Práctica calificada 1

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con

la estrategia "generalización" utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno de

desarrollo que utilice la estrategia generalización y otro de cierre) que responda a
la siguiente pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información
contenida en las fuentes colgadas en Canvas.

¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo para el

desarrollo integral de los infantes y adolescentes ?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de
dos.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S5.s2: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S6.s1: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo
-S6.s2: Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el
que se utilice la estrategia generalización.
-S7.s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del
docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta
lo siguiente:

1
 ○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
4. La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
5. Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en
el módulo de la semana 7, en la actividad Entrega de la PC1: texto
argumentativo (sincrónico).
6. Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Práctica calificada 1. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo
y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas
y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido
en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene
derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría
Académica."

2
Integrantes del equipo:
1. JIMMY LOPEZ CASTILLO
2. DURIAN ANCCO GONZALO

S6.s1: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo

Introducción

1.1.Contextualización

El impacto de la tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) el desarrollo de la

sociedad, Aspectos negativos que puede generar el uso de estas

1.2. Controversia

¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo para el desarrollo

integral de los infantes y adolescentes ?

1.3.Tesis

Las tic no son un riesgo para adolescentes si se usa responsablemente.

1.4. Anticipación: EN LOS SIGUIENTES PÁRRAFOS SE EXPLICARÁ NUESTRA

POSTURA CON ARGUMENTO SÓLIDO:

No considero que el uso de las TIC traiga riegos ya que esta herramienta nos facilita

información y comunicación para el desarrollo educativo.

3
 Párrafo de desarrollo

2. IP Las tic no son un riesgo para adolescentes si se usa responsablemente porque estos
medios son oportunidades que facilitan fuentes de información para aclarar dudas de muchos
jóvenes. Las TIC son herramientas que facilitan el aprendizaje

2.1 IS
CASO 1:Universidad Autónoma del Estado de México.

2.1.1
Para los profesores, el uso de estas herramientas tecnológicas es una oportunidad para
mantener contacto académico con los alumnos y aclarar sus dudas

2.1.2 IT
Los jóvenes de la UAEMéx afirman que las tic es un proceso de enseñanza y fortalece si usan
las redes sociales para efectuar consultas , realizar ejercicios , obtener asesorías del profesor y
hacer tareas

2.2 IS

CASO 2:UNIVERSIDAD DE GRANADA

2.1.1 IT
el 59 % considera que las redes sociales fortalecen el proceso de enseñanza

2.1.2 IT
el 16 % las usa para elaborar tareas, el 14 % para hacer ejercicios, el 7 % para asesorías con el
profesor y el 4 % para otras actividades académicas.

2.3 Reiterar tesis

El uso del tic no es un riesgo para los adolescentes más bien al contrario esto trae muchos
beneficios si se usa con responsabilidad

Cierre

4
 3.1.Conector

En conclusión se ha evidenciado que el uso del TIC en jóvenes ha beneficiado en varios

aspectos en la educación

3.2. Reafirmación de tesis y argumento

El uso del TIC no es un riesgo al contrario esto nos facilita información para aclarar

nuestras dudas y potenciar nuestro proceso de aprendizaje

3.3.Reflexión o comentario crítico

El uso de Tecnologías de la Información y Comunicación es bueno si se usa

responsablemente, favorece al ser humano en su componente comunicativo y educativo pero lo
malo es el uso inadecuado que podemos hacer de ella.

5
S6.s2: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilice la
estrategia generalización.

IMPACTO DEL TIC EN EL MUNDO ACTUAL

El efecto de la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) en el desarrollo de la
sociedad, Aspectos negativos que puede generar el uso de estas, hay varias perspectivas
respecto al impacto que la extensión del (TIC) tiene en el desarrollo psicosocial de los
jóvenes .Sus detractores resaltan el peligro de separación social.Por otro lado, los defensores
resaltan cómo han revolucionado la entrada a la información, los nuevos espacios que dan
para la información, aprendizaje y comunicación.Estas tecnologías ya permanecen presentes
en nuestras vidas según Lorenzo Sánchez Pardo (el 93,7 % de los habitantes de ,los 18 a más
años piensan que las TIC han cambiado mucho o bastante la vida diaria de las familias) y cada
vez alcanzan más grandes niveles de desarrollo, por tanto, únicamente nos queda obtener las
capacidades y competencias que nos permitan conocer y usar de manera idónea estas
tecnologías.Frente a este contexto surge la siguiente interrogante ¿Consideras que las TIC
pueden representar un beneficio o un riesgo para el desarrollo integral de los infantes y
adolescentes ?. No consideramos que las TIC sean un riesgo para los adolescentes, y en los
siguientes párrafos defenderemos nuestra postura con argumentos sólidos.

No consideramos que el uso de las TIC traiga riesgos porque esta herramienta nos facilita
información y comunicación para el desarrollo educativo. En primer lugar, las TIC no son un
riesgo para adolescentes si se usa responsablemente porque estos medios son oportunidades
que facilitan fuentes de información para aclarar dudas de muchos jóvenes. En la Universidad
Autónoma del Estado de México consideran que su proceso de enseñanza/aprendizaje se
fortalece si usan las redes sociales para efectuar consultas , realizar ejercicios , obtener
asesorías del profesor y hacer tareas .Un caso que ejemplifica esto,son los estudiantes de la
UGR, el 59 % considera que las redes sociales fortalecen el proceso de enseñanza/aprendizaje
mediante las actividades de consulta, el 16 % las usa para elaborar tareas, el 14 % para hacer
ejercicios, y el 4 % para otras actividades académicas. En segundo lugar, podemos observar
que los estudiantes, en general, las emplean para realizar consultas y recibir asesorías por
parte de los profesores. Para fortalecer el proceso de enseñanza/aprendizaje, los docentes
suelen apoyarse en diferentes materiales didácticos, es por ello que el 92 % de los alumnos de
la UAEMéx considera que dichos materiales son efectivos en el dictado de clases, a diferencia
del 8 % restante que piensa que no son efectivos. Otro caso se refleja en la UNIVERSIDAD DE
GRANADA CUYOS INVESTIGADORES llegaron a la conclusión que el 85 % considera efectivos
los materiales didácticos utilizados por sus profesores y el 15 % restante no lo interpreta de
esta manera. Tras aplicar la encuesta a los estudiantes de la Universidad Autónoma del Estado
de México y de la Universidad de Granada, los resultados obtenidos nos muestran que las
condiciones educativas de estas instituciones ubicadas en otros espacios geográficos y
contextos no son muy diferentes. Sin embargo, se aprecia que el uso de los materiales y
herramientas tecnológicos se adecua al entorno, se adapta y desarrolla según las políticas
internas, los costos y la disponibilidad en la zona geográfica donde se ubican.En razón de lo
antes expuesto. No consideramos que las TIC sean un riesgo para los adolescentes, más bien
al contrario esto trae muchos beneficios si se usa con responsabilidad, ya que ayuda a la
población a estar informado y comunicado.

En conclusión, se ha evidenciado que el uso del TIC en jóvenes ha beneficiado en varios

aspectos en la educación, esto se refleja en la mejora intelectual de los estudiantes de la

6
universidad de MEX y de GRANADA y no solo ellos, también los profesores se han aprovechado
el avance tecnológico ya que, gracias a ello, sus clases son mas didácticas y interesantes.Por
otro lado, si se debería controlar el uso que le dan los menores a la tecnología, se sugiere que
los padres estén más pendientes y controlen el uso de las tic por parte sus hijos.

7
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

¿La información presentada se relaciona

Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

información fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente

Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

puntuación puntuación?

9 a más 0–4
5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________

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S7.s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se
reescribe la versión final del texto argumentativo.

IMPACTO DEL TIC EN EL MUNDO ACTUAL

El efecto de la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) en el desarrollo de la
sociedad, Aspectos negativos que puede generar el uso de estas, hay varias perspectivas
respecto al impacto que la extensión del (TIC) tiene en el desarrollo psicosocial de los
jóvenes .Sus detractores resaltan el peligro de separación social.Por otro lado, los defensores
resaltan cómo han revolucionado la entrada a la información, los nuevos espacios que dan
para la información, aprendizaje y comunicación.Estas tecnologías ya permanecen presentes
en nuestras vidas según Lorenzo Sánchez Pardo (el 93,7 % de los habitantes de ,los 18 a más
años piensan que las TIC han cambiado mucho o bastante la vida diaria de las familias) y cada
vez alcanzan más grandes niveles de desarrollo, por tanto, únicamente nos queda obtener las
capacidades y competencias que nos permitan conocer y usar de manera idónea estas
tecnologías.Frente a este contexto surge la siguiente interrogante ¿Consideras que las TIC
pueden representar un beneficio o un riesgo para el desarrollo integral de los infantes y
adolescentes ?. No consideramos que las TIC sean un riesgo para los adolescentes, y en los
siguientes párrafos defenderemos nuestra postura con argumentos sólidos.

No consideramos que el uso de las TIC traiga riesgos porque esta herramienta nos facilita
información y comunicación para el desarrollo educativo. En primer lugar, las TIC no son un
riesgo para adolescentes si se usa responsablemente porque estos medios son oportunidades
que facilitan fuentes de información para aclarar dudas de muchos jóvenes. En la Universidad
Autónoma del Estado de México consideran que su proceso de enseñanza/aprendizaje se
fortalece si usan las redes sociales para efectuar consultas , realizar ejercicios , obtener
asesorías del profesor y hacer tareas .Un caso que ejemplifica esto,son los estudiantes de la
UGR, el 59 % considera que las redes sociales fortalecen el proceso de enseñanza/aprendizaje
mediante las actividades de consulta, el 16 % las usa para elaborar tareas, el 14 % para hacer
ejercicios, y el 4 % para otras actividades académicas. En segundo lugar, podemos observar
que los estudiantes, en general, las emplean para realizar consultas y recibir asesorías por
parte de los profesores. Para fortalecer el proceso de enseñanza/aprendizaje, los docentes
suelen apoyarse en diferentes materiales didácticos, es por ello que el 92 % de los alumnos de
la UAEMéx considera que dichos materiales son efectivos en el dictado de clases, a diferencia
del 8 % restante que piensa que no son efectivos. Otro caso se refleja en la UNIVERSIDAD DE
GRANADA CUYOS INVESTIGADORES llegaron a la conclusión que el 85 % considera efectivos
los materiales didácticos utilizados por sus profesores y el 15 % restante no lo interpreta de
esta manera. Tras aplicar la encuesta a los estudiantes de la Universidad Autónoma del Estado
de México y de la Universidad de Granada, los resultados obtenidos nos muestran que las
condiciones educativas de estas instituciones ubicadas en otros espacios geográficos y
contextos no son muy diferentes. Sin embargo, se aprecia que el uso de los materiales y
herramientas tecnológicos se adecua al entorno, se adapta y desarrolla según las políticas
internas, los costos y la disponibilidad en la zona geográfica donde se ubican.En razón de lo
antes expuesto. No consideramos que las TIC sean un riesgo para los adolescentes, más bien

9
al contrario esto trae muchos beneficios si se usa con responsabilidad, ya que ayuda a la
población a estar informado y comunicado.

En conclusión, se ha evidenciado que el uso del TIC en jóvenes ha beneficiado en varios

aspectos en la educación, esto se refleja en la mejora intelectual de los estudiantes de la
universidad de MEX y de GRANADA y no solo ellos, también los profesores se han aprovechado
el avance tecnológico ya que, gracias a ello, sus clases son mas didácticas y interesantes.Por
otro lado, si se debería controlar el uso que le dan los menores a la tecnología, se sugiere que
los padres estén más pendientes y controlen el uso de las tic por parte sus hijos.

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