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COSMETOLOG í A

aplicada a la Estética Decorativa

LIBRO DEL PROFESOR

EDITORIAL

VIDEOCINCO
MULTIMEDIA
GUÍA DEL PROFESOR:
Programación de Aula
Módulos Profesionales
Transversales
IMAGEN PERSONAL

Evaristo San Miguel, 18 - 28008 Madrid


Teléfono 91-542 93 52. Fax 91-542 95 90
Teléfono de pedidos y atención al cliente: 91-541 10 34
E-mail: videocinco@tsai.es
Equipo que ha colaborado en la realización del Proyecto Didáctico
para Imagen Personal: Proyecto DIP.

Diseño del Proyecto: Departamento de desarrollo de materiales didácticos


Dirección: Cruz Sánchez
Asesoramiento
pedagógico: Paula Hernando
Coordinación: Mª José Martínez

Autores: Emilio Ferreirós Ldo. en CC. Químicas, especialidad Bioquímica.


Profesor de Enseñanza Secundaria,
Imagen Personal.
Carmen Sanz Técnica Especialista en Peluquería y Estética.
Profesora Técnica de Enseñanza Secundaria,
Imagen Personal.

Autores actividades
de aprendizaje: Luis Carlos Jiménez Dr. en Medicina. Profesor de Enseñanza
Secundaria, Imagen personal
Javier López Dr. en CC. Biológicas. Profesor de Enseñanza
Secundaria, Imagen Personal
Paula Hernando Lda. en Farmacia. Catedrática de Enseñanza
Secundaria, Imagen Personal

Revisión de contenidos: Cruz Sánchez Lda. en CC. de la Información. Profesora Técnica


de Enseñanza Secundaria, Imagen Personal

Maquetación: Carlos Arias


Portada: Silvia Arauzo
Fotocomposición: Cromotex
Impresión: Gráficas Monterreina

Copyright 1997 por Editorial VIDEOCINCO. Evaristo San Miguel, 18 - 28008 Madrid
Teléfono 91-542 93 52. Fax 91-542 95 90. E-mail: videocinco@tsai.es
Reservados todos los derechos. Queda terminantemente prohibido reproducir este libro total o parcialmen-
te por cualquier medio químico, mecánico u otro sistema, fuera cual fuera la naturaleza del mismo.
GUÍA DEL PROFESOR:
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IMAGEN PERSONAL
P RÓLOGO

La nueva Formación Profesional y su inminente generalización requieren de los profesores nuevos esfuerzos
para adaptarse a los cambios que se avecinan. En los Ciclos Formativos el profesor, además de transmitir conoci-
mientos sobre la materia que imparte, se convierte en un «puente» entre la formación de sus alumnos y el mundo
laboral. En este nuevo rol profesional es donde el profesor tendrá que centrar su actividad docente, para conse-
guir que su alumnado adquiera capacidades profesionales directamente relacionadas con el empleo y para ello
requerirá nuevos materiales didácticos que faciliten su nueva labor.
labor

Esta «Guía del profesor» forma parte de un ambicioso Proyecto Editorial dedicado a la elaboración de material
didáctico para los Ciclos Formativos de la familia de Imagen Personal, y por su rigurosa y esmerada elaboración y
presentación, así como por su adaptación a las nuevas necesidades del profesor, se convierte en una herramienta
ideal para ser utilizada en la impartición de los Ciclos Formativos de «Peluquería y Estética Personal Decorativa».

Si con nuestro trabajo hemos conseguido apoyar y facilitar la abnegada labor que día a día realiza el profeso-
rado de la familia profesional de Imagen Personal, podremos estar satisfechos, y si además podemos contar con
su confianza en la utilización de estos y otros de nuestros textos, continuaremos dedicando nuestra ilusión y nues-
tro esfuerzo editorial a proporcionar a la Formación Profesional de Imagen Personal los libros y materiales didác-
ticos que se merece.

LA EDITORIAL

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I NTRODUCCIÓN

PROYECTO DIDÁCTICO DE IMAGEN PERSONAL


Este proyecto es el resultado de la experiencia adquirida, desde el comienzo de la actividad de esta editorial espe-
cializada en publicaciones didácticas sobre Imagen Personal.
Creemos que tanto los profesores y los alumnos como los profesionales, conocen el respeto y rigor con que se han
tratado las publicaciones dedicadas a las especialidades de Peluquería y Estética. Continuando en esta línea, el
Departamento de Desarrollo e Investigación de Materiales Didácticos ha diseñado este Proyecto para la familia de
Imagen Personal, con la finalidad de cubrir las necesidades creadas por los Ciclos Formativos.

Objetivos fundamentales del PROYECTO DIP


El Proyecto Didáctico de Imagen Personal que presentamos tiene 3 objetivos fundamentales:
1. El desarrollo de las CAPACIDADES propuestas en el Documento Base de los correspondientes títulos profesionales.
2. La conexión entre CIENCIA, TÉCNICA Y PROFESIÓN.
3. El fomento del APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Concretándonos en los MÓDULOS PROFESIONALES TRANSVERSALES, se han diseñado unos libros de texto cuya
estructura didáctica exponemos a continuación.

Aspectos más destacables del modelo didáctico


El material ha sido elaborado tras el estudio minucioso de la metodología utilizada por la Administración Educativa
para el desarrollo curricular y asimismo se basa en los Reales Decretos que establecen los diferentes títulos y sus enseñan-
zas mínimas.

En general:
1. En cuanto al desarrollo de capacidades, una vez explorados los conocimientos previos del alumnado sobre las uni-
dades formativas a desarrollar, se crea todo un proceso para acceder a nuevas metas que supongan una capacitación
superior.
2. Los conocimientos científicos y técnicos se presentan siempre desde un punto de vista funcional y relacionados
con la práctica profesional, tanto en el desarrollo de los contenidos como en las actividades que se proponen.
3. Los nuevos aprendizajes se construyen siempre sobre los conocimientos previos del alumnado, para proporcionar
una aprendizaje significativo. Esto se concreta, tanto en el apartado CONOCEREMOS y en las INTRODUCCIONES de las
unidades formativas, como en los TEMAS.

En particular:
1. Las páginas de introducción a cada unidad formativa incluyen un elemento didáctico de gran interés, el cuadro
denominado RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS, con el fin de que el profesor pueda destacar la importancia que tiene
la materia que se va estudiar dentro de todo el ciclo formativo.
2. En las páginas de introducción al tema se incluye también un elemento didáctico de gran importancia: el cuadro
denominado ITINERARIO FORMATIVO. Este cuadro es una adaptación de los clásicos mapas conceptuales y procedi-
mentales. Presenta la estructura interna del tema donde se detallan los conceptos fundamentales, sus relaciones y la
conexión con la práctica profesional.
Hay que destacar que su utilización didáctica por parte del profesor es muy amplia:
■ Se pueden hacer más esquemáticos y añadir definiciones para iniciar la explicación.

■ Posibilitan establecer relaciones tanto en horizontal como en vertical.

■ Establecen gradaciones jerárquicas de importancia, tanto en sentido ascendente como descendente.

■ El criterio utilizado es deductivo, se pueden volver a construir utilizando un criterio inductivo, es decir, ir de las

observaciones a las generalizaciones.


■ Sirven también como resumen del tema.

■ Son un excelente guión para una exposición de los temas.

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3. A lo largo de los temas se sitúan diferentes elementos didácticos que permiten recibir información complemen-
taria, reflexionar sobre aspectos profesionales y personales y lo más importante, estudiar a través del desarrollo de acti-
vidades con distintos niveles de dificultad. El objetivo metodológico es facilitar y dinamizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje haciéndolo más sencillo y agradable, tanto para el profesorado como para el alumnado.

GUÍA DEL PROFESOR


Hemos elaborado una guía con el objetivo de apoyar y facilitar la labor del profesor en:

■ La programación de aula, proporcionando un método sencillo y eficaz para realizarla.


■ La preparación de las clases.
■ Dar ideas que sirvan a los alumnos para ver la conexión con la práctica de los diferentes contenidos.
■ Facilitar datos para enriquecer las explicaciones.
■ El diseño y corrección de actividades.
■ La preparación de pruebas para la evaluación.

La guía está organizada en los siguientes apartados:

Por cada unidad formativa se desarrollan:

1. Objetivos didácticos.
2. Relación de temas con una orientación sobre el tiempo estimado para su impartición.
3. Un apartado que proporciona ideas para la conexión con la práctica de los contenidos y datos científicos y curio-
sidades sobre los mismos.
4. Criterios de evaluación.
5. Pruebas de evaluación muy variadas.

Por cada tema se desarrollan:

1. Esquemas conceptuales. Se pueden utilizar en trasparencias para apoyar la explicación del tema, o darlos al alum-
nado como resumen de los conceptos.
2. Programación de procedimientos, conceptos y actitudes. Lo que facilita tanto la programación general como la del aula.
3. Respuestas a las actividades del libro de texto, ordenadas según aparecen en el mismo.
Por último destacar que consideramos de la mayor importancia que el profesorado dedique una actividad inicial a
mostrar al alumno cómo es y cómo debe utilizar su libro de texto, con el fin de que le pueda sacar el mayor rendimiento
y pueda llegar a ser su mejor compañero de estudios.

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Introducción
a la Química
N.º HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 15 HORAS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de:

■ Señalar los conceptos, reactivos y reacciones que constituyen el soporte de la Química Cosmética.

■ Analizar los valores de pH en relación con la piel y el pelo.

■ Relacionar el cuerpo humano, y en particular la piel, el pelo y las uñas, con la química del carbono y
los compuestos orgánicos.

■ Interpretar la Nomenclatura y Terminología usada en la bibliografía y documentación sobre productos


cosméticos.

■ Reconocer los productos químicos de uso más frecuente en la profesión.

■ Describir las aplicaciones y precauciones en el uso en Peluquería del agua oxigenada y del amoníaco.

■ Identificar los materiales y operaciones utilizados frecuentemente en la profesión de Peluquería.

■ Describir las operaciones físico-químicas más frecuentes en la preparación de cosméticos.

■ Formular el procedimiento a seguir en la limpieza y almacenamiento del material de laboratorio.

■ Generalizar las medidas a utilizar para la protección del profesional de Peluquería.

Orientativo Real

TEMA I CONCEPTOS ELEMENTALES DE QUÍMICA 3


TEMA II LA QUÍMICA ORGÁNICA 3
TEMA III PRODUCTOS QUÍMICOS DE USO FRECUENTE
EN LA PROFESIÓN 5
TEMA IV MATERIALES Y OPERACIONES FÍSICO-QUÍMICAS
ELEMENTALES 4

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IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA
Es fundamental que desde la introducción a esta unidad formativa, el alumnado comprenda la importancia de los
conocimientos de química para llegar a entender los cosméticos usados en la profesión, muy especialmente, de pro-
ductos tan utilizados como el agua oxigenada y el amoniaco. De éstos, es importante destacar los principios por los
que actúan, así como las medidas de precaución y seguridad que se deben tomar para su manejo y aplicación.
Destacar la importancia del estudio del concepto de pH y su relación tanto con los cosméticos, como con el pelo.
Resaltar la importancia de conocer los grupos funcionales y la nomenclatura química como base para la interpreta-
ción de fórmulas cosméticas utilizadas en la profesión.
La cosmetología es una parte importantísima de la profesión, por ello su conocimiento es imprescindible y éste no
sería posible sin una base de química.

DATOS CIENTÍFICOS Y CURIOSIDADES


LOS PRIMEROS TIEMPOS DE LA QUÍMICA ORGÁNICA O BREVE HISTORIA DE LA QUÍMICA ORGÁNICA
■ Los antiguos egipcios, los romanos y los fenicios emplearon varios colorantes, que eran verdaderos compuestos
químicos puros: el índigo (extraído de una planta), la alizarina (extraída de una planta) y la púrpura (extraída de
un raro molusco).
■ Desde muy antiguo se conoce la conversión de la grasa animal en jabón, por tratamiento con lejía.
■ La fermentación del almidón y de los azúcares para obtener alcohol se conoce también desde los tiempos
prehistóricos.
■ En 1784, A. Lavoisier ideó un método para quemar una muestra de un compuesto orgánico, recogiendo y ana-
lizando los productos resultantes de la combustión.
■ En 1807, el químico sueco Berzelius, designó por primera vez con el nombre de compuestos orgánicos, al con-
junto de sustancias que se obtienen de la materia viva.
■ La teoría de la fuerza vital de Berzelius y otros químicos de su tiempo, sufrió un gran revés en 1828, en que el
químico alemán F. Wöhler, descubrió una urea de síntesis idéntica al producto natural
■ En 1838, J. von Liebig y F. Wöhler, en un artículo conjunto sobre el ácido úrico, llegan a la conclusión de que
todos los compuestos orgánicos son susceptibles de síntesis.
■ En 1858, F. A. Kekulé y Couper, introducían las reglas generales de los enlaces de valencia y la representación grá-
fica de la molécula como agrupación de átomos enlazados entre sí.
■ En 1948, químicos norteamericanos pudieron sintetizar productos detergentes capaces de competir comercial-
mente con el jabón.

10 UNIDAD FORMATIVA I:
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal
Tema I
CONCEPTOS ELEMENTALES DE QUÍMICA
ESQUEMA CONCEPTUAL

La Química

Los átomos

Los enlaces químicos

Las moléculas

Sustancias químicas simples o elementos químicos

Sustancias químicas compuestas o compuestos

Los iones

Disoluciones

Disoluciones y dispersiones Dispersiones

Concentración

Disociación de compuestos. Electrólitos

Disociación del agua

Los ácidos. Sus características

Las bases. Sus características

El pH

El pelo, la piel y los valores de pH

Neutralización, acidificación y alcalinización


Soluciones amortiguadoras

Oxidaciones
Reacciones químicas frecuentes
Reducciones

Las polimerizaciones

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal 11
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
■ Enlaces químicos y sustancias quí- ■ Realización de clasificaciones de ■ Responsabilidad ante la ejecución
micas. sustancias químicas e iones. del propio trabajo y de los resulta-
■ Disoluciones y concentración. ■ Resolución de problemas sencillos dos obtenidos.
■ El pelo, la piel y los valores de pH. sobre concentración en disolucio- ■ Preparación de disoluciones senci-
■ Reacciones químicas. nes. llas,
■ Interpretación de valores de pH en ■ Valoración de la importancia que el
Peluquería. conocimiento de la medida aproxi-
■ Aplicación en Peluquería de las ope- mada del pH, tiene en la Profesión.
raciones químicas de neutraliza- ■ Valoración del factor tiempo en la
ción, acidificación y alcalinización. planificación de tareas.

Soluciones a las actividades del libro de texto


1.- Define qué es la Química y justifica su importancia en la profesión.
RESPUESTA: Es la parte de la ciencia que estudia los procesos de transformación de unas sustancias en otras.
Permite conocer mejor los procesos que tienen lugar durante las operaciones profesionales, muchos de los cua-
les son reacciones químicas.

2.- ¿Qué es un enlace químico y cuáles son los principales?


RESPUESTA: Son las uniones que se forman entre los átomos al perder, ganar o compartir electrones. Estos enla-
ces químicos pueden ser de tipo iónico, covalente o metálico.
3.- ¿Qué son los símbolos químicos y para qué sirven?
RESPUESTA: Los símbolos químicos son una o dos letras que identifican internacionalmente a cada uno de los
elementos.

4.- ¿Qué diferencia existe entre sustancias químicas simples, o elementos químicos, y compuestos?
RESPUESTA: Las sustancias químicas simples están formadas por moléculas con átomos idénticos. Las sustancias
compuestas están formadas por moléculas que tienen átomos diferentes.

5.- Cita algunos iones de uso frecuente y algunas aplicaciones de los compuestos iónicos en la profesión.
RESPUESTA: Cationes de uso muy frecuente:
H+: ion hidrógeno, hidrogenión o protón.
H3O+: ion hidronio o hidroxonio.
Na+: ion sodio.
K+: ion potasio.
NH4+: ion amonio.

Aniones de uso muy frecuente:


O2-: óxido.
O22-: peróxido.
OH-: hidroxilo.
Cl-: cloruro.
S2-: sulfuro.
SO32-: sulfito.
SO42-: sulfato.
NO22-: nitrito.
NO32-: nitrato.
PO43-: fosfato.

12 UNIDAD FORMATIVA I:
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal
TEMA I: CONCEPTOS ELEMENTALES DE QUÍMICA
Soluciones a las actividades del libro de texto
Se emplean para:
■ Neutralización de tintes y permanentes.

■ Estabilización y desestabilización de cosméticos.

■ Anulación del efecto espumante de los jabones.

■ Acción de la electricidad sobre la piel y el pelo.

6.- ¿Desde cuándo puede afirmarse que no es correcta la frase: «El átomo es la parte más pequeña e indivisible
de la materia»?
RESPUESTA: Desde que se encontraron técnicas para dividir los átomos y comprobar que están formados por
muchas partículas llamadas partículas subatómicas.

7.- ¿Cuáles son los valores extremos de la escala de pH y cuál es el valor promedio del pH de la piel?
RESPUESTA: Mínimo: 0, Máximo: 14. El pH de la piel es 5,5 (ácido).

8.- ¿Qué relación existe entre estas dos maneras de expresar una concentración: gramos por litro (g/l) y tanto
por ciento (%)?
RESPUESTA: Gramos/litro se expresa con una cifra diez veces mayor que el tanto por ciento.
Por ejemplo: 30 g/l = 30 g/1.000 ml = 3 g/100 ml = 3%.

9.- Una neutralización es una reacción entre un ácido y una base. Escribe una reacción sencilla y explica por qué
los compuestos resultantes no tienen carácter ácido ni alcalino.
RESPUESTA: ClH + NaOH ——— NaCl + H2O
Ác. clorhídrico Hidróxido sódico Cloruro sódico Agua

Ninguno de los compuestos resultantes es capaz de producir iones OH \ H3O+ mayoritariamente al disolverse
en agua.

10.- ¿Son idóneos para la piel los productos con un valor de pH neutro?
RESPUESTA: No. El valor idóneo es de 5,5 aproximadamente.

11.- ¿Cuántas veces es mayor la acidez del sudor (le suponemos un valor de pH de 5,0) comparada con la de las
lágrimas (le suponemos un valor de pH de 7,0)?
RESPUESTA: Cien veces más ácido. Hay que tener en cuenta que la escala de pH es logarítmica, y cada unidad
representa diez veces la anterior.

12.- ¿Para qué sirve una solución tampón o solución amortiguadora?


RESPUESTA: Para mantener constante el valor de pH de una solución, aunque se le añadan pequeñas cantida-
des de ácido, de base o de disolvente.

13.- ¿Cuál es el producto oxidante más común en la profesión y cómo se descompone?


RESPUESTA: Las soluciones de agua oxigenada o peróxido de hidrógeno: H2O2.
2 H2O2 ———(álcali)——— 2 H2O + O2 + calor

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Penal 13
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
COMPROBACIÓN DE ALGUNAS PROPIEDADES DE LOS ÁCIDOS
1.- Reacción de neutralización.
En un vaso pequeño o en un tubo de ensayo, se pone un poco de ácido benzoico y se le añaden unos 2 ml de
agua. Puede observarse que no se disuelve aunque se agite fuertemente.
Con un cuentagotas, se añaden unas gotas de hidróxido sódico concentrado mientras se agita. Hay que obser-
var el fenómeno que ocurre y explicar por qué el agua queda transparente (pista: el ácido benzoico se transfor-
ma en benzoato sódico, soluble en agua).
RESPUESTA: La transformación del benzoico en benzoato, en medio ligero básico, hace que éste se disuelva en
agua.

2.- Formación de sales.


Se pone un poco de ácido acético en un vaso pequeño o en un tubo de ensayo. Se mide el valor del pH con una
tira de papel indicador. Se añaden unas virutas de cinc metálico. Se observa lo que ocurre y se anotan los resul-
tados.
Explica el fenómeno.

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Consigue una copia de una Tabla Periódica de los Elementos y responde a las cuestiones siguientes:
¿Cuántas casillas tiene la tabla?
RESPUESTA: Con los elementos obtenidos artificialmente algunas tienen hasta 108 casillas.
¿Qué representa cada una de las casillas?
RESPUESTA: Cada uno de los elementos químicos simples.
¿Qué criterio se ha seguido para adjudicar la numeración que tiene?
RESPUESTA: Por filas siguen el criterio de tener cada elemento un protón y un electrón más que el anterior, por
columnas son elementos con propiedades parecidas.
Señala sobre la tabla qué elementos conoces por haberlos visto (pista: casi todos los metales: Fe, Al, Ag, Au, Cu…).
RESPUESTA: Los metales se emplean para muchos objetos de uso corriente. El wolframio tiene un punto de
fusión muy alto y se emplea para hacer los filamentos de las bombillas de incandescencia.

2.- Busca ejemplos de diferentes polímeros y señala cómo realizan sus acciones.
RESPUESTA: Espesantes: carbopol, gilugel...
Lacas: polivinil-pirrolidona, polivinil-acetato.
Tintes de oxidación: bases + acoplantes.

14 UNIDAD FORMATIVA I:
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal
TEMA I: CONCEPTOS ELEMENTALES DE QUÍMICA
Tema II
LA QUÍMICA ORGÁNICA
ESQUEMA CONCEPTUAL

Importancia de la Química Orgánica

Las propiedades de los compuestos y las fórmulas

La Química Orgánica o Química del carbono Características del carbono

Compuestos formados sólo por C y H

Compuestos con oxígeno


La clasificación de los compuestos orgánicos
Compuestos con nitrógeno

Compuestos con azufre

Reglas y ejemplos

Algunos prefijos empleados


Nomenclatura
Nomenclatura de los grupos en orden de importancia

Tablas de compuestos orgánicos, sus propiedades y funciones

Grupos funcionales relacionados con la profesión Ésteres

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES


■ Clasificación de los compuestos ■ Denominación de productos quí- ■ Respeto hacia las normas de fun-
orgánicos. micos sencillos según la normativa cionamiento colectivo y la iniciativa
■ Nomenclatura internacional de los internacional. ajena.
mismos. ■ Utilización de las normas interna- ■ Valoración del orden y el método
■ Compuestos orgánicos de aplica- cionales de nomenclatura para pro- en la realización de tareas.
ción en la profesión. ductos químicos relacionados con ■ Interés por conocer la nomenclatu-
la cosmética. ra de los compuestos orgánicos
■ Distinción y análisis de los grupos relacionados con la profesión.
funcionales de varios cosméticos ■ Valoración de la importancia de los
usados en el ámbito profesional. grupos funcionales implicados en
compuestos y cosméticos usados
en la profesión.

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal 15
Soluciones a las actividades del libro de texto
1.- ¿Qué es la Química Orgánica y por qué es importante en cosmética?
RESPUESTA: La química orgánica estudia los compuestos orgánicos, que son las sustancias que contienen car-
bono. En los cosméticos se emplean sustancias orgánicas por dos razones:
■ Son sustancias muy parecidas a los materiales de que están formados la piel y el pelo, por lo tanto son com-

patibles.
■ Generalmente, son compuestos muy inertes, no reaccionan fácilmente. Esto reduce el riesgo de alteraciones

indeseables.
2.- ¿Cuáles son las propiedades del carbono que lo hacen fundamental en los seres vivos?
RESPUESTA:
■ Tiene cuatro valencias.

■ Puede combinarse consigo mismo y formar cadenas.

■ Puede unirse fácilmente a otros átomos (H, O, N, P, S y halógenos).

3.- ¿De qué depende que un alcohol sea soluble en agua?


RESPUESTA: Son solubles en agua:
■ Los alcoholes que tienen pocos carbonos, hasta cinco.

■ Los que tienen varios grupos alcohol, polialcoholes.

Son insolubles en agua:


■ Los alcoholes de cadena larga, de 10 a 20 carbonos.

4.- ¿Cuál es el uso cosmético de muchos ésteres?


RESPUESTA: Muchos tienen olor y sabor a frutas y se emplean como aromatizantes.
5.- ¿En cuántos grupos podría clasificarse un compuesto como el fenol (hidroxi-benceno)?
RESPUESTA:
■ Alquenos: tiene tres dobles enlaces.

■ Compuestos aromáticos: tiene el anillo del benceno.

■ Alcoholes: tiene un grupo -OH.

6.- ¿Cuál es el motivo de que no se puedan mezclar los ácidos orgánicos con las aminas?
RESPUESTA: Las aminas tienen carácter básico y se neutralizan al ponerse en contacto con los ácidos.
7.- Todos conocemos algunos combustibles como el butano, el propano o la gasolina de 96 octanos. ¿A qué
tipo de compuestos corresponden y cuántos átomos de carbono tienen sus fórmulas?
RESPUESTA: Son hidrocarburos saturados. Tienen cuatro, tres y ocho carbonos respectivamente.
8.- ¿Qué tienen en común todos los compuestos aromáticos? ¿Cuál es su nomenclatura genérica? ¿Tienen algo
que ver con la fabricación de aromas y perfumes?
RESPUESTA:
1. Todos contienen el anillo del benceno.
2. Aril- o arilo.
3. No. El hecho de llamarse aromáticos no significa que se empleen para eso. Se usan como disolventes indus-
triales y su empleo está restringido debido a su toxicidad.
9.- Pon el significado químico de cada prefijo:
BUT- RESPUESTA: BUT-: cuatro.
DEC- DEC-: diez.
ET- ET-: dos.
HEPT- HEPT-: siete.
HEX- HEX-: seis.
MET- MET-: uno.
NON- NON-: nueve.
OCT- OCT-: ocho.
PENT- PENT-: cinco.
PROP- PROP-: tres.

16 UNIDAD FORMATIVA I:
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal
TEMA II: LA QUÍMICA ORGÁNICA
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Una forma sencilla de comprobar que la materia orgánica está formada por carbono es quemarla. Si la com-
bustión es completa, se transforma en dióxido de carbono, agua y calor; si la combustión es incompleta, se pro-
duce una carbonización (es decir, el material se transforma en carbón).

2.- Pueden emplearse diferentes tipos de compuestos orgánicos, por ejemplo: azúcar común (sacarosa), pan
(almidón), un trocito de carne (proteína), aceite o margarina (ácidos grasos), etc.

3.- Conviene utilizar una sartén antiadherente pequeña. Con las precauciones correspondientes, se calienta el
material hasta que se carbonice (se pone negro y mancha). Si se sigue calentando puede llegar a una combus-
tión total y desaparecer.

4.- También pueden observarse los restos de negro de humo (carbón) que deja un combustible sobre una super-
ficie de vidrio. Se aplica la llama de un mechero a un cristal, el gas (butano) deja al quemarse un residuo negro
sobre la superficie.

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Averigua cuál es el origen del petróleo y del carbón y cómo llegaron a formarse.
RESPUESTA: Proceden de grandes cantidades de materia orgánica (restos de seres vivos) que quedaron sepultados
y sometidos a unas condiciones especiales de presión, temperatura y falta de oxígeno durante millones de años.

2.- Haz una relación de objetos o utensilios hechos de materia carbonada (fundamentalmente materiales orgá-
nicos, obtenidos de seres vivos).
RESPUESTA: Todas las piezas hechas de madera, tejidos de fibras naturales (lana, seda, algodón, lino...), la prác-
tica totalidad de los combustibles (carbón, leña, gases, hidrocarburos), muchos plásticos, pinturas, disolventes y
barnices derivados del petróleo, etc. Un ejemplo curioso es un lápiz (madera y grafito, que es carbón mezclado
con arcilla).

3.- Busca algunos derivados del benceno de uso frecuente y di cuáles son sus aplicaciones.
RESPUESTA:
■ Fenol y cresol: desinfectantes.

■ Tolueno y xileno: disolvente.

■ Ácido benzoico: aditivo conservante.

■ Ácido salicílico: queratolítico.

■ Muchos derivados ORTO-, META- y PARA- sirven para hacer tintes.

4.- Averigua por qué los hidrocarburos con triples enlaces no se emplean en la fabricación de cosméticos.
RESPUESTA: Se alteran con mucha facilidad. Muchos aceites y grasas naturales contienen dobles enlaces y sufren
oxidaciones (enranciamiento).

5. En el texto hay una lista de ácidos grasos (láurico, mirístico, palmítico y esteárico). ¿Qué nombre recibe en
química una serie así? ¿A qué se debe que algunas de sus propiedades sean iguales y otras diferentes? ¿Por qué
todos tienen un número par de átomos de carbono?
RESPUESTA:
1. Serie homóloga.
2. Las propiedades iguales se deben a que tienen el mismo grupo funcional (-COOH) y el resto de la cadena muy
parecida. Las propiedades diferentes se deben al número de átomos de carbono de la cadena u otras modifica-
ciones (cadena ramificada, dobles enlaces).
3. Porque los ácidos grasos naturales se forman añadiendo grupos de dos átomos de carbono y, por lo tanto,
todos tienen un número par.

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Penal 17
Tema III
PRODUCTOS QUÍMICOS DE USO
FRECUENTE EN LA PROFESIÓN
ESQUEMA CONCEPTUAL

Propiedades

El agua como disolvente

El agua Naturales

Potables

Tipos de aguas Duras y blandas

Destilada

Desionizada

Decolorante

Aplicaciones Neutralizante de permanentes

En los tintes de oxidación


El agua oxigenada
Precauciones

Legislación

Agente de limpieza

Agente alcalinizante

Activador de líquidos de ondulación permanente


Aplicaciones profesionales
Acelerador en las decoloraciones

Alcalinizante en los tintes de oxidación


El amoníaco
Facilita el acceso de los agentes colorantes al córtex del tallo piloso

Precauciones

Propiedades

Disolvente
El alcohol etílico Aplicaciones
Agente de limpieza

Precauciones

18 UNIDAD FORMATIVA I:
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal
TEMA 3: PRODUCTOS QUÍMICOS DE USO
FRECUENTE EN LA PROFESIÓN
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
■ El agua y sus tipos. ■ Realización de clasificaciones de ■ Valorar el uso del agua desioniza-
■ El agua oxigenada. los tipos de aguas estudiados en el da, el agua oxigenada de 10 vól. -
■ El amoníaco. libro de texto, según su dureza y 40 vól., la disolución acuosa del
■ El alcohol etílico. características. amoníaco y el alcohol etílico de 30
■ Interpretación de la química del - 95 grados alcohólicos, en la pro-
agua oxigenada, del amoníaco y fesión de Peluquería.
del alcohol etílico en relación con ■ Tomar conciencia de las precaucio-
sus aplicaciones en la profesión. nes y respetar la legislación sobre
los productos químicos de uso fre-
cuente en la profesión.

Soluciones a las actividades del libro de texto


1.- ¿Por qué son importantes los puntos de fusión y de ebullición del agua?
RESPUESTA: Porque cero y cien se toman como referencia para la escala termométrica en grados centígrados.

2.- ¿Cuándo se considera que un agua es dura (calcárea) y qué problemas presenta su utilización?
RESPUESTA: Cuando contiene de 22 a 30 grados HTS (0,22 a 0,30 g/l de CaCO3). La cal forma depósitos duros e
interfiere en muchos procesos. Las aguas duras no forman espuma con los jabones y cuecen mal las legumbres.

3.- ¿En qué formas se expresa la concentración de las disoluciones de agua oxigenada y cuál es la equivalencia
entre ellas?
RESPUESTA:
1. En volúmenes.
2. En tanto por ciento en peso.
Para pasar del tanto por ciento en peso a volúmenes se multiplica por el factor 3,29 y se redondea a la cifra superior:
[vol.] = 3,29 x [% en peso]

4.- ¿Cuál es el motivo de que la normativa legal determine unas concentraciones máximas en el uso del agua
oxigenada?
RESPUESTA: Para evitar posibles lesiones en la piel y en el cabello ocasionadas por un producto que tiene cierta
peligrosidad.

5.- ¿Cómo se prepararía un litro de agua oxigenada de 40 volúmenes a partir de agua oxigenada comercial de
110 volúmenes?
RESPUESTA: Respetando las precauciones necesarias, se tomarán 364 ml de agua oxigenada de 110 volúmenes
y se completará hasta 1 litro con agua destilada o agua desionizada.

6- ¿Por qué las disoluciones de amoníaco tienen carácter alcalino?


RESPUESTA: Porque en agua liberan iones hidroxilo (OH– ).

7.- Si quisiéramos hacer una muestra de una colonia, ¿cómo podríamos obtener 100 ml de alcohol de 601 a
partir de alcohol de 961?
RESPUESTA: Tomando 62,5 ml de alcohol de 961 y completando hasta 100 ml con agua destilada.

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Penal 19
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- El agua, el alcohol etílico, el agua oxigenada y el amoníaco se pueden utilizar para limpiar, además de emple-
arse en diversas operaciones técnicas.
Se trata de comprobar el efecto limpiador de cada uno de los compuestos sobre diferentes manchas (grasa, tin-
ta de bolígrafo, materia orgánica) y distintas superficies: metal (pinzas, tijeras), tejido (paños, toallas), plástico
(mesas, cepillos) y cerámica (baldosas).
Manchas Agua Alcohol Agua oxig. Amoníaco
Grasa en metal
Grasa en tejido
Grasa en plástico
Grasa en baldosas
Tinta en metal
Tinta en tejido
Tinta en plástico
Tinta en baldosas
Mat. org. en metal
Mat. org. en tejido
Mat. org. en plástico
Mat. org. en baldosas

RESPUESTA: Para observarlo bien hay que realizar la experiencia. El agua sola no sirve en ningún caso. El alco-
hol va bien para la grasa y para la tinta, pero puede atacar ciertos plásticos. El agua oxigenada destruye la mate-
ria orgánica y es muy útil, pero siempre después de una limpieza con otros agentes. El amoníaco limpia bien la
grasa, la materia orgánica e incluso ciertas tintas.

EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Busca alguna zona de España en la que sean frecuentes las aguas duras.
RESPUESTA: Hay muchos sitios, especialmente zonas del litoral mediterráneo como Levante y Andalucía; tam-
bién en algunas áreas de Aragón, Castilla-La Mancha, La Rioja, etc.

2.- Localiza algún tipo de tratamiento (incluso en el ámbito doméstico) para las aguas duras.
RESPUESTA: Filtros con cartuchos de resinas cambiadoras de iones.

3.- Averigua qué diferencias existen entre el alcohol desnaturalizado y el alcohol rectificado y cuál es la causa de
las restricciones legales que existen.
RESPUESTA: El alcohol desnaturalizado contiene aditivos que lo hacen inservible para ser ingerido. El alcohol rec-
tificado es apto para el consumo humano, y está sometido a control porque las bebidas alcohólicas tienen una
carga especial de impuestos, además de otras restricciones para su comercialización.

20 UNIDAD FORMATIVA I:
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal
TEMA III: PRODUCTOS QUÍMICOS DE USO
FRECUENTE EN LA PROFESIÓN
Tema IV
MATERIALES Y OPERACIONES
FÍSICO-QUÍMICAS ELEMENTALES
EN LA PROFESIÓN
ESQUEMA CONCEPTUAL

Tipos
Medida de sólidos. Balanza
Precauciones de uso

Determinación de líquidos Material volumétrico

Papel indicador
Determinación de valores de pH
pHmetro
Operaciones básicas
Realización de mezclas

Tamiz

Filtración

Centrifugación

Separaciones. Técnicas Decantación

Decantador de llave o embudo de decantación

Cristalización

Destilación

Preparación de una solución


Operaciones físicoquímicas fundamentales
Obtención de un extracto vegetal
en la preparación de cosméticos
Fabricación de una barra de labios

Limpieza y almacenamiento del material de laboratorio

Medidas de protección personal Riesgos más frecuentes en las operaciones de laboratorio

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal 21
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
■ Medida de sólidos. Balanza. ■ Manejo de materiales y aparatos ■ Reconocimiento y valoración de
■ Medida de líquidos. Probeta. que se necesitan en las operacio- actuar con diligencia y con el proce-
■ Determinación de valores de pH. nes físico-químicas elementales. dimiento adecuado en el desarrollo
■ Realización y separación de mez- ■ Interpretación de las instrucciones de las operaciones físico-químicas
clas. básicas a tener en cuenta en la pre- relacionadas con la profesión.
■ Preparación de una solución. paración de cosméticos. ■ Valoración de la importancia de
■ La obtención de un extracto vege- ■ Descripción de los pasos a seguir mantener limpios y ordenados los
tal, una materia prima. para la elaboración de un produc- materiales, equipos e instrumentos
■ La fabricación de barras de labios, to cosmético determinado, por relacionados con dichas operacio-
un producto. ejemplo la barra de labios o rojo de nes elementales.
■ Limpieza y almacenamiento del labios. ■ Mantener actitudes de solidaridad
material de laboratorio. ■ Aplicación de las medidas para la y compañerismo.
■ Medidas de protección personal y limpieza y el almacenamiento del ■ Contribuir personal y colectiva-
riesgos más frecuentes. material usado en el laboratorio. mente a la protección del medio
■ Aplicación de las medidas de pro- ambiente.
tección personal. ■ Valoración de la necesidad del
conocimiento global de una tarea
antes de comenzar su realización.

Soluciones a las actividades del libro de texto


1.- ¿Qué precauciones de uso hay que observar con las balanzas?
RESPUESTA:
■ Deben mantenerse siempre limpias y protegidas.

■ Deben estar equilibradas antes de pesar.

■ Nunca debe ponerse un producto directamente sobre el platillo, debe hacerse sobre un soporte previamente

tarado, como, por ejemplo, un vidrio de reloj, un vaso o un papel de aluminio.


■ En algunas balanzas hay que hacer manualmente la tara, o determinación del peso del recipiente; en otras se

realiza de forma automática.


■ Los productos se toman de los frascos con una espátula o una cucharilla. El exceso se devuelve al frasco, ase-

gurándose de que queda bien cerrado.


■ Una vez utilizada la balanza, debe quedar perfectamente limpia, lo mismo que las espátulas y los recipientes

para pesar.

2.- ¿Cuántos tipos de separaciones se pueden realizar fácilmente en la profesión?


RESPUESTA: Tamización, filtración, centrifugación, decantación, cristalización y destilación.

3.- ¿Qué son los homogeneizadores y para qué se utilizan?


RESPUESTA: Son aparatos de agitación y se emplean para realizar mezclas de componentes muy viscosos.

4.- Haz un esquema de un alambique o aparato de destilación y señala sus partes fundamentales.
RESPUESTA: Calefactor, recipiente, tubo de destilación, termómetro, refrigerante y colector.

5.- ¿Por qué se recomienda usar gafas como protección?


RESPUESTA: Para evitar que entren en los ojos salpicaduras o cuerpos extraños.

6.- Cita los elementos de protección personal y los riesgos más frecuentes en un laboratorio.
RESPUESTA: Medidas de protección: batas, guantes y gafas. Riesgos más frecuentes: salpicaduras, vidrios rotos
y aparatos eléctricos.

22 UNIDAD FORMATIVA I:
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal
TEMA IV: MATERIALES Y OPERACIONES FÍSICO-QUÍMI-
CAS
ELEMENTALES EN LA PROFESIÓN
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
Con papel indicador de pH (o mejor con un aparato electrónico medidor de pH), se pueden determinar los valo-
res de todas las soluciones a nuestro alcance; ya sea por motivos profesionales o por simple curiosidad. Algunos
productos fáciles de conseguir son los siguientes:
■ Agua del grifo (hay que añadirle un poco de sal común).

■ Amoníaco.

■ Coca-Cola.

■ Lejía.

■ Solución de jabón.

■ Solución de bicarbonato.

■ Vinagre.

■ Yogur natural.

■ Zumo de limón.

■ Zumo de tomate.

Nota: si se emplea un medidor electrónico, es necesario limpiar bien el electrodo con agua desionizada.

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- En el texto se citan ejemplos de productos profesionales ácidos y alcalinos. Busca los componentes que deben
llevar para tener esas propiedades.
A. Productos ácidos:
■ Champú ácido.

■ Neutralizante de permanente.

■ Decapante ácido.

■ Crema posdepilación.

■ Body-milk.

RESPUESTA: En todos ellos suelen incorporarse ácidos orgánicos débiles (cítrico, láctico, tartárico...).

B. Productos alcalinos:
■ Jabones.

■ Champú alcalino.

■ Líquido de permanente.

■ Tintes de oxidación.

■ Disgregantes de cutícula de uñas.

RESPUESTA:
■ Jabones: hidróxido sódico libre.

■ Champú alcalino: base detergente alcalina.

■ Líquido de permanente: amoníaco.

■ Tintes de oxidación: amoníaco.

■ Disgregantes de cutícula de uñas: hidróxido potásico.

2.- ¿Qué puede ocurrirle a la piel o al cabello si al terminar una operación no se vuelven a dejar con sus valores
de pH originales?
RESPUESTA: Daños en la queratina y picores y escozor en la piel. Si son valores extremos pueden producirse que-
maduras o la destrucción del cabello.

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Penal 23
MONOGRÁFICO

LAS PRIMERAS MOLÉCULAS ORGÁNICAS


¿Cómo comenzó la vida? ¿Cómo se desarrollaron los compuestos de carbono complejos, cuando nuestro
planeta tenía «solo» 1.500 millones de años?
En 1923, el químico ruso Alexandre I. Oparin, sugirió que las primeras moléculas orgánicas,
orgánicas las precursoras de
la vida, surgieron en un mundo que contenía poco o nada de oxígeno libre. En la atmósfera había vapor de agua,
dióxido de carbono, nitrógeno, amoníaco y metano. El sol batía de plano, formó nubes bajo sus destellos, caye-
ron las lluvias. Las sustancias radiactivas del interior de la tierra se destruían aportando energía al crisol. Fue en
este caos donde se formaron las primeras moléculas orgánicas complejas y donde la vida tuvo su oportunidad.
Los gases sencillos se desintegraron y sus componentes se recompusieron de manera más compleja.
Durante la década de los cincuenta, el californiano Stanley L. Miller, al realizar experiencias que ensayaban
las ideas de Oparin, encontró que entre otras moléculas orgánicas, se formaron aminoácidos.
Todavía no se sabe, cómo evolucionaron estas primeras moléculas orgánicas para formar células vivas. Pero
hay una cosa clara: a través de todo el proceso evolutivo, junto con el agua, la luz solar y pocos elementos más,
el átomo de carbono ha jugado y sigue jugando un papel central.

Texto extraído del libro QUÍMICA ORGÁNICA de Allinger N. L.. y otros. Ed. Reverté, S.A. Barcelona. 1973.

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO


1. ¿Qué son las moléculas?
2. Formula los compuestos subrayados.
3. ¿Cuántos electrones tiene el carbono en su capa más externa?
4. ¿Cuál es el único elemento, junto con el carbono, que puede formar enlaces consigo mismo, con relativa facilidad?
5. ¿Por qué el carbono y no cualquier otro de los más de 100 elementos del sistema periódico, es el ideal para inter-
venir en los procesos vitales?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar la unidad formativa el alumnado demostrará que:
■ Explica la diferencia en cuanto a propiedades, entre un ácido y una base, así como la reacción de neutraliza-

ción.
■ En un supuesto práctico de una disolución preparada, determinar su acidez, alcalinidad o neutralidad.

■ Dado un listado de nombres de sustancias o productos químicos sencillos utilizados en química cosmética,

escribe correctamente su fórmula empírica.


■ Dado un listado de fórmulas químicas correspondientes a productos usuales en química cosmética, los nom-

bra correctamente según las normas internacionales.


■ Relaciona las características del agua con su dureza en grados HTF.

■ Enumera las aplicaciones del agua oxigenada en la práctica profesional, describiendo las medidas de precau-

ción más importantes para su manejo.


■ Esquematiza las aplicaciones más frecuentes del amoníaco y del alcohol etílico en la rutina profesional.

■ Describe el uso y precauciones al medir sólidos con balanzas.

■ En supuestos prácticos propuestos por el profesor, localiza y reconoce diverso material utilizado en la deter-

minación de líquidos.
■ Dada una lista de operaciones físico-químicas fundamentales en la preparación de cosméticos, indicar los

pasos y ejemplos en dichas operaciones.


■ Enumera las medidas de protección personal y los riesgos más frecuentes en el laboratorio.

24 UNIDAD FORMATIVA I:
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal
PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN
Nombre: Curso: Fecha:
SOLUCIONES ■ Pruebas objetivas de elección múlti- ■ Pruebas objetivas de doble alternati-
ple va
1. c 6. a) F
1. Cuando hablamos de una disolución nos refe- 6. Explica si son ciertas o no las afirmaciones b) V
rimos a: siguientes:
a) un compuesto a) una sustancia pura es siempre un
b) una sustancia pura elemento.
c) una mezcla homogénea b) los elementos son siempre sustancias
d) una mezcla heterogénea puras.
e) una especie 7. a) V
2. b 7. Contesta con verdadero o falso a las siguien- b) V
2. Un compuesto iónico está formado por: tes afirmaciones:
a) iones todos del mismo signo a) un «body-milk» tiene un pH inferior a 7.
b) iones positivos y negativos b) un jabón tiene un pH superior a 7.
c) átomos que comparten electrones
d) moléculas individuales ■ Pruebas objetivas de respuesta limita-
e) nada de lo anterior es cierto da
3. c
3. El ClK se disuelve en agua dando iones pota- 8. ¿Cuántos enlaces se pueden encontrar en las
sio positivos y cloruro negativos, lo cual quie- moléculas de agua?
re decir que el ClK es un/a: RESPUESTA: Dos, covalente y por puentes de
a) ácido hidrógeno.
b) base
c) electrólito 9. ¿Qué dirías de un champú con un pH= 10,5?
d) hidrocarburo Razona la respuesta.
e) precipitado RESPUESTA: Demasiado alcalino; las escamas se
separarían y las fibras se podrían dañar hasta
■ Pruebas objetivas de asociación destruirse, y además se irritaría mucho la piel.
4. 1B, 2D, 3A y 4C
4. Asociar grupos funcionales y nombres de la 10. Cita las precauciones en el empleo del alco-
familia: hol etílico o etanol.
1. -OH A. ácidos carboxílicos
2. -CO- B. alcoholes 11. Enumera las aplicaciones del amoníaco en
3. -COOH C. aminas Peluquería.
4. -NH2 D. cetonas
5. 1C, 2D, 3A y 4B 12. Escribe los factores que aceleran la descom-
5. Identifica con una flecha las propiedades de posición del agua oxigenada. 13.
cada clase de agua: 44 vol.
1. natural A. contiene muchas sales 13. Se mezclan 200 cc. de agua oxigenada de 80
de calcio y magnesio vol. con 300 cc. de agua oxigenada de 20
2. potable B. agua pura que se obtiene vol. Calcular el volumen final de la mezcla.
por destilación
3. dura C. agua pura sin gases ni sales
4. destilada D. agua apta para el consumo
humano

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal 25
PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN
Nombre: Curso: Fecha:
SOLUCIONES ■ Pruebas objetivas de ordenamiento ■ Otras pruebas

14. e, c, d, b, a 14. Ordena de menor a mayor pH las siguientes 17. Enumera las propiedades típicas de los áci-
sustancias: dos y de las bases.
a) lejía
b) crema de manos 18. Qué son las soluciones amortiguadoras o
c) champú tampón y para qué se utilizan en la profe-
d) agua pura sión.
e) zumo de limón
19. Qué son los grados hidrotimétricos, para qué
15. a, c, d, b 15. Ordenar de mayor a menor densidad los sirven y según la tabla de la pág. Q-22 del
siguientes compuestos: libro de texto, qué rango de grados HTF sería
a) agua oxigenada el deseable para el agua corriente del salón
b) etanol de peluquería.
c) glicerina
d) agua 20. Relaciona los requerimientos para la conser-
vación del agua oxigenada.
16. d, a, c, b 16. Ordenar de menor a mayor punto de fusión,
los siguientes ácidos grasos utilizados en quí- 21. Describe las aplicaciones del alcohol etílico
mica cosmética: en Peluquería.
a) mirístico
b) esteárico 22. Qué productos, en el salón profesional,
c) palmítico requieren unas precauciones especiales de
d) laúrico uso.

26 UNIDAD FORMATIVA I:
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal
Introducción
a la cosmetología
N.º HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 20 HORAS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de:

■ Diferenciar los productos cosméticos de otros productos que no lo son, fundamentalmente medica-
mentos.

■ Reconocer los principales componentes de los grandes grupos de cosméticos.

■ Identificar los activos cosméticos, aditivos y correctores utilizados en los productos profesionales, defi-
niendo su función.

■ Describir los tensoactivos y sus propiedades más características.

■ Distinguir los aditivos y los correctores utilizados en la formulación de un cosmético y reconocer su


importancia, describiendo sus funciones.

■ Diferenciar las distintas formas cosméticas, utilizando conocimientos sobre qué son, qué tipos se pue-
den encontrar comercialmente y qué propiedades y características fundamentales tienen cada una de
ellas.

■ Comparar los productos cosméticos desde distintos puntos de vista, analizando sus funciones y deter-
minando cuál es la principal, los posibles lugares de aplicación, las formas cosméticas en las que pue-
de encontrarse y la naturaleza del cosmético.

■ Analizar los factores que influyen en la penetración y absorción de sustancias a través de la piel normal.

■ Relacionar la Fitoterapia con la Fitocosmética, señalando además algunas plantas con principios acti-
vos cosméticos, utilizados profusamente por la gran mayoría de casas comerciales con líneas cosme -
tológicas para la piel y el cabello.
Orientativo Real

TEMA 1 LOS COSMÉTICOS. DEFINICIÓN Y COMPOSICIÓN.


LOS PRINCIPIOS ACTIVOS. 5
TEMA 2 COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS I. EXCIPIENTES. 5
TEMA 3 COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS II.
ADITIVOS Y CORRECTORES. 5
TEMA 4 LA ABSORCIÓN DE SUSTANCIAS A TRAVÉS DE LA PIEL.
FITOTERAPIA Y FITOCOSMÉTICA. 5

27
IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA
La cosmetología es uno de los pilares en los que se asienta la profesión de Peluquería. Una buena formación en esta
materia es imprecindible, para realizar una práctica profesional seria y responsable.
La materia específica que se estudia en este ciclo debe proporcionar una buena formación para servir a tres fines:
ser seleccionada (según el trabajo técnico, el tipo de cabello,etc.), aplicada (según requiera la técnica y respetando las
indicaciones del fabricante) y recomendada (para la aplicación personal a través de la venta). Por lo tanto se debe huir
de enfoques teóricos y relacionarla con la práctica siempre que sea posible.

DATOS CIENTÍFICOS Y CURIOSIDADES


ELABORA TUS PROPIOS «POTINGUES» QUE PODRÁS UTILIZAR COMO VERDADEROS REMEDIOS CASEROS CAPILARES
■ PARA DAR BRILLO Y FORTALECER. Hierve un puñado de romero en medio litro de vino blanco y añádelo al agua
del último aclarado.
■ CONTRA LA CAÍDA. Mezcla medio litro de vino blanco, varias ramas de perejil y una yema de huevo batida. Deja
reposar la mezcla al sol durante dos semanas y aplícala al cuero cabelludo, dejándola actuar durante diez minu-
tos, aclarando a continuación. Se debe utilizar poca cantidad.
■ CONTRA LOS CABELLOS SECOS. Friccionar el cuero cabelludo con la siguiente mezcla: 50 g. de aceite de ricino y
50 g. de almendras majadas.
■ CONTRA LOS CABELLOS GRASOS. Parte un limón por la mitad y fricciona largamente el cuero cabelludo con él.
■ CONTRA LA CASPA. Haz macerar 50 g. de hojas de ortiga en 50 cc. de alcohol. Filtra el preparado y guárdalo en
una pequeña botella con cierre hermético. Fricciona el cuero cabelludo con la precaución de no dejar que pase
demasiado tiempo, ya que su período de caducidad es corto.
■ PARA CABELLOS FRÁGILES. Haz una decocción en 80 cc. de agua con 50 g. de raíces de bardana. Deja que hier-
va durante veinte minutos y fricciona el cabello con ella.
■ ENTRADAS. Fricciona la zona afectada por la caída del cabello, con una cebolla pelada y cruda .Después lava
abundantemente el cabello para eliminar el olor. Haz la operación antes de acostarte.
■ CURA CAPILAR O TRATAMIENTO NORMALIZADOR. Es para cabellos tanto secos como grasos y se obtiene con
arcilla o tierra medicinal disuelta en agua. Aplícalo en tu pelo y déjalo ahí un buen rato. Enjuaga a fondo. Si tu
cabello es oscuro, aumentará su brillo si el último aclarado es: dos litros de agua, una cucharada de vinagre de
vino, otra cucharada de miel y quince gotas de lavanda. Frótalo todo y no vuelvas a mojarte el pelo. Sécalo.

28 UNIDAD FORMATIVA 1:
INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA
La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal
Tema 1
LOS COSMÉTICOS.
DEFINICIÓN Y COMPOSICIÓN.
LOS PRINCIPIOS ACTIVOS
ESQUEMA CONCEPTUAL

Introducción a la Cosmetología

Importancia de los cosméticos

Culturas Babilónicas y Egipcia

Griegos y Romanos
Un poco de historia
Edad Media

Renacimiento

Barroco

Siglos XIX y XX

Según las zonas de aplicación


¿Cómo define la ley un cosmético? Los cosméticos según la ley
Según sus acciones

Los principios activos o fundamentales

Excipiente o vehículo
¿Qué componentes tiene un cosmético?
Aditivos

Correctores

Correctores
Los principios activos Principios activos muy empleados en la profesión
Efectos

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal 29
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS acción.
■ Introducción a la Cosmetología. ■ Interpretación de documentación
ACTITUDES
■ Breve recuerdo histórico. bibliográfica en la que se defina
■ Definición de cosmético y sus com- cosmético y medicamento. ■ Valoración de la importancia de
ponentes. ■ Utilización y análisis de la informa- adquirir una buena base cosmética
■ El producto activo o fundamental. ción o documentación que suele para realizar una práctica profesio-
acompañar a los productos cosmé- nal seria y responsable.
ticos. ■ Tomar conciencia de la necesaria
■ Análisis y estudio ordenado de la actualización científica y técnica,
composición de los productos referida a la formulación y elabora-
cosméticos. ción de productos cosméticos.
■ Clasificación de algunos principios ■ Interés por conocer los avances
activos muy empleados en la pro- científicos y técnicos en el campo
fesión, atendiendo al efecto y a la de la cosmetología.

Soluciones a las actividades del libro de texto


1.- Explica las diferencias entre cosmético y medicamento.
RESPUESTA:
Cosmético: se aplica en el exterior de la piel y sirve para limpiar, perfumar, proteger o mejorar el aspecto.
Medicamento: puede administrarse externa o internamente. Sirve para diagnosticar, prevenir o curar enferme-
dades.

2.- Cita los cuatro componentes fundamentales de un cosmético y para qué sirve cada uno de ellos.
RESPUESTA:
■ Productos o principios activos o fundamentales: son los responsables de la función del cosmético.

■ Excipientes o vehículos: sustancias con las que se mezclan o disuelven los principios activos. El principal es el

agua.
■ Aditivos: componentes que evitan el deterioro del producto o mejoran su presentación. Son los colorantes,

conservantes y perfumes.
■ Correctores: ingredientes que se incorporan a los cosméticos para mantener sus propiedades o mejorar su pre-

sentación. Son los espesantes, correctores de pH, etc.

3.- ¿Qué origen pueden tener los principios activos? Cita algunos ejemplos.
RESPUESTA:
■ Mineral: aceite de vaselina o de parafina, carbonato cálcico, sílice.

■ Vegetal: aceites vegetales, extracto de manzanilla, ceras, muchas esencias.

■ Animal: lanolina, cera de abejas, sueros bovino y equino.

■ Sintético: emulgentes, siliconas, miristato de isopropilo, conservantes.

■ Semisintético: derivados de coco, derivados de lanolina.

30 UNIDAD FORMATIVA 1:
INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA
La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal
TEMA 1: LOS COSMÉTICOS. DEFINICIÓN Y COMPOSI-
CIÓN.
LOS PRINCIPIOS ACTIVOS
Soluciones a las actividades del libro de texto
4.- Explica con tus propias palabras qué es un cosmético.
RESPUESTA: En la respuesta debe constar que son productos que se aplican externamente y cuyo objetivo es lim-
piar, perfumar, proteger o mejorar el estado de la piel, el pelo o las uñas.

5.- Reflexiona y escribe en unas líneas cuál es el papel que han tenido y tienen los cosméticos.
RESPUESTA: Limpian, protegen, perfuman, cuidan y mejoran el aspecto. Hacen sentirse más atractivo y más
seguro de uno mismo (importancia psicológica); facilitan la convivencia entre las personas (importancia social);
el desarrollo de la sociedad implica unas normas de convivencia (higiene) y crea modas, tendencias y estilos de
belleza (imagen personal); alrededor de ellos se mueven volúmenes económicos importantes (importancia
económica debido a fabricantes, distribuidores, asesores, enseñantes, usuarios, etc.).

6.- Otra variante sobre la importancia de los cosméticos. Imagina cómo sería un mundo sin cosméticos de
ningún tipo (Pista: no habría cosméticos de higiene, de protección ni decorativos...).
RESPUESTA: Si no hubiera cosméticos de higiene, el efecto más importante sería la presencia de suciedad y enfer-
medades (infecciones, infestaciones, irritaciones, alergias). Por otra parte, la exposición al sol provocaría en la piel
un envejecimiento mucho más rápido, como mínimo. El aspecto estético (piel, cabello, dientes, etc.) dejaría bas-
tante que desear y la convivencia social sería muy distinta.

EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Con ayuda de un buen diccionario o de una enciclopedia, se puede comprobar que actualmente se emplean
muchos de los ingredientes utilizados en esta fórmula del libro Flos de medicines o receptes del Tresor de Beutat,
de Manuel Díes de Calatayud (ss. XIV-XV), mayordomo del rey Alfonso El Magnánimo de Aragón.
Cap. XXIII
«Cómo haréis una maravillosa y buena crema limpiadora para la cara.
Tomad una libra de blanco de serbal; dos libras de blanco de arroz; media libra de blanco de plomo; dos onzas
de huevos de sepia; incienso, almáciga, goma arábiga, tragacanto blanco, una onza de cada; machacadlo todo
hasta conseguir la cantidad de polvo fino que os parezca. Cuando queráis usarlo, lo deshacéis en agua de rosas
y os frotáis la cara con las manos. Y veréis una maravilla de color y de blancura.»
Del libro Flores del Tesoro de la Belleza, 1.993. Ed. Lunas. José J. de Olañeta. Palma de Mallorca.
RESPUESTA:
Libra: medida de peso antigua. En Castilla equivalía a 460 gramos.
Serbal: árbol de la familia de las rosáceas.
Blanco de arroz: harina de arroz.
Blanco de plomo: albayalde, carbonato de plomo.
Onza: medida de peso antigua que equivalía a 1/16 de onza (28,7 gramos).
Sepia: molusco cefalópodo.
Incienso: resina gomosa que se extrae de varios árboles orientales.
Almáciga: resina obtenida de un arbusto que es una variedad de lentisco.
Goma arábiga: goma extraída de ciertas acacias abundantes en Arabia.
Tragacanto blanco: goma extraída de un arbusto llamado tragacanto.
Agua de rosas: agua perfumada.

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal 31
INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- ¿Qué productos activos se encuentran en la composición de los siguientes cosméticos?:
Aceite de masaje. RESPUESTA: aceite mineral, esencias.
After-shave. cicatrizantes, antisépticos, refrescantes.
Agua de colonia. perfume.
Barra de labios. pigmentos.
Cera para depilar. adhesivos.
Champú. base detergente.
Desodorante. absorbentes de olores o antimicrobianos.
Esmalte de uñas. pigmentos.
Laca para el pelo. adhesivos.
Regeneradores faciales. extractos biológicos.

2.- Ahora, al revés, ¿cuál sería la función de los cosméticos que contuviesen los siguientes principios activos?:
Ácido salicílico. RESPUESTA: (queratolítico, descementante celular): peeling.
Ácido para-aminobenzoico. (conservante): muchos cosméticos.
Alantoína. (epitelizante): after-shave.
Clorhidróxido de aluminio. antiperspirante.
Extractos de algas, de hiedra y de café. anticelulíticos.
Lauril-éter sulfato sódico. (detergente): champú.
Mentol. (refrescante): after-shave, crema para pies.
Sulfuro de estroncio. (queratólico o queratolítico fuerte): depilatorio químico.
Talco, almidón y dióxido de titanio en polvo muy fino. (polvos con gran poder de cobertura): maquillaje.
Vaselina filante (pastosa). (pastosa) (emoliente): cremas faciales, barras de labios.

3.- Describe cuáles fueron las aportaciones de la civilización egipcia al mundo de los cosméticos y apoya el tra-
bajo con ilustraciones sobre los objetos o materiales utilizados.
RESPUESTA: El conocimiento y la aplicación de muchos productos de origen animal, vegetal y mineral. Gran
desarrollo de los perfumes y esencias (especialmente aplicados a los embalsamamientos). Existen papiros con
recetas. Enorme variedad de utensilios de tocador (peines, espejos, tarros, aplicadores, etc.). Muy difundido el
uso del kohl. Algunos peinados tenían adornos sofisticados.

32 UNIDAD FORMATIVA 1:
INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA
La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal
TEMA 1: LOS COSMÉTICOS. DEFINICIÓN Y COMPOSI-
CIÓN.
LOS PRINCIPIOS ACTIVOS
Tema 2
COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS I.
EXCIPIENTES.
ESQUEMA CONCEPTUAL

Definición
Excipientes Formados por sistemas monofásicos: disoluciones
Clasificación
Formados por sistemas polifásicos: dispersiones
Los geles

Las suspensiones

Las dispersiones Composición


coloidales. Tipos Agua en aceite
Tipos
Agua en agua

Las emulsiones Definición


Según su comportamiento
Clases iónico

Según su HLB
Componentes. Los tensoactivos Emulgente
Humectante
Propiedades
Espumante

Detergente

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES


■ Los excipientes y sus tipos. ■ Realización de clasificaciones de ■ Tomar conciencia, mediante una
■ Las dispersiones y sus tipos. tensoactivos, atendiendo a su buena formación académica, de
■ Los tipos de emulsiones. comportamiento iónico y según su los límites de actuación de los
■ Clases y propiedades de los tenso- valor de HLB. cosméticos.
activos. ■ Distinción y análisis de los tipos de ■ Responsabilidad para aceptar las
emulsiones más frecuentes en delimitaciones del campo de
cosmética. actuación profesional.
■ Interpretación de las 4 propieda- ■ Preocupación por reconocer los tipos
des de los tensoactivos, que se tie- de emulsiones más usados en el
nen en cuenta en la fabricación de ámbito de la cosmética profesional.
cosméticos.

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Penal 33
Soluciones a las actividades del libro de texto
1.- ¿Qué son los excipientes? ¿Cuál de ellos es el más abundante en los cosméticos?
RESPUESTA: El excipiente o vehículo de un cosmético es el ingrediente o conjunto de ingredientes en los que se
disuelven, o con los que se mezclan, los principios activos.
El excipiente fundamental y más abundante es el agua porque es capaz de disolver muchas sustancias y porque
es totalmente compatible con la piel y el pelo.

2.- ¿Qué tipo de emulsiones hay y cuáles son las diferencias entre ellas?
RESPUESTA: Agua en aceite (A/O) y aceite en agua (O/A).
EMULSIÓN AGUA EN ACEITE EMULSIÓN ACEITE EN AGUA
A/O = W/O = E/H O/A = O/W = H/E
Se tiñen con colorantes oleosolubles. Se tiñen con colorantes hidrosolubles.
No conducen la electricidad. Conducen la electricidad.
No se disuelven bien en agua. Se disuelven fácilmente en agua.
Tienen un tacto graso y untuoso. Tienen un tacto especial.

3.- Una dispersión es una mezcla de dos o más componentes no solubles entre sí. Explica a qué se llama fase
interna y a qué fase externa. Cita algún ejemplo.
RESPUESTA: Fase interna o dispersa es el conjunto de gotas o partículas de una sustancia repartidas o dispersas
en otra.
Fase externa o dispersante es una sustancia en la cual se han dispersado partículas no solubles de otra sustancia.
Ejemplos: en una salsa mahonesa, la fase externa es acuosa (yema de huevo y sustancias hidrosolubles), la fase
interna es el aceite. En una laca capilar en aerosol, la fase interna es el liquido adhesivo con el disolvente, la fase
externa es el gas propelente contenido en el envase.

4.- ¿Qué son los excipientes? ¿Cuál de ellos es el más abundante en los cosméticos?
RESPUESTA: Ingrediente o conjunto de ingredientes en el que se disuelven o mezclan los principios activos.
El excipiente más abundante en los cosméticos es el agua.

5.- Haz un dibujo esquemático de una molécula de tensoactivo.


RESPUESTA: Parecido a una cerilla, una cola muy larga (parte apolar) y una cabeza (parte polar). Hay muchas
variantes.

6.- Explica la razón por la que los excipientes son imprescindibles.


RESPUESTA: Porque ningún o casi ningún producto activo puede utilizarse puro, es necesario diluirlo y darle una
forma fácil de usar.

7.- Antiguamente, los fabricantes de medicamentos decían la frase: «En los cosméticos, el principio activo es el
propio excipiente». Busca un ejemplo donde esta frase sea rigurosamente cierta y otro donde sea rigurosamen-
te falsa.
RESPUESTA: Cierto: en casi todos los productos emolientes para la piel y el cabello, un aceite puede ser a la vez
excipiente y actuar como principio activo suavizante.
Falso: hay muchos principios activos esenciales para la función del cosmético situados en un determinado exci-
piente: fijadores capilares (resinas sintéticas), productos de protección solar (filtro solar), desodorantes (antimi-
crobianos), depilatorios químicos (adhesivos), tinte de oxidación (precursores), etc.

8.- ¿Qué puede ocurrir si en una emulsión se ponen simultáneamente un tensoactivo aniónico y un tensoactivo
catiónico?
RESPUESTA: Si las proporciones son las mismas (estequiométricas y dependiendo del pH), se neutralizan entre sí
y se pierden los efectos de ambos; como consecuencia, la emulsión queda desprotegida y sus fases se separan.

34 UNIDAD FORMATIVA 1:
INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA
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Penal
TEMA 2: COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS I.
ESCIPIENTES
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
Cuando se desconoce el valor HLB de un tensoactivo y sus posibles aplicaciones, se puede estimar aproximadamen-
te preparando una mezcla del tensoactivo y agua, agitando y observando su aspecto a temperatura ambiente.
Por ejemplo, se ponen en un vaso 2 gramos de tensoactivo y se completa con agua desionizada hasta 100 gramos.

Aspecto: HLB:
No se dispersa, se separan gotas de aceite. 1-4
Dispersión ligera, se separa pronto al reposar. 3-6
Dispersión buena, con aspecto lechoso. 6-8
Emulsión estable, con aspecto blanco lechoso. 8-10
Dispersión ligeramente turbia, translúcida. 10-13
Aspecto transparente. >13

RESPUESTA: Nota: esta actividad no requiere respuesta, solamente realizarla y determinar bien los resultados
obtenidos. Algunas veces no coinciden los valores HLB de tensoactivos declarados, por ser mezclas de varios de
ellos en proporciones desconocidas.
Para realizar esta actividad basta con seguir los pasos indicados empleando tensoactivos con HLB conocido y uti-
lizarlo como referencia, o bien productos que contengan tensoactivos (jabón, detergente, limpiacristales, emul-
siones de cualquier tipo, etc.).

Producto: HLB (valores orientativos):


Monoestearato propilenglicol 3,4
Monoestearato glicerilo 3,7
Monoestearato dietilenglicol 4,7
Nonilfenol con 2 moles de óxido de etileno 6,5
Alcohol cetílico con 2 moles \x. de etileno 7,0
Alcohol láurico con 5 moles \x. de etileno 10,0
Alcohol cetílico con 5,5 moles \x. de etileno 11,0
Oleato trietanolamina 12,0
Nonilfenol con 7,5 moles \x. de etileno 12,0
Nonilfenol con 9 moles \x. de etileno 13,0
Nonilfenol con 10 moles \x. de etileno 15,0
Alcohol láurico con 10 moles \x. de etileno 16,0
Alcohol cetílico con 15 moles \x. de etileno 16,0
Nonilfenol con 20 moles \x. de etileno 16,0
Oleato sódico 18,0
Etilsulfato N cetil N etilmorfolina 25,0
Laurilsulfato sódico 40,0
La tabla está tomada de El HLB en la selección de tensoactivos, por J. O. Pascual, en Algunas notas y métodos
analíticos en el campo de los tensoactivos, Tensia-Surfac, 1964.

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Penal 35
INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Una salsa mahonesa es una emulsión hecha básicamente con yema de huevo y aceite. ¿Qué tipo de emul-
sión es y cómo puede comprobarse?
RESPUESTA: Es una emulsión O/A = O/W. Puede comprobarse porque cumple todas las propiedades de este tipo
de emulsiones:
■ Se tiñe con colorantes hidrosolubles.

■ Conduce la electricidad.

■ Se disuelve fácilmente en agua.

■ Tiene un tacto especial.

Cuando está cortada, la emulsión está invertida y con sus fases separadas, entonces se ven grumos de yema de
huevo en el aceite.

2.- Busca algún producto que necesite contener tensoactivos con unas propiedades determinadas.
RESPUESTA:

Aplicación del tensoactivo HLB Acción Cosmético

Solubilizante 30 Solubilización de perfume oleoso Tónico facial


en agua o en agua y alcohol
Solubilizante 30 Ídem (solubilización perfume) Agua de colonia
Emulg. O/A 17 Emulsionar aceite en agua Crema hidratante
Detergente 14 Limpiar, arrastrar suciedad Champú
Emulg. A/O 4-6 Emulsionar agua en aceite Crema de noche

3.- Si se realizan las siguientes mezclas:


A. Agua y aceite a partes iguales, se agita bien.
B. Se añade a la mezcla anterior (A) un poco de oleato sódico (o de cualquier otro tensoactivo aniónico).
C. Se añade a la mezcla anterior (B) un poco de cloruro cálcico (o de cualquier otra sal soluble de calcio).
Explica los fenómenos que ocurren en cada una de las tres mezclas, describiendo sus aspectos. (Esta actividad
también puede realizarse experimentalmente).
RESPUESTA:
A. Se forma una emulsión, que empieza a separarse al cesar la agitación. Inmediatamente aparecen dos fases
separadas.
B. Al agitar se forma una emulsión mucho más estable del tipo O/A. La mezcla permanece con un aspecto lechoso.
C. La sal de calcio desplaza al tensoactivo de la interfase y la emulsión se invierte, dando lugar a una masa acei-
tosa. Es una emulsión A/O.

36 UNIDAD FORMATIVA 1:
INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA
La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal
TEMA 2: COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS I.
ESCIPIENTES
Tema 3
COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS
II. ADITIVOS Y CORRECTORES
ESQUEMA CONCEPTUAL

Grupo 1: admitidos en todos los cosméticos


Grupo 2: no admitidos en productos para maquillar y desmaquillar los ojos
Los colorantes Grupo 3: no admitidos en productos destinados a entrar
en contacto con las mucosas
Grupo 4: admitidos únicamente en cosméticos destinados
Los aditivos y sus tipos a tener un contacto breve con la piel
Los antioxidantes
Los conservantes
Los antimicrobianos
Los perfumes y sus requerimientos
Modificadores de la viscosidad, espesantes
Correctores de pH
Los correctores y sus tipos Secuestrantes de iones metálicos
Solubilizantes
Suavizantes
Definición
Lociones
Emulsiones
La forma cosmética
Pastillas
Espumas
Tipos Aerosoles
Vaporizadores
Geles
Polvos
Mascarillas
Barras
Envases monodosis
Soportes impregnados
Forma cosmética
Función
Clasificación de los cosméticos según su(s) Zonas de aplicación
Componentes
Utilización en la profesión

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Penal 37
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
■ Los aditivos y sus tipos. ■ Selección de aditivos y correctores ■ Responsabilidad para considerar y
■ Los correctores y sus tipos. en la formulación de un cosmético. respetar las normas legales de con-
■ la forma cosmética y sus tipos. ■ Identificación de las formas cosmé- servación y utilización de los pro-
■ Clasificaciones de los cosméticos. ticas actuales más frecuentes en la ductos cosméticos.
profesión. ■ Responsabilidad en el uso de
■ Realización de clasificaciones de cosméticos contengan sustancias
cosméticos atendiendo a diferen- muy activas debido a su peligrosi-
tes criterios, pero haciendo énfa- dad o acciones específicas.
sis en la clasificación según su ■ Valoración negativa de cualquier
función. dilución arbitraria, cambio en sus
componentes o adición de otro
ingrediente, ya que podría dismi-
nuir o anular parcial o totalmente
las propiedades del producto
cosmético.

Soluciones a las actividades del libro de texto


1.- Define qué son los aditivos, cuáles son sus funciones y cita ejemplos de ellos.
RESPUESTA:
Componentes de los cosméticos, evitan su deterioro (conservantes) o mejoran su aspecto (colorantes, perfumes);
ayudan a conseguir un producto estable, atractivo y más fácil de comercializar.
■ Conservantes:

— Antimicrobianos, evitan el crecimiento de microbios en los cosméticos (para-hidroxibenzoatos, Kathon CG,


Dowicil 200).
■ Antioxidantes, evitan el enranciamiento de las grasas o la oxidación de productos sensibles (B.H.A., B.H.T.).

— Colorantes, hacen más atractivos los productos: tartracina, azul brillante.


— Perfumes, hacen más atractivos los productos y su utilización: florales (rosa, jazmín), frutales (fresa, limón), etc.

2.- ¿Qué características debe tener un perfume para un producto cosmético?


RESPUESTA:
■ No debe ser irritante para la piel.

■ Debe ser compatible con el resto de componentes y con el envase.

■ Ha de coordinar con el color y el tipo de cosmético.

3.- ¿Cuál es el motivo de utilizar envases de una sola dosis para algunos productos?
RESPUESTA: Que el producto sea fácilmente deteriorable por ataque microbiano (ampollas regeneradoras capi-
lares o reafirmantes faciales), por evaporación del disolvente (fijadores capilares en plis). También, para que con-
tenga dosis calibradas (viales con una cantidad exacta de producto para utilizar directamente o para disolver).

4.- Haz una clasificación de productos cosméticos usados en la profesión.


RESPUESTA:
En peluquería:
■ Higiene y acondicionamiento.

■ Mantenimiento y protección.

■ Decorativos.

■ De uso técnico profesional.

38 UNIDAD FORMATIVA 1:
INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA
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Penal
TEMA 3: COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS II.
ADITIVOS Y CORRECTORES
Soluciones a las actividades del libro de texto
— Para cambios de forma.
— Para cambios de color.
■ Para el tratamiento de alteraciones del cabello y del cuero cabelludo.

En estética:
■ Higiene y acondicionamiento.

■ Mantenimiento y protección.

■ Decorativos.

■ Para la corrección de alteraciones estéticas (depilatorios, despigmentantes, productos específicos para mani-

cura, queratolíticos...).

5.- Qué características tendría un cosmético, al cabo de cierto tiempo, si no tuviera:


■ Antimicrobianos.

■ Antioxidantes.

■ Colorantes.

■ Espesantes.

■ Perfume.

RESPUESTA:
■ Antimicrobianos: alteración por crecimiento microbiano.

■ Antioxidantes: olor a rancio por oxidación de las grasas.

■ Colorantes: no se vería afectado por este motivo.

■ Espesantes: sedimentación o presencia de un sobrenadante. Cambios en la textura y en la viscosidad.

■ Perfume: no se vería afectado por este motivo.

6.- La mayor parte de las veces la forma cosmética de un producto obliga a un determinado tipo de envase (fras-
cos, tarros, tubos, pulverizadores, aerosoles, etc.). Haz una lista de cinco productos con envases diferentes espe-
cificando también el material del envase (vidrio, plástico opaco o transparente, metal...).
RESPUESTA:

Producto Envase Material


Fijador capilar (plis) Ampollas Vidrio
Aceite bronceador Frasco, boca pequeña Plástico flexible
Perfume Frasco Vidrio transparente
Espuma Aerosol Metal
Esmalte de uñas Frasco con pincel Vidrio transparente
Crema hidratante Tarro Plástico rígido
Etc.

7.- ¿Qué diferencias existen entre espuma, aerosol y vaporizador? ¿Existe algún producto que pueda envasarse
indistintamente en cualquiera de las tres formas?
RESPUESTA: Espuma: mezcla de un producto con gas en un envase a presión. Al descargar la mezcla, el pro-
ducto se hincha al expandirse las burbujas de gas que contiene.
Aerosol: envase con presión. Descarga gotas pulverizadas muy finamente.
Vaporizador: envase sin presión. La presión la ejerce el usuario directamente sobre el envase o por medio de un
émbolo. Es rellenable.
Muchos productos pueden envasarse indistintamente en aerosol o en vaporizador (lacas capilares, colonias, bri-
llantinas, etc.). Una espuma tiene una formulación diferente y no se descarga bien con una boquilla de aerosol
normal ni con un vaporizador.

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Penal 39
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Localiza en algún comercio un envase en aerosol de una espuma de afeitar, con un orificio taponado en el
fondo del mismo.
RESPUESTA: Un ejemplo es la espuma de afeitar Edge.

2.- Pésalo en el laboratorio. Después, siempre bajo la vigilancia del profesor, vacíalo totalmente (¡ojo!, total-
mente) y vuelve a pesarlo. Compara el peso obtenido con el declarado.
RESPUESTA: Suele coincidir siempre o aportar algo más de producto, si es escaso es muy posible que el envase
no esté vacío.

3.- El profesor/la profesora puede cortar el envase con ayuda de una sierra y sacar los componentes. Haz un
dibujo de los mismos y un esquema de su funcionamiento.
RESPUESTA: La pieza clave es un émbolo de plástico que separa una cámara superior que contiene el producto
y una cámara inferior que contiene el gas. El tapón del fondo es para introducir el gas.

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Haz una lista de productos cosméticos diferentes y cita cuál es el criterio principal para elegir determinados
tipos de envase en cada producto.
RESPUESTA:
Producto Envase Criterio
Laca capilar Aerosol o vaporizador Facilidad de distribución y aplicación
Regenerador cutáneo con activos Perlas monodosis Producto deteriorable y con dosis
biológicos ajustada
Crema de manos Tubo Facilidad de dosificación
Crema hidratante Tarro Facilidad de dosificación.
Envase clásico con un atractivo
comercial especial.
Perfume Frasco de vidrio en caja de cartón Presentación lujosa de un
producto de precio elevado.
Toallitas impregnadas Sobres individuales o botes Mantener la hermeticidad para
herméticos evitar la evaporación.
Henna en polvo para el cabello Bolsa de plástico hermética No debe salirse del envase ni
humedecerse

2.- Busca alguna fórmula de un desodorante en barra. ¿Cuáles son sus principios activos, excipiente, aditivos, etc.?
¿En qué grupo o grupos de cosméticos puede clasificarse?
RESPUESTA:
Principio activo: agente.
Excipiente: conjunto de grasas, ceras y componentes solubles en agua.
Aditivos: colorantes, perfume (en general, no necesitan conservantes). Correctores de pH, plastificantes, espesantes.
■ Clasificación:

Según su función: cosméticos de higiene.


Según las zonas de aplicación: cosméticos para la piel.
Según sus componentes: emulsión.
Según su forma: barra moldeada.

40 UNIDAD FORMATIVA 1:
INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA
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Penal
TEMA 3: COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS II.
ADITIVOS Y CORRECTORES
3.- Muchos aditivos y correctores utilizados en alimentación se emplean también en la industria cosmética (colo-
rantes, conservantes, espesantes, controladores de pH, aromas, etc.). Encuentra una lista de ellos que pudieran
utilizarse sin riesgo de toxicidad para fabricar, por ejemplo, una barra de labios.
RESPUESTA:
■ Colorantes: prácticamente todos los comprendidos del E 100 al E 163; entre ellos, curcumina (E 100), tartra-

cina (E 102), eritrosina (E 127), azul antraquinónico (E 130), clorofila (E 140), rojo de remolacha (E 162) y tie-
rras como carbonato cálcico (E 170), dióxido de titanio (E 171), óxidos de hierro (E 172), etc.
■ Conservantes: casi todos desde el E 210 al E 290. Ácido sórbico y sus sales (E 200 al E 203), ácido benzoico

y sus sales (E 210 al E 214), para-hidroxibenzoatos (E 214 al E 218), etc.


■ Antioxidantes: desde el E 300 al E 399. Ácido ascórbico y sus derivados (E 300 al E 304), vitamina E y sus deri-

vados (E 306 al E 309), BHA (E 320), BHT (E 321), lactatos, citratos, tartratos, etc.
■ Espesantes: del 400 al 499. Ácido algínico y sus sales (E 400 al E 404), agar-agar (E 406), gomas naturales

(E 402 al E 414), derivados de celulosa (E 460 al E 466), etc.

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Penal 41
Tema 4
LA ABSORCIÓN DE SUSTANCIAS
A TRAVÉS DE LA PIEL.
FITOTERAPIA Y FITOCOSMÉTICA
ESQUEMA CONCEPTUAL

Vía percutánea
Tipos
Vía transanexial

Tipo y estado de la piel

Naturaleza del producto

Presencia de un excipiente
La absorción de sustancias Factores que influyen en la
a través de la piel penetración de sustancias El tiempo de permanencia en la piel

Transformaciones que sufra en la piel

Los medios físicos o químicos que faciliten la absorción

Definiciones

La fitoterapia y la fitocosmética Relación simple de plantas por orden alfabético, con


su nombre científico, principios activos, propiedades
y utilización sobre piel y cabello.

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES


■ Absorción de sustancias a través de ■ Interpretación de los 6 factores ■ Valoración de la fitocosmética
la piel. principales que van a influir en la como una opción natural para
■ Fitoterapia y fitocosmética penetración de sustancias a través corregir alteraciones estéticas de la
■ Plantas utilizadas frecuentemente de la piel normal. piel y el cabello.
en cosmetología. ■ Distinción y análisis del papel de la ■ Preocupación por la utilización
fitoterapia en el desarrollo de la racional de los recursos naturales.
fitocosmética. ■ Reconocimiento y valoración de la
■ Reconocimiento de plantas que importancia del trabajo en equipo
tengan gran difusión entre los pro- y el respeto por las opiniones de
ductos cosméticos. los demás.

42 UNIDAD FORMATIVA 1:
INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA
La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal
TEMA 4: LA ABSORCIÓN DE SUSTANCIAS
A TRAVÉS DE LA PIEL. FITOTERAPIA Y FITOCOSMÉTICA
Soluciones a las actividades del libro de texto
1.- El aceite de almendras tiene acción emoliente. Responde a las siguientes cuestiones: ¿Penetra en la piel más
o menos que el aceite de visón? ¿Cómo se puede facilitar su penetración?
RESPUESTA: - Penetran menos los productos de origen vegetal (aceite de almendras) que los de origen animal
(aceite de visón).
■ Se facilita su penetración si la piel es fina, si es un aceite emulsionado (incluso a través de los folículos), deján-

dolo mucho tiempo sobre la piel y aplicando métodos físicos (calor, masaje...) o químicos (tensoactivos, disol-
ventes autorizados...).

2.- ¿Qué diferencias generales existen entre la aplicación de un extracto vegetal natural y la aplicación de los mis-
mos principios activos de origen sintético?
RESPUESTA: La acción de los extractos naturales es mucho más lenta (suele producir menos problemas de irrita-
ción y de incompatibilidades).

3.- ¿Qué diferencia existe entre fitoterapia y fitocosmética?


RESPUESTA: Fitoterapia: utilización de las plantas para el tratamiento de enfermedades.
Fitocosmética: utilización de las plantas como principios activos cosméticos.

4.- ¿Qué quiere decir percutánea y a qué se llama absorción percutánea?


RESPUESTA: Quiere decir «a través de la piel». Es el paso de compuestos químicos desde el exterior hasta el inte-
rior, con posibilidad de llegar a la sangre.

EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
Un ejemplo de la influencia de los tensoactivos en la penetración de sustancias es el siguiente:
Se vierte agua de un vaso sobre un tejido impermeabilizado (por ejemplo, tela de un paraguas) y se observa que
la tela no es traspasada.
Se repite la operación añadiendo un poco de tensoactivo al agua (por ejemplo, laurilsulfato sódico o un poco
de champú). Al verterla sobre el tejido, éste se empapa y al poco tiempo es traspasado.
RESPUESTA: Hay que realizar la experiencia y observar detenidamente que lo que se propone es cierto. Los ten-
soactivos actúan sobre la tensión superficial (la rebajan) y permiten mojar una superficie con mayor facilidad.

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal 43
INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- ¿Cómo debe considerarse un compuesto que alcance con facilidad los capilares sanguíneos por vía percutá-
nea? ¿Por qué?
RESPUESTA:
■ Como un medicamento, dependiendo de los efectos que produzca y de que cumpla todos los demás requi-

sitos para serlo.


■ Porque puede ser transportado por la sangre y actuar sobre algún órgano interno. La legislación sobre cosmé-

ticos dice que éstos sólo deben ejercer su acción en las partes superficiales del cuerpo.

2.- Utilizando catálogos, revistas o envases de productos, haz una relación de plantas que se utilicen en los cui-
dados de la piel y del cabello.
RESPUESTA:
■ Para el cuidado de la piel:

— Aceite de aguacate.
— Aceite de almendras.
— Polvo de arroz.
— Extracto de áloe.
— Extracto de avena.
— Etc.
■ Para el cuidado del cabello:

— Extracto de abedul.
— Extracto de ortiga.
— Extracto de capuchina.
— Henna en polvo.
— Manzanilla/camomila.
— Etc.

3.- Selecciona partes de las plantas utilizadas en cosmética, por ejemplo flores, hojas, raíces, frutos, corteza,
planta completa... Averigua qué principios activos tiene cada una de las escogidas.
RESPUESTA: Existen muchas plantas utilizadas en cosmética y los principios activos que contienen representan
una relación muy prolija. Se sugiere la consulta de libros de cosmetología o de plantas medicinales empleadas
en el cuidado de la piel y del cabello. Algunos de ellos son:
Charlet, E.; Cosmética para Farmacéuticos. Ed. Acribia. Zaragoza, 1996.
Draelos, Z.; Cosméticos en Dermatología. Ed. Uteha, 1995.
Font Quer, P.; Plantas medicinales.
Litter, M.; Compendio de farmacología. Ed. El Ateneo. Buenos Aires, 1974.
Pons, L.; Parra, J. L.; Ciencia cosmética. Consejo General de Colegios Oficiales de Farmacéuticos. Madrid, 1995.
Volak, J.; Stodola, J.; El gran libro de las plantas medicinales. Ed. Susaeta. Praga, 1990.
Wilkinson, J. B.; Moore, R. J.; Cosmetología de Harry. Ed. Díaz de Santos. Madrid, 1990.

44 UNIDAD FORMATIVA 1:
INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA
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Penal
TEMA 4: LA ABSORCIÓN DE SUSTANCIAS
A TRAVÉS DE LA PIEL. FITOTERAPIA Y FITOCOSMÉTICA
MONOGRÁFICO

DESCUBRE Y FOMENTA LA BELLEZA


En todas las épocas, las mujeres han buscado embellecerse, desde las más antiguas civilizaciones, cuando
utilizaban los cosméticos más primitivos y recurrían a medios cosméticos que a menudo resultaban letales, has-
ta nuestros tiempos, cuando la técnica y la ciencia ofrecen productos seguros y cosméticos bien elaborados.
El cultivo de la belleza, como compendio de 4 factores: el aspecto, la personalidad, el comportamiento y la
forma de sentirse, constituye hoy en día una enorme industria; es el tema de vastos programas publicitarios y
existe un gran número de entidades y personas dedicadas a ayudarnos a realzar y mejorar nuestra apariencia y
estilo de vida: salones de belleza, clubes, clínicas de salud y belleza, perfumistas, odontólogos y peluqueros, así
como cirujanos plásticos, están dedicados todos ellos a conseguir sentirnos mejor, contribuyendo a mejorar no
sólo la imagen personal o apariencia, sino también, a mejorar nuestra salud mental y moral.
Cuando uno tiene buen aspecto se siente bien, y sentirse satisfecho es comprender y apreciar las capacida-
des y cualidades que poseemos.
La belleza es mucho más que una forma especial de las cejas, un corte de pelo o un talle estilizado, es tam-
bién la manera de expresarse, de realzar las cualidades y disminuir los defectos.
Nada ni nadie es perfecto, y lo que muchas veces creemos que constituye la perfección, no es más que una
moda pasajera. La belleza no es simplemente una máscara que nos ponemos para que el mundo nos vea; es
más que la vanidad o el arte de disimular las imperfecciones o los defectos. La belleza y la salud están estre-
chamente relacionadas y cualquier programa para mejorar y realzar nuestra apariencia debe complementarse
con un modo de vida más saludable.
Saber que hemos mejorado nuestro aspecto contribuye a aumentar la propia autoestima; y esta confianza
interior es una encantadora cualidad que realza la imagen exterior.
Cuidar de la apariencia no es vanidad, porque una alimentación equilibrada y el esmero en el aseo y arreglo
personal contribuyen a nuestro bienestar y salud. Tolstoi decía: «Estoy convencido de que nada influye más en
la mente humana que su propia apariencia, y no tanto en la apariencia como la convicción de ser atractivo» Estar
convencida de los propios valores y atractivos personales es tan efectivo como ser bella, pero si no se ha desa-
rrollado esta clase de seguridad personal, se necesitan estímulos, lecciones y consejos que ayuden a sentirse feliz
dentro de la propia piel.

Texto basado en el libro «The body-beauty workshop». Ed. Brenda Marshall. London. 1979.

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO


1. ¿Cómo han sido los tratamientos cosmetológicos a través de la historia? Consulta el libro de texto.
2. ¿Por qué crees que el ideal de belleza varía con el tiempo?
3. ¿Piensas que los cabellos se deben ir adaptando a la silueta y a la edad?
4. ¿Estás de acuerdo con lo que decía Tolstoi?
5. ¿Crees que para tener buen aspecto es necesario gastar una fortuna en cosméticos?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar la unidad formativa, el alumnado demostrará que:
■ Diferencia cosmético y medicamento por sus funciones, por sus posibles vías de administración, por su finali-

dad, por su prescripción y por su composición.


■ Diferencia entre una suspensión y una emulsión y describe cuáles son sus principales características y propie -

dades.
■ Reconoce la diferencia entre emulsión temporal y permanente, así como el fenómeno de separación de fases.

■ Esquematiza una emulsión O/A, otra A/O y una triple A/O/A.

■ Precisa las funciones de la sustancia fundamental y las del vehículo o excipiente.

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Penal 45
■ Dada una relación de productos cosméticos de uso frecuente en la profesión, explicar para cada uno de ellos
en qué consiste su función principal y sus funciones secundarias.
■ Analiza documentación técnica de productos cosméticos, diferenciando la función principal de las secundarias
y explica qué otras funciones conocidas tienen los productos y no aparecen en la información suministrada.
■ Dado un listado de productos cosméticos, indicar las formas cosméticas que más frecuentemente adopta cada
uno de ellos.
■ Establece diferencias y semejanzas entre crema y leche cosmética.
■ Relaciona las formas cosméticas en las que se encuentran los productos de uso más frecuente en Peluquería,
con los tipos de envase en los que suelen presentarse.
■ Dado un listado de productos cosméticos con diferentes funciones, destinados a ser aplicados en diferentes
partes del cuerpo y con diferentes formas cosméticas, clasificarlos según los distintos criterios estudiados en el
libro de texto.
■ Determina los factores que influyen en la penetración de sustancias.
■ Precisa el concepto de Fitocosmética y diferencia del de Fitoterapia.

PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN


Nombre: Curso: Fecha:

SOLUCIONES ■ Pruebas objetivas de elección múlti- ■ Pruebas objetivas de asociación


ple
1. e 5. Identifica mediante flechas los siguientes 5. 1C,
1. La finalidad de un cosmético es: componentes y sus funciones respectivas: 2D, 3A,
a) limpiar 1. detergentes A. disminuyen la tensión 4B
b) mantener superficial entre las fases
c) proteger 2. conservadores B. dan color a los
d) decorar cosméticos
e) todo lo anterior es cierto 3. tensoactivos C. facilitan la eliminación
2. c de la suciedad
2. Uno de los siguientes ingredientes, no perte- 4. colorantes D. inhiben el desarrollo de
nece habitualmente a la fórmula de un microorganismos
cosmético:
a) producto activo 6. Asignar a cada producto activo su finalidad 6. 1C,
b) excipiente correspondiente: 2D, 3B,
c) hidratante 1. limpiar A. pigmentos 4A
d) aditivos 2. mantener B. filtro solar
e) correctores 3. proteger C. detergente
3. b, c 4. decorar D. polialcoholes
3. Indicar qué propiedades no corresponden a
una emulsión del tipo A/O: 7. Relacionar valores del HLB con posibles aplica- 7. 1A,
a) se tiñen con colorantes oleosolubles ciones de los tensoactivos: 2D, 3C,
b) conducen la electricidad 1. emulgentes A/O A. 5 4B
c) se disuelven fácilmente en agua 2. humectantes B. 22
d) tienen un tacto untuoso 3. detergentes C. 14
e) ninguna de las anteriores es cierta 4. emulgentes O/A D. 8
4. d
4. Decir qué tensoactivos son los que ni se disocian 8. Unir mediante flechas los excipientes con sus 8 . 1C,
ni tienen cargas eléctricas en medio acuoso: grados comparativos de penetración cutánea: 2A, 3B,
a) iónicos 1. emulsiones A. algo menor 4D
b) aniónicos 2. soluciones B. mucho menor
c) catiónicos 3. suspensiones C. máxima
d) no-iónicos 4. mezclas D. mínima
e) anfóteros

46 UNIDAD FORMATIVA 1:
INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA
La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código
Penal
PRUEBAS PARA LA EVALUACION
Nombre: Curso: Fecha:
SOLUCIONES ■ Pruebas objetivas de doble alternati- 19. Ordenar de menor a mayor penetración cutá- 19. c,
va nea, los siguientes ejemplos de excipiente: b, a, d
9. V a) lociones
9. Indicar Verdadero (V) o Falso (F), en la siguien- b) maquillajes fluidos
te frase: «El vehículo se mezcla con o disuelve c) maquillajes en polvo
los principios activos, ya que éstos no se pue- d) cremas
den aplicar puros».
10. F ■ Otras pruebas
10. Contestar con V o F a la siguiente afirmación:
«La sustancia que contiene las partículas dis- 20. Explica el significado del valor numérico «5»,
persas se llama fase dispersante, fase interna de la escala de HLB propuesta por Griffin.
o fase discontinua». ¿Podría un tensoactivo con este valor de baja
11. F hidrófila, formar una emulsión del tipo A/O?
11. Responder V o F a lo siguiente: «En RESPUESTA: 1) gran afinidad por la grasa. 2) sí
Fitocosmética, el empleo de extractos vege-
tales es siempre inofensivo». 21. Cita los requerimientos de un perfume,
como aditivo en la formulación de un pro-
■ Pruebas de respuesta limitada ducto cosmético.
12. Enumera las finalidades que puede tener un RESPUESTA: No debe ser irritante para la piel,
producto cosmético. debe ser compatible con los componentes de la
RESPUESTA: Limpiar, mantener, proteger y deco- formulación y con el envase, debe haber correla-
rar. ción entre el color del cosmético y su aroma y
también debe haber correlación entre el tipo de
13. ¿Qué componente es el que predomina en producto y el perfume.
los cosméticos?
RESPUESTA: Excipiente o vehículo. 22. Explica en qué forma/s cosméticas se podrían
presentar los siguientes cosméticos para el
14. ¿Qué propiedad de los tensoactivos facilita la cabello:
extensibilidad de los líquidos y mojar las a) tónicos
superficies con las que están en contacto? b) acondicionadores
RESPUESTA: Humectante. c) lacas
d) gominas
15. ¿Qué indica el HLB de un tensoactivo?
e) fijadores
RESPUESTA: La capacidad que tiene para disol- RESPUESTA: a) loción, b) emulsión y espuma
verse en agua o en grasa. c) aerosol, d) gel, e) envase monodosis.
16. Cita cuáles son los cosméticos más emplea-
dos en Peluquería. 23. Compara las dos vías por las que una sus-
RESPUESTA: higiene y acondicionamiento, man- tancia depositada sobre la piel, puede pene-
tenimiento y protección, decorativos, de uso téc- trar hacia el interior del cuerpo.
nico profesional, para cambios de forma y de RESPUESTA: Consultar libro de texto en las pági-
color y para el tratamiento estético de alteracio- nas C-32 y C-33.
nes del cuero cabelludo y cabello.
24. Completar: «Los tensoactivos.......... tienen
17. Diferencia los grupos de colorantes que exis- carga positiva, siendo los más importantes
ten en la legislación vigente sobre cosméticos. las..........; son algo .......... y se emplean como
RESPUESTA: grupos 1 a 4 (ver libro de texto pági- .......... y como .........
nas C-21 y C-22). RESPUESTA: Ver libro de texto en la pág. C-16.
■ Pruebas objetivas de ordenamiento
18. a, d, e, a, c 25. Indicar la utilización en Peluquería de las
18. Ordenar de mayor a menor HLB, los siguien- siguientes plantas:
tes componentes tensoactivos: a) centaurea menor
a) emulgente A/O b) henna, índigo y nogal
b) emulgente O/A c) verbena
c) antiespumentante RESPUESTA: a) dar reflejos rubios al cabello,
d) detergente b) tintes capilares, c) tónico capilar.
e) humectante

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Penal 47
UNIDAD FORMATIVA 5: La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270
ACCIDENTES, REACCIONES ADVERSAS Y ENFERMEDADES PROFESIO- Código Penal
NALES EN PELUQUERÍA
TEMA 12: ACCIDENTES MÁS FRECUENTES EN EL SALÓN DE PELU -
QUERÍA
PRODUCTOS
DE HIGIENE
Y PROTECCIÓN
N.º DE HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 10
HORAS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Al finalizar la unidad formativa, el alumnado será capaz de:

■ Conocer los mecanismos por los que se ensucia la piel.

■ Identificar los distintos productos cosméticos utilizados para la limpieza e higiene de la piel.

■ Establecer las ventajas e inconvenientes del uso de un tipo de producto para la limpieza de la piel u otro.

■ Conocer los principios activos, mecanismos de actuación, técnicas de uso y precauciones en la aplica-
ción de productos exfoliantes.

■ Establecer criterios de selección para la aplicación de los distintos productos cosméticos limpiadores y
de protección.

■ Estudiar los efectos que producen sobre la piel los distintos productos de higiene y protección y la
repercusión sobre la posterior aplicación de otros productos.

Orientativo Real

TEMA 5 PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN I 5


TEMA 6 PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN II 5

IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA


Una de los trabajos más importante del profesional de la estética es la realización de la limpieza e
higiene facial y corporal, por ello, resulta de vital importancia el conociminto profundo de los productos
cosméticos que se utilizan para esta labor.
El criterio profesional para la adecuada elección del producto, basado en el conocimiento cosmetoló-
gico, deberá tener en cuenta su forma cosmética, su composición y el tipo de piel al que lo va a aplicar.
A todo tratamiento o manipulación de la piel por sencillo que éste pueda resultar siempre le precede
una limpieza y preparación de la zona que posteriormente se vaya a tratar, de ello depende gran parte
de su éxito.

49
Tema 5
PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN I
ESQUEMA CONCEPTUAL

Introducción
Exógena
Los cosméticos para la higiene de la piel Causas de la suciedad
Endógena
Características que deben cumplir los productos empleados en la limpieza cutánea
Agentes tensoactivos
Componentes fundamentales
Excipiente: Agua
Agentes reológicos
Ingredientes empleados en Componentes para mejorar Estabilizadores de espuma
los preparados el aspecto y las propiedades
de higiene del producto Secuestrantes de iones metálicos
Otros aditivos
Controladores del pH
Ingredientes que protegen y mejoran el estado de la piel
Emolientes y sobreengrasantes

De consistencia dura
Jabones De consistencia blanda
Inconvenientes de los jabones
Detergentes sintéticos Otras variedades
Limpiadores sin lípidos
Productos empleados Emulsiones limpiadoras O/A
en la limpieza del rostro y
la limpieza corporal Emulsiones y geles limpiadores Aceites hidrófilos
Geles hidroglicólicos
Limpiadores especiales para pieles sensibles
Para pieles secas
Tónicos Componentes Para pieles grasas
Para pieles sensibles
Criterios de selección para los cosméticos de higiene

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal
50 UNIDAD FORMATIVA 2:
PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN
TEMA 5: PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN I
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
■ Los cosméticos para la higiene de ■ Clasificación de los cosméticos ■ Valoración de la necesidad de man-
la piel. empleados para la higiene de la piel. tener una piel limpia y cuidada.
■ Características que deben cumplir ■ Descripción de las diferentes carac- ■ Tomar conciencia de la importan-
los productos cosméticos emplea- terísticas que deben reunir los tancia en la elección acertada del
dos en la limpieza cutánea. cosméticos para la limpieza e cosmético limpiador y su adecuada
■ Ingredientes empleados en los pre- higiene de la piel. utilización.
parados de higiene. ■ Análisis de los diferentes ingre- ■ Respeto por las opiniones de las
■ Productos empleados en la limpie- dientes empleados en los prepara- personas.
za del rostro y la limpieza corporal dos de higiene.
■ Jabones. ■ Interpretación de la información
■ Detergentes sintéticos «syndets». técnica que acompaña a estos pro-
■ Limpiadores sin lípidos. ductos.
■ Emulsiones y geles limpiadores. ■ Selección, según el tipo de piel, de
■ Tónicos. los productos cosméticos emplea-
■ Criterios de selección para los dos para la limpieza e higiene del
cosméticos de higiene. rostro y el cuerpo.

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal
51
Soluciones a las actividades del libro de texto
1.- ¿Qué propiedades deben cumplir los productos para la higiene de la piel?
RESPUESTA:
Limpiar la piel dejándola suave y sin sensación grasa.
Que sean afines con los componentes cutáneos (pH).
No ser excesivamente deslipidizantes.
No ser irritantes, alergénicos o sensibilizantes.
Tener sus componentes adaptados a cada tipo de piel.
Poder ser aclarados fácilmente.

2.- ¿Cuál es la finalidad de adicionar productos emolientes y sobreengrasantes a los cosméticos para la higiene
de la piel? ¿Cuáles conoces?
RESPUESTA: Principios activos que ayudan en la reposición de grasas naturales eliminadas durante el lavado, y
aportando un efecto suavizante. Ej: polisorbatos, siliconas, lípidos, lanolinas, triglicéridos, etc.

3.- Explica el motivo de que no valga cualquier producto detergente para limpiar la piel. Haz una relación de
riesgos que pueden tener lugar.
RESPUESTA: Porque para dejar la piel limpia y suave tienen que ser productos adecuados para ella. Un deter-
gente inadecuado puede producir:
Sensación grasa después de usarlo.
Desengrasamiento excesivo (piel desprotegida).
Irritaciones, alergias y sensibilizaciones.
Dificultades en el aclarado.

4.- ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre los jabones y los detergentes sintéticos (syndets)?
RESPUESTA: Semejanzas:
Ambos son productos cosméticos especiales para la limpieza de la piel.
Diferencias:
Los jabones son sales sódicas o potásicas de ácidos grasos, son alcalinos y tienen inconvenientes serios. Pierden
gran parte de su efecto en aguas calcáreas.
Los detergentes sintéticos no contienen jabón, se formulan con tensoactivos mejor tolerados por la piel ya que
no son alcalinos. Son insensibles a las aguas calcáreas.

5.- ¿Qué recomendaciones le harías a una persona con una piel seca alípica?
RESPUESTA:
Evitar el uso de jabones, detergentes, lociones alcohólicas y aguas duras.
Proteger y suavizar la piel con cremas ricas en elementos grasos hidrófilos, empleando emulsiones de fase exter-
na oleosa.
Hidratar con cremas específicas ricas.
Nutrir con elementos vitalizantes, energéticos y compensadores de la sequedad.

6.- Recomienda productos de limpieza adecuados para pieles seborreicas y envejecidas. Justifica la elección.
RESPUESTA: Para una piel grasa conviene evitar el uso de:
Productos excesivamente deslipidizantes para evitar una mayor producción de grasa después de una limpieza
demasiado intensa (efecto rebote).
Productos muy oclusivos, para evitar la formación de quistes de grasa (comedones).
Aconsejar una higiene cutánea específica para piel grasa; ésta puede hacerse con leche limpiadora especial para
pieles grasas.
Una piel envejecida requiere limpiar con suavidad.
Aplicar cuidados específicos: proteger, tonificar, estimular, regenerar y nutrir. Necesita mayor protección y cosmé-
ticos de fácil penetración que contengan principios activos eutróficos.

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52 UNIDAD FORMATIVA 2:
PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN
TEMA 5: PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN I
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Se ha dicho muchas veces que «quien más sabe de su piel es la propia persona». Define las características de
tu piel y comprueba si los consejos generales son adecuados para ti.

2.- Elabora un dossier técnico con información procedente de las casas comerciales, donde consten las reco-
mendaciones para cada tipo de piel y los principios activos contenidos en los cosméticos destinados a ellas. ¿Son
concordantes tales recomendaciones y principios activos en todas las marcas recogidas?

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Busca cuál es la función de los derivados de E.D.T.A. (agentes quelantes) en una formulación. ¿Qué ocurre si
un producto de limpieza no los contiene y lo empleamos con aguas calcáreas?
RESPUESTA: Reaccionar e inmovilizar los metales que pueden interferir con el cosmético (colorantes, perfumes)
o con su acción (capacidad emulgente, poder espumante).
Las aguas duras forman sales cálcicas con los jabones y con muchos tensoactivos, los vuelven insolubles (forman
depósitos ásperos) y anulan su capacidad espumante.

2.- Infórmate bien y describe paso a paso la actuación de un detergente.


RESPUESTA: Al ponerse en contacto, las partes lipófilas de las moléculas de tensoactivo se disuelven en la sucie-
dad grasa y rodean cada partícula. Con el agua se forma una emulsión que mantiene la grasa dispersa.
Finalmente, la dispersión de grasa en agua es eliminada por el aclarado.

3.- Averigua el significado de la palabra eudermia y qué tipo de piel sería la más parecida a la piel eudérmica.
RESPUESTA: El término eudermia sirve para definir una piel ideal, perfecta, que no existe en la naturaleza. Lo
más parecido a una piel eudérmica sería la piel de un bebé.

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53
Tema 6
PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN II
ESQUEMA CONCEPTUAL

Introducción
Descamación de las capas más
superficiales
Azufre y ácido salicílico
Reducción del espesor de la epidermis
Los exfoliantes químicos Principios activos
Activación de la renovación celular
Alfa-hidroxiácidos (AHA) Efectos
Aumento del nivel de hidratación
Los exfoliantes Reducción de la secreción sebácea
Piel más lisa y homogénea
Los exfoliantes abrasivos mecánicos Mecanismo de acción
Criterios de selección
Diferencia entre mascarilla y envoltura
En emulsión
En gel
Según su composición Filmógenas
De tierras
Autocalentables
Tipos de mascarillas
Las mascarillas y envolturas faciales y corporales Limpiadoras
Hidratantes
Según su acción Eliminadoras del exceso de grasa
Antienvejecimiento
Calmantes y descongestivas
Características idóneas de estos productos
Criterios de selección
¿Cómo se logra hidratar el estrato córneo?
Para cutis normal y mixto
Hidratantes faciales. Composición y tipos Tipos de hidratantes faciales Para cutis graso
Los agentes hidratantes
Para cutis maduros
Hidratantes corporales Composición
Criterios de selección

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54 UNIDAD FORMATIVA 2:
PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN
TEMA 6: PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN II
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
■ Los exfoliantes. ■ Clasificación y selección de los ■ Valoración de la necesidad de un
Los exfoliantes químicos. cosméticos exfoliantes atendiendo conocimiento exhaustivo de los
Los exfoliantes abrasivos mecánicos. a dos criterios: tipo y estado de la efectos que se producen por la
Criterios de selección. piel y tipo de tratamiento. aplicación de cosméticos exfolian-
■ Las mascarillas y envolturas faciales ■ Análisis de los distintos tipos de tes para aplicarlos con la máxima
y corporales. exfoliantes y su utilización. seguridad.
Tipos de mascarillas. ■ Precisión de las características idó- ■ Actuar de forma consciente en la
Características idóneas de estos neas de las mascarillas y envolturas aplicación de los cosméticos de
productos. faciales y corporales. higiene de la piel, sopesando el
Criterios de selección. ■ Clasificación de las mascarillas riesgo que conlleva la excesiva lim-
■ Los agentes hidratantes según sus tipos. pieza de la misma.
Hidratantes faciales. Composición ■ Distinción y análisis de los produc- ■ Preocupación por la importancia
y tipos. tos hidratantes faciales y corpora- de aportar a la piel una justa lim-
Hidratantes corporales. Su compo- les. pieza, hidratación y protección con
sición. ■ Interpretación de la documenta- los productos más adecuados.
Criterios de selección. ción técnica.

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal
55
Soluciones a las actividades del libro de texto
1.- Explica brevemente las analogías y diferencias entre exfoliantes químicos y físicos.
QUÍMICOS FÍSICOS
Analogías
Diferencias
Tipos
Ejemplos
RESPUESTA: Analogías. Los dos tienen la misma finalidad, eliminar los restos celulares descamantes del estrato
córneo de la piel.
Diferencias. Los exfoliantes químicos utilizan agentes químicos queratolíticos (descementantes celulares).
Tipos. Faciales y corporales. También de uso médico y de uso estético.
Ejemplos. Químicos: ácido salicílico, alfa-hidroxiácidos. Físicos: partículas de plástico, óxido de aluminio, huesos
de frutas molidos.

2.- Es lógico que no se deba abusar de exfoliaciones muy seguidas en una misma piel. Recomienda con qué fre-
cuencia pueden hacerse y de qué factores depende.
RESPUESTA: Sería recomendable una exfoliación cada quince días, dependiendo del tipo y estado de la piel y de
la zona.

3.- Escribe cuantos tipos de mascarillas puedes recordar.


RESPUESTA: Emulsiones, geles, filmógenas, de tierras, autocalentables. Limpiadores, hidratantes, para exceso de
grasa, antienvejecimiento, calmantes.

4.- En qué tipos de personas están contraindicadas las mascarillas oclusivas, por ejemplo los sistemas basados
en gomas o en ceras.
RESPUESTA: La elevación de temperatura está contraindicada cuando existen problemas circulatorios. La oclu-
sión no es aconsejable en pieles grasas, especialmente si son sensibles.

5.- Los productos hidratantes corporales están destinados a mejorar la piel y a reponer componentes de la emul-
sión epicutánea eliminados por un baño o una ducha. ¿Qué parecido hay entre estos productos y la emulsión
epicutánea?
RESPUESTA: La fase grasa contiene principios activos similares a los del sebo cutáneo. La fase acuosa contiene
agentes capaces de retener y aportar agua.

6.- Describe los pasos a seguir en una limpieza facial, relacionando cada uno de ellos con lo que ocurre en la
piel.
a) Limpieza.
b) Exfoliación.
c) Aplicación de mascarilla o envoltura.
d) Protección.
RESPUESTA:
a) Limpieza. Eliminación de la suciedad de la piel.
b) Exfoliación. Eliminación de las células descamantes del estrato córneo.
c) Aplicación de mascarilla o envoltura. Acción reafirmante, tensora, de modelado o aporte de principios activos
a la piel.
d) Protección. Mantenimiento de la hidratación de la piel.

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56 UNIDAD FORMATIVA 2:
PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN
TEMA 6: PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN II
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Si es posible realiza la elaboración de la siguiente mascarilla despegable, ¿cuál es su efecto?
Etanol de 96º 10
Aminoácidos azufrados 1
Extracto de hammamelis 8
Almidón de arroz 30
Óxido de cinc 3
Metilcelulosa al 4,5 47
Perfume hidrosoluble 1
Conservante c.s.
Si no es posible su fabricación, haz una interpretación de la fórmula especificando la función de cada compo-
nente.
RESPUESTA: Es una mascarilla para pieles grasas.
Etanol de 96º 10 Astringente.
Aminoácidos azufrados 1 Astringente.
Extracto de hammamelis 8 Suavizante.
Almidón de arroz 30 Suavizante. Refrescante.
Óxido de cinc 3 Adsorbente de grasas.
Metilcelulosa al 4,5 47 Espesante para el producto.
Perfume hidrosoluble 1 Aditivo.
Conservante c.s. Aditivo.

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Busca la explicación al hecho de que un exfoliante enzimático de origen bacteriano tenga una actividad anti-
bacteriana.
RESPUESTA: Existen patentes del empleo de enzimas microbianas como exfoliantes que ofrecieron esperanzas
en el tratamiento del acné, debido a su efecto antibacteriano.
La explicación está en que son productos que emplean algunas bacterias cuando entran en competencia con
otras bacterias diferentes. Es un caso análogo al de los antibióticos.

2.- Averigua cuál es la causa de que un exceso de humectantes, como el sorbitol, la glicerina o el propilenglicol,
pueda realizar el efecto contrario al previsto; es decir, resecar la piel.
RESPUESTA: Estos agentes son capaces de retener agua. Si su cantidad es excesiva, el cosmético situado en la
superficie, absorbe el agua de la epidermis hacia afuera y la piel queda menos hidratada que antes.

3.- Por medio de bibliografía especializada, localiza cuál es el efecto del sol en la piel y su relación con la deshi-
dratación. Haz un pequeño resumen escrito y exponlo en clase.
RESPUESTA: Las acciones desfavorables del sol en la piel son muy variadas. Entre ellas, formar radicales libres
que atacan las estructuras, descomponer las fibras elásticas y engrosar las fibras de colágeno.
Las fibras pequeñas de colágeno (colágeno soluble) retienen una cantidad considerable de agua. El colágeno
polimerizado (colágeno insoluble) es casi incapaz de retener agua y la piel se deshidrata.

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal
57
MONOGRÁFICO
La obtención de una piel sana y atractiva exige el cumplimiento de algunas sencillas reglas, como son: lim-
pieza, dieta equilibrada, sueño, ejercicio...
La limpieza es la regla de oro. Nuestro organismo excreta numerosas sustancias de desecho a través de la
piel, que se depositan sobre la misma. Las partículas de polvo, el humo de los tubos de escape, el tabaco, los
gérmenes presentes en el ambiente..., todo ello contribuye también a castigar a nuestra piel. La mejor ayuda
que le podemos proporcionar es una limpieza suave. Puesto que el lavado diario —aunque beneficioso— elimi-
na la mayor parte de los aceites naturales, la humedad, e incluso la cubierta ácida protectora, estos elementos
deberán ser repuestos mediante sustancias activas adecuadas a cada tipo de piel...

Texto extraído del libro «El libro de la belleza y cosmética natural» de Nuria Polo. Ed. Integral.

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO


En el texto anterior has podido leer que la mejor ayuda que le podemos proporcionar a la piel es una limpieza sua-
ve. Basándote en las explicaciones del libro de texto, determina por qué se debe efectuar una limpieza suave y no una
más profunda y agresiva.
¿Crees que es suficiente limpiar la piel con agua? Razona tu respuesta.
¿Por qué crees que el texto dice que la limpieza es la regla de oro?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado demostrará que:
■ Describe los mecanismos por los que se ensucia la piel.

■ Justifica la importancia de la aplicación de una buena higiene facial y corporal.

■ Enumera las características que deben reunir los productos empleados en la limpieza cutánea.

■ Identifica los productos empleados en la limpieza del rostro y la limpieza corporal.

■ Selecciona adecuadamente el tipo de exfoliante a utilizar, en función del tipo de piel, la zona de aplicación, etc.

■ Diferencia las mascarillas de las envolturas y explica sus efectos.

■ Identifica los tipos de mascarilla según su composición y su acción.

■ Determina las cualidades que debe reunir una buena mascarilla.

■ Precisa la necesidad de utilización de productos cosméticos hidratantes faciales y corporales y los clasifica según el

tipo de piel.
■ Describe el mecanismo de actuación de estos cosméticos.

■ Dado un listado de principios activos, los clasifica en hidratantes y exfoliantes.

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58 UNIDAD FORMATIVA 2:
PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN
PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN
Nombre: Curso: Fecha:

SOLUCIO - ■ Pruebas de elección múltiple 10. ¿Cómo se denomina el producto cosmético 10. Ex-
Ex-
NES destinado a favorecer el proceso descamati- foliante
1. El ingrediente mayoritario de cualquier tipo de vo del estrato córneo.
1. c tónico es:
a) El agua desmineralizada. 11. La acción de los A.H.A. de qué otro factor
b) El alcohol. depende además del de su concentración?
c) El agua desionizada. RESPUESTA: Del pH al que se aplique.
d) El alcanfor.
12. Completa la frase siguiente:
■ Pruebas de asociación La acción descamante de los exfoliantes
abrasivos mecánicos se produce de forma
2. Relaciona los siguientes productos cosméticos mecánica, por ............... o .................
2. axz, bwy con sus correspondientes características: RESPUESTA: Frotación, abrasión
a) Mascarillas w) Blandas
x) Duras 13. Completa la frase siguiente: 13. Ti-
Ti-
y) Porosas después de secarse Las mascarillas que contienen arcilla produ- rantez
b) Envolturas z) Tensan la piel y estrechan cen una sensación de .................., suavizan
los poros y son adecuadas para cutis grasos.

■ Pruebas de doble alternativa 14. ¿Qué características deben cumplir los pro-
ductos empleados en la limpieza cutánea?
Contesta verdadero o falso: RESPUESTA: Limpiar bien, no desengrasar en
exceso y respetar la fisiología de la piel.
3. Se desaconseja la utilización de exfoliantes
3. V sobre pieles que presenten alteraciones. 15. Cita dos variedades distintas de jabones.
RESPUESTA: Jabón de glicerina, jabones desinfec-
4. Las envolturas pueden contener los mismos tantes y medicamentosos.
4. V compuestos que las mascarillas.

5. Se denomina suciedad endógena de la piel al


5. F acumulo de polvo atmosférico y restos de pro-
ductos cosméticos sobre ella.

6. Los controladores del pH empleados en los


6. F cosméticos de higiene se utilizan para mejorar
el aspecto y las propiedades del producto.

7. El jabón es el producto de higiene más tradi-


7. V cional.

8. Los limpiadores sin lípidos contienen en su


8. V composición: agua, glicerina, alcohol cetílico y
propilenglicol.

■ Pruebas de respuesta limitada

9. ¿Cómo se logra rehidratar el estrato cutáneo?


RESPUESTA: Evitando pérdida de agua por oclu-
sión. Poniendo agentes capaces de retener agua
(NMF, glicoles).

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59
LOS COSMÉTICOS
PARA EL MAQUILLAJE
FACIAL Y CORPORAL
N.º DE HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 9
HORAS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Al finalizar la unidad formativa, el alumnado será capaz de:

■ Clasificar los distintos tipos de cosméticos empleados para el maquillaje.

■ Conocer los ingredientes que componen los productos cosméticos empleados en maquillaje.

■ Saber las características de los distintos productos cosméticos para el maquillaje.

■ Distinguir sus mecanismos de actuación y efectos más importantes.

■ Establecer las ventajas e inconvenientes de la aplicación, de unos y otros tipos de productos cosméti-
cos para el maquillaje.

■ Establecer criterios de selección para la aplicación de los distintos productos cosméticos de maquillaje.

■ Estudiar las reacciones adversas que puede producir la aplicación de determinados productos cosmé-
ticos de maquillaje sobre la piel.

■ Valorar la importancia del maquillaje desde el punto de vista estético y psicológico.

Orientativo Real

TEMA 7 COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE DEL ROSTRO 3


TEMA 8 MAQUILLAJES PARA LA ZONA DE LOS OJOS 3
TEMA 9 LAS BARRAS DE LABIOS. LOS COLORETES 3

IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA


También es fundamental destacar que supone una buena fuente de ingresos, ya que la mujer suele
usar diariamente algún tipo de producto de maquillaje. De ahí la gran importancia de conocer muy bien
todos los aspectos químicos y técnicos de estos productos, para poder realizar una buena labor de ase-
soramiento y apoyo técnico a la venta.

61
Tema 7
COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE
DEL ROSTRO Y DEL CUERPO
ESQUEMA CONCEPTUAL

Los productos cosméticos de maquillaje


Los pigmentos
Microesferas porosas de plástico
o microesponjas absorbentes
De origen animal
Sustancias hidratantes
De origen vegetal
Sustancias de efecto protector para la piel Aceites y mantecas vegetales
Ingredientes empleados en todos
los productos de maquillaje Aceites y ceras minerales
Elementos de síntesis
Vitaminas
Filtros solares
Agentes humectantes
Ingredientes que estabilizan y mejoran
Antioxidantes
el aspecto del producto
Conservantes antimicrobianos
Formas de presentación
Los maquillajes de fondo
Formas de los maquillajes de fondo y sus características
¿Cuál fue su origen?
Componentes fundamentales
Las bases correctoras
Formas de presentación de las bases correctoras
Criterios de selección
Características deseables de los polvos de maquillaje
Elementos empleados en la formulación, qué aportan esas cualidades al producto
Los polvos faciales Grado del poder cubriente
Formas de presentación y características de los polvos faciales
Criteros de selección

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62 UNIDAD FORMATIVA 3:
LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL
TEMA 7: COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE DEL ROS-
TRO Y DEL CUERPO
En relación a su formulación
Características idóneas de los cosméticos de camuflaje
En relación a su aplicación
Maquillajes de camuflaje
Maquillaje de fondo
Formas de presentación Lápices
Polvos compactos
Acné
Alteraciones asociadas al maquillaje de camuflaje Aparición de comedones
Alergias
Maquillajes especiales Productos empleados en el maquillaje de fantasía

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63
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
■ Los productos cosméticos de ■ Identificación de las distintas for- ■ Respeto por el papel que cumple el
maquillaje. mas de presentación de los maqui- maquillaje, tanto desde el punto de
■ Ingredientes empleados en todos llajes de fondo y descripción de sus vista social como del psicológico.
los productos de maquillaje. características. ■ Valoración de la importancia del
Los pigmentos. ■ Análisis de los componentes fun- conocimiento de los ingredientes
Sustancias de efecto protector damentales de los maquillajes, las que componen los productos
para la piel. bases correctoras y sus formas de cosméticos de maquillaje para pre-
Ingredientes que estabilizan y me- presentación. ver las posibles reacciones que se
joran el aspecto del producto. ■ Clasificación de las formas cosmé- pudieran derivar de su aplicación
■ Los maquillajes de fondo. ticas y relación con los diferentes sobre la piel.
■ Las bases correctoras. tipos de pieles. ■ Interés por conocer los últimos
■ Los polvos faciales. ■ Interpretación de las características adelantos en el campo del maqui-
■ Maquillajes de camuflaje. deseables de los polvos de maqui- llaje.
■ Maquillajes especiales. llaje. Identificación de las distintas
formas de presentación.
■ Reconocimiento e identificación de
las alteraciones de la piel que se
pueden disimular con maquillajes
de camuflaje, así como las que se
pueden provocar por un uso ina-
decuado del mismo.
■ Clasificación de los productos
cosméticos utilizados en el maqui-
llaje de fantasía.

Soluciones a las actividades del libro de texto


1.- Un maquillaje suele contener aceites, grasas y ceras de origen mineral, vegetal o sintético. ¿Qué diferencias
hay entre sus propiedades y entre los efectos que producen? ¿Por qué no se usan las grasas de origen animal?
RESPUESTA:
Las grasas y ceras minerales no se absorben por la piel, son oclusivas. Las vegatales se absorben parcialmente y
cada una tiene un efecto determinado (hidratante, emoliente, astringente...). Las grasas animales se absorben
más que las vegetales (la absorción no conviene en un producto decorativo que contenga pigmentos); además
se enrancian con facilidad.

2.- Describe cómo es y cuál es la mejor aplicación para un maquillaje en espuma.


RESPUESTA:
Son emulsiones muy fluidas envasadas en aerosol. Al ser ligeros y persistentes son recomendables durante el día.

3.- Relaciona los siguientes colores de las bases correctoras con sus aplicaciones:
Blanco:
Rosa:
Verde:
Azul:
Malva:

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64 UNIDAD FORMATIVA 3:
LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL
TEMA 7: COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE DEL ROS-
TRO Y DEL CUERPO
Soluciones a las actividades del libro de texto
RESPUESTA:
Blanco: Forma un fondo homogéneo y da transparencia.
Rosa: Proporciona buen color en los cutis cetrinos.
Verde: Disimula las rojeces de la piel.
Azul: Su uso está recomendado para la noche.
Malva: Atrapa la luz, unifica e ilumina el rostro. Se recomienda para pieles cansadas o de tonos aceitunados.

4.- Qué ingredientes y qué forma cosmética buscaríamos en un maquillaje para que tuviera:
Buena capacidad adherente.
Buen poder cubriente.
Facilidad de deslizamiento.
Propiedades hidratantes para la piel.
RESPUESTA:
Buena capacidad adherente. Talco, estearatos metálicos.
Buen poder cubriente. Talco, almidón, caolín.
Facilidad de deslizamiento. Talco.
Propiedades hidratantes para la piel. N.M.F., derivados del ácido pirrolidín-carboxílico, derivados del ácido palmí-
tico, complejos de aminoácidos, polímeros biológicos.

5.- ¿Cómo actuarías ante una persona acomplejada por tener una discromía en el rostro?
RESPUESTA: Ofreciéndole apoyo y ayuda para asumir su defecto e intentar convencerla de que eso no es
decisivo para integrarse en la sociedad. Resaltar otras cualidades favorables de la persona. Mostrarle lo que
son capaces de hacer los nuevos productos de camuflaje y su utilización.

6.- Qué requistos debe cumplir un maquillaje de camuflaje, en cuanto a sus componentes y en cuanto a su apli-
cación.
RESPUESTA: En relación a su formulación:
El producto debe ser hipoalergénico y no comedogénico.
No deben llevar perfume.
Debe contener cantidades mínimas de conservantes.
No incorporar sustancias que produzcan sensación de calor o quemazón sobre la piel.
En relación a su aplicación:
Ser de fácil utilización.
Mantenerse durante el mayor tiempo posible.
Resistir al agua (lluvia, natación), al sudor y al sol.
Proteger contra la radiación solar.
Tener el máximo poder cubriente.

7.- Confecciona un cuadro donde se relacionen las formas de presentación de los maquillajes de fondo con sus
características principales, sus ventajas y sus aplicaciones recomendadas.
RESPUESTA:
1. CREMAS HIDRATANTES FLUIDAS COLOREADAS.
Contienen entre un 3 y un 10 % de pigmentos.
Son ricas en principios activos hidratantes y contienen filtros solares en mayor proporción que los otros.
No se consideran como maquillajes completos, son complementarios.
2. MAQUILLAJES FLUIDOS.
Son suspensiones de pigmentos en una emulsión fluida.
Son agradables y fáciles de utilizar, aportan transparencia y un aspecto natural a la piel.
Se emplean para cada tipo de piel, secas o grasas.

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65
Soluciones a las actividades del libro de texto
3. MAQUILLAJES EN CREMA.
Son emulsiones de agua en aceite.
Tienen más principios activos para la piel (emolientes, extractos biológicos y sustancias contra el envejecimien-
to). Pueden llevar además polvos de talco o caolín para conseguir un efecto mate y cubriente.
Para pieles que requieran cuidados más intensos.
4. MAQUILLAJES EN BARRA.
Mezcla de aceites, alcoholes grasos, ceras fundidas y una gran proporción de pigmentos y colorantes.
Tienen un elevado poder cubriente.
Para pieles que requieran un alto grado de cobertura.
5. MAQUILLAJES EN POLVOS COMPACTOS.
Son productos sólidos, sin agua,
Tienen una textura mitad crema, mitad polvo y producen un efecto final empolvado suave y ligero.
Es apto para todos los tipos de piel, especialmente durante el día.
6. MAQUILLAJES EN ESPUMA.
Son emulsiones envasadas a presión, que se transforman en espuma por medio de un propulsor.
Son las más ligeras y transparentes, casi como las cremas coloreadas, aunque más cubrientes y persistentes.
Para ser usadas durante el día.

EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Fabricación de polvos de maquillaje con harina de pistacho.
Los frutos de pistacho, descascarillados, pelados y molidos, producen un polvo muy suave, deslizante y con una
buena adherencia en la piel; además no forma grumos ni escamas.
El almidón de pistacho puede hacerse triturando y moliendo los frutos, hasta obtener un polvo, cuanto más fino
mejor. Luego se hace pasar por un tamiz (van muy bien los filtros de papel para el aceite de cocina), con ayuda
de una brocha.
El polvo tamizado se mezcla a partes iguales (por ejemplo, 100 gramos de cada) con talco y con almidón de
arroz. Puede perfumarse con unas gotas de rosa o de lavanda, y se mezcla todo perfectamente.
Los polvos así obtenidos son blancos, pueden teñirse con un colorante para maquillaje, o con algún producto
natural. Conviene tamizarlo de nuevo por el mismo procedimiento.

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- ¿Cuál es la operación en la fabricación de todos los cosméticos decorativos, que es necesario realizar siem-
pre para evitar grumos y dar una homogeneidad total a los productos? (una pista: homogeneizadora de tres
rodillos).
RESPUESTA: Una homogeneización perfecta de las tierras y los pigmentos, de forma que sean lo más finos posi-
ble. Para ello se emplea una máquina con tres cilindros que aplastan y trituran. El diámetro de los cilindros es el
mismo, pero al tener cada uno una velocidad diferente, ejercen un efecto de cizalla.

2.- Una recopilación de maquillajes de fantasía es fácil de conseguir (carnavales, catálogos de productos de
caracterización, congresos profesionales, etc.). Si no la tienes, puedes comenzar a formarla desde ahora. En el
futuro podrás incluir tus propias realizaciones.

3.- Una de las aplicaciones más recientes a los maquillajes es la incorporación de pigmentos fotocrómicos. Busca
información sobre ellos y escribe un pequeño comentario sobre sus propiedades y sus aplicaciones. (Nota: Están
basados en la misma propiedad que los cristales fotocrómicos para gafas).
RESPUESTA: Se trata de partículas de pigmento revestidas de material sintético con propiedades fotocrómicas. Al reci-
bir luz ultravioleta del sol, cambian de color y se oscurecen. El maquillaje se oscurece cuando recibe la luz del sol.

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66 UNIDAD FORMATIVA 3:
LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL
TEMA 7: COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE DEL ROS-
TRO Y DEL CUERPO
Tema 8
MAQUILLAJE PARA LA ZONA DE LOS OJOS
ESQUEMA CONCEPTUAL

Características de la zona ocular

Composición y características

Sombras en polvos compactos Ingredientes

Cosméticos para el maquillaje de Productos destinados a Sombras en crema


ojos. Características sombrear los párpados Suspensiones líquidas
Sombras líquidas o fluidas
Dispersiones líquidas
Criterios de selección

Lápices delineadores Composición

Líquidos
Cosméticos para trazar líneas en Delineadores líquidos Formas cosméticas
En polvo compacto
el contorno de ojos
Delineadores en crema o en polvo

Efectos del colorido de los delineadores

Sólidas, en pastilla
Formas cosméticas
En crema
Maquillaje o máscaras de pestañas
Importancia del aplicador en las máscaras de pestañas

Lápices de cejas

Geles
Maquillaje de cejas
Polvos

Criterios de selección

Dermatosis de los párpados y las cejas


Posibles reacciones adversas en la
Blefaritis
aplicación de estos cosméticos
Cuerpos extraños en la conjuntiva y en la córnea

La fotocopia no autorizada de este libro es un


UNIDAD FORMATIVA 3:
LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL
delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal 67
TEMA 8: MAQILLAJE PARA LA ZONA DE LOS OJOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
■ Introducción. ■ Análisis e interpretación de esque- ■ Valoración de la importancia pro-
■ Características de la zona ocular. mas de la piel, para la identifica- fesional, de unos buenos conoci-
■ Cosméticos para el maquillaje de ción de de las características de la mientos teóricos y prácticos sobre
ojos. zona ocular. los productos cosméticos de
Productos destinados a sombrear ■ Clasificación según su función, de maquillaje para la zona de los ojos.
los párpados. los productos cosméticos utiliza- ■ Asumir la debida responsabilidad
Para trazar líneas en el contorno de dos para el maquillaje de la zona en la elección del cosmético de
los ojos. de los ojos. maquillaje adecuado para la zona
Maquillaje o máscara de pestañas. ■ Selección de los productos cosmé- ocular pues es quizás la parte más
Maquillaje de cejas. ticos de maquillaje para la zona de sensible del rostro.
■ Criterios de selección. los ojos más apropiada a cada caso ■ Responsabilidad para prestar la
■ Posibles reacciones adversas en la de maquillaje. suficiente atención en las reaccio-
aplicación de estos cosméticos. ■ Identificación de las posibles reac- nes adversas que se pudieran deri-
ciones adversas producidas por la var de la aplicación de productos
aplicación de estos cosméticos. cosméticos para la zona de los
■ Interpretación de la información ojos.
técnica que acompaña a los pro-
ductos.

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68 UNIDAD FORMATIVA 3:
LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL
TEMA 8: MAQUILLAJE PARA LA ZONA DE LOS OJOS
Soluciones a las actividades del libro de texto
1.- ¿Qué cualidades debe tener un producto de cosmética para la zona de los ojos, en cuanto a su seguridad y
a los resultados que se desean?
RESPUESTA:
1). Total inocuidad.
2). Su textura debe ser la más adecuada.
3). Debe permanecer inalterable durante horas.
4). Debe poder eliminarse fácilmente en el desmaquillado.

2.- Explica la causa de que ciertos colores de maquillaje sean recomendables y otros no, dependiendo del color
de los ojos de cada persona. Si es necesario, busca la ayuda de un círculo cromático.
RESPUESTA: Se recomienda que exista armonía entre el color de los ojos y el color del maquillaje. Hay armonía
de colores si están próximos en el círculo cromático. Hay contraste entre los colores que están alejados en el
círculo cromático.

3.- ¿Cuál es el principal inconveniente de los productos líquidos (sombras de párpados, delineadores...) para el
maquillaje de los ojos?
RESPUESTA: Son difíciles de aplicar porque si no secan rápidamente, chorrean. Si son de secado rápido, no per-
miten retoques.

4.- ¿Qué relación existe entre los colores del kohl y los efectos que produce en un rostro?
RESPUESTA: Negro: hace la línea del ojo más horizontal, aunque disminuye «ópticamente» el tamaño del ojo.

5.- Haz un cuadro con una clasificación general de productos para maquillaje de ojos y cejas. Pon junto a cada
uno de ellos lo más característico que tenga.
Para los párpados.
Líneas en el contorno.
Para las pestañas.
Para las cejas.
RESPUESTA: Para los párpados: Polvos compactos, cremas y líquidos. Sirven para decorar los párpados según el
color de los ojos, la piel y la edad.
Líneas en el contorno: Delineadores en forma de lápiz, líquidos, y en polvo o en crema. Su función es enmarcar
el contorno del ojo y hacer las pestañas más espesas. Su efecto es hacer el ojo más grande y luminoso y por tan-
to proporcionar más intensidad a la mirada.
Para las pestañas: Sólidas y en crema. Son productos para embellecer los ojos, además de proteger, tonificar y
estimular el crecimiento de las pestañas.
Para las cejas: Lápices, geles y polvos. Decoración y perfilado de las cejas, constituyen el trazo más expresivo del
rostro y el único que puede modificarse radicalmente con el maquillaje.

6.- Describe las reacciones adversas provocadas por cosméticos para ojos, y haz unos dibujos esquemáticos de
ojos padeciendo cada una de ellas.
RESPUESTA:
1.- Dermatosis de los párpados y las cejas: Se nota un punteado donde el pelo se ha extirpado, y toda la zona
adquiere un carácter edematoso.
2.- Blefaritis: Presenta enrojecimiento en los bordes de los párpados, que se cubren de escamas blanquecinas,
aparece un ligero prurito y posibilidad de caída de las pestañas.
3.- Cuerpos extraños en la conjuntiva y en la córnea: Algunas partículas sólidas de cosméticos pueden ponerse
en contacto de forma accidental con la conjuntiva y la córnea. Producen sensación de picazón, dolores, lágri-
mas, fotofobia y enrojecimiento.

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69
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Puede experimentarse y comprobarse el efecto de los siguientes remedios tradicionales para los ojos cansa-
dos o fatigados.
■ Lavarlos con leche.

■ Aplicar decocciones de manzanilla tibia para los ojos irritados.

■ Aplicar decocciones de té frío para los párpados inflamados.

■ Situar sobre los párpados dos rodajas de pepino fresco durante unos 20 minutos, mientras se está bien

relajado.
■ Hacer una pasta con patata rallada y miga de pan empapada en leche. Dejar actuar unos 15 ó 20 minutos.

■ Lavar los ojos con una infusión enfriada de eufrasia (Euphrasia officinalis). Proporciona a los ojos un brillo

magnífico.
■ Para ojos cansados, lavar con una solución de ácido bórico (una cucharadita) en una taza de agua de rosas

templada.

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- El maquillaje de ojos evoluciona, como todo, según las diferentes modas. Haz una recopilación de imágenes
de ojos maquillados a lo largo del tiempo, relacionándolos con su correspondiente civilización, cultura o moda
de cada época.

2.- Entre los productos cormerciales disponibles, realiza una descripción de los diferentes tipos de aplicadores
que se pueden encontrar.
RESPUESTA: Cilíndricos, cónicos, asimétricos, helicoidales, abombados en el centro, ligeramente alargados en el
extremo, etc. Con pelos agrupados o separados, de fibras huecas...

3.- Averigua qué diferencias existen entre los lápices de ojos y los lápices de cejas.
RESPUESTA: Los lápices de ojos no deben ser demasiado duros ni secos. Los lápices de cejas deben tener una
mina dura y seca. La diferencia entre ellos está en su composición en ceras de elevado punto de fusión (mayor
en los lápices de cejas).

4.- La normativa legal diferencia el tipo de contaminación microbiana que pueden tener los cosméticos de uso
general, y los cosméticos destinados a ser aplicados en la zona de los ojos. ¿En qué consiste esa diferencia?
RESPUESTA: Los productos destinados a la zona de los ojos (lo mismo que los destinados a bebés o a ser pues-
tos en contacto con las mucosas) deben tener un nivel de contaminación máximo mucho menor que los cosmé-
ticos destinados a usos generales (se recomienda que el límite sea unas diez veces menor y, por supuesto, ausen-
cia de gérmenes patógenos).

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70 UNIDAD FORMATIVA 3:
LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL
TEMA 8: MAQUILLAJE PARA LA ZONA DE LOS OJOS
Tema 9
COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE
DE LABIOS Y MEJILLAS
ESQUEMA CONCEPTUAL

Fisiológicas
La protección de los labios Causas de la debilidad de la piel de los labios Físicas
Químicas
Características requeridas en barras y lápices labiales
Evolución en la formulación de las barras labiales

Ingredientes de las barras de labios


Ceras
Bases Aceites
Alcoholes grasos
Componentes fundamentales
para las barras de labios Colorantes hidrosolubles
Compuestos solubles
Colorantes liposolubles
Sustancias colorantes
Pigmentos
Las barras Compuestos insolubles
Dióxido de titanio
de labios
Polvos
Componentes para mejorar el
Antioxidantes y conservantes
aspecto de las barras
Perfume
Sustancias epitelizantes
Principios activos protectores
Vitaminas
de la piel
Filtros solares
¿Cómo se forma el color en los labios, después de aplicar la barra de labios?
Barras oleosas, brillantes
Barras-gel, transparentes
Barras-crema
Formas de presentación de los productos labiales Barras-crema, mates
Barras crema con polvos
Lápices para el contorno
Criterios de selección
En crema
Formas de presentación de los coloretes En polvo
Los coloretes Colorete líquido
Criterios de selección

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal
71
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
■ Introducción. ■ Utilización de esquemas y modelos ■ Valoración de la barra de labios
■ Las barras de labios. anatómicos para el estudio de la como un cosmético que además
La protección de los labios. estructura de la piel de los labios. de una función estética, también
Características requeridas en ba- ■ Reconocimiento de los componen- cumple una de protección.
rras y lápices labiales. tes de las barras de labios y los ■ Valoración de la importancia de
Ingredientes de las barras de labios. coloretes. efectuar una buena selección del
¿Cómo se forma el color en los ■ Clasificación de las formas de pre- producto, pues de ello depende que
labios después de aplicar la barra? sentación y relación con los criterios se obtengan mejores resultados.
Formas y presentación de los pro- de selección de las barras de labios.
ductos labiales. ■ Identificación de las formas de pre-
Criterios de selección. sentación de los coloretes.
■ Los coloretes. ■ Utilización de un adecuado criterio
Formas de presentación de los co- de selección para la aplicación del
loretes. colorete según su forma de presen-
Criterios de selección. tación, el tipo y el color de la piel.

Soluciones a las actividades del libro de texto


1.- Explica cuáles son las causas de que la piel de los labios sea más delicada que el resto.
RESPUESTA: No tiene estrato córneo queratinizado, no tiene glándulas sudoríparas y las glándulas sebáceas son
insuficientes para una protección adecuada. Está sometida a continuo movimiento. Pueden quedar restos de
comida y cosméticos. Algunos medicamentos reducen la secreción de saliva.
2.- ¿Cuál es la principal diferencia de las barras de labios antiguas y las modernas? Copia las dos fórmulas del
tema y compara sus componentes, explicando la función de cada uno.
RESPUESTA:
FÓRMULA A:
Esperma de ballena 12 g. Excipiente.
Manteca de cacao 12 g. Excipiente Emoliente.
Cera de abejas, pura 11 g. Excipiente.
Lanolina hidratada 3 g. Emoliente.
Rojo para labios 2 dg. Pigmento.
Anaranjado para labios 1,5 g. Pigmento.
Esencia de rosa fina (perfume) 15 gotas. Perfume.
FÓRMULA B:
A) Cera carnauba 2,0 %. Excipiente.
Cera candelilla 6,5 %. Excipiente.
Cera de abejas 5,5 %. Excipiente.
Aceite de ricino hidrog. 2,0 %. Emoliente.
Lanolina líquida 16,8 %. Emoliente.
Cera microcristalina 3,0 %. Excipiente.
Octil dodecanol 15,0 %. Excip. Emoliente.
Octil dodecil miristato 10,0 %. Excip. Emoliente.
Aceite de ricino 23,2 %. Excip. Emoliente.
B) Pigmento perlado 4,5 %. Principio activo.
Dióxido de titanio 4,5 %. Pigmento. Filtro solar
Lauroil lisina 3,5 %. Agente protector.
Óxido de hierro, rojo 1,3 %. Pigmento.
Pigmento orgánico, rojo 2,2 %. Pigmento.

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72 UNIDAD FORMATIVA 3:
LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL
TEMA 9: COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE DE LABIOS
Y MEJILLAS
Soluciones a las actividades del libro de texto
3.- Las barras de labios son cosméticos decorativos. Si contienen ingredientes de los ocho tipos que se citan en
el texto, ¿en qué otros grupos de cosméticos se podrían clasificar, en orden de importancia?
RESPUESTA:
Sustancias colorantes. Cosméticos decorativos.
Polvos. Cosméticos decorativos.
Antioxidantes y conservantes. (Aditivos).
Perfume. (Aditivos).
Sustancias epitelizantes. Cosméticos de tratamiento.
Vitaminas. Cosméticos de tratamiento y protección.
Filtros solares. Cosméticos de protección. 3º.

4.- La calidad de una barra de labios depende de la composición de su base. Haz una lista de sus ingredientes,
relacionándolos con las propiedades de cada uno.
RESPUESTA: Ceras. Son responsables de la rigidez y dureza de la barra, a la vez que permiten moldearla, dán-
dole la forma deseada (cera de abejas, de candelilla y de carnauba).
Aceites vegetales, de acción regeneradora y protectora (aceite de ricino).
Alcoholes grasos. Tienen propiedades semejantes a los aceites, con la ventaja de no tener sabor desagradable
(alcohol cetílico).
Estos componentes suelen mezclarse o sustituirse por:
Lanolinas: Favorecen la plasticidad y adherencia, dan brillo.
Vaselinas: Poseen un gran poder oclusivo.
Manteca de Karité: Proporciona adherencia, es muy emoliente.
Lecitinas: Aumentan el poder adherente.
Siliconas: Poseen las propiedades de los elementos anteriores, manteniendo la forma de la barra incluso cuando
en el medio ambiente se producen cambios bruscos de temperatura.

5.- Hay personas con los labios muy sensibles a los pigmentos que contienen las barras de labios. ¿Qué solucio-
nes se les pueden ofrecer?
RESPUESTA: Utilizar productos envueltos en una capa uniforme de amino-lípidos, para evitar que entren en con-
tacto directo con los labios.

6.- ¿Qué recomendaciones pueden hacerse para la aplicación de cosméticos labiales y de coloretes?
RESPUESTA: Cosméticos labiales: Tener cualidades protectoras. Presentar una apariencia atractiva (superficie lisa,
uniforme y sin defectos). Tener una dureza adecuada. Deslizarse con facilidad. No producir sequedad y poseer
una buena dermocompatibilidad (que no irrite, ni produzca alergias). Carecer de sabor grasiento y tacto pega-
joso.
Colorete. Ser fácil de aplicar. Tener un buen poder cubriente. Presentar un aspecto totalmente uniforme. Poseer
una buena dermocompatibilidad (que no irrite, ni produzca alergias).

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal
73
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Un color para los labios puede hacerse con los siguientes componentes:
Cera de abejas.
Vaselina filante (petrolato).
Esperma de ballena sintético (spermaceti).

2.- Se funde esta base y se le añade un colorante adecuado, normalmente de color rojo. La textura y la consis-
tencia dependen de las proporciones de los tres componentes, pero conviene que pueda aplicarse en frío con
un pincel o incluso con los dedos.

3.- La misma base, sin colorante, resulta muy útil sobre los labios maquillados para mantener el color durante
mayor tiempo.

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Averigua cuál es el origen y la forma de obtención de dos materias primas, insustituibles hoy en día, en la
fabricación de barras labiales, la cera de carnauba y la cera de candelilla. ¿Para que otros productos muy comu-
nes se utilizan?
RESPUESTA: La cera de carnauba se obtiene de las hojas de una palmera tropical. La cera de candelilla de una
planta euforbiácea muy abundante en Méjico. Se usan también en la fabricación de betunes para el calzado.

2.- Busca en la legislación los cuatro grupos en que se clasifican los colorantes, según su campo de aplicación.
Define cada grupo y da ejemplos de colorantes pertenecientes a ellos.
RESPUESTA: (De la parte de cosmetología).
Grupo 1: Colorantes admitidos en todos los cosméticos.
Nº de código Nombre común Color
19.140 Tartracina (E-102) Amarillo
42.051 Azul brillante V (E-131) Azul
Grupo 2: Colorantes no admitidos en productos para maquillar y desmaquillar los ojos. Ejemplos:
Nº de código Nombre común Color
45.405 Floxina P Rojo
74.270 Verde ftalocianina Verde
Grupo 3: Colorantes no admitidos en productos destinados a entrar en contacto con las mucosas. Ejemplos:
Nº de código Nombre común Color
16.230 Naranja G Naranja
26.100 Sudán III Rojo
Grupo 4: Colorantes admitidos únicamente en cosméticos destinados a tener un contacto breve con la piel.
Nº de código Nombre común Color
12.480 Pardo permanente FG Marrón
45.190 Violamina R Violeta

3.- Algunos colorantes naturales se conocen desde tiempo inmemorial. Averigua las propiedades de dos de las
plantas que se emplean como fuentes de color para labios y mejillas:
Una borraginácea: Anchusa officinalis.
Un cardo: Carthamus tinctorius.
RESPUESTA: Las dos se han empleado para dar color a labios y mejillas porque producen una coloración relati-
vamente estable. También se han empleado para teñir fibras textiles.

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74 UNIDAD FORMATIVA 3:
LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL
TEMA 9: COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE DE LABIOS
Y MEJILLAS
MONOGRÁFICO
Los cosméticos de labios son valiosos no sólo para acentuar la boca, sino también para proporcionarles lubri-
cación y actuar como filtro solar. Estos productos también pueden cubrir imperfecciones de los labios y corregir
su contorno. Existen clases y formas cosméticas de estos productos muy diferentes: lápices, barras, cremas, abri-
llantadores.

DELINEADORES DE LABIOS
Los delineadores labiales son varillas delgadas recubiertas de madera o envasadas en un soporte de tipo lapi-
cero. Su fórmula es similar a la de los lápices labiales pigmentados que no tiñen, con excepción de que se usan
ceras más duras con un punto de fusión más elevado y una cantidad mínima de aceite. Esto crea una varilla
extremadamente dura que aplica una gruesa capa de pigmentos a los labios. Los delineadores de labios se usan
para definir el borde externo y son útiles para corregir el contorno normal. La gruesa capa de cera aplicada alre-
dedor de los labios también impide que los productos labiales más cremosos se corran. El delineador de labios
suele escogerse uno o dos tonos más oscuros que el lápiz labial.

Texto extraído del libro «Cosméticos en dermatología», Draelos. Noriega Editores. Méjico, 1995.

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO


¿De qué color debe ser el delineador de labios, en relación con la barra?
Basándote en el libro de texto, indica qué tipo de madera se utiliza en la fabricación de los delineadores para el con-
torno de los labios.
¿Cuál es la finalidad del delineador de labios?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado demostrará que:
■ Identifica los ingredientes más importantes que forman parte de la composición de los productos cosméticos para

maquillaje.
■ Explica las características y mecanismos de actuación, de cada grupo de productos cosméticos estudiados: maquilla-

je de fondo, correctores, polvos, coloretes, productos para los ojos y los labios.
■ En supuestos prácticos, explicar los criterios de selección utilizados para la aplicación de:

a) un maquillaje de fondo,
b) una barra y un perfilador de labios,
c) sombra de ojos.
■ Enumera las reacciones adversas que se podrían derivar de la aplicación de determinados productos cosméticos para

el maquillaje.
■ Describe los controles que deben pasar los cosméticos de las zonas labial y ocular.

■ Valora la importancia del maquillaje, tanto desde el punto de vista de mejora de la imagen, como de ayuda psi-

cológica.
■ Razona la importancia que tienen las técnicas de apoyo técnico a la venta en este tipo de productos.

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75
PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN
Nombre: Curso: Fecha:

SOLUCIO - ■ Pruebas de elección múltiple 10. Para obtener un cutis rosado con el colore- 10. V
NES te se deberá aplicar un tono borgoña y bur-
1. Los principios activos fundamentales de todos deos.
1. d los productos cosméticos decorativos son:
a) El colágeno. ■ Pruebas de respuesta limitada
b) Las ceras minerales.
c) Las mantecas vegetales. 11. Enumera las formas de presentación de los
d) Los pigmentos. coloretes.
RESPUESTA: En crema, en polvo, colorete líquido.
2. Las microesferas porosas de plástico actúan:
2. a a) Protegiendo los pigmentos. 12. Características de las barras-gel transparentes.
b) Como emolientes. RESPUESTA: Color discreto, recomendadas para
c) Como agentes grasos. labios secos, hidratantes, humectantes y suavi-
d) Aumentando el nivel de grasa en la piel. zantes.

■ Pruebas de asociación 13. ¿Cuál es el mejor cosmético decorativo para


conseguir agrandar el ojo?
3. Relaciona los siguientes aceites y mantecas RESPUESTA: El lápiz delineador.
3. az, by, cx, dw vegetales con la función que cumplen:
a) Aceite de germen w) hidratante 14. Completa la frase siguiente:
de trigo y filmógeno No se deben utilizar las sombras ......... en
b) Aceite de soja x) actúa como personas mayores, pues destacan las arru-
filtro de radiacio- gas.
nes ultravioleta-B RESPUESTA: Nacaradas.
c) Aceite de sésamo y) hidratante
y emoliente 15. Completa la frase siguiente:
d) Manteca de karité z) adecuado para a) los polvos compactos se les añaden sus-
pieles secas, deli- tancias de unión llamadas........................
cadas y sensibles b) El color de los pigmentos depende
de....................................que contengan.
■ Pruebas de doble alternativa RESPUESTA: a) Ligantes.
b) Los óxidos metálicos.
Contesta verdadero o falso:
16. ¿Cuáles son los componentes fundamentales
4. Los maquillajes en crema son emulsiones de propios de las bases correctoras?
4. F aceite en agua. RESPUESTA: El dióxido de titanio, el talco y el
caolín.
5. El poder cubriente del maquillaje de camufla-
5. V je se consigue al llevar cantidades elevadas de ■ Otras pruebas
dióxido de titanio.
17. Criterios de selección de las bases correcto-
6. Algunas máscaras de pestañas contienen ras.
6. F fibras de nilón o rayón para aumentar su
durabilidad. 18. Ingredientes de las sombras en polvos com-
pactos.
7. Los lápices de cejas contienen mayor cantidad
7. V de colorantes que los perfiladores labiales. 19. Formas de presentación de los maquillajes de
fondo.
8. La blefaritis es una enfermedad que se mani-
8. F fiesta en el borde de los labios causada por los
componentes irritantes de los cosméticos
labiales.

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76 UNIDAD FORMATIVA 3:
LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL
COSMÉTICOS PARA
TRATAMIENTOS
ESTÉTICOS DE
MANOS Y PIES
N.º DE HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 13
HORAS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de:
■ Identificar las alteraciones más comunes en manos y pies, debido a su naturaleza y sus agresiones.
■ Distinguir las clases de cosméticos que se utilizan para el cuidado de manos y pies y cuáles son los prin-
cipios activos más actuales.
■ Definir los métodos más adecuados para la aplicación de cuidados, dependiendo del tipo y estado de
la piel.
■ Describir los cosméticos más importantes para el cuidado de las uñas, sus características y componen-
tes que intervienen en ellos y mecanismos de actuación.
■ Conocer las precauciones en la aplicación de los cosméticos que se utilizan para el cuidado y embelle-
cimiento de las uñas.
■ Analizar y evaluar una laca de uñas.
■ Reconocer los distintos tipos de uñas prefabricadas que existen en el mercado e identificar los compo-
nentes que les dan unas propiedades características.
■ Diseñar los protocolos de aplicación práctica de cada uno de los tipos.
■ Identificar los principios activos y mecanismos de actuación de los cosméticos de tratamiento: cremas,
exfoliantes, mascarillas...
■ Conocer las características, efectos y normas de uso de los cosméticos empleados en los tratamientos
de la piel de manos y pies.
Orientativo Real

TEMA 10 COSMÉTICOS PARA EL CUIDADO Y DECORACIÓN


DE LAS UÑAS 5
TEMA 11 LAS UÑAS ARTIFICIALES 5
TEMA 12 COSMÉTICOS PARA EL CUIDADO DE MANOS Y PIES 3

77
IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA
El profesional debe conocer muy bien los preparados cosméticos que se utilizan para el tratamiento de manos y pies
pues sólo de esta forma podrá obtener los mejores resultados, tanto en la aplicación del proceso como en el asesora-
miento profesional de su uso.
La aplicación de los procesos de tratamiento de las manos y los pies no puede resultar un proceso estándar, debe
personalizarse y ajustarse al problema y las necesidades de cada cliente.
Para mantener la belleza y salud de las manos y los pies se deben promover hábitos de higiene y protección, apli-
cando e informando de las medidas que para ello son necesarias.

DATOS CIENTÍFICOS Y CURIOSIDADES


■ Una infusión de cualquiera de las siguientes hierbas, utilizada en forma de compresa, es excelente para manos
estropeadas: hinojo, pétalos de caléndula, milenrama, pie de león, malva y consuelda.
■ Un remedio contra los sabañones: los sabañones son hinchazones de color amoratado que se producen por la
acción del frío, y siempre que la circulación de la sangre es deficiente. Por esto mejorarán rápidamente cuando
ésta se activa mediante baños alternos, calientes y fríos: dos minutos con agua fría, un minuto con agua calien-
te, y así sucesivamente durante media hora. El efecto de estos baños aumenta si se hacen con una infusión de
alguna de las siguientes hierbas: árnica, caléndula, manzanilla o corteza de encina.

Recetas extraídas de: «El libro de la belleza y cosmética natural».

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78 UNIDAD FORMATIVA 4: COSMÉTICOS PARA
TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES
Tema 10
COSMÉTICOS PARA EL CUIDADO
Y DECORACIÓN DE LAS UÑAS
ESQUEMA CONCEPTUAL

Las uñas no son inertes


Las agresiones de las uñas
Cosméticos para uñas

Quitaesmaltes
Limpieza de manos y Cosméticos para la
desmaquillado de uñas limpieza de las uñas Blanqueadores y
quitamanchas
Ablandadores
Cosméticos para el de cutícula
Tratamiento de la cutícula
tratamiento de la cutícula
Quita-cutículas
Masaje de uñas Cremas para el masaje de uñas y cutículas
Las operaciones Operaciones que precisan
de manicura cosméticos Funciones
Aplicación de base
de maquillaje Cosméticos utilizados para Endurecedores
la base de maquillaje Bases

Laca base
Componentes de un
Medio de suspensión
esmalte de uñas
Maquillado y secado Pigmentos
de las uñas
Cosméticos para la Esmaltes
decoración de las uñas Secadores-fijadores
Fácil aplicación

No producir alteración
Evaluación de una laca de uñas
No alterarse en el almacenamiento
Depositar una película adecuada sobre la uña

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79
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
■ Las uñas no son inertes. ■ Distinción y análisis de los cosméti- ■ Valoración del cuidado de las
■ Las agresiones de las uñas. cos para el cuidado de las uñas, manos como parte importante de
■ Las operaciones de manicura. sus características, componentes y la imagen personal.
Limpieza de manos y desmaquilla- mecanismos de actuación. ■ Reconocimiento de la importancia
do. ■ Clasificación atendiendo a su for- de observar las normas de seguri-
Tratamiento de la cutícula. ma cosmética y a su función. dad e higiene necesarias en estos
Productos para el masaje de uñas. ■ Elaboración de informes sobre las procesos.
Aplicación de la base de maquillaje. precauciones a tomar en la aplica- ■ Respeto por el trabajo en equipo.
El maquillado y secado de las uñas. ción de estos cosméticos.
■ Evaluación de una laca de uñas. ■ Evaluación de una laca de uñas.

Soluciones a las actividades del libro de texto


1.- ¿Qué debe hacerse si se encuentra en alguna uña de un cliente un tipo de alteración que nos resulta desco-
nocida?
RESPUESTA: No tocar nada hasta estar completamente seguros de que no hay ningún riesgo. Si el cliente lo
conoce lo puede explicar; si no lo sabe es mejor esperar hasta que el médico diagnostique y determine lo que se
puede y lo que no se puede hacer.

2.- ¿Cuál es el papel de la lanolina o de algunos aceites en un quitaesmaltes?


RESPUESTA: Evitar el desengrasamiento excesivo.

3.- Explica por qué es preferible un tratamiento químico de la cutícula en lugar de cortarla.
RESPUESTA: El corte implica un riesgo alto de infecciones en la zona.

4.- ¿Qué ventaja tiene la aplicación de una base antes de maquillar las uñas?
RESPUESTA: Hace que el esmalte se fije mejor y la película no se rompa.

5.- Razona la respuesta a la siguiente pregunta, ¿qué es más recomendable, unas uñas rígidas y duras o unas
uñas duras pero flexibles?
RESPUESTA: Las uñas rígidas son más resistentes al roce pero se fracturan al doblarlas. Son preferibles las uñas
algo flexibles porque no se rompen tan fácilmente.

6.- Los productos de maquillaje para uñas reciben indistintamente los nombres de «laca», «barniz» o «esmalte»
de uñas. ¿Estos conceptos son totalmente equivalentes o existe alguna diferencia en sus significados?
RESPUESTA:
Barniz. Coloreado o no, pero siempre es transparente.
Esmalte. Siempre es opaco, muy cubriente.
Laca. Nombre que se da indistintamente a barnices y esmaltes.

7.- Haz una evaluación de los riesgos profesionales que pueden ocurrir durante una operación completa de
manicura.
RESPUESTA:
Limpieza y desmaquillado. Desengrasamiento excesivo e irritaciones.
Tratamiento de la cutícula. Irritaciones. Si se corta, infecciones.
Endurecedores. Irritación por sensibilidad al formaldehido.
Bases. Alergia a las resinas acrílicas.
Esmaltes. Alergias a los componentes nitrocelulósicos u otros.

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80 UNIDAD FORMATIVA 4: COSMÉTICOS PARA TRATAMIEN-
TO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES
TEMA 10: COSMÉTICOS PARA EL CUIDADO Y DECORA-
CIÓN DE LAS UÑAS
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Consigue un frasco de esmalte de uñas y reparte su contenido en cuatro pocillos. Diluye el contenido de tres
de ellos utilizando acetona, de manera que queden unas proporciones aproximadas a las de la tabla.
Homogeneiza bien cada una de las mezclas.
Por ejemplo:
Esmalte Acetona
N.º 1 100 % 0 % Producto original.
N.º 2 90 % 10 %
N.º 3 80 % 20 %
N.º 4 70 % 30 %
2.- Observa bien y anota cómo queda cada uno de los productos. Aplícalos, comenzando por el más concen-
trado, y apunta las dificultades o ventajas que encuentres y las diferencias en los resultados finales.
RESPUESTA: Al diluir progresivamente el producto los resultados van siendo cada vez peores. El producto no se
extiende homogéneamente, seca demasiado rápido, una vez seco queda irregular y se desprende por zonas.

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Algunos frascos de esmaltes (también algunas pinturas) llevan una bolita en su interior. Averigua cuál es la
misión de esa bolita al agitar el frasco. (Una pista: identifica el espesante).
RESPUESTA: El espesante en estos casos es una arcilla natural o semisintética, que tiene la propiedad de ir for-
mando con el tiempo una malla pseudocristalina de sedimentación, convirtiendo el producto en una suspensión
viscosa. Al agitar, la bolita destruye la red y el producto fluidifica rápidamente.

2.- Busca una explicación de por qué algunos quitaesmaltes se ponen turbios al añadir agua.
RESPUESTA: Algunos contienen una proporción mayoritaria de acetona. Si la acetona no es muy pura, contiene
óxido de mesitilo, producto insoluble en agua que enturbia la solución.

3.- ¿Qué crees que debe hacerse y decirse a un cliente, si en una operación de manicura se le produce una heri-
da accidental?
RESPUESTA: Lo primero tranquilizar al cliente, explicarle claramente que el instrumental HA SIDO ESTERILIZADO
como es obligatorio de acuerdo con la ley. Después desinfectar la herida y protegerla si es necesario.

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81
Tema 11
LAS UÑAS ARTIFICIALES
ESQUEMA CONCEPTUAL

Líquido
De porcelana Componentes
Sólido
Utilización
Prefabricadas Fabricación de uñas de porcelana
Tipos de uñas artificiales
Fabricación en el momento De gel Componentes
de su utilización
Fabricación de uñas de porcelana

Componentes

De fibra de vidrio Fabricación de uñas de porcelana

Precauciones
Diferencias según los tipos de uñas artificiales

Resina plástica

Agente plastificante
Componentes de las uñas artificiales
Opacificantes

Material de carga

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES


■ Las uñas artificiales. ■ Clasificación de los distintos tipos ■ Tomar conciencia de que el empleo
Las uñas prefrabricadas. de uñas prefabricadas que existen de materiales irritantes y sensibili-
Las uñas que se fabrican en el en el mercado. zantes obliga a tener presentes
momento de aplicarlas. ■ Distinción de los componentes todas las medidas de precaución.
■ Tipos de uñas artificiales que se fabri- principales que les dan unas pro- ■ Interés por la actualización en el
can en el momento de aplicarlas. piedades características y de sus área de las uñas artificiales, ya que
Las uñas de porcelana. mecanismos de actuación. estos cosméticos son productos
Las uñas de gel. ■ Formulación de las claves para la muy solicitados en la actualidad y
Las uñas de fibra de vidrio. aplicación práctica. suponen una buena fuente de
■ Diferencias según los tipos de uñas ■ Identificación de las normas de ingresos.
artificiales. seguridad e higiene necesarias en ■ Valoración de la gran importancia
estos procesos. que tienen las normas de seguri-
dad e higiene en la aplicación de

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82 UNIDAD FORMATIVA 4: COSMÉTICOS PARA
TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES
TEMA 11: LAS UÑAS ARTIFICIALES
Soluciones a las actividades del libro de texto
1.- Explica qué es un plástico para poner uñas artificiales y a partir de qué se forma.
RESPUESTA: Es una lámina de material sintético, duro, flexible y resistente que se pega sobre la uña verdadera
para darle el aspecto de una uña natural. Se forman a partir de láminas curvadas de ABS, de diferentes tamaños,
se escoge la que mejor se adapte en cada caso.
2.- ¿Cuántos componentes intervienen en total en la fabricación de las uñas de porcelana?
RESPUESTA: Resina plástica (monómero, polímero, catalizador y promotor), plastificantes, opacificantes y mate-
riales de carga. Total: 7.
3.- ¿Qué tipo de uñas artificiales recomendarías para una persona a la que se le rompen con facilidad sus uñas
naturales?
RESPUESTA: Son especialmente recomendables las uñas de fibra de vidrio, pero hay que tener en cuenta que vale
cualquier tipo de uña artificial.

EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
Operaciones para uñas de gel:
Quitar el esmalte. Aplicar 1.ª capa. Iluminar.
Limar la lámina de las uñas. Aplicar 2.ª capa. Iluminar.
Pegar las puntas y limarlas. Limpiar con disolvente.
Limpiar con disolvente. Preparar para maquillar.
En el cuadro figuran las operaciones que se llevan a cabo para colocar uñas de gel.
Explica qué sucede en cada una de las fases y qué ocurriría en el resultado final si se omitiera cualquiera de ellas.
RESPUESTA: Operaciones para uñas de gel:
■ Quitar el esmalte Limpieza. Superficie irregular y defectuosa.
■ Limar la lámina de las uñas Alisar. Resultado con superficie irregular.
■ Pegar las puntas y limarlas Las puntas se caen. Si no se liman, se enganchan.
■ Limpiar con disolvente Limpieza. Restos de grasa, la capa se despegaría.
■ Aplicar 1.ª capa. Iluminar Polimerización incorrecta, uñas blandas, se caen.
■ Aplicar 2.ª capa. Iluminar Polimerización incorrecta, uñas blandas, se caen.
■ Limpiar con disolvente Restos de gel y de resina, maquillado defectuoso.
■ Preparar para maquillar Maquillado defectuoso.

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Busca información procedente de distribuidores y especialistas en uñas y recopila documentación técnica
sobre las variantes de uñas existentes.
RESPUESTA: Existen muchas variantes de fibras de gel con diferentes aditivos, calcio, derivados orgánicos sinté-
ticos, etc. y métodos combinados de gel-fibras.
2.- Los componentes de los plásticos y de los disolventes pueden producir irritaciones y alergias. Localiza algu-
no de estos componenetes consultando en tratados médicos especializados; si lo encuentras, no olvides citar la
fuente de información.
RESPUESTA: Monómeros de resinas acrílicas, nitrocelulosas, derivados de látex, formaldehido, tricloroetileno, tolueno, etc.
3.- Averigua qué es la porcelana y qué tratamiento se le da para que adquiera su dureza. Compara lo que ocu-
rre con unas uñas artificiales de porcelana. ¿Crees ahora que es exacto llamar a estas uñas «de porcelana»?
RESPUESTA: La porcelana es una especie de loza, fabricada con polvo muy fino de tierras y se endurece al cocer-
la a altas temperaturas. Las uñas artificiales no se calientan, la dureza se la proporciona la carga mineral inclui-
da en la resina acrílica que contienen. El parecido entre la auténtica porcelana y las uñas (una variante de las
prótesis dentales) está solamente en su aspecto final.

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83
Tema 12
COSMÉTICOS PARA EL CUIDADO
DE MANOS Y PIES
ESQUEMA CONCEPTUAL

Estructura de la piel
La piel de las manos Cremas barrera
Agresiones externas
Grasas insolubles
Para prevenir Cosméticos de protección
Derivados de silicona

Polímeros perfluorados

Síntomas del envejecimiento de las manos


Acciones cosméticas
Cosméticos para pieles deshidratadas

Limpieza

Exfoliación
Para mejorar el aspecto
Cosméticos para pieles envejecidas Aplicación de cosméticos
regeneradores y revitalizantes

Protección

Cosméticos para las manchas de la piel

Limpieza y desinfección

Ablandamiento de las durezas

Eliminación de las durezas


Cuidados estéticos de los pies
Arreglo de las uñas

Masaje

Protección contra olores e infecciones


Cosméticos para el cuidado de los pies
Cosméticos para la desinfección y desodorización de los pies

Cosméticos para el ablandamiento y la eliminación de durezas

Productos para el masaje de los pies

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84 UNIDAD FORMATIVA 4: COSMÉTICOS PARA
TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES
TEMA 12: COSMÉTICOS PARA EL CUIDADO DE MANOS
Y PIES
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
■ La piel de las manos. ■ Identificación de las alteraciones más ■ Tomar conciencia de la importan-
■ Los cosméticos de protección. comunes en la piel de manos y pies. cia de la protección y el cuidado de
■ Cosméticos para mejorar el aspec- ■ Clasificación de los cosméticos que las manos, ya que están expuestas a
to de las manos. se utilizan para el cuidado de ma- constantes agresiones porque siem-
■ Productos para el cuidado de los nos y pies. pre van descubiertas y además, son
pies. ■ Reconocimiento de los principios utilizadas como herramientas de
■ Cosméticos para la desinfección y activos más actuales utilizados en trabajo.
desodorización de los pies. estos cosméticos y de sus mecanis- ■ Valoración de las normas de higie-
mos de actuación. ne diarias que se deben seguir en
■ Definir el protocolo de actuación el cuidado de los pies.
para la aplicación de los cosméti-
cos utilizados en los cuidados esté-
ticos, de las alteraciones de la piel
de manos y pies.

Soluciones a las actividades del libro de texto


1.- Explica el fundamento de la actuación de las cremas barrera.
RESPUESTA: Aislar la piel de los agentes exteriores físicos y químicos. También aumentar la capacidad protecto-
ra de la emulsión epicutánea.
2.- Cuál es el motivo de que se utilice el extracto de gayuba para eliminar las manchas oscuras de la piel.
RESPUESTA: La gayuba contiene arbutina, un glucósido que se descompone en medio alcalino liberando hidro-
quinona y glucosa.
3.- Describe el método para eliminar las durezas de los pies.
RESPUESTA:
1. Ablandamiento con emolientes.
2. Eliminación de excesos córneos con queratolíticos.
3. Arrastre de exceso de residuos córneos con abrasivos.
4.- ¿En cuál de las siguientes actividades crees que habrá que proteger más las manos?
Campesina Administrativa
Costurera Peluquera
Cocinera Restauradora de arte
RESPUESTA: De mayor a menor: campesina, peluquera, restauradora de arte (por el contacto con disolventes),
cocinera, administrativa, costurera.
5.- Explica la acción de cada uno de los componentes de la fórmula de la crema de manos con silicona.
RESPUESTA: Crema para manos con silicona:
Estearato de glicerilo 2,7 Emulgente.
Alcohol cetílico 1,5 Espesante.
Dimethicone (silicona líquida) 1,5 (Derivado de silicona)
Lanolina 2,0 Emoliente, protector.
Escualeno 3,0 Emoliente.
Laurilsulfato sódico 0,3 Emulgente, facilita el lavado.
Agua, perfume, conservante c.s. Aditivos.
6.- ¿Crees que sería conveniente incluir una exfoliación en un tratamiento de pies cansados o con problemas
circulatorios. Explica por qué.
RESPUESTA: Una exfoliación puede provocar una hiperemia y agravar un problema circulatorio existente.

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85
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
Fabricación de un cosmético refrescante y antiséptico para los pies.
Fórmula:
Extracto glicólico de romero 5
Extracto glicólico de tomillo 5
Extracto glicólico de salvia 5
Etanol de 96º 10
Mentol 0,2
Alcanfor 0,2
Conservante c.s.
Agua desmineralizada c.s.p. 100
Mezclar los extractos con el agua con conservante, después añadir el mentol y el alcanfor disueltos en el alcohol.
Aplicar diariamente con masaje después de lavar los pies. Anotar los resultados que se observen a las 48 horas
y al cabo de una semana.

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Busca el fundamento de un tratamiento muy antiguo para dejar las manos suaves y blancas: «10 cuchara-
das de glicerina y el zumo de un limón».
RESPUESTA: La glicerina es un poderoso humectante. El zumo de limón, además de otros principios activos (vita-
mina C, antocianos, etc.) y de su efecto limpiador, contiene ácido cítrico que baja los valores de pH de la piel
manteniéndola protegida.

2.- ¿Crees que la frase «Quien mal anda, mal acaba» puede aplicarse en sentido literal?, es decir, ¿crees que
lesiones en los pies pueden ocasionar transtornos en el organismo? Razónalo.
RESPUESTA: Es rigurosamente cierto, las diferencias de presión al apoyar defectuosamente los pies causan defor-
maciones en los huesos y lesiones en articulaciones y columna. Además, cada órgano del cuerpo tiene una zona
reflejada en la planta de los pies; lesiones en los órganos internos tienen correspondencia con ciertos puntos en
los pies y viceversa (es el fundamento de la reflexología podal).

3.- En la Reales Ordenanzas de Carlos III se dice que un soldado tiene derecho a «...agua, sal, vinagre y asiento
a la lumbre». Averigua por qué.
RESPUESTA: Son los elementos que se necesitan para preparar un baño caliente para los pies, descongestivo y
muy relajante. Este artículo ha permanecido vigente hasta hace poco tiempo en que fue derogado.

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86 UNIDAD FORMATIVA 4: COSMÉTICOS PARA
TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES
TEMA 12: COSMÉTICOS PARA EL CUIDADO DE MANOS
Y PIES
MONOGRÁFICO

CREMA DE UÑAS
Las uñas no son porosas en el sentido habitual de la palabra. No presentan poros a través de los cuales «res-
piren» o absorban «alimento», o que puedan llegar a estar bloqueados por la laca de uñas, por ejemplo. No obs-
tante, las uñas pueden hacerse quebradizas por varias causas y es natural desear aplicar alguna preparación para
contrarrestar esta fragilidad, que probablemente es debida a la deshidratación...
....Se han reivindicado ciertas sustancias grasas, en particular colesterol, que parecen ayudar al manteni-
miento de la elasticidad natural de la uña. A este respecto, las propiedades emulsionantes agua-aceite del coles-
terol se deben tener presentes, puesto que pueden ayudar a mantener el grado requerido de humedad en la
queratina. Aunque quede mucho por conocer, parece que es valioso el uso de una crema para uñas que con-
tenga aceites en forma emulsionada con agua (y posiblemente incorporando un antiséptico suave).
Cualesquiera de las fórmulas de cremas, cold-cream, evanescente, base de maquillaje o todo uso... se pue-
den modificar ligeramente, si fuera necesario, para ser usadas como cremas para uñas frágiles, incluyendo un
poco de lanolina u otro emoliente y una cantidad adecuada de humectante.

Texto extraído del libro «Cosmetología de Harry», Ediciones Díaz de Santos S.A. de J.B. Wilkinson - R.J. Moore.

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO


Basándote en el libro de texto en el tema 2 de la Unidad Formativa n.º 5 describe cuáles son las causas más fre-
cuentes de las agresiones de las uñas.
¿Crees que cualquier crema de las utilizadas para el masaje de manos serviría para el masaje de uñas?
¿Qué características debe de reunir una crema para las uñas?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar la unidad formativa, el alumnado demostrará que:
■ Dada una relación de productos cosméticos de uso frecuente en los tratamientos de manos y pies, explica la función

principal de cada uno de ellos.


■ Diferencia los mecanismos de actuación.

■ Tomando como referencia los procesos de manicura y pedicura, indica qué tipo de producto es necesario o conve-

niente utilizar en cada uno de ellos.


■ Explica las características y propiedades de una buena laca de uñas.

■ Relaciona los diferentes productos estudiados con los procesos en que han de utilizarse.

■ Interpreta correctamente la documentación técnica que acompaña a los productos cosméticos

■ Diferencia los distintos tipos de uñas artificiales y sus componentes principales.

■ Conoce las pautas para la aplicación práctica de productos para uñas artificiales.

■ Clasifica los diferentes productos empleados en los tratamientos estéticos de la piel de manos y pies, describiendo

sus efectos y mecanismos de actuación.


■ Relaciona los cosméticos con las alteraciones estéticas para las que se aplican.

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal
87
PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN
Nombre: Curso: Fecha:

SOLUCIO - ■ Pruebas de elección múltiple ■ Pruebas de respuesta limitada


NES
1. La limpieza de las manos con jabones y deter- 7. Completa la frase siguiente: 7. Estra -
1. a gentes retira los lípidos hidrófilos de la emul- La exfoliación cosmética consiste en la elimi- to cór -
sión epicutánea dejando la piel: nación de las células desprendibles del........ neo,
a) desprotegida ........., por medio de un agente químico que- mecáni-
mecáni-
b) muy blanca ratolítico o por una acción .......... ca
c) enrojecida
d) grasa 8. Completa la frase siguiente: 8. Polvo,
Las uñas de porcelana se llaman así porque su porcela-
porcela-
2. La forma cosmética de un esmalte de uñas es: material de carga está formado por un ........ na, den -
2. b a) emulsión de tierras con un aspecto parecido a la............ tales
b) suspensión empleada para las prótesis ..........
c) solución 9. Laca,
d) solución viscosa 9. Cita al menos tres nombres con los que deno- barniz,
minar al maquillaje de uñas. esmalte
3. Las uñas prefabricadas están especialmente
3. b recomendadas para personas que: ■ Otras pruebas:
a) No tienen uñas.
b) Se muerden las uñas. 10. ¿Qué técnicas se utilizan para la penetración
c) Desean cambiar continuamente de color de en la piel de los cosméticos hidratantes de
esmalte. manos y pies?
d) Desean ir a la moda.
11. ¿Qué operaciones comprende el cuidado
■ Pruebas de asociación estético de los pies?

4. Relaciona los valores o grado de hidratación 12. ¿Para qué se utilizan las uñas prefabricadas?
4. ay, bz de las uñas con la consistencia de las mismas:
a) Valores inferiores y) fragilidad 13. Describe la fabricación de las uñas de porce-
al 16 % ungueal lana.
b) Valores superiores Z) ablandamiento
al 30 %

■ Pruebas de doble alternativa

Contestad verdadero o falso:

5. Los principales síntomas de envejecimiento en


5. a) F las manos son:
b) V a) Piel de las manos demasiado oscura.
c) V b) Piel de las manos deshidratada.
d) F c) Piel envejecida.
e) V d) Manos muy anchas.
e) Manchas en la piel.

6. Una buena laca de uñas puede reconocerse por:


6. a) F a) Dejar sobre la uña una capa muy gruesa.
b) F b) No debe ser flexible.
c) V c) No producir ninguna alteración.
d) F d) No adherirse en exceso a la uña.

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88 UNIDAD FORMATIVA 4: COSMÉTICOS PARA TRATAMIEN-
TO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES
COSMÉTICOS PARA
EL TRATAMIENTO
DEL VELLO
N.º DE HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 4
HORAS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de:
■ Reconocer los distintos tipos de pelo.
■ Distinguir los términos depilación y epilación.
■ Analizar las técnicas depilatorias físicas y las químicas.
■ Establecer las ventajas e inconvenientes del uso de un tipo de técnica epilatoria y otro.
■ Conocer los principios activos, técnicas de aplicación y precauciones en la aplicación de métodos de
arrancamiento del vello con tiras adhesivas.
■ Conocer los principios activos, técnicas de aplicación y precauciones de uso de los cosméticos depila-
torios
■ Establecer criterios de selección para la aplicación de los distintos métodos de epilación y depilación,
en función del tipo y estado de la piel y la zona de aplicación.
■ Estudiar los efectos que producen sobre la piel los productos empleados en la decoloración del vello.
■ Describir las normas de preparación de la piel, antes y después de una depilación y de una decolo-
ración.
■ Enumerar las medidas de seguridad que deben aplicarse en estos procesos.
Orientativo Real

TEMA 13 MÉTODOS DEPILATORIOS FÍSICOS 2


TEMA 14 MÉTODOS DEPILATORIOS QUÍMICOS 2

IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA


Los distintos métodos de depilación deben de relacionarse con la práctica, los criterios profesionales
para la elección del tipo de cera: temperatura y composición de la misma debe estar en función de:.
Zona a depilar.
Tipo de vello.
Tipo de piel.
Estado de la piel.
Comodidad.
Higiene.
Rapidez.

89
Tema 13
MÉTODOS DEPILATORIOS FÍSICOS

ESQUEMA CONCEPTUAL

Los tipos de pelo Clasificación

Depilación y epilación Diferencias y definición

Las técnicas depilatorias físicas

Las pinzas

Las maquinillas eléctricas para epilación

Componentes
Los métodos de arrancamiento y avulsión Las ceras calientes
Fases de aplicación y
precauciones de uso

Ventajas
Las películas adhesivas Las ceras tibias
Fases de aplicación

Ventajas
Las ceras frías
Inconvenientes

Objetivo
Productos para después de la depilación
Componentes

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90 UNIDAD FORMATIVA 5: COSMÉTICOS PARA TRATAMIEN-
TO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES
TEMA 13: MÉTODOS DEPILATORIOS FÍSICOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
■ Los tipos de pelo. ■ Reconocimiento de los distintos ■ Valoración de la necesidad de
■ Depilación y epilación. pelos corporales. poseer un buen conocimiento de
■ Las técnicas depilatorias físicas. ■ Distinción y análisis de las técnicas las distintas técnicas de epilación y
El corte y el afeitado. de epilación y depilación. depilación, para realizar la selec-
Los métodos de arrancamiento o ■ Estudio y análisis de las técnicas de- ción más adecuada a cada cliente.
avulsión. pilatorias físicas. ■ Tomar conciencia de la importan-
— Las pinzas. ■ Identificación de las ventajas e in- tancia que la depilación tiene en la
— Las maquinillas eléctricas convenientes en la aplicación de sociedad actual.
para epilación. los distintos métodos de arranca- ■ Responsabilidad para aplicar los
— Las películas adhesivas. miento y avulsión del vello. procedimientos adecuados a cada
Productos para después de la depi- ■ Establecimiento de las fases de apli- zona y tipo de piel.
lación. cación y precauciones de uso de los ■ Interés por conocer los avances en
■ Criterios de selección. distintos métodos de arrancamien- este campo.
to del vello con tiras adhesivas.
■ Utilización de criterios adecuados
para la selección de los métodos
depilatorios físicos que se deban
utilizar en cada caso.

Soluciones a las actividades del libro de texto


1.- Clasifica las técnicas depilatorias físicas en función de la duración de los resultados.
RESPUESTA: 1. Corte: Uno a dos días. 2. Abrasión: Una semana. 3. Avulsión: Hasta un mes.

2.- ¿Qué piensas que puede ofrecer mejores resultados: corte con tijeras, afeitado con máquina eléctrica o afei-
tado con jabón y cuchilla? Razona la respuesta.
RESPUESTA:
Corte con tijeras: Lento y laborioso. Apurado insuficiente.
Máquina eléctrica: Cómodo y rápido. Apurado aceptable.
Afeitado con jabón: Rápido. Apurado alto. Posibles irritaciones.

3.- ¿Para qué zonas y tipo de pelo es recomendable la utilización de las pinzas?
RESPUESTA: Zonas visibles y de acceso fácil, con vello escaso.

4.- Explica para qué sirve cada uno de los cuatro grupos de componentes de una cera caliente.
RESPUESTA: 1. Adhesivo, atrapa el vello. - 2. Plastificantes, dan flexibilidad al producto. - 3. Suavizantes, redu-
cen las irritaciones. - 4. Aditivos, hacen el producto más atractivo.

5.- ¿Qué hay que vigilar en un proceso de depilación con cera caliente?
RESPUESTA: Que no haya heridas ni alteraciones dermatológicas. Especialmente que no existan problemas cir-
culatorios.

6.- Describe las ventajas y los inconvenientes de las ceras frías.


RESPUESTA: Ventajas: no requieren fundidor, son cómodas y rápidas de usar, pueden ser usadas por personas
con problemas circulatorios. La causa es punto de fusión bajo.
Inconvenientes: son las más dolorosas porque se adhieren más a la piel y los poros no se dilatan. La causa es su
composición y también es su bajo punto de fusión.

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91
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Puede hacerse una pequeña encuesta entre conocidos, familiares y amigos, acerca de la veracidad o false-
dad de algunas creencias muy difundidas.
PREGUNTA:
¿El afeitado o las depilaciones repetidas afectan al crecimiento del pelo?
RESPUESTA:
1. Aparece más pelo.
2. El pelo aparece más voluminoso.
3. El pelo crece más duro.
4. El pelo sale más pigmentado.
Recoger los resultados y realizar un debate en clase acerca de la veracidad o falsedad de las respuestas hacien-
do razonamientos sobre cada una de ellas.
RESPUESTA:
1. Es falso, implicaría la aparición de nuevos folículos pilosos, lo cual no es correcto.
2. Depende del tratamiento que se haya dado, un cosmético alcalino (jabón) ablanda e hincha el pelo, pero no
lo hace crecer más grueso.
3. Aparentemente es más duro porque se mantiene rígido al salir de la superficie de la piel. Al seguir creciendo
es más flexible y no se nota ni tan rígido ni tan duro.
4. Es falso. Si el pelo ha perdido pigmentación no la recupera por el afeitado. Si, por ejemplo, el pelo de una
barba masculina estaba algo decolorado por el sol y se afeita, vuelve a salir con su color natural, pero no más
oscuro debido al afeitado.

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Busca el significado de la palabra enrehojar, y para qué se aplica ese procedimiento.
RESPUESTA: Enrehojar significa revolver en hojas la cera de las abejas para que se blanquee al sol.

2.- Averigua qué es la ceresina y cómo se obtiene. Cuando lo sepas, solicita documentación técnica de sus pro-
piedades a algún proveedor. ¿Qué utilizaciones podemos darle a este producto?
RESPUESTA: La ceresina es un derivado que se obtiene al tratar una cera mineral fósil, la ozoquerita, con ácido
sulfúrico. Sirve como aditivo para las ceras depilatorias. También se llama ceresina a la resina de cerezo.

3.- Busca qué es una foliculitis, cuál es su aspecto, cuáles son las causas que pueden producir esta lesión y sus
riesgos.
RESPUESTA: Es la inflamación de folículos pilosos, aparece como una serie de puntitos rojos sobre la piel. Está
causada por infecciones microbianas por utilizar ceras recicladas o no acondicionar bien la piel tras una depila-
ción. El riesgo principal es que al haber infección puede agravarse o confluir varios folículos pilosos infectados y
producir lesiones más serias.

4.- Con respecto a la higiene, qué sistema consideras que es más recomendable, la cera caliente o la cera fría.
RESPUESTA: Cualquiera de los dos puede ser recomendable si se aplican rigurosamente las medidas de protec-
ción. Aunque la cera se recaliente hasta unos 90º-95 ºC, no es recomendable usarla varias veces. Si el recalen-
tamiento no alcanza los 65 º-70 ºC existe riesgo de producir foliculitis.
La cera caliente dilata los poros, tiene mayor riesgo si después no se aplica un producto desinfectante y una cre-
ma ácida que ayude a regenerar la emulsión epicutánea y cerrar los poros.

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92 UNIDAD FORMATIVA 5: COSMÉTICOS PARA TRATAMIEN-
TO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES
TEMA 13: MÉTODOS DEPILATORIOS FÍSICOS
REALIZACIÓN DE UNA LECTURA REFLEXIVA Y DEBATE
Se tiene constancia de que en el antiguo Egipto se aplicaba una técnica de depilación, que luego fue heredada por
los árabes y que aún tiene gran difusión en la actualidad en esos países.
Se trata de «HALAWA», producto que se prepara de una manera muy simple: se cuece durante varias horas un litro
de agua con unos 250 g de azúcar y el zumo de medio limón (antiguamente se hacía con miel). El caramelo formado
se deja enfriar hasta que puede modelarse con la mano y se amasa con los dedos hasta que se tiene una bola blanda
y pegajosa.
Con este producto se puede trabajar toda la piel del cuerpo, frotando fuertemente en la dirección de crecimiento
del pelo. El arrastre y pequeños tirones bruscos muy rápidos en sentido contrario, no sólo quitan el vello sino que
además producen la eliminación de las células más superficiales de la piel.
La masa puede volver a utilizarse, dejándola al sol para que se funda la parte superior hasta que se pueda tomar con
los dedos.

LOS ANTIGUOS CONOCÍAN... LOS ANTIGUOS NO CONOCÍAN...


Productos dulces y materias naturales que se vuelven Los azúcares, ni la reacción de caramelización que
pegajosas. sufren con el calor.

El limón. El efecto de la acidez en el caramelo.

Que es mejor reblandecerlo al calor del sol; calentar- Los fenómenos por los que puede perjudicarse si está
lo desde el fondo hace que se queme demasiado. demasiado quemado.

Los efectos de la luz y el calor del sol. El efecto de la radiación U.V. solar sobre una super-
ficie.

Que era mejor tomar con los dedos un poco de Los riesgos que supone la contaminación microbiana
material de la superficie, usarlo y después tirarlo. y el reciclado de productos con estas características.

La depilación al frotar sobre la piel con algo pegajoso. Las fases de crecimiento del pelo.

Que la piel queda muy suave, especialmente en las Los mecanismos de queratinización, ni el fundamen-
zonas con durezas. to científico de un «peeling».

La necesidad de añadir zumo de limón. El efecto de los ácidos sobre la emulsión epicutánea
y la protección de la piel.

Que una herida o una lesión se pone peor si no se Cómo se producen las infecciones, ni los sistemas de
cuida. desinfección.

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93
Tema 14
MÉTODOS DEPILATORIOS QUÍMICOS

ESQUEMA CONCEPTUAL

La decoloración del vello

Estado de la piel

Zona a depilar
En función de
Cantidad de vello

Las técnicas depilatorias químicas Duración del resultado

Depilación Cosméticos depilatorios


Tipos
Epilación Retardadores del crecimiento del vello

Sulfuros de metales alcalinos o alcalinotérreos


Principios activos
Tioles
Los cosméticos depilatorios
Modo de aplicación y precauciones de uso

Los retardadores del crecimiento del vello Productos retardadores del crecimiento del vello

Criterios de selección

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES


■ La decoloración del vello. ■ Análisis de las técnicas depilatorias ■ Tomar conciencia de que los méto-
■ Las técnicas depilatorias químicas. químicas. dos para la eliminación y disimulo
■ Los cosméticos depilatorios. ■ Establecimiento del modo de apli- del vello corporal comporta riesgos
Modo de aplicación y precau- cación y precauciones de uso en la para la piel, por lo que es de gran
ciones de uso. utilización de los cosméticos depi- importancia, un buen conocimien-
■ Los retardadores del crecimiento latorios. to de todos los procesos de aplica-
del vello. ■ Análisis de los productos retarda- ción y de las precauciones de uso.
■ Criterios de selección. dores del crecimiento del pelo. ■ Valoración de los avances de la
■ Utilización de los adecuados crite- ciencia y la tecnología.
rios de selección, para la aplicación
de los métodos depilatorios físicos.

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94 UNIDAD FORMATIVA 5: COSMÉTICOS PARA
TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES
TEMA 14: MÉTODOS DEPILATORIOS QUÍMICOS
Soluciones a las actividades del libro de texto
1.- ¿Cómo podemos evitar que una decoloración del vello produzca irritaciones?
RESPUESTA: Utilizando agua oxigenada de concentración moderada (10 a 15 vol.).
Empleando cantidades pequeñas de amoníaco, para que la descomposición del agua oxigenada sea lenta. Si se
quiere acelerar es mejor aplicar calor.

2.- Clasifica las técnicas depilatorias químicas en función de la duración de sus resultados y compáralos con las
técnicas depilatorias físicas.
RESPUESTA:
Químicas:
1. Depilatorios químicos. De dos a tres días.
2. Retardadores de crecimiento del vello. Alrededor de un mes.
Físicas:
1. Corte. Uno a dos días.
2. Abrasión. Una semana.
3. Avulsión. Hasta un mes.
4. Avulsión + retardadores. Superior a un mes.

3.- Explica cuál es el motivo de que muchas cremas depilatorias tengan un olor tan desagradable. ¿A qué recuer-
da ese olor? Describe razonadamente qué puede hacerse para evitarlo en una buena parte.
RESPUESTA: Contienen sulfuros de metales alcalinos o alcalinotérreos. Al disolverlos en agua liberan ácido sulfhí-
drico (SH 2), que tiene un olor muy desagradable a huevos podridos. Para intentar evitarlo se emplean productos
que no contienen agua (anhidros).

4.- Repasa los sistemas depilatorios (no los epilatorios), y haz dibujos esquemáticos de cómo puede quedar el
extremo del tallo cuando vuelva a crecer.
RESPUESTA: Corte y afeitado. Extremo del tallo cortado transversalmente.
Cremas depilatorias. Extremo del tallo roto y deshilachado.
5.- Describe los riesgos de los depilatorios químicos y las precauciones que hay que tomar.
RESPUESTA: Riesgos. Estos productos son muy agresivos y pueden producir irritaciones y alergias.
Precauciones:
■ Deben seguirse rigurosamente las instrucciones de uso recomendadas por el fabricante.

■ Siempre conviene probarlos primero en una zona de piel sensible.

■ Antes de aplicarlo, hay que asegurarse de que la piel no está irritada ni se ha provocado la abertura de los

poros de los folículos. Para lo cual, en las horas precedentes (y también en las posteriores) hay que evitar los
baños calientes, exposiciones al sol o productos conteniendo alcohol o detergentes.
■ El producto se extiende con una espátula de plástico o de madera, formando una capa aproximada al medio

centímetro de espesor.
■ Se mantiene el tiempo recomendado (nunca más de diez minutos) y se retira el producto con una espátula o

con una toallita o esponja humedecida.


■ Una vez retirado el producto, la zona se lava con agua abundante y se seca sin frotar.

■ Al terminar, la piel queda muy sensible; por lo que no debe aplicarse sobre ella ningún jabón, desodorante o

producto que contenga alcohol, al menos durante tres horas.


■ Se aplica una crema post-depilación adaptada especialmente para neutralizar la gran alcalinidad del produc-

to y mantener la piel en unos valores de pH comprendidos entre 4,5 y 5,5. Estos productos contienen tam-
bién principios activos calmantes, emolientes y antisépticos, análogos a otros productos post-depilatorios.

6.- Una crema depilatoria debe manejarse con una espátula de madera o de plástico. ¿Cuál es la causa de no
emplear espátulas metálicas?
RESPUESTA: Los metales son atacados por los principios activos de los productos y por un pH tan alcalino.

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal
95
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Un mechón relativamente grande de cabello negro u oscuro (también puede hacerse con plumas negras)
puede servir para observar el efecto de las concentraciones de agua oxigenada y de amoníaco en una decolora-
ción.

Se preparan:

NH3 (10 %) H2O2: 50 ml/10 vol. 50 ml/20 vol. 50 ml/30 vol.


0 ml (Frasco 1) (Frasco 2) (Frasco 3)
5 ml (Frasco 4) (Frasco 5) (Frasco 6)
10 ml (Frasco 7) (Frasco 8) (Frasco 9)

En cada uno de nueve frascos numerados se sitúan unos cuantos cabellos (o trozos de plumas), a continuación
se ponen las soluciones de agua oxigenada y después las de amoníaco.
Los frascos se agitan de vez en cuando, observando si se aprecian cambios de color. El tiempo máximo de deter-
minación puede ser de 30 minutos, aunque tras anotar los resultados pueden mantenerse durante 24 horas.
Hay que observar el color y apreciar también los daños que se hayan producido en la estructura.
NOTA: El hidróxido amónico concentrado de 22º Bé contiene el 20 % de amoníaco en agua.

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Un producto que se utilizaba para la eliminación del vello era la canrenona. Averigua qué es, su mecanismo
de acción y la causa de que fuera prohibido su empleo en productos cosméticos.
RESPUESTA: Es una molécula que actúa como un antagónico de las hormonas esteroideas, su aplicación tópica
debilita el vello. Tiene efectos secundarios importantes en la piel (irritaciones, fotosensibilizaciones). Los antagó-
nicos hormonales están prohibidos en cosmética.

2.- Responde a esta cuestión. ¿Por qué una crema depilatoria destruye totalmente la queratina del pelo y no
afecta a la queratina de la capa córnea? Consideramos el caso de una aplicación normal, sobre una piel normal
y que pueda producir alguna irritación leve.
RESPUESTA: Los depilatorios químicos alcalinos rompen los puentes disulfuro de la queratina. La queratina capi-
lar tiene ocho veces más puentes disulfuro que la queratina de la piel, por eso se desorganiza y se destruye en
pocos minutos.

3.- La vitamina F es un aceite fluido de color amarillo y un principio activo emoliente muy utilizado en cosméti-
ca. ¿Convendría emplearlo como suavizante después de una decoloración? ¿Y en una crema posdepilación?
RESPUESTA: Tras una decoloración es adecuado para dejar la piel suave.
La vitamina F es la mezcla de ácidos grasos linoleico, linolénico y araquidónico. En una crema post-depilatoria
no es recomendable porque es un principio activo importante para el crecimiento del pelo y no interesa «nutrir»
el bulbo; de hecho algunos retardadores del crecimiento del vello son antagónicos de los ácidos grasos insatu-
rados (ver el fundamento del empleo de las lipo-oxidasas).

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96 UNIDAD FORMATIVA 5: COSMÉTICOS PARA
TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES
TEMA 14: MÉTODOS DEPILATORIOS QUÍMICOS
MONOGRÁFICO
La cera arranca de raíz el vello, a veces no es fácil llegar hasta ella por la manera retorcida de nacer el pelo,
deja la piel lisa, los efectos duran de 25 a 30 días, y 10 días más que hay que dejar pasar para que el largo del
vello sea el adecuado para poder extirparlo. Tiende a debilitar el crecimiento, pues después de varias depilacio-
nes a la cera podemos ver grandes zonas con calvas. Su aplicación es ligeramente dolorosa y si no está bien
hecha puede producir hematomas y heridas en la piel. Durante el verano se deberá tener cuidado en las pieles
«quemadas por el sol», pues la piel está supersensible y entonces las heridas no son por culpa de la depilación
sino por el mal estado de la piel para la intervención de una depilación a la cera caliente.

Texto extraído del libro «La belleza; mi profesión» de María Luisa García-Cortés Deana.

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO


Basándote en el libro de texto, determina qué tipo de técnica epilatoria a la cera es más dolorosa y cuál es la que
menos dolor produce. Razona tu respuesta.
Basándote en el libro de texto, señala cuáles son las precauciones a tener en cuenta en la práctica de la epilación a
la cera.
Por qué crees que hay que dejar que el pelo esté suficientemente largo para practicar la epilación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado demostrará que:
■ Enumera los factores que determinan la importancia de la eliminación del vello corporal en la actualidad.

■ Diferencia los términos depilación y epilación, describiendo sus efectos.

■ Clasifica las técnicas depilatorias físicas y químicas, explicando sus ventajas e inconvenientes.

■ En supuestos prácticos bien caracterizados, selecciona adecuadamente el método a emplear para la eliminación del

vello corporal.
■ Identifica los componentes utilizados en la formulación de los cosméticos depilatorios.

■ Enumera las normas de seguridad e higiene aplicables a estos procesos.

■ Describe las pautas de preparación y cuidados posteriores de la piel en estos procesos.

■ Identifica y relaciona el tipo de cosmético o medio, con la zona a depilar (por ejemplo, cejas-pinzas).

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97
PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN
Nombre: Curso: Fecha:

SOLUCIO - ■ Pruebas de elección múltiple ■ Pruebas de respuesta limitada:


NES
1. Señala cuáles de las siguientes son técnicas de 9. ¿Qué productos se emplean como retardado-
1. a, c y d depilación: res del crecimiento del vello?
a) Afeitado. RESPUESTA: Enzimas proteolíticas, Lipo-oxidasas,
b) Avulsión. Lauril-isoquinoleína.
c) Fricción con abrasivos.
d) Productos químicos. 10. ¿Para qué se utiliza el jabón de afeitar?
RESPUESTA: Para ablandar el pelo
■ Pruebas de asociación
11. ¿Cuáles son los métodos de avulsión?
2. Relaciona los siguientes elementos con la téc- RESPUESTA: Las pinzas, las maquinillas eléctricas
2. awz, bxy nica que corresponda: para epilación y las películas adhesivas.
a) Epilación w) Películas adhesivas.
x) Piedra pómez. 12. Completa la frase siguiente:
y) Lija. El mejor y más caro agente plastificante es
b) Depilación z) Pinzas. ............................ blanqueada al sol.
RESPUESTA: la cera de abejas.
■ Pruebas de doble alternativa
13. Completa la frase siguiente: 13.
Contesta verdadero o falso: Las ceras..............son las más cómodas y Frías
rápidas de usar.
3. Los aditivos que se emplean en la formulación
3. F de las ceras le confieren al producto mayor 14. ¿Qué diferencia hay entre epilación y depila-
poder de adherencia. ción?
RESPUESTA: ver libro de texto.
4. El punto de fusión de las ceras tibias es de 37
4. V a 39º C. 15. Inconvenientes de la epilación con ceras
calientes.
5. Son menos dolorosas porque no calientan la RESPUESTA: ver del libro de texto
5. F zona a depilar.
16. ¿Cuáles son las normas de seguridad e higie-
6. El amoníaco se emplea en la composición de ne de estos procesos?
6. F un decolorante del vello para relentizar el pro-
ceso de decoloración.

7. El jabón de afeitar se emplea para limpiar la


7. F zona antes del afeitado.

8. Los retardadores del crecimiento del vello se


8. V aplican sobre la piel después de la depilación
por avulsión.

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal
98 UNIDAD FORMATIVA 5: COSMÉTICOS PARA
TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES
COSMÉTICOS
SOLARES
N.º HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 6 HORAS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de:

■ Reconocer los efectos nocivos y beneficiosos de las radiaciones solares.

■ Identificar los efectos de las radiaciones solares sobre nuestro organismo.

■ Interpretar los mecanismos de defensa natural que la piel posee frente a la radiación solar.

■ Clasificar los cosméticos que existen para proteger de los efectos nocivos del sol, e identificar sus prin-
cipios activos y mecanismos de actuación.

■ Formular los criterios de selección de los cosméticos solares.

■ Seleccionar adecuadamente el factor de protección solar FPS, según las características de cada tipo de
piel.

■ Señalar las bases del asesoramiento y consejo profesional en esta materia.

■ Reconocer los factores de riesgo que aconsejan una prevención especial en la exposición solar.

■ Describir la composición de un cosmético para después del sol y sus efectos.

■ Indicar la composición de un cosmético autobronceador y explicar cómo se deben elegir.

Orientativo Real

TEMA 15 EL SOL Y LA PIEL 3


TEMA 16 EL SOL Y LOS COSMÉTICOS 3

99
IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA

Reglas más elementales en la utilización de los protectores solares


Los conocimientos adquiridos sobre los efectos de la exposición solar sobre la piel y los diferentes productos cosmé-
ticos solares para su protección, deben de servir para una efectiva labor de asesoramiento profesional sobre el tema, de
gran importancia , no sólo en el aspecto estético, sino también en el de la prevención de otras alteraciones patológicas.

DATOS CIENTÍFICOS Y CURIOSIDADES

¿Cómo saber si un cliente tiene una piel que no tolera el sol?


1. Si es pelirroja, tiene la tez clara o lechosa y, sobre todo si está cubierta o moteada de efélides o pecas.
2. Si la piel presenta irregularidades de pigmentación tales como la pigmentación senil o «manchas de vejez» pre-
sentes sobre todo en el dorso de las manos y en el cráneo.
3. Si se ve en la necesidad de tomar medicación fotosensibilizante durante la temporada estival.
4. Si está esperando el alumbramiento de un bebé.
5. Si su bronceado tiende más a color cobre que a dorado.
6. Si desde las primeras horas de exposición solar, a pesar de aplicarse una crema protectora, sufre irremediable-
mente una insolación.
7. Si después de una exposición al sol, le aparecen en la piel, pequeñas eminencias cutáneas circunscritas y prurigi-
nosas.
8. Si al exponerse al sol, advierte reacciones cutáneas «anormales» como rojeces, placas, manchas, dilatación de
vasos sanguíneos, etc.
9. Si después de la primera exposición se sufren escozores, quemaduras, picores y/o inflamaciones.

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100 UNIDAD FORMATIVA 6:
COSMÉTICOS SOLARES
Tema 15
EL SOL Y LA PIEL

ESQUEMA CONCEPTUAL

Ultravioleta (UV) UVA

Características de las radiaciones solares Visibles

Infrarrojos (IR)

El grado de humedad

La climatología

La contaminación industrial
Factores que pueden influir en la
Las estaciones del año
acción de las radiaciones solares
La inclinación de los rayos solares
La latitud

El relieve

La reflexión
El espectro solar
La transpiración

Respuesta de la piel al sol: la fotoprotección natural El engrosamiento de la capa córnea

La pigmentación de la piel

Tipos de piel (I a VI)

Los fototipos cutáneos Efectos

Características

Eritema solar

De aparición inmediata Fotodermatosis

Alteraciones cutáneas que pueden ser Desecamiento de la piel


inducidas por el sol
Manchas cutáneas
Efectos a largo plazo
Daños celulares

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101
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
■ El espectro solar y las característi- ■ Interpretación de gráficos sobre las ■ Tomar conciencia de que la radia-
cas de las radiaciones solares. características de las radiaciones ción solar es el factor de envejeci-
■ Factores que pueden influir en la solares. miento más potente que se conoce.
acción de las radiaciones solares. ■ Distinción y análisis de los factores ■ Responsabilidad por tomar el sol
■ Respuesta de la piel al sol: la foto- que pueden influir en la acción de moderadamente, debido a que
protección natural. las radiaciones solares. beneficia al organismo, tanto a
■ Los fototipos cutáneos. ■ Interpretación sobre esquemas y nivel físico como a nivel emocional.
■ Alteraciones cutáneas inducidas gráficos de cómo se produce la ■ Preocupación por conocer los efec-
por el sol. fotoprotección natural de la piel. tos del sol con el fin de poder pre-
■ Clasificación de los fototipos cutá- venir riesgos.
neos.
■ Distinción entre los efectos nocivos
y beneficiosos.

Soluciones a las actividades del libro de texto


1.- Haz de memoria una tabla con dos columnas que contengan: una, los beneficios solares, y otra, sus peligros
RESPUESTA: De la figura: Resumen de las acciones tanto beneficiosas como nocivas producidas por el sol.
Beneficios: Fotosíntesis. Visión. Calor-energía. Pigmentación. Acción bactericida. Acción terapéutica. Síntesis de
la vitamina D. Reparación del ADN.
Peligros: Eritemas. Fotosensibilización. Fotoalergia. Envejecimiento cutáneo. Lesiones cutáneas. Polución.
Lesiones del ADN. Fotocarcinogénesis.
2.- Explica la frase: «Los efectos del sol son acumulativos e irreversibles» (Fiztpatrick, 1981).
RESPUESTA: Quiere decir que las lesiones producidas por la radiación solar se van sumando y esos daños no pue-
den repararse totalmente.

3.- ¿Cuáles son las radiaciones que activan la melanogénesis y por qué?
RESPUESTA: Las UVB. Porque son las que mayores daños pueden ocasionar a las células y la melanogénesis es
un mecanismo de defensa contra ellas.
4.- ¿Qué factores pueden influir en la acción de las radiaciones solares?
RESPUESTA: El grado de humedad. La climatología. La contaminación industrial. La inclinación de los rayos sola-
res (depende de las estaciones del año, la latitud y la hora del día). El relieve. La reflexión.

5.- ¿Por qué se dice que tomando el sol en un barco puede uno quemarse más fácilmente?
RESPUESTA: Porque en alta mar se dan casi todas las condiciones para que la radiación solar actúe fuertemente
sobre la piel. El grado de humedad es muy bajo. La climatología puede ser variable, pero en un día despejado
el aire está totalmente limpio. La contaminación industrial no existe. La inclinación de los rayos solares depende
de las estaciones del año, la latitud y la hora del día. El relieve no influye en este caso. La reflexión de la luz por
el agua es muy alta.
Además hay que tener en cuenta que siempre hay una brisa que elimina la sensación de calor y puede perma-
necerse al sol mucho mayor tiempo.
6.- El sol produce en las fibras de la dermis unos daños conocidos como elastosis actínica. Sin necesidad del dic-
cionario explica su significado y cómo se manifiesta.
RESPUESTA: Elastosis quiere decir pérdida de elasticidad a causa de la degradación de las fibras elásticas. Actínico
significa referente a las radiaciones luminosas. La elastosis actínica se manifiesta por la aparición de arrugas en
la piel debido al foenvejecimiento.

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102 UNIDAD FORMATIVA 6:
COSMÉTICOS SOLARES
TEMA 15: EL SOL Y LA PIEL
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Para comprobar el efecto del sol se puede tomar un periódico viejo y exponer al sol unas cuantas páginas,
mucho mejor si están al aire libre.
Otras hojas se pueden guardar bien plegadas en una bolsa de plástico, en un armario y en la oscuridad total.
RESPUESTA: Es evidente que al cabo de pocos días el envejecimiento del papel expuesto al sol es muy patente.
Las hojas quedan secas, arrugadas y amarillentas; son los mismos efectos que ocurren en la piel (deshidratación,
aparición de arrugas y manchas).

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Un término muy utilizado es insolación. Busca sus significados y cuáles son sus efectos en las personas.
RESPUESTA: Significa exposición al sol y también el estado provocado por una exposición excesiva al sol (golpe
de calor). En las personas produce eritema y quemaduras en la piel; a nivel general, cefaleas, fiebre, vértigos y
excitación nerviosa, en casos graves, delirio y coma pudiendo llegar a la muerte.

2.- En varias culturas se ha considerado al sol como un dios. Encuentra algunas de ellas y qué nombre recibía
en cada una.
RESPUESTA:
Ra, Atón y Horus en el antiguo Egipto.
Samas y Arinne en Mesopotamia.
Helios, Febo y Apolo en Grecia y Roma.
Mitra en Persia.
Surya en la India.
Amaterasu en Japón.
Quetzalcóatl y Huitzilopochtli, entre los Aztecas.
Kinich Ahau entre los Mayas.
Inti para los Incas, etc.

3.- Averigua qué tipo de lesión provoca exactamente la luz ultravioleta sobre el ADN.
RESPUESTA: Provoca la unión de dos moléculas de timina contiguas, situadas en la misma cadena de ADN
(mutación conocida como formación de dímeros de timina). Curiosamente, la reparación del ADN se lleva a cabo
también por la acción de la luz UV (fotorreparación).

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103
Tema 16
EL SOL Y LOS COSMÉTICOS
ESQUEMA CONCEPTUAL

Según su composición
Filtros solares
Según su factor de protección
Los cosméticos de Composición de un cosmético
protección solar de protección Elementos antienvejecimiento
Otros componentes
Elementos de tratamiento

Cómo elegir un cosmético de protección solar Criterios de selección de acuerdo al FPS

Su composición
Productos para después del sol
Su elección
Factores de riesgo que aconsejan
una prevención especial Su composición

Los autobronceadores Su elección

Consejos prácticos para su utilización

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES


■ Elección de los cosméticos de pro- ■ Selección de filtros solares aten- ■ Interés por un trabajo profesional
tección solar. diendo a su composición y tam- que conduzca a la prevención de
■ Factores de riesgo que aconsejan bién a su factor de protección FPS las alteraciones cutáneas.
una prevención especial. ■ Sugerencia de medidas y actitudes ■ Practicar la orientación y asesora-
■ Productos para después del sol. para evitar los riesgos de la radia- miento sobre los cosméticos de
■ Los autobronceadores. ción solar. protección solar.
■ Selección adecuada de productos ■ Interés por conocer todos los ries-
cosméticos para después del sol. gos que se pueden correr si no se
■ Reconocimiento de los consejos toman las debidas precauciones al
prácticos en la utilización de auto- tomar el sol.
bronceadores.

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104 UNIDAD FORMATIVA 6:
COSMÉTICOS SOLARES
TEMA 16: EL SOL Y LOS COSMÉTICOS
Soluciones a las actividades del libro de texto
1.- ¿Qué cualidades debe tener un filtro solar?
RESPUESTA: Buena capacidad de absorción de radiaciones UV (especialmente las UVB). Resistencia a los agen-
tes externos. No causar irritaciones. Ser estable al sol. Ser inodoro e insípido. Ser compatible con el resto de la
fórmula.

2.- ¿Por qué en algunas formulaciones de antisolares se incluyen varios filtros solares (por ejemplo, oxibenzona
y ácido cinámico)?
RESPUESTA: Para cubrir mejor y más extensamente la parte de radiaciones solares peligrosas para la piel.

3.- A partir de cuatro filtros solares se han sintetizado los 20 usados actualmente. ¿Qué tienen en común?
RESPUESTA: Todos son derivados del anillo del benceno, contienen el grupo -COOH y átomos de nitrógeno o de
oxígeno.
Nota: la radiación solar es absorbida por compuestos con dobles enlaces variables, esta movilidad aumenta cuan-
do en el anillo hay átomos con pares electrónicos (N,O).

4.- ¿Qué es el factor de protección solar (FPS) de un cosmético antisolar y qué significa?
RESPUESTA: Es un índice que se expresa con un número e indica el factor por el que hay que multiplicar el tiem-
po de exposición al sol sin protección para que se produzca el mismo efecto (eritema) que con protección.

5.- ¿Qué otros componentes, además de los filtros, suelen contener los productos solares?
RESPUESTA: Hidratantes, regeneradores, antirradicales libres, etc. Un excipiente, conservante, colorantes, perfu-
me y correctores.

6.- ¿Por qué se considera interesante incorporar filtros solares en otros cosméticos como cremas hidratantes,
maquillajes, lacas capilares, lápices de labios, etc.?
RESPUESTA: Para evitar los efectos del sol, tanto en la piel como en los propios cosméticos.

7.- ¿En qué grupo de cosméticos se clasificarían los autobronceadores? Justifica la respuesta.
RESPUESTA: Son cosméticos decorativos, ya que simplemente tiñen, como casi todos ellos tienen filtro solar, son
también cosméticos de protección. Si contienen otros principios activos pueden pertenecer a otros grupos.

EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Toma un mechón de cabello cano y divídelo en dos partes, sobre una de las partes aplica una pequeña can-
tidad de un cosmético autobronceador y déjalo actuar durante varias horas. Observa el cambio de color que se
ha producido comparándola con la otra parte.

2.- Aplícate un cosmético autobronceador sobre cualquiera de las zonas del cuerpo en que la piel es más grue-
sa, déjalo actuar durante unos minutos y observa cómo el efecto colorante del producto es más intenso que en
las zonas en las que la piel es más fina.

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105
INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Haz un pequeño comentario acerca de una paradoja. Un filtro solar muy utilizado es el PABA. El PABA es un
compuesto fotosensibilizante. ¿Cómo puede emplearse un compuesto que produce reacciones con el sol como
principio activo de un cosmético solar?
RESPUESTA: El PABA y sus derivados son buenos filtros solares. Al principio no se conocían sus efectos fotosen-
sibilizantes, hoy día tiende a ser sustituido rápidamente por derivados del ácido cinámico.

2.- ¿Qué tiempo de exposición al sol sería recomendable para una persona de fototipo II, con un producto FPS = 6?
RESPUESTA: Sin protección, eritema en 5 a 10 minutos, con FPS = 6 de 30 a 60 minutos. La respuesta sería
entre 30 y 60 minutos, pero nunca se deben alcanzar estos tiempos ya que produciría eritema. La variación
depende del resto de las condiciones.

3.- Consigue una buena cantidad de cosméticos solares y busca sus filtros activos (pueden encontrarse también
en documentación técnica, publicidad, envases, muestras, etc.). Haz una relación de los filtros y de los FPS
dependiendo de su concentración.

MONOGRÁFICO

LA RADIACIÓN SOLAR Y EL ORGANISMO HUMANO


La exposición a la radiación solar puede tener efectos beneficiosos y perjudiciales sobre el cuerpo humano,
dependiendo sobre todo de la duración y frecuencia de la exposición, la intensidad de la luz solar y la sensibili-
dad del individuo que se considere.
El efecto más manifiesto de la exposición a los rayos del sol es ante todo el eritema de la piel, seguido de la
formación de un bronceado (existiendo 3 tipos de respuesta al bronceado: inmediato, retardado y real o mela-
nogénesis), que parece haber sido adoptado por la civilización actual como un símbolo de salud física.
En realidad, el desarrollo del bronceado es una de las reacciones de protección del cuerpo humano para
reducir el efecto nocivo de la radiación solar. El otro mecanismo de protección natural de la piel frente a las que-
maduras solares es el aumento del espesor del estrato córneo.
La intensidad del eritema producido en la piel debido a la exposición solar, depende de la cantidad de energía
ultravioleta absorbida por la piel. En general, el eritema comienza a desarrollarse después de un período de
latencia de 2 a 3 horas, y alcanza su máxima intensidad de 10 a 24 horas después de la exposición.

Texto basado en el libro «Cosmetología» de Harry. Ed. Díaz de Santos S.A. Madrid., 1990.

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO


1. ¿Sabes algunos efectos adversos de la radiación solar?
2. Cita algunos efectos beneficiosos de la exposición moderada a la radiación solar.
3. ¿Qué es el período de latencia en la aparición del eritema solar?
4. Además del bronceado y la hiperqueratosis, conoces otras reacciones naturales de la piel a la radiación solar.

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106 UNIDAD FORMATIVA 6:
COSMÉTICOS SOLARES
TEMA 16: EL SOL Y LOS COSMÉTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado demostrará que:
■ Enumera las características de las radiaciones solares que intervienen en la pigmentación cutánea.

■ Interpreta los mecanismos de defensa natural que posee la piel frente a la radiación solar.

■ Reconoce los factores que pueden influir en la acción de las radiaciones solares.

■ En un supuesto práctico, determinar la fotoprotección natural y la complementaria que le correspondería.

■ Esquematiza las alteraciones cutáneas que pueden ser inducidas por el sol.

■ Diferencia las distintas familias en que se dividen los fotoprotectores químicos.

■ Determina cómo elegir un cosmético de protección solar.

■ Reconoce los factores de riesgo que aconsejan una prevención especial en la exposición solar.

■ Precisa la composición de un cosmético para después del sol.

■ Describe qué condiciones se deben tener en cuenta en la elección de un autobronceador.

■ Razona y justifica la importancia de realizar un buen asesoramiento profesional.

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107
PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN
Nombre: Curso: Fecha:

SOLUCIO - ■ Pruebas objetivas de elección múltiple ■ Pruebas objetivas de doble alternativa


NES
1. ¿Cuál de estas radiaciones no llega a la tierra 7. Responde con V o F a la siguiente frase «la 7. V
1. c porque la capa de ozono se encarga de absor- energía solar recibida varía, alcanzando su
berla? punto máximo entre las 11 y 16 horas».
a) UVA
8. Contesta con V o F a lo siguiente «El FPS 4 está 8. V
b) UVB
indicado para personas del tipo IV.
c) UVC
d) luz visible ■ Pruebas objetivas de respuesta limita-
e) radiación IR da
9. UVA
2. El fototipo cutáneo V, corresponde a la piel: 9. ¿Qué radiaciones UV producen elastosis solar?
2. d a) blanca (normal) 10. ¿Cuál es el nivel de penetración de la radia-
b) altamente pigmentada ción infrarroja IR en la piel?
c) blanca (sensible) RESPUESTA: 65% en la dermis y 15% en la hipo-
d) morena dermis.
e) algo morena (normal)
11. ¿Cuáles son los efectos de la fotodermatosis?
3. La alantoína es utilizada en la composición de RESPUESTA: picores, enrojecimiento y diversas
3. e un cosmético para después del sol, por su erupciones cutáneas.
acción principal: 12. Define filtro físico o pantalla solar.
a) antiinflamatoria RESPUESTA: son aquellos cosméticos de protec-
b) calmante ción solar que reflejan totalmente la radiación
c) regeneradora solar impidiendo que penetre en la piel.
d) hidratante
e) cicatrizante 13. ¿Qué criterios se deben seguir para elegir un
autobronceador?
4. Si una persona es capaz de permanecer el pri- RESPUESTA: tono de bronceado natural, produc-
4. c mer día de exposición bajo el sol, 15 minutos tos específicos, máxima tolerancia para la piel,
sin quemarse, la elección de un FPS 8, le pro- uniformidad en el color.
porcionará una protección de hasta:
■ Pruebas objetivas de ordenamiento
a) una hora
b) una hora y media 14. Ordena de mayor a menor longitud de onda, las
c) dos horas siguientes radiaciones del espectro solar: UVC,
d) dos horas y media UVB, UVA, luz visible, radiación infrarroja IR.
e) tres horas RESPUESTA: rad. IR, rad. visible, UVA, UVB, UVC.

■ Pruebas objetivas de asociación ■ Otras pruebas


15. Citar las alteraciones cutáneas que pueden
5. Relacionar longitudes de onda con radiaciones:
ser inducidas por el sol a corto y largo plazo.
5. 1C, 2B, 3D, 4A 1. UVB A. 780-3.000 nm. RESPUESTA: eritema solar, fotodermatosis, dese-
2. UVA B. 320-400 nm.
camiento de la piel, manchas cutáneas y daños
3. radiación visible C. 290-320 nm.
celulares.
4. radiación infrarroja D. 400-780 nm.
16. Enumerar la cualidades que debe reunir un
6. Establecer una relación entre los productos de buen filtro solar.
6. 1D, 2C, 3B, 4A protección solar y su segmentación en el mer- RESPUESTA: buena capacidad de absorber la
cado: radiación UV, resistencia a los agentes externos,
1. leches A. 13% no causar irritación en la piel, ser estable al sol,
2. cremas B. 6% ser inodoro e insípido, ser compatible con el res-
3. aceites C. 11% to de los componentes de la fórmula.
4. otros D. 70%

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108 UNIDAD FORMATIVA 6:
COSMÉTICOS SOLARES
EL PERFUME
N.º HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 6 HORAS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de:

■ Conocer los factores que determinan la necesidad del perfumado de cosméticos.

■ Describir las materias primas utilizadas en la fabricación de un perfume.

■ Indicar los métodos para extraer los aromas de las plantas.

■ Distinguir la diferencia del perfumado de cosméticos del resto de aplicaciones en perfumería.

■ Señalar cómo la profesional de la imagen debe aconsejar y orientar en materia de perfumes.

■ Resumir los orígenes y la evolución de la Aromaterapia hasta la actualidad.

■ Interpretar la importancia de la Aromaterapia en los cuidados estéticos, tanto faciales como corporales.

■ Reconocer los factores que influyen en la elección de un perfume.

■ Planificar las claves para la elección de un perfume, las zonas donde se debe aplicar y la cantidad pre-
cisa a utilizar.

Orientativo Real

TEMA 17 EL PERFUME Y LA COSMÉTICA 3


TEMA 18 LA AROMATERAPIA. LA PERFUMERÍA ALCOHÓLICA 3

109
IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA

EL EFECTO DECISIVO DE UN PERFUME DEPENDE DE LA FORMA DE USARLO


El uso del perfume en los productos cosméticos puede provocar reacciones adversas. Es importante que el profe-
sional conozca qué sustancias son las más susceptibles de provocar estas reacciones.
El conocimiento sobre el perfume, es también importante para la labor profesional de venta y asesoramiento.
En la cabina del salón de belleza, los aceites esenciales pueden utilizarse de distinta forma: mediante pulverización,
vaporización, impregnación y mezclados con otros productos cosméticos como cremas, mascarillas específicas y dilui-
dos en agua caliente para masaje.

DATOS CIENTÍFICOS Y CURIOSIDADES

QUÉ HACER PARA EVITAR ALERGIAS


Una sustancia que se adquiere para embellecerse puede volverse contra quien la usa. Para evitar molestias reco-
mendamos tener en cuenta las siguientes advertencias y consejos:
■ El perfume puede afectar a otra persona y no a quien lo lleva. Un niño puede reaccionar con una alergia al contac-

to con el perfume de su padre o madre o con cualquier persona que se ponga mucho perfume.
■ No se puede descartar que determinado perfume sea causante de una reacción alérgica por el hecho de que se haya

utilizado durante años sin consecuencia alguna. Las molestias e inconvenientes pueden aparecer después de un tiem-
po considerable.
■ Conviene ser parco en la utilización de perfumes. La capacidad olfativa puede disminuir a causa de una sobreexpo-

sición y las sustancias odoríferas pueden causar dolor de cabeza. Además, las personas con afecciones en la piel
deben extremar la cautela.
■ Es difícil determinar con exactitud la sustancia que produce la reacción, pues sería necesario hacer un test con cada

uno de los componentes del perfume y los fabricantes no suelen ofrecer el listado completo de componentes en su
fómula.
■ No todos los fabricantes del mundo se atienen a las recomendaciones de la IFRA, que ha descartado el uso de ingre-

dientes especialmente peligrosos. En países con poco control legal y social sobre las empresas, se venden perfumes
con sustancias que asociadas a la luz ocasionan una pigmentación bastante duradera por fotosensibilización.

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110 UNIDAD FORMATIVA 7:
EL PERFUME
Tema 17
EL PERFUME Y LA COSMÉTICA
ESQUEMA CONCEPTUAL

Necesidad psicológica de agrado


La necesidad de los perfumes
Cubrir los olores propios de las materias primas
Notas de salida

Estructura de un perfume Notas de cuerpo


Notas de fondo

Naturales
Materias primas utilizadas en la fabricación de un perfume Animales

Sintéticas
Construcción de un perfume Estudio olfativo por familias de olores
Destilación

Extracción
Cómo se extraen los aromas
Expresión
Exudación

Perfumado de emulsiones cosméticas


El perfume para cosméticos Perfumado de antisolares
Perfumado de cosméticos decorativos

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES


■ La necesidad y estructura de un ■ Distinción y análisis de las tres ■ Valoración de la importancia de la
perfume. fases fundamentales en la estruc- perfumería, tanto en el ámbito de
■ Materias primas empleadas en la tura de un perfume. la cosmética como en el de las rela-
fabricación de perfumes. ■ Selección de métodos para extraer ciones sociales.
■ Construcción de un perfume en el aroma de las plantas. ■ Tomar conciencia de que un per-
base a las familias de olores. fume, antes de ser comercializa-
■ Cómo se extraen los aromas. do, debe superar rigurosos con-
■ El perfumado de cosméticos. troles, test y pruebas de irritabili-
dad y toxicidad.

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111
Soluciones a las actividades del libro de texto
1.- Haz una breve descripción de la importancia que tienen los perfumes en la salud de las personas.
RESPUESTA: Por la necesidad psicológica del olor agradable y de agradar a las demás personas.

2.- Cuáles son las tres fases en la apreciación de un perfume y cuáles son sus características.
RESPUESTA: 1.ª De salida: Compuestas por productos que se evaporan rapidamente, especialmente cítricos (ber-
gamota, limón, naranja, nerolí, petit-grain, etc.).
2.ª De cuerpo o de corazón: Dan el equilibrio a un perfume, permitiendo que la unión del fondo con la salida
sea armónica y agradable. Son de volatilidad media (floral, verde y madera).
3.ª De fondo o productos de base: Tienen como misión fijar el perfume y es lo que queda al cabo de las horas.
Son poco volátiles y con olores permanentes, como resinas vegetales, productos de origen animal y notas orien-
tales.

3.- Explica la diferencia entre aceite esencial, concreto y absoluto.


RESPUESTA: En el proceso de extracción en frío con disolventes (éter de petróleo, benceno, etc.) la planta se pone
en maceración y se obtiene el ACEITE ESENCIAL.
Si del aceite esencial se elimina el disolvente por evaporación, la sustancia obtenida se denomina CONCRETO.
Al concreto le suelen quedar partículas que se eliminan por un lavado con alcohol, y se obtiene el ABSOLUTO.

4.- Razona cuál es la característica más importante que debe tener un perfume para cosméticos.
RESPUESTA: Evidentemente lo más importante es su seguridad dérmica. Los perfumes suelen producir reaccio-
nes irritativas, alérgicas, y fotoalérgicas en muchas ocasiones. Una reacción desfavorable sobre la piel es mucho
más grave que un perfumado erróneo, la alteración del producto o la pérdida del aroma.

5.- Realiza un supuesto práctico e intenta convencer a tus compañeros de la importancia de ajustar un determi-
nado perfume a un champú.
RESPUESTA: Ideas orientativas. El champú (lo mismo que los geles de baño) son productos de uso muy común;
su adquisición depende en gran parte del perfume que contenga. Normalmente tienen notas expansivas (volá-
tiles, que inundan una habitación), frescas y muy agradables. El ajuste del perfume depende de la persona a
quien vaya destinado: para bebés, infantil, juvenil, varonil, femenino. Una persona satisfecha con el aroma de
un determinado producto es un cliente fiel.

6.- Cuál es el motivo por el que el perfumado de cosméticos debe hacerse a temperatura ambiente.
RESPUESTA: Todos ellos son productos volátiles, al aumentar la temperatura se evaporan con gran facilidad. El
perfumado de cosméticos se hace a una temperatura de unos 30º C.

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112 UNIDAD FORMATIVA 7:
EL PERFUME
TEMA 17: EL PERFUME Y LA COSMÉTICA
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
Esta es una práctica de reconocimiento de olores. Muestras situadas en frascos opacos, pueden ser olidas por
los alumnos y que cada uno escriba lo que crea que es. Al terminar pueden compararse los resultados y abrir un
pequeño debate sobre su clasificación.
Las muestras de perfume pueden conseguirse de las casas comerciales, o en algunas farmacias o droguerías
especializadas. Si no es posible conseguir perfumes, pueden emplearse los propios productos enteros, cortados
o triturados.
Se da una clasificación a modo de ejemplo: especias: clavo, canela...; flores: rosas, jazmines...; frutas: limón,
manzana...; hierbas: hierba, musgo...; maderas: sándalo, cedro...; plantas: menta, albahaca...; raíces: regaliz,
rizoma de helecho...; resinas: benjuí, bálsamo del Perú...; semillas: almendras, piñones...

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Qué tipo de aromas sugerirías para perfumar los siguientes cosméticos:
1.1. Barra de labios.
1.2. Tónico para pieles secas.
1.3. Colonia femenina para deportistas.
1.4. After-shave.
1.5. Protector solar.
1.6. Crema hidratante para pieles muy sensibles.

2.- Resuelve la siguiente cuestión: ¿qué es más difícil de perfumar, un tónico facial o un tónico capilar?
RESPUESTA: Un tónico facial contiene una cantidad de alcohol ínfima o nula; la cantidad de alcohol en un tóni-
co capilar es muy alta (del 20 al 50%). El perfume se disuelve mucho mejor en alcohol que en agua.

3.- En el Éxodo, Dios ordena a Moisés, al salir de Egipto, que lleve unos determinados componentes para ungir
los Tabernáculos y la Asamblea de Israel. Ésta es una de las mezclas aromáticas que se nombran en La Biblia.
Busca su fórmula.
RESPUESTA: Libro del Éxodo, capítulo 30, versículos 22-29.

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113
Tema 18
LA AROMATERAPIA. LA PERFUMERÍA
ALCOHÓLICA
ESQUEMA CONCEPTUAL

Los orígenes de la Aromaterapia


La Aromaterapia en los cuidados estéticos Consejos para su aplicación práctica

La perfumería alcohólica
Extracto
Agua de perfume

Perfumes alcohólicos Agua de tocador


Agua fresca
Agua de colonia
Un perfume, diferentes aromas
Imagen que queremos enviar a los demás
La hora del día
Factores que influyen en la elección de un perfume
El estilo personal

Claves para su elección Las estaciones del año

Las zonas del perfume


Cuánto hay que perfumarse

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES


■ Orígenes y cuidados estéticos de la ■ Valoración de la aplicación estética ■ Valoración del asesoramiento en la
Aromaterapia. de aceites esenciales y extractos elección de un perfume, como uno
■ La perfumería alcohólica y los per- alcohólicos. de los cometidos a desempeñar
fumes alcohólicos. ■ Distinción y análisis de los factores por las profesionales de Estética.
■ Factores que influyen en la elección que influyen en la elección de un ■ Valoración positiva del perfume
de un perfume. perfume. como una forma de comunicación
■ Claves, zonas, y dosificación a la ■ Realización de esquemas de las social, que además completa y defi-
hora de aplicarse un perfume. zonas donde debe aplicarse un ne la imagen que se da a los demás.
perfume. ■ Interés por conocer las aplicacio-
nes que los aceites esenciales tie-
nen en el campo de los cuidados
estéticos.

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114 UNIDAD FORMATIVA 7:
EL PERFUME
TEMA 18: LA AROMATERAPIA. LA PERFUMERÍA ALCOHÓ -
LICA
Soluciones a las actividades del libro de texto
1.- Da una definición breve de qué es la aromaterapia y para qué sirve.
RESPUESTA: Se llama aromaterapia al empleo de aceites esenciales con fines curativos o preventivos. La aroma-
terapia se basa en las capacidades curativas de las esencias extraídas de las plantas.

2.- Realiza un debate con los compañeros sobre si la aromaterapia es parte de la medicina, de la cosmetología
o de ambas.
RESPUESTA: Ideas orientativas. Es parte de la medicina. Nunca se debe interferir en el campo médico. Como
terapia puede utilizarse en casos muy definidos por personas expertas aunque no sean médicos, debido a que
sus riesgos tóxicos son limitados. Un especialista en Imagen Personal debe limitar sus actuaciones a resolver alte-
raciones estéticas de la piel y el cabello.

3.- ¿Qué ventajas tiene el empleo de los aceites esenciales como principios activos?
RESPUESTA: El empleo de extractos naturales (puros o diluidos) es menos peligroso que el empleo de los princi-
pios activos químicos puros.

4.- ¿Qué cuidados debemos tener en el empleo de aceites esenciales?


RESPUESTA: La mezcla de aceites requiere buenos conocimientos sobre sus efectos y posibles interrelaciones.
Para su empleo, siempre se deben seguir las indicaciones del fabricante, pero salvo bajo control médico, está
prohibido sobrepasar concentraciones del 5 al 8% sin que exista riesgo de toxicidad. La concentración debe dis-
minuir cuanto más amplia sea la superficie que se vaya a tratar.

5.- ¿A qué se llama perfumería alcohólica y qué diferencia hay entre los productos que utiliza.
RESPUESTA: La perfumería alcohólica está formada por las diferentes concentraciones de esencias disueltas en
alcohol que se comercializan en perfumería.
EXTRACTO: contiene un 40% sobre el volumen total de alcohol de 96º puro.
AGUA DE PERFUME (EAU DE PARFUM): tiene hasta un 20% de concentración aromática en alcohol de 90º.
AGUA DE TOCADOR (EAU DE TOILETTE): su concentración está alrededor del 15 % sobre el volumen total de
alcohol de 80 a 90º.
AGUA FRESCA (EAU FRAÎCHE): Su concentración puede llegar al 7% disuelto en alcohol de 60 a 70º. Sus esen-
cias son cítricas, aromáticas y florales.
AGUA DE COLONIA (EAU DE COLOGNE): su concentración aromática nunca supera el 7%.

6.- ¿En qué grupo de cosméticos se puede clasificar un agua de colonia?


RESPUESTA: Como cosmético de higiene porque su concentración de esencias es baja. Si el aroma es intenso sir-
ve para perfumar y entra dentro de los cosméticos decorativos.

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115
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Se puede intentar reproducir el perfume empleado por Madame Pompadour (la composición está en el texto).
Si el presupuesto no permite hacer el anterior, puede elaborarse una colonia de limón, con aroma fresco y juvenil.
Alcohol de 96º 80 ml
Esencia de limón 2g
Agua de rosas 2g
Disolver la esencia en el alcohol y añadir el agua de rosas poco a poco mientras se agita. Mezclar bien y enva-
sar en un frasco pulverizador.
RESPUESTA: Madame Pompadour preparaba el siguiente perfume:
10 g esencia de jazmín 3 g esencia de romero
2 g esencia de mejorana 2 g esencia de cedro
2 g esencia de sándalo 2 g esencia de rosas
3 g esencia de almizcle 1 g esencia de lavanda
3 g aceite de rosas
«Juntos todos los ingredientes, filtrar, dejar reposar unos días, y embotellar».
Colonia de limón, con aroma fresco y juvenil.
Alcohol de 96º 80 ml
Esencia de limón 2g
Agua de rosas 2g
(La manera de elaborarla está citada anteriormente).

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Completa la lista poniendo aceites esenciales para uso estético profesional:
Antiinflamatorios:
Cuidados capilares:
Desinfectantes:
RESPUESTA: Por ejemplo:
Antiinflamatorios: manzanilla, árnica.
Cuidados capilares: romero, sabal, ortiga.
Desinfectantes: limón, romero, tomillo.

2.- Da una explicación de las interacciones que puede tener un perfume para oler de diferente manera en hom-
bres y en mujeres.
RESPUESTA: El perfume se mezcla con el sudor y especialmente con el sebo de la piel de la persona que lo usa.
Cada secreción sebácea depende de la persona (raza, edad, sexo, factores ambientales, etc.). Por estar someti-
da a control hormonal (andrógenos), la secreción sebácea del hombre es diferente de la mujer.

3.- Busca en la literatura fragmentos donde se describa la importancia de los perfumes como afrodisíacos o con
un fuerte efecto psicológico. Por ejemplo:
El Cantar de los Cantares. Salomón.
La Iliada (Canto XIV). Homero.
El retrato de Dorian Gray. Oscar Wilde.
Perfume. Luigi Capuana.
Olor a jazmín. J. Ramón Jiménez. (2.ª Antología poética).
Oda a un ramo de violetas. Pablo Neruda.
El amor en los tiempos del cólera. G. García Márquez.
El perfume. Patrick Süskind.

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116 UNIDAD FORMATIVA 7:
EL PERFUME
TEMA 18: LA AROMATERAPIA. LA PERFUMERÍA ALCOHÓLICA
MONOGRÁFICO
¿Lo ves? —dijo Baldini, irguiéndose, entre satisfecho y desengañado—. No puedes. Claro que no. ¿Cómo
ibas a poder? Eres como una persona que adivina por el sabor de la sopa si contiene perifollo o perejil. Está bien,
ya es algo, pero no por eso eres un cocinero. En todas las artes, como en todas las artesanías, ¡aprende bien
esto antes de irte!: el talento sirve bien poco si no va acompañado por la experiencia, que se logra a fuerza de
modestia y aplicación.
Iba a coger el candelero de la mesa cuando la voz a presión de Grenouille graznó desde la puerta:
—No sé qué es una fórmula, maître, esto no lo sé, ¡pero sé todo lo demás!
—La fórmula es el alfa y omega de todo perfume —explicó Baldini con severidad, porque ahora quería poner
fin a la conversación—. Es la indicación, hecha con rigor científico, de las proporciones en que deben mez-
clarse los distintos ingredientes a fin de obtener un perfume determinado y único; esto es la fórmula. O la
receta, si comprendes mejor esta palabra.
—Fórmula, fórmula —graznó Grenouille, enderezándose un poco ante la puerta—; yo no necesito ninguna
fórmula. Tengo la receta en la nariz. ¿Queréis que os haga la mezcla, maestro, queréis que os la haga?
¿Me lo permitís?
—¿Qué dices? —gritó Baldini, alzando bastante la voz y sosteniendo el candelero ante el rostro del gno-
mo—. ¿Qué mezcla?
Por primera vez, Grenouille no retrocedió.
—Todos los olores que se necesitan estan aquí, todos aquí, en esta habitación —dijo, señalando hacia la
oscuridad—. ¡Esencia de rosas! ¡Azahar! ¡Clavel! ¡Romero...!
—¡Ya sé que están aquí! —rugió Baldini—, ¡Todos están aquí! ¡Pero ya te he dicho, cabezota, que no sirven
de nada cuando no se tiene la fórmula!
—¡...Y el jazmín! ¡El alcohol! ¡La bergamota! ¡El estoraque! —continuó graznando Grenouille, indicando
con cada nombre un punto distinto de la habitación, tan sumida en tinieblas que apenas podía adivinar-
se la sombra de la estantería con los frascos.
—¿Acaso también puedes ver de noche? —le gritó Baldini—. No sólo tienes la nariz más fina, sino también
la vista más aguda de París, ¿verdad? Pues si también gozas de buen oído, agúzalo para escucharme: Eres
un pequeño embustero. Seguramente has robado algo a Pélissier, le has estado espiando, ¿no es eso?
¿Creías, acaso, que podías engañarme?

Texto extraído del libro «El perfume. Historia de un asesinato». Ed. Seix Barral. Barcelona 1997.

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO


1. Nuestro protagonista, Grenouille, al contrario que los demás mortales, tenía el sentido del olfato más desarrolla-
do que el resto de los sentidos. ¿A qué podría deberse esta cualidad tan pintoresca?
2. En su ansia por aprender todo sobre los perfumes, Grenouille visita la ciudad de Grasse, en el sudeste francés.
¿Por qué motivo es dicha ciudad mundialmente conocida?
3. ¿Sabes algo sobre la fórmula, composición o receta de un perfume?
4. ¿Sabes las propiedades cosméticas del aceite esencial de romero?
5. ¿Y las propiedades cosméticas del aceite esencial puro de bergamota?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado demostrará que:
■ Reconoce la importancia del perfume en el campo de la cosmética y en el de las relaciones con los demás.

■ Interpreta las familias de olores y los métodos utilizados en la obtención de esencias.

■ Precisa los distintos factores que influyen en el aroma de un perfume al ponerlo sobre diferentes tipos de piel.

■ Identifica los controles que deben pasar los perfumes para las emulsiones cosméticas.

■ Sintetiza los orígenes de la Aromaterapia.

■ Determina la diferencia entre la perfumería alcohólica y el perfumado de los cosméticos.

■ Esquematiza los factores que pueden influir en la elección de un perfume.

■ Concreta las zonas donde debe aplicarse el perfume, argumentando su respuesta.

■ Enumera y explica los consejos para la aplicación práctica de la Aromaterapia en los cuidados estéticos faciales y corpora-

les.

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117
PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN
Nombre: Curso: Fecha:

SOLUCIO - ■ Pruebas objetivas de elección múlti- ■ Pruebas objetivas de respuesta limita-


NES ple da

1. d 1. Las fases fundamentales de un perfume son: 7. ¿Qué 2 necesidades importantes cumplimen-


a) notas de fondo ta el perfumado de cosméticos?
b) notas de cuerpo RESPUESTA: necesidad psicológica de agrado y
c) notas de salida cubrir los olores propios de las materias primas.
d) todo lo anterior es cierto
e) nada de lo anterior es cierto 8. Enumerar 4 métodos para extraer el aroma de
las plantas.
2. e 2. Los perfumes alcohólicos se comercializan RESPUESTA: destilación, extracción, expresión y
actualmente en 5 grupos, de los cuales el que exudación.
más concentrado aromático contiene es:
a) el agua de perfume 9. Destaca 3 grandes ventajas del empleo de sus-
b) el agua de tocador tancias sintéticas.
c) el agua fresca RESPUESTA:
d) el agua de colonia Permiten abaratar los precios del perfume.
e) el extracto Pueden mezclarse con las sustancias naturales.
Su olor no varía del principio al fin da la evapo-
■ Pruebas objetivas de asociación ración.

3. 1C, 2D, 3B, 4A 3. Relacionar productos sintéticos con los aro- 10. Indicar en el perfumado de cosméticos anti-
mas que intentan reproducir. solares, las dosis establecidas para:
1. aldehido benzoico A. limón a) crema y leche
2. iononas B. bergamota b) aerosol o loción
3. acetato de linalino C. almendras amargas RESPUESTA: a) 1-2 g/kg
4. citral D. violetas b) 3-5 g/kg

4. 1B, 2C, 3A 4. Relacionar las notas de un perfume con su 11. Factores de los que depende el olor de un
característica principal. perfume:
1. notas de fondo A. son las primeras que RESPUESTA:
se aprecian Tipo de piel.
2. notas de cuerpo B. fijan el perfume Higiene.
3. notas de salida C. dan equilibrio a un Que no se mezcle con otros olores diferentes.
perfume Tipo de alimentación.
Temperatura y grado de humedad ambiente.
■ Pruebas objetivas de doble alternati-
va 12. Indicar algunas claves para elegir un perfume.
5. V RESPUESTA:
5. Responde con V o F a lo siguiente: «En perfu- La primera vez que se compre conviene hacerlo
mería contamos con 12 familias olfativas y en un envase pequeño.
unos 7.000 productos aromáticos de síntesis». Se debe adquirir por la mañana.
6. F A la hora de probar, conviene no llevar ningún
6. Contesta con V o F a la siguiente frase: «Los perfume sobre la piel.
aceites esenciales, en los cuidados estéticos, No se deben probar más de dos perfumes a la vez
siempre se aplicarán diluidos en otros cosmé- Realizar el test aromático.
ticos». Comprobar la persistencia.

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118 UNIDAD FORMATIVA 7:
EL PERFUME
PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN
Nombre: Curso: Fecha:

SOLUCIO - ■ Pruebas objetivas de ordenamiento 15. Consejos para la aplicación práctica de los aceites
NES esenciales en el ámbito de la imagen personal.
13. Ordenar de menor a mayor tanto por ciento RESPUESTA: Trabajar tanto con los aromas como
de concentrado aromático, los siguientes con sus efectos tópicos.
grupos de perfumes alcohólicos: agua fresca, Aplicar siempre sobre una piel limpia.
agua de tocador, extracto, agua de perfume En el masaje corporal utilizar 10-15 gotas sobre
y agua de colonia. cada zona a tratar.
RESPUESTA: agua de colonia, agua fresca, agua Pueden aplicarse antes de realizar un envolvi-
de tocador, agua de perfume y extracto. miento con emplastos de algas.
Se pueden mezlar entre sí, o bien aplicando uno
■ Otras pruebas específico para cada zona.
En las alteraciones circulatorias se aplican sólo
14. La IFRA recomienda para la utilización más con masaje.
segura de los perfumes, que pasen determi- Buenos resultados en el acné debido a su poder
nados controles o análisis. ¿Cuáles son? bactericida, regenerador y cicatrizante.
RESPUESTA:
Toxicidad oral aguda. 16. Indica los factores que influyen en la elección
Toxicidad cutánea (si la oral es < 500 mg/kg). de un perfume.
Reacciones irritantes de la piel. RESPUESTA:
Reacciones irritantes de los ojos. Efecto que se desea conseguir.
Reacciones sensibilizantes. La hora del día.
Reacciones fototóxicas y fotosensibilizantes. El estilo personal.
La estación del año.

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119
COSMÉTICOS
UTILIZADOS
EN PELUQUERÍA
N.º HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 6 HORAS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de:
■ Identificar los mecanismos por los que se ensucia y estropea el cabello.
■ Describir las propiedades deseables de un champú.
■ Analizar los componentes que forman parte de la formulación de un champú de uso común y definir
sus mecanismos de actuación.
■ Indicar el papel de los distintos tensoactivos en la formulación de un champú.
■ Comparar los diferentes tipos de champúes, atendiendo a su forma cosmética o de presentación y al
uso al que van destinados.
■ Señalar cómo seleccionar el champú más adecuado al tipo y estado del cabello.
■ Resumir los factores que afectan al deterioro de la queratina capilar, describiendo a continuación el
modo en que los acondicionadores capilares mejoran el aspecto y reparan las fibras dañadas.
■ Analizar los criterios de selección de un acondicionador capilar.
■ Reconocer las claves para una buena aplicación práctica de los tipos de acondicionadores capilares.
■ Distinguir los distintos fijadores del cabello que van a permitir mantenerlo con el acabado más satis-
factorio para el cliente.
■ Analizar los principios de la transformación temporal del cabello.
■ Interpretar los factores que intervienen en la duración y resultado de los cambios de forma temporales.
■ Seleccionar los cosméticos para los cambios de forma temporales.
■ Reconocer los fundamentos científicos de los cambios de forma permanente.
■ Identificar los cosméticos utilizados en el proceso de cambios de forma permanente, sus mecanismos
de actuación y precauciones de uso.
■ Conocer los tipos de colorantes capilares según su permanencia en el cabello, su origen y su composi-
ción química.
■ Saber las características de los colorantes capilares y sus diferentes mecanismos de actuación y pre-
cauciones de uso.
■ Establecer las ventajas e inconvenientes, de unos y otros tipos de colorantes capilares.

121
Orientativo Real

TEMA 19 COSMÉTICOS PARA LA HIGIENE Y TRATAMIENTO DEL CABELLO 3


TEMA 20 COSMÉTICOS PARA LOS CAMBIOS DE COLOR Y FORMA
DEL CABELLO 3

IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA


La información sobre cosmetología capilar debe enfocarse más desde el aspecto comercial que desde el de la práctica,
que será realizada, en general, por el profesional de la peluquería. No obstante, la esteticista, deberá desarrollar labores de
venta y asesoramiento, tanto en el salón de belleza como en grandes almacenes o perfumerías, por lo que deberá poseer
los suficientes conocimientos para llevar a cabo esta función con eficacia, argumentando con rigor las cualidades, propie-
dades, modo de actuación y posibles contraindicaciones de los productos empleados en la cosmética capilar.

DATOS CIENTÍFICOS Y CURIOSIDADES


La valoración perfecta del rendimiento de un producto cosmético para el tratamiento de alteraciones del cabello y
cuero cabelludo, no se consigue fácilmente por métodos rutinarios. Por una parte, se basa en aspectos cualitativos y por
otra parte sólo un pequeño número de productos pueden valorarse de una forma razonable, debido a la duración de
los ensayos y al gran número de pruebas necesarias para obtener datos estadísticamente significativos.
Algunas de las técnicas especiales que se utilizan para la evaluación de estos productos son:
■ Dominio del cabello (efectos antiestáticos). Se refiere a la facilidad para peinarlo y moldearlo que está relacionada con

la electricidad estática, que da lugar a la repulsión individual entre las fibras y constituye un obstáculo para el mol-
deado y la manipulación del cabello en general. Se realiza mediante un equipo automático estandarizado que inclu-
ye un sistema de peinado o de cepillado y un sensor que mide la carga eléctrica, dentro de una cámara en que la
temperatura y la humedad ambiental se mantienen a niveles constantes.
■ Desenredado (propiedades friccionales). Especialmente en el cabello seco, la dificultad para desenredarlo es propor-

cional al grado de alteración de la superficie del mismo, que es capaz de producir, a su vez, cambios en las propie-
dades friccionales de la fibra capilar. Para evaluarlos, se puede medir la resistencia del cabello al peinado, mediante
la fuerza que se requiere para peinar un cabello enredado desde su raíz a su extremo.
■ Mantenimiento del modelado. Esta característica refleja la facilidad o dificultad del cabello para mantener el estilo de

peinado durante los días siguientes a la aplicación de un producto adecuado, así como si el modelado reaparece al
peinarse. Puede estudiarse in vivo mediante la aplicación simultánea del producto a valorar y el de referencia, com-
parando sus efectos sobre el mismo cabello.
■ Brillo. El lustre o brillo que es una cualidad muy importante desde el aspecto estético general del cabello, no puede

definirse claramente como un parámetro físico, ya que es el resultado de un conjunto de fenómenos muy complejos.
No obstante, el brillo se puede relacionar, para su evaluación, con la forma en que el cabello refleja y difunde la luz,
observándose por lo general, que el que tiene brillo, presenta un gran diámetro y está medulado.
■ Suavidad. La suavidad es un parámetro relativamente subjetivo que tiene una estrecha relación con el estado de la

superficie del cabello y propiedades relacionadas con criterios morfológicos y mecánicos. El microscopio electrónico
de barrido proporciona una información muy clara del efecto suavizante de un determinado producto capilar sobre
la superficie de la fibra capilar.
■ Fijación de derivados catiónicos. Estos compuestos tienen un papel importante en la mejora del estado de la super-

ficie del cabello y de sus propiedades asociadas. Concretamente, la fijación de compuestos catiónicos ocasiona una
mayor afinidad por los tintes ácidos, lo que puede detectarse por colorimetría.
■ Rigidez y cuerpo. Por cuerpo del cabello puede entenderse la resistencia a la compresión que ofrece una masa de

cabello y engloba una amplia gama de parámetros físicos y físicoquímicos. No obstante, las propiedades estructura-
les más importantes relacionadas con el cuerpo del cabello son volumen, resistencia a la deformación y elasticidad.
Para su medición se registra el trabajo que se requiere para hacer pasar una trenza a través de una sucesión de ani-
llos de diámetro decreciente hasta poder estimar el diámetro máximo de la trenza.

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122 UNIDAD FORMATIVA 8:
COSMÉTICOS UTLIZADOS EN PELUQUERÍA
Tema 19
COSMÉTICOS PARA LA HIGIENE
Y TRATAMIENTO DEL CABELLO
ESQUEMA CONCEPTUAL

Definición
Propiedad fundamental de un champú
Mecanismo de actuación
Los tensoactivos
Los agentes limpiadores
adecuados para el cabello La composición de un champú
Tipos de champúes
Tipo y textura del cabello
Frecuencia de lavado
Criterios de selección
Calidad del agua
Los trabajos a realizar posteriormente
Definición
Mecanismo de actuación
Champúes acondicionadores
Geles
Cremas suavizantes
Los acondicionadores
Composición de los acondicionadores Clasificación Espumas acondicionadoras
Lociones acondicionadoras
Engrasadores capilares
Acondicionadores para cabellos
Criterios de selección
excesivamente secos
Definición
Mecanismos de actuación
La composición de los fijadores
Brillantinas
Líquidos fijadores
Cosméticos fijadores del cabello
Tipos de fijadores Geles
Espumas
Lacas
Criterios de selección
Precaución con los fijadores

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123
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
■ Los agentes limpiadores adecua- ■ Distinción y análisis de las carac- ■ Tomar conciencia de que un cabe-
dos al cabello. terísticas ideales de un champú. llo limpio y sano, es uno de los ele-
Definición, función y mecanismos ■ Identificación de los componentes mentos más atractivos en la ima-
de actuación de los champúes. que entran a formar parte en la gen personal.
La composición de un champú. formulación de un champú de uso ■ Valoración positiva de que la cali-
Tipos y criterios de selección. común. dad y facilidad de aplicación de un
■ Los acondicionadores del cabello. ■ Clasificación de los distintos tipos champú vienen determinadas por
Definición, función y mecanismos de champúes, atendiendo a su for- un ajuste equilibrado entre todos
de actuación de los acondiciona- ma cosmética y al uso al que se les sus componentes.
dores. va a destinar. ■ Interés por conocer la técnica a
Composición de los acondiciona- ■ Selección del champú más idóneo seguir para la evaluación de un
dores. al tipo y estado del cabello. champú, ya que esto permite com-
Tipos y criterios de selección. ■ Interpretación de gráficos y foto- parar y escoger el más adecuado.
■ Los cosméticos fijadores del cabe- grafías de cómo puede producirse ■ Tomar conciencia de que un cabe-
llo. el deterioro de las fibras de la que- llo no será atractivo, si además de
Definición, función y mecanismos ratina capilar. limpio, no presenta un aspecto
de actuación de los fijadores. ■ Descripción de los diferentes crite- sano, suelto y brillante.
Composición de los fijadores. rios de selección de un acondicio- ■ Valoración negativa del abuso de
Tipos y criterios de selección. nador capilar. los acondicionadores, ya que pue-
Precauciones con los fijadores. ■ Distinción y análisis de los fijado- den dejar el cabello apelmazado y
res del cabello, atendiendo a su demasiado graso.
forma cosmética y a su forma de ■ Inclinarse por el estudio riguroso
aplicación. de las necesidades de cada tipo de
cabello, para poderle aplicar el
cosmético fijador más adecuado a
la forma y volumen que se desee
conseguir.

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124 UNIDAD FORMATIVA 8:
COSMÉTICOS UTLIZADOS EN PELUQUERÍA
TEMA 19: COSMÉTICOS PARA LA HIGIENE Y TRATAMIEN-
TO DEL CABELLO
Soluciones a las actividades del libro de texto
1.- ¿Cuál es la función de los agentes reengrasantes y cuándo son necesarios?
RESPUESTA: Los agentes reengrasantes depositan una pequeña cantidad de grasa sobre el cabello que actúa
como una película protectora necesaria tras el lavado.

2.- ¿Por qué es tan importante un exhaustivo examen del cuero cabelludo, antes incluso de lavar una cabeza?
RESPUESTA: Porque este estudio permitirá una selección correcta de los productos a utilizar.

3.- La calidad del agua condiciona el uso de algunos champúes. Razona por qué.
RESPUESTA: Las propiedades físico-químicas de los champúes son importantes para la eliminación de la grasa al
igual que las propiedades del agua puesto que una mayor o menor cantidad de sales en ella puede interferir o
no con los componentes del champú.

4.- ¿Cómo afectan los trastornos alimenticios y hormonales a la estructura del cabello?
RESPUESTA: La estructura del cabello se ve afectada por cambios de este tipo, por ejemplo la falta de vitaminas
o situaciones de estrés provocan una mayor caída del cabello.

5- Razona para qué se pueden emplear champúes con derivados de proteínas y en qué caso serían necesarios.
RESPUESTA: Las proteínas que llevan estos champúes son absorbidas por el cabello protegiéndole, por lo que
actúan al mismo tiempo como champúes y acondicionadores.

6.- ¿Cuáles son los principales inconvenientes de las brillantinas y qué diferencias existen con las lacas y espumas
fijadoras?
RESPUESTA: Los principales inconvenientes son que dan un brillo graso al cabello, manchan la ropa y son oclu-
sivas del cuero cabelludo.

7.- Haz un cuadro donde aparezcan la definición, los tipos y los criterios de selección de champúes, fijadores y
acondicionadores.
RESPUESTA: Champú.- Cosmético adecuado para la limpieza del cabello y del cuero cabelludo.
Tipos: destinados a niños, de uso frecuente, antiparasitarios, especiales.
Criterios tras un examen: Tipo y textura del cabello, frecuencia del lavado, calidad del agua, la función del
champú, los trabajos a realizar posteriormente.
Acondicionador.- Cosmético que pretende compensar la falta de sebo natural.
Tipos: Lociones, espumas, cremas, geles…. Para casos similares a los de los champúes.
Criterios: Dependerán de los trabajos posteriores y del estado del cabello.
Fijadores.- Productos que mantienen o fijan la forma deseada del cabello.
Tipos: Brillantinas, líquidos fijadores, geles, espumas.
Criterios de selección: dependerá del tipo de peinado que se vaya a realizar, la longitud y tipo de cabello.

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal
125
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- El pH de un champú puede variar mucho en función de los componentes que lleve. Con papel indicador de
pH, se mide el valor del mismo en el mayor número posible de champúes. ¿Qué valor de pH es menor que el de
un champú para niños? ¿Por qué? Haz otra tabla con los valores de pH de los acondicionadores y compara las
dos tablas razonando los resultados.

2.- La grasa del cabello retiene la suciedad. Para comprobarlo, presiona una piel o un cabello grasos con papel
de seda o papel muy fino. Después de unos minutos, observarás en el papel una mancha que puede desapa-
recer y otra —si es de grasa— que permanece. ¿Qué factores ambientales crees que ensucian y engrasan más
el cabello?

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Busca los componentes que figuran en los envases de diferentes champúes, acondicionadores y fijadores.
Haz una tabla de las marcas y los componentes e intenta relacionar cada uno de ellos con su función.

2.- Un champú especializado para salones de peluquería posee determinadas cualidades, ¿cuáles?
RESPUESTA:
Son de dos tipos:
1. Champú común o universal. Se utilizan para lavados de rutina, que irán seguidos de una operación específi-
ca. Se caracterizan porque son fáciles de aplicar y aclarar, son lo más neutro posibles, no suelen ser demasia-
do reengrasantes y se suelen diluir al utilizarlos.
2. Champúes ácidos especiales. Están formulados de acuerdo con las operaciones técnicas que se realicen pue-
den ser para después de una decoloración o para después de un tinte.

3.- Haz una encuesta para averiguar cuáles son los motivos prioritarios a la hora de comprar un determinado
champú.
RESPUESTA:
Orientativa, puede variar mucho:
1. Precio.
2. Resultado.
3. Perfume.
4. Envase fácil de manejar.
5. Marca de prestigio reconocido, etc.

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126 UNIDAD FORMATIVA 8:
COSMÉTICOS UTLIZADOS EN PELUQUERÍA
TEMA 19: COSMÉTICOS PARA LA HIGIENE Y TRATAMIEN-
TO DEL CABELLO
Tema 20
COSMÉTICOS PARA LOS CAMBIOS
DE COLOR Y DE FORMA DEL CABELLO
ESQUEMA CONCEPTUAL

El color natural
del cabello
El color artificial
del cabello

Colorantes temporales Modo de actuación


fugaces Criterios de selección
Colorantes Mecanismo de actuación
semipermanentes o
Tipos de coloración de coloración directa Criterios de selección
según su duración
Coloración de oxidación
Cambios de color acompañada de la Mecanismo de actuación
eliminación de los
Criterios de selección
Colorantes de oxidación pigmentos melánicos
Tipos de colorantes permanentes
Coloración de oxidación Mecanismo de actuación
capilares
tono sobre tono Criterios de selección

Mecanismo de actuación
Colorantes vegetales
Tipos de coloración según Criterios de selección
sus componentes Mecanismo de actuación
Los tintes metálicos
Criterios de selección
Modo de actuación
Concepto de decoloración
Criterios de selección

Cambios de forma temporales

Los cambios de forma Activos cosméticos

Cambios de forma permanentes Composición de los productos cosméticos utilizados Excipiente

Aditivos

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal
127
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
■ Cambios del color. ■ Estudio ordenado de la composi- ■ Valoración de unos buenos conoci-
El color natural del cabello. ción de los productos cosméticos mientos teóricos y prácticos sobre
El color artificial del cabello. utilizados para la coloración capilar. los tintes no duraderos.
Tipos de colorantes capilares. ■ Selección de la tintura más apro- ■ Interés por conocer a fondo las
Tipos de coloración según su piada a cada caso de coloración ventajas y los inconvenientes de
duración: capilar. cada uno de los tipos de tintes
Colorantes temporales fuga- ■ Reconocimiento de los componen- capilares.
ces. tes de la tintura de oxidación y la ■ Tomar conciencia de la compleja
Colorantes semipermanentes influencia de cada uno de ellos en mezcla de ingredientes que for-
o de coloración directa. el proceso de coloración capilar. man la composición de un tinte,
Colorantes permanentes. ■ Establecimiento de criterios de son mezclas inestables que se alte-
Tipos de coloración según sus selección para escoger diferentes ran con facilidad, además de ser
componentes: tipos de tintes, técnicas y tiempos agresivas para la piel y el cabello.
Colorantes vegetales. de aplicación, basados en un estu- ■ Valoración de la importancia de
Colorantes metálicos. dio detallado del cabello del cliente conocer las características del ca-
Concepto de decoloración. y teniendo en cuenta sus deseos. bello para seleccionar con rigor, el
■ Los cambios de forma. ■ Identificación de los cosméticos para tipo de cosmético más adecuado
Cambios de forma temporales. los cambios de forma temporal. para la transformación temporal
Cambios de forma permanentes. ■ Análisis de los fundamentos cientí- del cabello.
ficos en los cambios de forma per-
manente.

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal
128 UNIDAD FORMATIVA 8:
COSMÉTICOS UTLIZADOS EN PELUQUERÍA
TEMA 20: COSMÉTICOS PARA EL CAMBIO DE COLOR
Y DE FORMA DEL CABELLO
Soluciones a las actividades del libro de texto
1.- Señala las diferencias y semejanzas entre tintes de oxidación con amoníaco y los de tono sobre tono.
RESPUESTA: La principal diferencia en los tintes de oxidación tono sobre tono es que no llevan amoníaco por lo
que su poder oxidante está limitado. Además no se produce aclaramiento antes de la coloración; tiñe en el mis-
mo tono, en un tono superior o un tono inferior, por lo que produce resultados más naturales.

2.- No todos los tintes se pueden aplicar en cejas y pestañas, ¿por qué?
RESPUESTA: Fundamentalmente por su toxicidad y la mayor sensibilidad de esa zona.

3.- ¿Qué transformaciones sufre el cabello al producirse una decoloración?


RESPUESTA: Para poder reaccionar con la melanina y oxidarla, el oxidante debe llegar hasta ella atravesando las
células de la cutícula y alcanzar el córtex. Una decoloración leve o media sólo causa pequeñas modificaciones,
pero las decoloraciones intensas, especialmente si se superponen, modifican la fibra capilar en gran medida y
pueden eliminar totalmente la melanina o llegar a dañar la fibra hasta su destrucción.

4.- Realiza un esquema de los distintos tipos de colorantes capilares indicando alguna de sus características.
RESPUESTA: Según la duración de sus efectos:
Temporales o fugaces: Pueden eliminarse con un solo lavado.
Semipermanentes o de coloración directa: Resisten de 6 a 10 lavados.
Permanentes: De duración indefinida.
Según su acción: De acción instantánea en el que el cabello adquiere el tono final después de la primera aplicación.
De acción progresiva en la que el cabello va adquiriendo el tono después de varias aplicaciones sucesivas.
Según sus componentes:
Vegetales: Formados por productos extraídos de determinadas plantas.
Metálicos: Cambian de color del cabello por la presencia de un metal en su composición.
Sintéticos: Son los más utilizados actualmente por el gran número de tonos que pueden conseguir.

5.- ¿Qué factores pueden aumentar el poder decolorante de un producto?


RESPUESTA: La mayor o menor cantidad de oxidante, la temperatura elevada, el mayor tiempo de exposición y
el estado del cabello.

6.- Explica mediante un esquema el proceso de cambio de forma permanente.


RESPUESTA: El cambio de forma permanente se produce en dos etapas:
Química: reducción y neutralización.
Física: estiramiento y desplazamiento de las cadenas de queratina.

EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
1.- Con un papel indicador de pH, mide distintos productos de cambios de forma temporales o permanentes.
Haz una lista de los más ácidos y los más básicos e indica cuáles serán los más agresivos para el cabello.

2.- Enrolla un mechón de cabello en un rulo y observa lo que sucede si se quita antes de que el pelo quede seco.
Razona por qué.

3.- Elige el cambio de forma y el colorante que recomendarías a uno de tus compañeros, razona por qué y actúa
como si se lo fueras a vender atendiendo a sus gustos y deseos.

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129
INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- ¿Cómo se podría realizar una permanente templada con un líquido de permanente en frío?
RESPUESTA: Utilizar para la permanente tibia sustancias reductoras en un medio alcalino similares a las de la per-
manente en frío pero menos concentradas para que el calor compense esa acción.

2.- Averigua las diferencias entre henna y henna compuesta y explica los riesgos de confundir una con otra.
RESPUESTA: La henna vegetal es un colorante aún muy utilizado mientras que la henna compuesta es un colo-
rante con sales metálicas con muchos inconvenientes.

3.- Busca toda la información posible sobre los cosméticos de distintas casas comerciales que permiten el cam-
bio de forma temporal.

MONOGRÁFICO

SOBRE COSMÉTICOS DETERGENTES Y ACONDICIONADORES


Los cosméticos detergentes capilares comprenden las varias formas de champúes, cuyo mecanismo de acción
se desenvuelve de forma análoga al de los detergentes cutáneos, pero de los cuales difieren por el lugar de apli-
cación y porque deben ser idóneos para eliminar la particular suciedad del cuero cabelludo y de los cabellos.
La suciedad ocasional de los cabellos varía notablemente en los diversos individuos en relación al ambiente
que frecuentan, a su profesión, y a otros factores de los que destacamos los tratamientos cosméticos a que se
han sometido.
La suciedad natural es casi constante en el varón y en la mujer, según las diversas razas humanas. Se pue-
den, sin embargo, ocasionar variaciones cuantitativas que dependen de la transpiración sudoral y del funciona-
miento de las glándulas sebáceas, por lo que los cabellos y el cuero cabelludo se presentan más o menos secos
o untuosos, de acuerdo con la constitución individual o por causas patológicas.
CHAMPÚ. Son cosméticos dotados con poder detergente sobre los cabellos. Como funciones secundarias
pueden actuar sobre el cuero cabelludo con objeto de normalizar sus funciones alteradas y vigorizar la produc-
ción córnea.
Técnicamente los champúes se preparan en varias formas fundamentales que se diferencian por un diverso
estado de consistencia física; además, existen en el mercado champúes especiales que contienen productos cura-
tivos indicados en determinadas carencias y champúes que se usan para el lavado de los cabellos con el fin de
proporcionar a éstos mayor suavidad.
ACONDICIONADORES. El empleo de acondicionadores en los champúes tiene por objeto dejar el cabello muy
brillante, suave y fácilmente manejable después del lavado. Los acondicionadores sirven, además, para atenuar
la acción desengrasante o deslipidante de las bases detergentes y aumentar la suspensión de los materiales
extraídos por el lavado, dejar espesa, densa y suave la espuma y favorecer la solubilidad de algunas sustancias
grasas minerales, que pueden estar presentes en los cabellos.
Entre los productos de mayor uso, cabe mencionar la albúmina de huevo purísima, que se puede añadir a
los champúes líquidos, ya que es considerada como un preciado protector del cuero cabelludo y del cabello.

Texto basado en el libro «Cosméticos Extracutáneos» de I. Bonadeo. Ed. Científico-Médica. Barcelona, 1964.

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130 UNIDAD FORMATIVA 8:
COSMÉTICOS UTLIZADOS EN PELUQUERÍA
CUESTIONES SOBRE EL TEXTO
1. Además de los detergentes capilares, ¿cuántos tipos de cosméticos crees que hay para los cabellos?
2. Averigua por tus propios medios o pregunta cuál es la naturaleza y composición de la grasa normal capilar que
constituye la mayor parte de la mencionada «suciedad natural».
3. ¿Se pueden considerar los champúes, como productos verdaderamente terapeúticos?
4. Destaca la importancia del servicio de lavado y acondicionamiento capilar en Peluquería, que además de la higie -
ne y mejorar el aspecto, ayudan a que el peinado se mantenga durante más tiempo.
5. ¿Sabes qué son y en qué consisten los «enjuagues»?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado demostrará que:
■ Diferencia los mecanismos por los que se ensucia y estropea el cabello.

■ Selecciona el producto ideal para la limpieza del cabello.

■ Precisa las propiedades deseables de un buen champú.

■ Reconoce los componentes de la fórmula de un champú para uso común.

■ En un supuesto práctico precisa cómo seleccionar el champú más adecuado al tipo y estado del cabello.

■ Interpreta los factores que afectan al deterioro de la queratina capilar.

■ Aplica los criterios de selección de un acondicionador capilar.

■ En un supuesto práctico, reconoce las claves para una buena aplicación de los distintos tipos de acondicionadores

capilares.
■ Aplica los distintos fijadores del cabello según sus distintas formas cosméticas.

■ Precisa los distintos resultados que se consiguen al utilizar los fijadores capilares.

■ Justifica la influencia de las características y condiciones del cabello en la selección de los procesos de cambio de colo -

ración capilar.
■ Explica los métodos de coloración capilar (coloración permanente, semipermanente y fugaz): tintes de oxidación, tin -

tes tipo vegetal, metálicos, orgánicos sintéticos y coloraciones de fantasía, describiendo los mecanismos de actuación
de cada uno de ellos.
■ Precisa los criterios de selección de los cosméticos para los cambios de forma temporal del cabello.

■ Realiza clasificaciones de los cosméticos necesarios para todo el proceso de permanentación del cabello.

■ Explica las pautas generales necesarias para la realización del proceso de cambio de forma permanente del cabello.

■ Identifica los distintos cosméticos empleados en los cambios de forma permanente del cabello.

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131
PRUEBAS PARA LA EVALUACION
Nombre: Curso: Fecha:

SOLUCIO - ■ Pruebas objetivas de elección múlti- ■ Pruebas objetivas de respuesta limita-


NES ple da

1. a 1. La propiedad fundamental de un champú es: 8. Completa la frase siguiente:


a) La detergencia. Los fijadores son productos que ................ y
b) La capacidad de humectar. .................. la forma deseada del cabello.
c) Su capacidad curativa en las alteraciones RESPUESTA: Mantienen, fijan.
capilares.
d) Su grado de acidez. 9. ¿Cuál es el componente principal de un champú?
RESPUESTA: Una base de tensoactivos detergen-
2. a, c, d 2. La elección correcta de un champú depende tes.
de varios factores:
a) Tipo y textura del cabello. ■ Otras pruebas
b) Color del cabello.
c) Frecuencia del lavado. 10. ¿Por qué se ensucia el cabello?
d) Calidad del agua. RESPUESTA: Sudar, sebo, ambiente, restos de
e) Envasado del champú. cosméticos.

■ Pruebas objetivas de asociación 11. Mecanismo de actuación de un champú.


RESPUESTA: Detergencia, emulsionar la suciedad
3. 1C, 2A, 3C 3. Relaciona los siguientes cosméticos con su y eliminarla por arrastre en el aclarado.
función:
1. Champú A. Compensa la falta 12. ¿Qué características tiene un tensoactivo
de sebo natural aniónico?
2. Acondicionador B. Mantienen la forma RESPUESTA: Buen detergente y espumante.
deseada del cabello
3. Fijador C. Limpian el cabello 13. ¿Qué es un acondicionador y para qué se uti-
liza?
4. 1A, 2D, 3C y4B 4. Relacionar los siguientes colorantes capilares RESPUESTA: Producto cosmético para dejar el
con su duración: cabello protegido, suave, brillante y dócil.
1. Coloración directa A. Cuatro o cinco
lavados 14. Tipos de acondicionadores.
2. Colorantes de oxidación B. Un solo lavado RESPUESTA: Champúes acondicionadores, geles,
3. Colorantes vegetales C. Varios lavados cremas suavizantes, espumas acondicionadoras,
4. Coloraciones fugaces D. Coloración per- lociones acondicionadoras, engrasadores capila-
manente res, acondicionadores para cabellos excesiva-
mente secos.
■ Pruebas objetivas de doble alternati-
va 15. ¿Qué significa coloración instantánea?
RESPUESTA: Que el color aparece con la primera
Responder con V o F: aplicación.
5. V
5. La coloración de oxidación tono sobre tono no
contiene amoníaco.
6. F
6. Los tintes vegetales sólo sirven para aclarar el
cabello.
7. F
7. El excipiente de los productos cosméticos para
la ondulación permanente es el alcohol.

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132 UNIDAD FORMATIVA 8:
COSMÉTICOS UTLIZADOS EN PELUQUERÍA
ESTABILIDAD,
ALTERACIONES
Y CONSERVACIÓN
DE LOS PRODUCTOS
COSMÉTICOS
N.º HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 8 HORAS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de:
■ Señalar los factores físicos, químicos y biológicos que afectan a la estabilidad de los cosméticos.
■ Analizar el hecho de que un cosmético a pesar de su aspecto externo, puede haber perdido parte de
sus propiedades, e incluso lo que es mucho peor, puede ser pernicioso para la salud.
■ Describir las características que tienen las alteraciones más frecuentes que podemos reconocer y su
relación con la forma cosmética.
■ Explicar la relación existente entre los factores desestabilizantes de las emulsiones y las alteraciones que
producen.
■ Interpretar las técnicas que se emplean en la industria para comprobar la estabilidad de los prepara-
dos cosméticos.
■ Aplicar el almacenamiento correcto de los cosméticos y las buenas prácticas de utilización, para evitar
los riesgos de alteraciones de los productos y de daños a los profesionales y a los clientes.

Orientativo Real

TEMA 21 ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CONSERVACIÓN 8


DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS

133
IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA
Hay que destacar la importancia que el adecuado almacenamiento y manipulación de los productos cosméticos tie-
ne para evitar su contaminación y alteración. Para demostrar esto el profesor puede recurrir al ejemplo práctico, en el
que el alumno pueda comprobar lo que sucede cuando un cosmético se ha alterado por sus malas condiciones de con-
servación.

DATOS CIENTÍFICOS Y CURIOSIDADES


Las emulsiones constituyen una parte muy importante del mercado de los cosméticos, de hecho, aproximadamente
el 75% de los cosméticos que hay en el mercado, son emulsiones. Tanto es así, que la facturación anual de estos pre-
parados, según datos proporcionados por la Asociación Nacional de Fabricantes, sobrepasa los 200.000 millones de
pesetas en la actualidad. De aquí, la importancia de su determinación y control para impedir sus alteraciones.

DETERMINACIÓN DEL TIPO DE EMULSIÓN


Se han propuesto muchos métodos para la determinación de la identidad de las fases externas de las emulsiones.
Aunque cada uno de ellos tiene sus inconvenientes, cabe esperar una asociación de los tres métodos siguientes para
dar una indicación fiable de la orientación de una emulsión:
a) La emulsión se somete a una tensión eléctrica. Si no fluye la corriente, la fase externa no es conductora, esto es,
oleosa. Si fluye una corriente apreciable, la fase externa es conductora, esto es, acuosa. Si fluye una pequeña corriente,
puede indicar una emulsión doble o una inversión gradual.
b) Las emulsiones O/A se dispersarán fácilmente en agua; las emulsiones A/O se dispersarán fácilmente en aceite.
c) Los tintes solubles en agua se extenderán en las emulsiones O/A; sin embargo, los tintes solubles en aceite, lo
harán en las emulsiones A/O.

CONTROL DE CALIDAD Y ANÁLISIS DE LAS EMULSIONES


Las siguientes propiedades de las emulsiones son las más comúnmente examinadas para estos fines:
1. Peso por milímetro. En el comercio se dispone de varias clases de picnómetros para usar en las emulsiones.
2. Viscosidad aparente. En la industria de los cosméticos se utilizan varios métodos de determinación de esta pro-
piedad
3. Concentración de ion hidrógeno. El valor del pH de las emulsiones es un parámetro que frecuentemente se trata
por sus efectos sobre la estabilidad. Sin embargo, hay que recordar que el pH es una medida de la actividad del ion
hidrógeno en un medio acuoso. Por consiguiente, la medida del pH de las emulsiones se aplicará cuando la fase conti-
nua sea agua, esto es O/A. En ninguna circunstancia se puede aplicar el concepto de pH cuando es aceite la fase con-
tinua, es decir, emulsión del tipo A/O.
4. Contenido de agua. Probablemente el mejor método es la titulación Karl Fischer.
5. Contenido volátil. Se puede medir por la pérdida de peso durante veinticuatro horas en una estufa a 110º C.
6. Estabilidad. La estabilidad óptima se logra por la correcta selección del emulsionante asociado a ambas fases, por
ello, los emulsionantes seleccionados deben ser: a) compatibles, b) de correcto valor de HLB, que depende de la tem-
peratura y c) tipo químico correcto. Para la evaluación de la estabilidad de las emulsiones, se las somete a uno o más
procesos de envejecimiento acelerado, tal y como se indica en el libro de texto, en algún momento de su desarrollo.
7. Identidad química de las fases separadas. Se puede requerir con finalidad de evaluación de emulsiones de com-
posición desconocida o para comprobar que ciertos ingredientes claves (por ejemplo, conservantes) se han añadido a
la emulsión sometida a examen.

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134 UNIDAD FORMATIVA 9: ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CON-
SERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS
Tema 21
ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y
CONSERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS
COSMÉTICOS
ESQUEMA CONCEPTUAL

Concepto de estabilidad cosmética


Variaciones de temperatura
Radiaciones electromagnéticas
Agentes físicos
Gravedad, ultrasonidos y vibraciones
Humedad ambiental
Variaciones de los valores de pH
Agentes causantes de alteraciones: Fuerza iónica
Agentes químicos
Existencia de polímeros
Oxidaciones y enranciamiento
Desarrollo de microorganismos
Agentes biológicos
Acción de las enzimas
Cremado o cremogenado
Coalescencia
Emulsiones Sedimentación
Inversión de fases
Crecimiento microbiano
Turbidez
Precipitación
Tipos de alteraciones frecuentes. Disoluciones
Evaporación
Dependiendo de la forma cosmética son
Crecimiento microbiano
Sedimentación
Suspensiones
Endurecimiento
Fusión de la fase sólida
Barras y lápices Enranciamientos
Desecaciones

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135
Almacenamiento a diferentes temperaturas
Pruebas de estabilidad Centrifugación
Observación microscópica
Buenas prácticas de uso
Temperatura y humedad constantes y controladas
Aislado de focos de radiación
Limpieza rigurosa
Almacenamiento. Las condiciones que debe reunir son
Ventilación forzada
Mantenimiento de los envases ordenados,
identificados y en buen estado

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES


■ Estabilidad cosmética y agentes ■ Reconocimiento de los diversos ■ Ser consciente de que un producto
que la alteran. factores de distinta índole que cosmético es casi siempre una
■ Pruebas de estabilidad. pueden afectar a la estabilidad de mezcla inestable de sustancias, y
■ Control de almacenamiento y bue- los preparados cosméticos. que por lo tanto, sólo mantendrá
nas prácticas de uso. ■ Desarrollo de estrategias para el sus propiedades favorables duran-
control de las condiciones de segu- te un tiempo limitado, su fecha de
ridad en la manipulación y utiliza- caducidad.
ción de productos cosméticos. ■ Aceptar que somos responsables
■ Análisis de productos cosméticos en una gran parte de las alteracio-
para el reconocimiento de altera- nes de un producto, por almace-
ciones que puedan conducir a la namiento inadecuado o uso inco-
pérdida de propiedades e incluso rrecto del mismo.
ser peligrosas para la salud del ■ Sensibilización sobre la importan-
usuario. cia de las alteraciones de los
■ Interpretación de la relación que cosméticos, que pueden provocar
existe entre los factores desestabili- riesgos de dos tipos: pérdida de
zantes de emulsiones y las altera- producto y daños para la salud.
ciones que producen. ■ Valoración negativa de la aplica-
■ Distinción de las técnicas que se ción de productos cosméticos alte-
emplean en la industria para com- rados, ya que pueden variar los
probar la estabilidad de los cosmé- resultados previstos, además de
ticos. producir irritaciones, alergias y la
■ Realización de prácticas de almace- posibilidad de padecer auténticas
namiento correcto de los produc- infecciones en la piel.
tos cosméticos.
■ Observación y aplicación de las
buenas prácticas de utilización de
los cosméticos, para evitar los ries-
gos de alteraciones de los produc-
tos y de posibles daños, tanto a los
profesionales como a los clientes.

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136 UNIDAD FORMATIVA 9: ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CON-
SERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS
TEMA 21: ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CONSERVACIÓN
DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS
Soluciones a las actividades del libro de texto
1.- Muchos cosméticos contienen principios activos que son extractos de origen animal o de origen vegetal. Para
no perder sus propiedades, su preparación se suele realizar en frío o a temperatura ambiente. Explica razona-
damente cuáles son sus riesgos.
RESPUESTA: 1. Riesgo de contaminación microbiana; aunque tenga conservantes no ha sido esterilizado y pue-
de contener una gran cantidad de esporas.
2. Presencia de enzimas activas que pueden alterar el cosmético, o partidas enteras de diferentes cosméticos a
los que vayan destinadas.

2.- Revisa a fondo todas las causas de alteración de los cosméticos. Selecciona cuáles representan los mayores
riesgos para la salud y para el producto. Escríbelos a continuación:
Explica los motivos de tu elección.
RESPUESTA: Contaminación microbiana por gérmenes patógenos. Los riesgos contra la salud son mucho más
graves que los económicos.

3.- ¿Qué crees que se debe hacer si al emplear un cosmético observamos que su viscosidad está ligeramente
aumentada?
RESPUESTA:
Observar la fecha de caducidad.
Observar el precinto o cuándo se abrió.
Las condiciones en que ha sido almacenado, envase defectuoso, temperatura alta o ambos.
Buscar otro tipo de alteraciones.
No aplicar el producto, marcarlo y separarlo.
Tomar el número de lote y una muestra de producto. Si no se ha encontrado una causa en las observaciones
anteriores, hablar con la dirección técnica de la fábrica o a través del representante.

4.-
1. ¿Qué acciones realiza la temperatura para alterar las emulsiones y los cosméticos en general?
2. ¿Cuál es la mejor recomendación para evitar el enranciamiento de las grasas?
3. Haz un pequeño croquis de un almacén y escribe alrededor de él cuáles son las condiciones idóneas para guar-
dar los cosméticos.
4. Haz una nueva clasificación de los factores que afectan a la estabilidad de los cosméticos, en función de que
sean factores externos o internos.
RESPUESTA:
1. Temperatura alta:
Aumenta la velocidad de las reacciones de descomposición.
Altera las condiciones de solubilidad.
Afecta al estado físico de los componentes.
Facilita las evaporaciones.
A largo plazo, inactiva los conservantes.
Favorece la proliferación de microorganismos.
Temperatura baja:
Produce congelación, expansión del agua y rotura de emulsiones.
2. Emplear antioxidantes, no abrir los envases hasta que sea necesario, dejarlos siempre perfectamente cerrados
y una vez abiertos procurar acabarlos cuanto antes.
3. Condiciones: temperatura y humedad constantes, buena ventilación, limpieza rigurosa, envases ordenados,
identificados y en buen estado, separado de focos de radiación y a ser posible sin vibraciones.
4. Externos: temperatura, luz, tiempo, gravedad, oxígeno, contaminación microbiana por el uso inadecuado.
Internos: pH, electrólitos, contaminación microbiana o enzimática por fabricación defectuosa.

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137
EXPERIMENTA Y COMPRUEBA
Prepara la siguiente emulsión de un peeling:
Fase I. Monoestearato de glicerilo 8,5
Laurilsulfato sódico 1,5
Miristato de isopropilo 5,0
Glicerina 15,0
Fase II. Ácido salicílico 2,0
Agua desionizada 68,0
Preparación:
Calentar la fase I a 70º C agitando hasta la fusión total del monoestearato de glicerilo. Calentar la fase II a 70º C
y mezclar las dos fases bajo agitación.
Resultado:
La emulsión se rompe instantáneamente.
Solución:
Repetimos la operación sin el ácido salicílico ¿Se mantiene? ¿Es ésta una buena solución?
RESPUESTA: Tomado de A. del Pozo. Galénica, n.º 27, U.T.E.F., página 44.
La causa de la separación parece clara: el ácido salicílico.
Si se quita el ácido salicílico, la emulsión se mantiene pero se ha eliminado el principio activo, la solución no es
válida.

INVESTIGA Y AVERIGUA
1.- Las causas de la rotura de la emulsión de la fórmula anterior.
(PISTA: el ácido salicílico es decisivo; el pH, también).
RESPUESTA: El ácido salicílico (y cualquier ácido libre, como el glicólico y otros) reacciona con el laurilsulfato
sódico formando salicilato sódico.
El emulgente pierde sus propiedades al transformarse en alcohol lauril sulfónico. Los emulgentes aniónicos sólo
son estables en rangos alcalinos de pH y no en el medio ácido producido por el salicílico.

2.- ¿Por qué ingrediente podremos sustituir el ácido salicílico? ¿Y si cambiamos el emulgente?
RESPUESTA: Para un peeling se puede poner cualquier agente queratolítico no ácido, por ejemplo polvo muy
fino de plástico o de sílice. Si se quiere mantener el principio activo hay que usar un emulgente estable en medio
ácido (anfótero o no iónico).

3.- ¿Por qué otras causas podría alterarse el producto a corto y a largo plazo?
RESPUESTA: A corto plazo: temperatura, luz, oxígeno.
A largo plazo: deterioro microbiano (no tiene conservante). El medio ácido puede inhibir las bacterias, pero no
el crecimiento de los hongos.

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138 UNIDAD FORMATIVA 9: ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CON-
SERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS
TEMA 21: ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CONSERVACIÓN
DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS
MONOGRÁFICO

FACTORES CLAVE QUE INFLUYEN EN LA DURACIÓN DE UN COSMÉTICO


Un cosmético de calidad, diseñado y creado por una estrategia comercial, debido a una tecnología punta y
una demanda del mercado, hasta que se vende al profesional o al gran público, es el resultado de la hilación de
3 departamentos de la empresa cosmética, el de Marketing, el Técnico y el Administrativo, y además es también
el resultado de innumerables cuidados y de mucha atención con detalles que aparentemente pudieran parecer
insuficientes.
Pero para comprender claramente cómo y por qué los cosméticos se conservan satisfactoriamente sin perder sus
cualidades, es interesante enumerar cuáles son los factores importantes en la duración de su vida activa y eficacia:
1) Calidad y naturaleza de las materias primas.
a) de origen natural,
b) de origen sintético o semisintético.
2) Calidad y naturaleza de los envases.
3) Control de las materias primas y de los envases.
4) Pruebas antes del lanzamiento comercial.
5) Controles durante la fabricación.
6) Controles de los productos acabados.
7) Acondicionamiento y almacenamiento.
La moderna cosmetología permite preparar productos de calidad, conservar su frescura, sus cualidades, su
inocuidad durante bastante tiempo. Pero debe comprenderse que su calidad y conservación dependen de la
estricta observación de puntos que pueden parecer exagerados o superfluos. En definitiva, se necesita mucha
experiencia y ésta es una de las razones por las que no se puede establecer un baremo estándar de la duración
de la vida de un producto: todo depende de cómo ha sido concebido, fabricado y utilizado. Este rigor, indis-
pensable, no disminuye absolutamente en nada la «parte de ensueño» que puede y debe aportar todo cosmé-
tico que se precie.

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO


1. ¿Qué entiendes por frescura, conservación y envejecimiento de un cosmético?
2. ¿Cómo se expresa el límite aceptable de uso de un cosmético?
3. ¿Crees que los cosméticos, como los vinos, se pueden envejecer artificialmente en el laboratorio?
4. ¿Sabes diferenciar los controles durante la fabricación de los controles periódicos de los productos fabricados?
5. ¿Puede existir la «garantía absoluta» en referencia a la calidad de un producto cosmético?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar la unidad formativa, el alumnado demostrará que:
■ Interpreta los distintos factores que afectan a la estabilidad de los productos cosméticos.

■ En distintos casos de observación de cambio en las características y propiedades de un mismo producto sometido a dife-

rentes condiciones de conservación, determina qué factores han intervenido en el grado de conservación del producto.
■ Dados 5 productos cosméticos en diferentes formas o presentaciones, unos en perfecto estado de conservación y

otros perceptiblemente alterados, diferencia los alterados, explicando qué tipo de alteraciones observables sufren.
■ Precisa la relación que existe entre los factores desestabilizantes de las emulsiones y las alteraciones que producen.

■ Interpreta la aplicación de las técnicas empleadas en la industria cosmética para comprobar la estabilidad de los

cosméticos.
■ Formula las normas de almacenamiento correcto de los cosméticos.

■ Explica y aplica las normas de seguridad e higiene que han de mantenerse en la manipulación y aplicación de pro-

ductos cosméticos, tanto por el profesional de Peluquería como por el/la cliente, que aunque no puedan influir en la
calidad del producto, pueden alargar su duración.

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139
PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN
Nombre: Curso: Fecha:

SOLUCIO - ■ Pruebas objetivas de respuesta múlti- ■ Pruebas objetivas de respuesta limita-


NES ple da

1. a, c, e 1. Las causas de las alteraciones de los cosméti- 8. Los numerosos agentes causantes de altera-
cos pueden ser: ciones en los productos cosméticos se pueden
a) físicas agrupar en tres grandes familias. Descríbelos
b) organolépticas en un cuadro esquematizado.
c) químicas RESPUESTA: Físicas, químicas y biológicas.
d) funcionales
e) biológicas 9. ¿Cuáles son las causas que pueden alterar el
pH de un preparado cosmético?
2. e 2. Los agentes químicos causantes de las altera- RESPUESTA: Desarrollo microbiano. Contacto
ciones de los cosméticos son: con la atmósfera. Dilución.
a) variaciones del pH
b) fuerza iónica 10. Los productos que contienen extractos de
c) existencia de polímeros origen natural, con frecuencia pueden verse
d) oxidaciones y enranciamiento particularmente alterados por la acción de
e) todo lo anterior es cierto .......... que son agentes ..........
RESPUESTA: Enzimas; biológicos.
3. b 3. Una de las siguientes formas de inestabilidad,
11. Enumera al menos 5 efectos del deterioro de un
no corresponde a las disoluciones:
cosmético por la acción de los microorganis-
a) turbidez
mos.
b) sedimentación
c) precipitación RESPUESTA: Aparición de muestras de crecimiento
d) evaporación Cambios de color.
e) crecimiento microbiano Formación de olores.
Formación de gases.
4. d 4. El fenómeno que consiste en la fusión de Cambios de consistencia y viscosidad.
gotas dispersas de una emulsión, para formar Cambios en el pH.
otras de gran tamaño, se denomina: Alteraciones en el perfume.
a) cremado
12. ¿Qué son las pruebas de estabilidad y qué 3
b) floculación
c) rotura de la emulsión grupos incluyen?
d) coalescencia RESPUESTA: Son métodos de laboratorio que
e) nada de lo anterior es cierto simulan el efecto del paso del tiempo en un pro-
ducto cosmético, para poder predecir sus posi-
■ Pruebas objetivas de asociación bles alteraciones.
Son: Almacenamiento a diferentes temperaturas.
5. 1A, 2C, 3B 5. Relacionar los agentes causantes de las altera- Centrifugación. Observación microscópica
ciones cosméticas de la columna de la izquier-
da, con los respectivos parámetros variables 13. El almacenamiento ideal, para evitar el dete-
de la columna de la derecha: rioro de los productos cosméticos, ¿qué 5
1. biológicos A. desarrollo microbiano condiciones debe reunir?
2. químicos B. humedad ambiental RESPUESTA: Temperatura y humedad constantes
3. físicos C. fuerza iónica y controladas.
Aislado de focos de radiación.
6. 1C, 2D, 3B, 4A 6. Establece conexión entre las formas frecuen- Limpieza rigurosa.
tes de inestabilidad, en la columna de la Ventilación forzada.
izquierda, y las formas cosméticas, en la Envases ordenados, identificados y en buen estado.
columna de la derecha.
1. turbidez A. suspensiones Otras pruebas
2. coalescencia B. barras y lápices
3. desecaciones C. disoluciones 14. Menciona los 3 tipos de efectos que tienen
como consecuencia el que un producto ter-
4. endurecimiento D. emulsiones
minado sea inservible.
■ Pruebas objetivas de doble alternati- RESPUESTA: Físicos, organolépticos y funcionales.
va 15. ¿Qué agentes causantes de alteraciones en
7. V
7. Contesta V o F a lo siguiente: «La fabricación los preparados cosméticos, además del dete-
de cosméticos es el arte de mezclar productos rioro del producto, pueden causar efectos
químicos sin que reaccionen entre sí». nocivos para la salud del usuario?
RESPUESTA: La proliferación de microorganismos.

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal
140 UNIDAD FORMATIVA 9: ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CON-
SERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS
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152 BIBLIOGRAFÍA
Í NDICE

INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
I Conceptos elementales de Química 11

II La Química orgánica 15

III Productos químicos de uso frecuente en la profesión 18

IV Materiales y operaciones físico-químicas elementales en la profesión 21

INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA
1 Los cosméticos. Definición y composición. Los principios activos 29

2 Componentes de los cosméticos I. Excipientes 33

3 Componentes de los cosméticos II. Aditivos y correctores 37

4 La absorción de sustancias a través de la piel. Fitoterapia y fitocosmética 42

PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN


5 Productos de higiene y protección I 50

6 Productos de higiene y protección II 54

LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL Y CORPORAL


7 Cosméticos para el maquillaje del rostro 62

8 Maquillajes para la zona de los ojos 67

9 Cosméticos para el maquillaje de labios y mejillas 71

153
COSMÉTICOS PARA TRATAMIENTOS ESTÉTICOS DE MANOS Y PIES
10 Cosméticos para el cuidado y decoración de las uñas 79

11 Las uñas artificiales 82

12 Cosméticos para el cuidado de manos y pies 84

COSMÉTICOS PARA EL TRATAMIENTO DEL VELLO


13 Métodos depilatorios físicos 90

14 Métodos depilatorios químicos 94

COSMÉTICOS SOLARES
15 El sol y la piel 101

16 El sol y los cosméticos 104

EL PERFUME
17 El perfume y la cosmética 111

18 La aromaterapia. La perfumería alcohólica 114

154 ÍNDICE
COSMÉTICOS UTILIZADOS EN PELUQUERÍA
19 Cosméticos para la higiene y tratamiento del cabello 123

20 Cosméticos para los cambios de color y forma del cabello 127

ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CONSERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS


21 Estabilidad, alteraciones y conservación de los productos cosméticos 135

LEGISLACIÓN Y DEONTOLOGÍA
22 Legislación sobre productos cosméticos 142

23 Deontología profesional 147

BIBLIOGRAFÍA 151

155

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