Práctica calificada 1

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con

la estrategia "generalización" utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno de

desarrollo que utilice la estrategia generalización y otro de cierre) que responda a
la siguiente pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información
contenida en las fuentes colgadas en Canvas.

¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo para el

desarrollo integral de los infantes y adolescentes?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de
dos.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S5.s2: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S6.s1: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo
-S6.s2: Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el
que se utilice la estrategia generalización.
-S7.s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del
docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta
lo siguiente:

1
 ○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
4. La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
5. Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en
el módulo de la semana 7, en la actividad Entrega de la PC1: texto
argumentativo (sincrónico).
6. Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Práctica calificada 1. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo
y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas
y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido
en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene
derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría
Académica."

2
Integrantes del equipo:
1. Eleny Enghel Peñaloza Llana

2. Diana Valeria Rojas Del Aguila

S6. s1: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo

Introducción

1. 1.1. Contextualización: Las tecnologías de la información y comunicación (TIC)

son herramientas útiles entre usuarios de todas las edades, que con el tiempo
se han vuelto indispensables en nuestra vida.
-El internet es una herramienta útil capaz de ayudar a niños que poseen
dificultades en su aprendizaje y a formar la autoconfianza que no pueden
desarrollar en casa.
-Los usuarios que pasan más tiempo en el internet son más propensos a
presentar sentimientos de depresión y aislamiento, además de que los más
jóvenes están expuestos a contenidos inapropiados.
1.2 Controversia: ¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o
un riesgo para el desarrollo integral de los infantes y adolescentes?
1.3 Tesis: Desde nuestro punto de vista, consideramos que las TIC es un
riesgo para el desarrollo integral de infantes y adolescentes.
1.4 Anticipación: A continuación, daremos a conocer nuestro argumento que
respaldará nuestra postura.

Párrafo de desarrollo

1. Desarrollo (generalización)
IP: tesis + argumento: Consideramos que las TIC es un riesgo debido a que el
uso constante de dispositivos afecta de una manera u otra a los niños y
adolescentes, además de los muchos riesgos que pueden disminuir su salud
mental y emocional.
2.1 IS CASO DE RIESGO 1: Los estudiantes españoles
1.1.1 IT: El 44.6% de los adolescentes, admitieron que el estar mucho
tiempo en el internet los distrae de sus responsabilidades.
1.1.2 IT: Un 12.9% de los jóvenes, declaran haber disminuido el tiempo
que pasaban conviviendo con sus familiares y amigos.
1.1.3 IT: El 26% de los adolescentes, revelan que pasan mucho tiempo
solos a causa del internet, afectándolos en su entorno social y
familiar.
1.2 IS CASO DE RIESGO 2: Los casos de pedofilia en EE. UU
1.2.1 IT: La propagación de imágenes de pornografía infantil generó la
preocupación de muchas personas.

3
 1.2.2 IT: Siendo los escolares las victimas principales de ciberacoso y
ciberdelincuencia, a causa de su desconocimiento en algunos
temas.
1.2.3 IT: Hoy en día, es más común que muchos infantes no tengan
monitoreo alguno de un tutor al navegar por internet, exponiéndose
a muchos peligros.
REAFIRMACION DE TESIS: Por estos motivos, es que consideramos que el TIC es
un riesgo en niños y adolescentes.

Cierre

1.1 Conector: En conclusión, podemos observar que el TIC tiene muchos riesgos
que no se pueden pasar por alto, visto que afecta a muchos usuarios, tanto en
su seguridad, como en su salud mental
1.2 Reafirmación de la tesis + argumento: En primer lugar, el TIC es un problema,
puesto a que los más jóvenes están expuestos a síntomas depresivos,
llegando a aislarse de sus amigos y familiares. En segundo lugar, podemos
apreciar que, a causa de la inexperiencia de varios estudiantes, estos puedan
llegar a ser ultrajados por pederastas.
1.3 Comentario crítico: Para terminar, debemos priorizar la supervisión a los jóvenes y
niños para evitar el riesgo que conlleva usar el TIC, debido a que no se sabe con qué
tipo de persona te puedas encontrar y que intensiones pueda llegar a tener.

S6. s2: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilice
la estrategia generalización.

ANÁLISIS DE LOS ASPECTOS NEGATIVOS QUE PUEDE GENERAR EL USO DE LAS TIC

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son herramientas útiles entre

usuarios de todas las edades, que con el tiempo se han vuelto indispensables en

nuestra vida. Las TIC son un medio capaz de ayudar a niños que poseen dificultades

en su aprendizaje y a formar la autoconfianza que no pueden desarrollar en casa. Los

usuarios que pasan más tiempo en el internet son más propensos a presentar

sentimientos de depresión y aislamiento, además de que los más jóvenes están

expuestos a contenidos inapropiados. Ante este contexto surge la siguiente

interrogante ¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo

para el desarrollo integral de los infantes y adolescentes? Desde nuestro punto de

vista, consideramos que las TIC son un riesgo para el desarrollo integral de infantes y

4
adolescentes. A continuación, daremos a conocer nuestro argumento que respaldará

nuestra postura.

Consideramos que las TIC son un riesgo debido a que el uso constante de dispositivos

afecta de una manera u otra a los niños y adolescentes, porque pueden generar

aislamiento social entres estos usuarios afectando su salud mental y emocional. Con

el objetivo de respaldar nuestro argumento, se presentarán dos informaciones

importantes. En primer lugar, según la revista Electrónica De Investigación Educativa

(2019), da a conocer el uso excesivo de las TIC en los estudiantes españoles. El

44.6% de los adolescentes admitieron que al estar mucho tiempo en el internet los

distrae de sus responsabilidades. Un 12.9% de los jóvenes, declaran haber disminuido

el tiempo que pasaban conviviendo con sus familiares y amigos. El 26% de los

adolescentes, revelan que pasan mucho tiempo solos a causa del internet,

afectándolos en su entorno social y familiar. En segundo lugar, según la revista

Hamut’ay De La Universidad Alas Peruanas informa que los casos de pedofilia en los

Estados Unidos han aumentado. La propagación de imágenes de pornografía infantil

generó la preocupación de muchas personas. Debido a que son los escolares las

victimas principales de ciberacoso y ciberdelincuencia, a causa de su desconocimiento

en algunos temas. Hoy en día, es más común que muchos infantes no tengan

monitoreo alguno de un tutor al navegar por internet, exponiéndose a muchos peligros.

Por estos motivos, es que consideramos que las TIC son un riesgo en niños y

adolescentes.

En conclusión, podemos observar que las TIC tienen muchos riesgos que no se

pueden pasar por alto, debido a que afecta a muchos usuarios, tanto en su seguridad,

como en su salud mental. En primer lugar, las TIC son un problema, puesto a que los

más jóvenes están expuestos a síntomas depresivos, llegando a aislarse de sus

amigos y familiares. En segundo lugar, podemos apreciar que, a causa de la

5
 inexperiencia de varios estudiantes, estos puedan llegar a ser ultrajados por

pederastas. Para terminar, debemos priorizar la supervisión a los jóvenes y niños para

evitar el riesgo que conlleva usar las TIC, debido a que no se sabe con qué tipo de

persona te puedas encontrar y que intensiones pueda llegar a tener.

Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos X
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

¿La información presentada se relaciona

Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es X
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

X
información fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente

Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa X
léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

X
puntuación puntuación?

9 a más 0–4
5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?
0

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________

6
S7. s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se
reescribe la versión final del texto argumentativo.