
hacer:
- Se invita a estudiantes que expliquen el problema con sus propias palabras y luego responden
preguntas ¿De qué trata el problema? ¿Cuáles son los datos en el problema? ¿Qué pide el
problema?
- Se induce a que el estudiante identifique los datos subrayándolo

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

- Responden preguntas ¿Cómo podrían resolver este problema? ¿Qué operaciones se podrían
utilizar? ¿se necesitará materiales?
- Dialogan entre ellos para ver la mejor forma de solucionar el problema
- La docente presenta la estrategia de como podrán solucionar el problema
- Ubican las edades usando los términos presente, pasado y futuro

Presente Pasado Futuro

Teófilo tiene el triple de edad Pedro 75 años

3X

- En grupos aportan ideas o proponen más de una estrategia de resolución del problema.
- Expresan las dificultades que tienen para resolver problemas
- La docente acompaña para resolver el problema con orientaciones, resuelven el problema
Resolución:

Presente Futuro
Teófilo 3x 75
Pedro X 3x

La diferencia de edades siempre es la misma.

3x - x = 75 - 3x
5x = 75
x = 15=>3(x) = 45
Teófilo tiene 45 años

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

- Se Interroga a los estudiantes sobre el significado de las representaciones realizadas por los
estudiantes ¿Por qué lo resolvieron de esta manera el problema?
- Representantes de cada grupo salen a resolver los problemas planteados
1. Si actualmente Isabel tiene 32 años, ¿qué edad tenía hace 13 años y qué edad tendrá dentro de
16 años?
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Resolución:

Hace 13 años tenía 19 años. Dentro da 16 años tendrá 48 años.

2. Si haca 27 años. Alexandra tenía 14 años ¿qué edad tiene actualmente?
Resolución:

Alexandra tienen actualmente 41 años

3. Dentro de 19 años Luz tendré 44 años. ¿Cuántos años tiene actualmente?

Resolución:

Luz tiene actualmente 25 años

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
-Se explica lo siguiente respecto al problemas de edades
Todo problema de este tipo es de fácil reconocimiento, donde intervienen las edades de uno o
más sujetos.
-Se explica los datos que puede tener este tipo de problemas
-Se enfatiza que hoy hemos aprendido a resolver problemas de este tipo
TIPO 1:
Cuando interviene la edad de una sola persona.

Se explica la resolución de este tipo de problemas

Problema 1: Si dentro de 10 años Adriana tiene el triple de la edad que tiene ahora, ¿qué edad
tendrá entonces? Solución:
Llamamos x a la edad actual de Adriana. Como Adriana tiene ahora x años, dentro de 10 años su
edad será x + 10. El triple de la edad que tiene ahora es 3-x.
Por tanto, la ecuación que expresa que dentro de 10 años la edad será el triple que la actual es
X + 10 = 3 • X
Resolvemos la ecuación:
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x + 10 = 3 • x →
x — 3x = -10 →
-2x = -10 →
2x = 10
X = 10 = 5
2
• Luego la edad actual de Adriana es 5. Dentro de 10 años, su edad será 15.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Usa los procedimientos aprendidos para resolver otros problemas de edades

• Problema
• Si dentro de 15 años Eduardo tiene el doble de edad que la que tenía hace 5 años, ¿qué edad tiene
ahora?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

• Se promueve un diálogo con los niños y las niñas sobre lo aprendido en la presente sesión.
Y se les pregunta: ¿qué aprendieron?, ¿para qué les servirá lo aprendido?
• Revisan el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas y cómo pueden mejorar
en el respeto de las mismas.
• Para trabajar en casa
• Se indica que resolverán problemas con edades.
• Felicítalos por el esfuerzo realizado
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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ESCALA DE VALORACIÓN

CRITERIOS

Expresa con razones Resuelve problemas C

O
problemas inversamente para hallar los valores M
proporcionales. de la proporcionalidad y E
N
lo expresa en forma T
ESTUDIANTES
simbólica. A
R
I
O
Lo logró Lo No
Lo No lo
Lo logró Lo logró Lo intentó No lo hizo intentó lo
intentó hizo
hizo
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