“El éxito de nuestro Proyecto es compromiso de todos”

PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura: MANTENIMIENTO DE SISTEMA DE Docente: ROBERTO GONZALEZ AGUIRRE Nivel: 4 MECANICA

DIRECCION Y SUSPENSION
Nombre Unidad: Sistema de dirección vehicular. Inicio: Término: N° horas pedagógicas de la

5 de marzo 29 de marzo Unidad: 16 hrs.

Propósito de la Unidad: Inspecciona los diferentes mecanismos de dirección Fecha de aplicación de la (s) evaluaciones Tipo (s) de evaluación
mecánica y de suspensión Identificar las partes y piezas del sistema de
Evaluación
suspensión, considerando su funcionalidad y lo propuesto en el manual de 4 de abril Evaluación E.E. Evaluación
servicio. escrita.
Sistema de dirección vehicular

Evaluación formativa por

preguntas en clases y hojas de
respuestas y desarrollo en taller
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Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Contenidos Experiencias de aprendizaje Recursos Indicadores de

Evaluación
Interpreta y utiliza Trabajo Sistema de A los estudiantes se les da a Plataforma
N° AE información acotada colaborativo. dirección. conocer de qué trata este módulo masterclass Compara los
para responder a las Cualidades los objetivos de aprendizajes y los diferentes
AE necesidades propias Respeta las importantes contenidos a tratar durante las Proyector mecanismos de
Inspecciona los de sus tareas y normas de como: seguridad clases. De modo de aprendizaje se dirección mecánica
AE diferentes actividades. seguridad. activa, seguridad comienza la actividad en el taller Computador y relaciona su
mecanismos de pasiva, del establecimiento, realizando un funcionamiento,
dirección Realizar las tareas Respeto por el comodidad, diagnóstico de los saberes Guías de características y
mecánica de de manera prolija, orden en el suavidad, a través de preguntas Desarrollo componentes,
vehículos cumpliendo plazos lugar de trabajo precisión, intencionadas que se encuentran dependiendo
livianos y establecidos y facilidad de en el PPT Material de apoyo de la aplicación en
semipesados, estándares de Organiza bien manejo y Se conforman equipos de trabajo. vehículos livianos
de acuerdo con calidad, y su tiempo. estabilidad Ubicando a los estudiantes en Aplicaciones y semipesados,
las pautas del buscando Seguridad activa. equipo y en las estaciones de Didácticas según las
fabricante, de alternativas y Desarrolla y Seguridad pasiva. trabajo. especificaciones
inspección y soluciones cuando mejora la Columnas de En esta etapa, se muestra PPT técnicas
diagnóstico de se presentan atención que direcciones la infografía adjunta y las preguntas del fabricante.
fallas. problemas pones en clase colapsables. que se encuentran en la Video
pertinentes a las y la forma en Sistema de presentación (Lámina “Antes de
funciones que tomas dirección asistido. comenzar”). Posteriormente, las Taller mecánico
desempeñadas. apuntes. (cremallera, tipo parejas deberán realizar una breve
de caja dirección, exposición de Automóvil
Prevenir situaciones Espíritu de bolas estas respuestas (3 minutos cada
de riesgo y superación recirculantes) una) generando una breve Herramientas
enfermedades personal Componentes conversación guiada. apropiadas para
ocupacionales, principales. Se realizan y revisan los la actividad
evaluando las Cuadrilátero o contenidos, a través de la
condiciones del trapecio de presentación Power Point.De modo
entorno Ackermann. de ir evaluando a los estudiantes
del trabajo y de realiza las Actividad Cuánto
utilizando los Aprendimos.
elementos de Se entrega una actividad a cada
protección personal estudiante para que la
según la normativa contesten considerando los
correspondiente. conceptos vistos en la
presentación.
Comunica y recibe Hacemos entrega de la guía de
información trabajo que contiene instrucciones
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y una hoja de respuesta y

autoevaluación. Se leen las
instrucciones en voz alta.
Pide a los estudiantes que realicen
las actividades descritas y que
dispongan de los elementos y
normas de seguridad personal
(lavado de manos, guantes
aislantes y
antiparras.
Ubicar y chequear los
componentes del sistema
mencionados en la tabla propuesta
en la hoja de
respuesta. Debe realizar una
descripción de cada componente y
registrar sus características
principales.
Luego, con un par de cuerdas,
prolongue desde el muñón de cada
rueda (mangueta) y el terminal
de dirección la cuerda hasta el
puente trasero, para comprobar el
punto de unión de ambas cuerdas
(derecha e Izquierda). Compruebe
si el trapecio Ackermann se
cumple. A note estos datos en la
tabla
propuesta en la hoja de respuesta.
Para finalizar se realiza una
retroalimentación general,
ocupando la infografía adjunta.
Los estudiantes que realicen un
mapa conceptual, a modo de
resumen, considerando los
conceptos ocupados en la
Actividad Cuánto Aprendimos.
Finalmente, entrega los tickets de
salida para que el alumnado los
contesten.
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Adecuación curricular:

Fecha de Entrega: Fecha revisión UTP: