Escuela Rural El Salto, Comuna de Los Lagos

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD

2022

Asignatura: Lenguaje y comunicación. Curso: 3° básico Unidad: 1

Docente: Yoselyn Henríquez Mansilla. Diferencial: Karen Subiabre.

OA FECHA Objetivo de la clase Descripción

02 02/03/202 Comprender textos, Los alumnos y alumnas leen y escuchan texto “Bicho Patudo”.
2 aplicando estrategias de Escriben y responden preguntas en su cuaderno de trabajo.
comprensión lectora.

(2 horas)
02 04/03/202 Comprender textos, Los alumnos y alumnas escuchan texto “Oso mañoso va al colegio”.
2 aplicando estrategias de Responden preguntas orales y escritas.
comprensión lectora. Pegan guía en cuaderno de trabajo.

(2 horas)
02 07/03/202 Comprender textos Los niños y niñas leen guía de trabajo “Los dos amigos”.
2 aplicando estrategias de Comentan preguntas y responden.
comprensión lectora. Escriben copia del texto leído.

(2 horas)
02 08/03/202 Comprender textos Los niños y niñas leen guía de trabajo “El caballo de Troya”.
2 aplicando estrategias de Comentan preguntas y responden.
comprensión lectora. Escriben copia del texto leído.

(2 horas)
02 09/03/202 Comprender textos Los niños y niñas leen guía de trabajo “La unión hace la fuerza”.
2 aplicando estrategias de Comentan preguntas y responden.
comprensión lectora. Escriben copia del texto leído.
 (2 horas)
02 11/03/202 Comprender textos Los niños y niñas leen guía de trabajo “La ventana y el espejo”.
2 aplicando estrategias de Comentan preguntas y responden.
comprensión lectora. Escriben copia del texto leído.

(2 horas)
04 14/03/202 Profundizar su Los y las estudiantes escuchan la lectura “La Doña María Piñones”
2 comprensión de Comentan la lectura realizando preguntas-respuestas.
narraciones leídas. Trabajan en guía de aprendizaje.
Se revisa la actividad.
(2 horas)
18 15/03/202 Escribir, revisar y editar Los alumnos y alumnas escriben copia del texto “Es tiempo de vacaciones”.
2 sus textos para satisfacer Revisan su texto, leyendo y corrigiendo ortografía.
un propósito y transmitir Aprenden a usar sangría.
sus ideas con claridad.

(2 horas)
18 16/03/202 Escribir, revisar y editar Los alumnos y alumnas escriben fecha y objetivo de la clase, la docente les
2 sus textos para satisfacer entrega hoja para escribir copia del texto del estudiante “Un plan perfecto” de la
un propósito y transmitir página 26 del texto del estudiante.
sus ideas con claridad. Se les refuerza dejar sangría y comenzar con mayúscula al inicio de una oración y
después de un punto.
(2 horas) Se revisa la actividad.
04 17/03/202 Profundizar su Los alumnos y alumnas escriben fecha y objetivo de la clase en su cuaderno de
2 comprensión de las trabajo. La docente los invita a abrir la página 4 del texto del estudiante, responden
narraciones leídas. preguntas como: ¿Qué haces durante las vacaciones?, ¿Qué haces para no
aburrirte?, ¿has encontrado lugares curiosos y especiales en el lugar dónde vives?
(2 horas) ¿cómo son? escuchan “Es tiempo de vacaciones”, comentan la lectura, escriben y
responden preguntas en el cuaderno.
Trabajan en cuaderno de actividades.
02 21/03/202 Comprender textos, Los alumnos y alumnas escriben fecha y objetivo en su cuaderno de trabajo. La
2 aplicando estrategias docente los invita a predecir sobre el artículo, comentan sus respuestas, luego
como secuenciar y escuchan el texto “Don Litre Pica Pica”. Comentan, escriben y responden
predecir. preguntas en su cuaderno.

(2 horas) (Página 9 texto del estudiante).

20 22/03/202 Comprender la función de Los alumnos y alumnas escriben fecha y objetivo en su cuaderno de trabajo.
2 los sustantivos. Pegan en su cuaderno información sobre los sustantivos propios y comunes,
 (2 horas) observan vídeo sobre el tema.
En su cuaderno de actividades escriben un listado con 10 sustantivos propios y 10
sustantivos comunes.
Escriben 6 oraciones utilizando sustantivos propios y comunes.
20 23/03/202 Comprender la función de Los alumnos y alumnas escriben fecha y objetivo de aprendizaje en su cuaderno.
2 los sustantivos. Los alumnos y alumnas trabajan en guía de trabajo donde deben leer, clasificar y
escribir sustantivos propios y comunes.
(2 horas)
02 24/03/202 Comprender textos, Los alumnos y alumnas escriben objetivo de aprendizaje y fecha en su cuaderno.
2 aplicando estrategias de La docente invita a los niños y niñas a leer el texto “Cómo puedo estudiar mejor”
comprensión lectora. (página 15 del texto de estudio).
Trabajan en cuaderno de actividades, guiados por la docente.(página 09 y 10)
(2 horas)
02 28/03/202 Comprender textos, Los alumnos y alumnas escriben objetivo de aprendizaje y fecha en su cuaderno.
2 aplicando estrategias de Leen en silencio texto “El salmón y el Martín pescador” de la página 10 del libro del
comprensión lectora. estudiante.
La docente lee el texto en voz alta, escriben preguntas y responden en cuaderno.
(2 horas) Leen cuento “Las dos ranas” de la página 11 del texto del estudiante.
Escriben y responden preguntas orales y escritas.

02 29/03/202 Comprender textos, Los niños y niñas escriben oa y fecha en cuaderno de estudio.
2 aplicando estrategias de Leen texto “¿Por qué el cóndor es solitario? De la página 12 y 13.
comprensión lectora. Escriben y responden preguntas en su cuaderno.

(2 horas)
24 30/03/202 Comprender textos orales Los alumnos y alumnas escriben objetivo y fecha en su cuaderno.
2 como anécdotas. La docente pregunta ¿ustedes saben que es una anécdota?, ¿Alguna vez les ha
ocurrido una anécdota?
(2 horas) Los niños y niñas escriben en su cuaderno la definición de anécdota.
La profesora lee anécdota de la página 08 del texto del estudiante.
Trabajan en cuaderno de actividades, páginas 5 y 6.
12 31/03/202 Escribir frecuentemente, Los alumnos y alumnas escriben fecha y objetivo de aprendizaje.
2 para desarrollar la La profesora pregunta ¿quién sabe que es un diario de vida?, ¿quién ha tenido un
creatividad y expresar sus diario de vida?, ¿para qué sirve? Etc.
ideas. En su cuaderno escriben definición de un diario de vida.
Trabajan en página 8 del cuaderno de actividades, escribiendo una historia similar
(2 horas) a un diario de vida.
02 04/04/202 Repasar contenidos para Los alumnos y alumnas desarrollan guía de trabajo que resume contenidos
20 2 la prueba. tratados en clases, en esta trabajan sobre sustantivos y comprensión.
(2 horas)
02 05/04/202 Evaluación sumativa.
20 2
06 06/04/202 Leer independientemente Los alumnos y alumnas registran objetivo y fecha en su cuaderno de trabajo.
2 y comprender textos no Anotan información sobre texto instructivo, observan vídeo y trabajan en página 11
literarios como del cuaderno de actividades.
instrucciones.

(2 horas)
06 07/04/202 Leer independientemente Los alumnos y alumnas anotan fecha y objetivo de la clase en su cuaderno.
2 y comprender textos no Escriben información relevante sobre los artículos informativos. (Primera idea)
literarios como artículos Escuchan un texto informativo de la página 37 de libro San Sebastián y responden
informativos. preguntas en su cuaderno de trabajo.

(2 horas)
06 11/04/202 Leer independientemente Los alumnos y alumnas anotan fecha y objetivo de la clase en su cuaderno.
2 y comprender textos no Trabajan artículo informativo en texto del estudiante. (Página 24)
literarios como artículos Trabajan cuaderno de actividades en páginas 13 y 14.
informativos.

(2 horas)
06 12/04/202 Leer independientemente Los alumnos y alumnas anotan fecha y objetivo de la clase en su cuaderno.
2 y comprender textos no Escriben información sobre artículo informativo.
literarios como artículos Observan ejemplo y parte de los artículos informativos.
informativos. Trabajan página 108 y 109 del cuaderno de actividades.

(2 horas)
06 13/04/202 Leer independientemente Los alumnos y alumnas anotan fecha y objetivo en su cuaderno.
2 y comprender textos no Leen y escuchan texto “Conaf donó 15 mil árboles nativos para campaña mundial
literarios como artículos de plantación”. Página 32 y 33 del texto del estudiante San Sebastián.
informativos (noticia) Escriben y responden preguntas en cuaderno de trabajo.

(2 horas)
06 14/04/202 Leer independientemente Los alumnos y alumnas anotan fecha y objetivo en su cuaderno.
2 y comprender textos no Leen y escuchan texto “Niñas de Indonesia logran prohibir el uso de bolsas
literarios como artículos plásticas”. Página 32 y 33 del texto del estudiante San Sebastián.
informativos (noticia) Escriben y responden preguntas en cuaderno de trabajo.
 (2 horas)
06 18/04/202 Identificar características y Los alumnos y alumnas observan una noticia a través de un vídeo.
2 estructura de la noticia. Escriben información relevante en su cuaderno. (La noticia)

(2 horas)
06 19/04/202 Identificar características y Los alumnos y alumnas pegan noticia en su cuaderno y anotan las partes de ella.
2 estructura de la noticia. Escriben y responden preguntas en su cuaderno de trabajo. (sobre la noticia de la
clase)
(2 horas)
02 20/04/202 Evaluación sumativa Libro
2 “El microscopio de
Nicolás”.
06 21/04/202 Trabajar e identificar Los alumnos y alumnas pegan noticia en su cuaderno y anotan las partes de ella.
2 partes de la noticia. Escriben y responden preguntas en su cuaderno de trabajo. (sobre la noticia de la
clase)
06 25/04/202 Comprender un texto Leen texto informativo “maqui” y “plantas tintóreas” de las páginas 84 y 85, texto
2 informativo. San Sebastián.
Escriben y responden preguntas en su cuaderno de trabajo.
06 26/04/202 Comprender un texto Leen texto informativo “El mundo de las abejas” de las páginas 86 y 87, texto San
2 informativo. Sebastián.
Escriben y responden preguntas en su cuaderno de trabajo.
06 27/04/202 Comprender un texto Los alumnos y alumnas trabajan texto informativo y responden preguntas sobre el.
2 informativo.
06 28/04/202 Leer independientemente Los alumnos y alumnas trabajan en guía de aprendizaje entregada por la docente,
2 y comprender un texto no en ella deben leer un texto (noticia), buscar palabras destacadas en el diccionario,
literario. (noticia) responder preguntas de selección múltiple y preguntas propias de la noticia.
06 02/05/202 Leer independientemente Los alumnos y alumnas trabajan en guía de aprendizaje, en ella deben leer y
2 y comprender un texto comprender un texto no literario “el mantis”.
informativo. Responden preguntas y comentan como grupo curso.
06 03/05/202 Leer independientemente Los y las estudiantes trabajan en guía de aprendizaje entregada por la docente, en
2 y comprender un texto esta deben leer y comprender un texto no literario “El erizo de tierra”.
informativo. Responden preguntas y comentan como grupo curso.
06 04/05/202 Leer independientemente Los alumnos y alumnas trabajan en guía de aprendizaje en la cual deben leer una
2 y comprender un texto no noticia y responden preguntas sobre ella e identifican las partes de la noticia.
literario (noticia) Se comenta la actividad como curso.
06 05/05/202 Evaluación sumativa
2 textos no literarios “texto
informativo y noticia”
24 09/05/202 Comprender textos orales Los alumnos y alumnas observan película “extraordinario”, comentan en conjunto
2 como películas. con la docente.
24 09/05/202 Comprender textos orales Los alumnos y alumnas observan película “extraordinario”, comentan en conjunto
2 como películas. con la docente.
24 10/05/202 Comprender textos orales Los alumnos y alumnas responden guía de aprendizaje sobre la película
2 como películas. “extraordinario” comentan sus respuestas y dan a conocer sus impresiones sobre
ella.
01 11/05/202 Leer en voz alta de Los alumnos y alumnas observan vídeo sobre el punto y la coma.
2 manera fluida variados Escriben en su cuaderno contenido relacionado con lo anteriormente mencionado.
textos apropiados a su Trabajan guía de aprendizaje.
edad respetando la coma Leen texto respetando punto y coma.
y punto.
01 12/05/202 Leer en voz alta de Los y las estudiantes trabajan leyendo textos en voz alta, respetando punto y
2 manera fluida variados coma.
textos apropiados a su Ejercitan en cuaderno de trabajo, escribiendo, leyendo y respetando punto y coma.
edad respetando la coma
y punto.
01 16/05/202 Leer en voz alta de Los y las estudiantes observan vídeo sobre los signos de interrogación.
2 manera fluida variados Ejercitan en cuaderno de trabajo y leer oraciones utilizando y respetando signos
textos apropiados a su de interrogación, punto y coma.
edad respetando coma,
punto y signos de
interrogación.
01 17/05/202 Leer en voz alta de Los y las estudiantes leen y ejercitan diversos textos respetando punto, coma y
2 manera fluida variados signos de interrogación.
textos apropiados a su Escriben oraciones en cuaderno de trabajo.
edad respetando coma,
punto y signos de
interrogación.
01 18/05/202 Leer en voz alta de Los y las alumnas observan vídeo sobre los signos de exclamación.
2 manera fluida variados Trabajan en cuaderno de trabajo escribiendo información sobre los signos de
textos apropiados a su exclamación.
edad respetando coma, Leen oraciones en voz alta practicando los signos.
punto, signos de Trabajan en cuaderno de estudio ejercitando signos.
interrogación y
exclamación.
01 19/05/202 Leer en voz alta de Los alumnos y alumnas leen textos en voz alta, practican en guía el punto, la
2 manera fluida variados coma, los signos de interrogación y exclamación.
 textos apropiados a su
edad respetando coma,
punto, signos de
interrogación y
exclamación.
02 23/05/202 Comprender textos, Los alumnos y alumnas trabajan guía de trabajo leyendo textos y ejercitando los
2 aplicando estrategias de puntos, la coma, los signos de interrogación y exclamación.
comprensión lectora. Desarrollan guía respondiendo preguntas de acuerdo al texto.

02 24/05/202 Comprender textos, Los y las estudiantes trabajan en guía de trabajo comprendiendo la lectura,
2 aplicando estrategias de reconociendo y ejercitando el punto, la coma, los signos de interrogación y
comprensión lectora. exclamación.
Leen textos en voz alta practicando lo aprendido.
01 25/05/202 Leer en voz alta de Los alumnos y alumnas ejercitan guía de trabajo, reforzando lo aprendido,
2 manera fluida variados reconociendo punto, coma, signos.
textos apropiados a su Crean oraciones utilizando punto, coma, signos de interrogación y exclamación.
edad respetando coma, Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisión y leyendo con velocidad
punto, signos de adecuada a su nivel.
interrogación y
exclamación.
01 26/05/202 Evaluación sumativa
2 coma, punto, signos de
interrogación y
exclamación.
04 30/05/202 Profundizar su Los alumnos y alumnas trabajan guía de aprendizaje.
2 comprensión de
narraciones leídas,
extrayendo información
explícita e implícita.
06 31/05/202 Leer independientemente Los alumnos y alumnas escriben en su cuaderno de trabajo información sobre
2 y comprender textos no biografía.
literarios como biografías. Trabajan en guía de estudio.
06 01/06/202 Leer independientemente Los alumnos y alumnas trabajan en guía de estudio
2 y comprender textos no
literarios como biografías.
06 02/06/202 Leer independientemente Los alumnos y alumnas trabajan en guía de estudio.
2 y comprender textos no
literarios como biografías.
06 06/06/202 Leer independientemente Los alumnos y alumnas trabajan en guía de estudio.
2 y comprender textos no
literarios como biografías.
04 07/06/202 Profundizar su Los y las estudiantes escuchan texto “El lobo y lo siete cabritos”, comentan y
2 comprensión de las responden preguntas en cuaderno de trabajo. (Página 117 del texto”)
narraciones leídas.
04 08/06/202 Profundizar su Los alumnos y alumnas leen el texto “La fuente mágica” de la página 120 del texto
2 comprensión de las del estudiante.
narraciones leídas.
04 09/06/202 Profundizar su Los y las estudiantes leen el texto “Los niños que salvaron la plaza” de la página
2 comprensión de 125.
narraciones leídas. Leen en voz alta, comentan, escriben y responden preguntas en su cuaderno de
trabajo.
04 13/06/202 Profundizar su Los y las estudiantes leen el texto “Pequeña Masai” de la página 16 del texto san
2 comprensión de Sebastián.
narraciones leídas. Escriben y responden preguntas en cuaderno de trabajo.
06/0 14/06/202 Evaluación sumativa “Biografía y comprensión”
4 2
07 15/06/202 Desarrollar el gusto por la Los alumnos y alumnas escriben información importante sobre cuento en su
2 lectura, leyendo cuaderno de trabajo.
habitualmente diversos Observan vídeo sobre el cuento.
textos como cuentos. Ven cuentos como caperucita roja, los tres cerditos etc y comentan.
07 16/06/202 Desarrollar el gusto por la Los alumnos y alumnas leen el texto “Mamá Condorina y mamá Suaves Lanas” de
2 lectura, leyendo la página 18 del libro san Sebastián.
habitualmente diversos Los alumnos y alumnas trabajan en guía “La rosa pretenciosa”.
textos como cuentos. Responden preguntas.
28 22/06/202 Conocer pronombres. Los alumnos y alumnas conocen pronombres y los trabajan reemplazando sujeto
2 por pronombres.
23/06/202 Evaluación sumativa Libro “Pimienta en la cabecita”
2
28 28/06/202 Expresarse de manera Los y las estudiantes trabajan en oraciones, reemplazando el sujeto por
2 coherente y articulada pronombres.
reemplazando el sujeto
por pronombres.
28 29/06/202 Expresarse de manera Los y las estudiantes trabajan en oraciones, reemplazando el sujeto por
2 coherente y articulada pronombres.
reemplazando el sujeto
por pronombres.
30/06/202 Evaluación sumativa Pronombres y cuento.
2