Ley 20.

201 – Decreto 170/2009

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

BEATRIZ IGNACIA PAÑICU URRUTIA 24.035683-K
Nombres y Apellidos RUN
07/07/2012 9AÑOS 3°AÑO ESCUELA RURAL EL SALTO
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
KAREN SUBIABRE MERA 17.605.006-3
Nombre Rut
ED. DIFERENCIAL 931063595 27/05/2022
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
NICOL PAÑICU 19.250.643-3
Nombre Rut
HERMANA NO APLICA
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
Se realiza evaluación integral para conocer las habilidades y posibles dificultades que presenta
el/la estudiante, para determinar los apoyos de los diversos profesionales del Programa de
Integración Escolar en el ámbito acádemico y/o socioemocial.

DIAGNÓSTICO
funcionamiento intelectual limitrofe

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Sus competencias, tanto a nivel grafo-motriz Beatríz requiere apoyo personalizado para
como en el nivel expresivo de su escritura se adquirir la lectoescritura ya que se encuentra
encuentran dentro de los valores medios de su con un desface curricular de acuerdo a su edad
nivel académico. y nivel de escolaridad .
Beatríz se expresa adecuademente y es capaz de
recibir instrucciones .

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Beatríz expresa un gran entusiasmo,interés y
responsabilidad por todo lo escolar, Es importante que todos los que rodeamos a
respondiendo muy positivamente ante las beatríz le proporcionemos confianza y apoyo
tareas escolares,a demás se destaca por para lograr una comunicación afectiva y
mantener un trato respetuoso con sus efectiva y así potenciar su seguridad a la hora
compañeros/as y profesores/as , adaptaptandose de enfrentarse con las situaciones difíciles en
positivamente a su grupo de curso. las que se encuentre involucrada.

ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
Beatríz es una estudiante activa ,llega de buen Sin observaciones .
ánimo y le gusta participar en las actividades de
recreación,cooperación y movimientos .

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la
comunidad educativa)

La estudiante recibirá el apoyo de educadora diferencial en sala común en lenguaje y

matemática, trabajando colaborativamente con la docente de asignatura, recibiendo adecuaciones
de acceso al currículo de ser necesario; tales como: tiempo adicional, estrategías metodológicas
considerando su estilo de aprendizaje, apoyo individualizado para reforzar contenidos, ubicación
estrategica en sala,etc.
Además recibirá apoyo una vez por semana por parte de la psicológa.

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

La estudiante necesita que la familia entregue apoyo afectivo, comunicación y que se

comprometa con el proceso de enseñanza aprendizaje de su hija; Además de tener hábitos de
estudios en casa. Se sugiere también que tenga contacto permanente con la profesora jefe y
educadora diferencial para conocer los avances y dificultades educativas que presente el
estudiante durante el año académico.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
 Ley 20.201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados
de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

Es necesario orientar a la familia en cuanto a la necesidad de que participe y se involucre en el

proceso de aprendizaje de la estudiante, realizando monitoreo constante de las posibles
necesidades educativas que presente para apoyarlo en el hogar. Además de la importancia de
estabecer horarios de estudios e incentivarla a que continue perseverando en sus tareas y cumpla
con sus quehaceres académicos.

Además se requiere establecer una alianza entre la familia y el equipo PIE, con el objetivo de
apoyar a la estudiante para que cumpla sus metas y supere sus dificultades. Para ello es necesario
realizar reuniones periódicas para evaluar los progresos y necesidades educativas.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

La escuela se compromete a brindar apoyo de los diversos especialistas, en la sala de clases o aula
de recursos y entregar apoyo individualizado de ser necesario para reforzar los contenidos vistos
en clases.

El equipo PIE se matendrá en contacto con la apoderada para informar de los progresos y
posibles dificultades que presente durante el año académico.
La familia se compromete a establecer comunicación constante con el equipo PIE para informarse
de los progresos y posibles dificultades y consensuar nuevas medidas de apoyo para la estudiante
de ser necesario.

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS:

3

Firma y timbre representante el Firma familiar o representante

establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.