ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:I.E SAN JOSE DE SEDE: Brunito abajo GRADO:1 PERIODO: 2

MULATOS.
NOMBRE DEL DOCENTE:BONY LUZ GALINDO LOPEZ AREA: Lenguaje
TEMAS: ¡cuido mi cuerpo ¡Aseo mi cuerpo!,
¡Hago deporte!
grado 1
REFERENTES DE CALIDAD
Estándar a Trabajar: Comprendo textos que tienen diferentes # de sesiones Fecha de Inicio:18/4 /2023.
formatos y finalidad. Programadas Fecha Final: 12/ 06/2023.
(COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL)
Objetivos de Aprendizaje: Conocer las importancias y el cuidado Derechos Básicos de Aprendizaje: Reconoce las temáticas
que debe tener con su cuerpo. presentes en los mensajes que escucha, a partir de la
diferenciación de los sonidos que componen las palabras

Matriz de Referencia: guía de enseñanza escuela nueva y activa Competencia: Componente

grado primero guías 5,6 y7 comunicativa Identifico el propósito
comunicativo y la idea global de
un texto.

Evidencias de Aprendizaje: Comprende las temáticas tratadas en diferentes textos que escucha.
.

Materiales educativos a Utilizar hojas de papel, reglas, lápices de colores.

Estudiantes con necesidades educativas Especiales

Estudiantes con necesidades educativas especiales ¿Qué actividades o propuestas de trabajo plantea y que recursos
NO requiere?

Momentos
EXPLORACIÓN
(Exploración (reconocimiento de saberes previos frente al eje temático y objetivo de aprendizaje )

1. Leemos o escuchamos la siguiente situación.

Un enano muy alegre a la montaña subió,

 en los hombros de su amigo,
El gigante grandulón.
El enano se cuida todos los días,
Sus dientes cepillan y salta de alegría.
Después de leer el texto la docente pregunta a los niños Un enano es bajito. Un gigante es alto. A lo cual los niños responderán a las
preguntas.

2.Relacionamos las oraciones con los dibujos:

1. La docente lee con buena entonación y los niños escuchan con atención lo siguiente: Luego de terminar de leer les enseña el texto que
ellos observen las imágenes y las letras del texto.
 ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA
(Ejecución (acciones de aprendizaje según el uso de materiales
educativos y el objetivo de aprendizaje) conceptualización y modelación frente al
eje temático y objetivo de aprendizaje)
2. Decimos en voz alta el sonido /e/. Con el dedo índice seguimos las flechas para escribir esta vocal.

Elisa cepilla sus dientes

La docente explica a sus estudiantes cual es la vocal E mayúscula y con esta letra se escribe al inicio del nombre Elisa porque es un nombre propio y siempre inician con mayúsculas, la
e minúscula la usamos para escribir las palabras cepillo, dientes.

3. Ahora pasamos a la siguiente actividad jugamos a hablar sin palabras. Pensamos en otras formas de cuidar nuestro cuerpo y las
decimos con gestos.
2. En la copia entregada por la docente realizamos lo siguiente: Decimos en voz alta el sonido /i/. Seguimos con el dedo las flechas para
escribir esta vocal

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
 (Socialización y apropiación de lo comprendido por los estudiantes durante la actividad, con el fin de
constatar si se logró el objetivo de aprendizaje)
Reflexión de la práctica )
3.En la copia con la orientación de la docente Señalamos los objetos cuyos nombres tienen el sonido /e/

4. Decimos en voz alta el sonido /o/. en la copia entregada realizamos lo siguiente: Con el dedo índice seguimos las flechas para escribir
esta vocal.
5. Observamos los dibujos y señalamos los objetos cuyo nombre empieza por el sonido /o/
3. Ahora observamos y señalamos los objetos cuyos nombres tienen el sonido /i/.

ACTIVIDADES DE APOYO