Institución Educativa

SAN ANTONIO DE JICAMARCA

UGEL 05

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Resolvemos problemas del ahorro de dinero.

PROPÓSITO: Las y los estudiantes encontrarán relaciones directas entre magnitudes en diversas situaciones
problemáticas.

DATOS INFORMATIVOS:
 EXPERIENCIA DE “SUPERAMOS NUESTRAS DIFERENCIA CELEBRANDO EN ARMONIA
APRENDIZAJE NUESTRO ANIVERSARIO INSTITUCIONAL”
 AREA Matemática
 DOCENTE SUSY MARIBEL VALLE VIVAR
 GRADO Y SECCIÓN 4 “F”
 DURACIÓN 90´
 FECHA 22-08-2023

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
Capacidades aprendizaje?
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y valores Resuelve operaciones de
regularidad, equivalencia y desconocidos de una equivalencia y relaciones de relaciones directas entre
cambio variación entre los datos de dos magnitudes, y las magnitudes en diversas
transforma en ecuaciones simples (por ejemplo: x + a
situaciones problemáticas.
●Traduce datos y condiciones = b) con números naturales, o en tablas de
a expresiones algebraicas y proporcionalidad Técnica/Instrumento
gráficas.
• Comunica su comprensión Lista de cotejo.
.
sobre las relaciones
algebraicas.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
• Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
Argumenta DE LA
MOMENTOS afirmaciones
SESIÓN
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.

Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos

--Saludo a los y las estudiantes.
-Invito a un estudiante a participar en la oración del día.
-Les recuerdo seguir cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
-Recordamos la actividad anterior.
-Menciono que hoy nos toca el área de matemática y el tema es: Encontramos relaciones directas entre magnitudes
- Comunico el propósito de la sesión: Las y los estudiantes encontrarán relaciones directas entre magnitudes en
diversas situaciones problemáticas.
- criterios de evaluación.
Lee y comprende situaciones problemáticas.
Reconoce los datos en los problemas de relaciones directas entre magnitudes.
Resolver problemas de relaciones directas entre magnitudes.
-Establecemos las normas de convivencia.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos
Situación problemática
Comprensión del problema
-Realizo algunas preguntas: ¿De qué trata la situación problemática? ¿Podrían explicar lo que han entendido? ¿Qué
datos podemos encontrar en el problema? ¿Qué nos pide averiguar el problema? ¿Cómo lo resolveremos? ¿Qué
estrategia aplicaríamos?
Búsqueda de estrategias

-Pregunto: ¿Cómo podré resolver el problema? Escribo en la pizarra todas las propuestas que me dan las y los
estudiantes.
Ejecuta la estrategia, La qué más te convenga

Formaliza el aprendizaje
-Pregunto: Para resolver este problema: ¿Cuál de estas estrategias te parece la más apropiada?, ¿por qué?, ¿cuál
crees que sería la estrategia para resolver más rápido?
-Finalmente explico sobre los pasos a seguir para hallar la respuesta.

Transferencia
-Les invito resolver las actividades de las páginas 78, 79 y 80 del cuaderno de trabajo de Matemática.
-Les recuerdo que se dará un tiempo de 10 minutos para que resuelvan solos y luego se hará con la participación de
todos.
-Voy orientando a los y las estudiantes que presentan dificultades.
ACTIVIDAD:
Resuelve la actividad que faltaron resolver.
-Reflexionan sobre su aprendizaje.

Criterios de evaluación Lo logré No lo logré ¿Qué puedo hacer para

mejorarlo?
Leí y comprendí situaciones problemáticas.
Reconocí los datos en los problemas de relaciones
directas entre magnitudes.
Resolví problemas de relaciones directas entre
magnitudes

Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos

Después de indicarles las actividades, realizo la metacognición, mediante preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué
te pareció la actividad? ¿Cuáles fueron tus dificultades en esta actividad? ¿Cómo las superaste? ¿Lograste tu meta?
¿Cómo lo hiciste? ¿Para qué les servirá lo que hoy han aprendido?
 DOCENTE SUB DIRECCIÓN

LISTA DE COTEJO - CUARTO GRADO “f”

Matemática
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

●Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.

• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
 Leí y comprendí Reconocí los datos Resolví
situaciones en los problemas problemas de
problemáticas. de relaciones relaciones
directas entre directas entre
No APELLIDOS Y NOMBRES
magnitudes. magnitudes

01 ACHULLI MENDOZA, Angela Paloma

02 ADANAQUE CHIROQUE, Jazmin
03 ALVINO SIMARAURA, Giuliano
04 BLANCAS AGUIRRE, Roberto Matias
05 CAJAN QUISPE, Darling Kristel
06 CALLAN PICHO, Evolet Quillari
07 CANALES AUQUI, Dylan Steven
08 CANCINES ZAPATA, Dewen Francisco
09 CRISPIN OSORIO, Nicola
10 GARCIA SOLIS, Shadeth Dafne Akilina
11 GOMEZ EVARISTO, Yandy Hally
12 GUERRA CHAVEZ, Adriana Nicole
13 HUAMAN VILLUGAS, Eva Rusela
14 HUILLCA CRUZ, Melissa Sully
15 INFANTE BENTURA, Jahaziel Aymar
16 JULCAMANYAN FLORES, Aylin
17 LA TORRE LIZARRAGA, Aixa Milett
18 LLANOS SALDIVAR, Rodrigo Alexis
19 LOAIZA JESUS, Kristel Cielo
20 LOPEZ BERNUY, Yaneth Milagros
21 MORALES YUYARIMA, Andres Abel
22 PASSUNI CORDOVA, Christopher
23 QUISPE TORRES, Milagros Jhaneth
24 RAYME CHAVEZ, Alejandra Amira
25 ROBLES MAMANI, Valentina Victoria
26 ROJAS HUACCHA, Cintia Lucero
27 ROJAS RAYMUNDO, Avril Fabiana
28 RUCANA BALDEON, Jordy Felipe
29 SALCEDO DE LA CRUZ, Mia Fernanda
30 SANCHEZ CHUMBIRIZA, Cristofer
31 SANCHEZ GARCIA, Sebastian Fabricio
32 VASQUEZ ABANTO, Alex Josimar
33 VELASQUEZ FLORES, Mathias
34 YARANGA PAQUIYAURI, Thiago
35 GUERRERO MORAN CAMILA
36 MORAYA CESPEDES ANGIE NICOLE
37 ANICETO PANIAGUA CHRISTELL
38 Robles Midma Piero