Examen final

Comprensión y Redación de Textos 1-CGT

1. Logro a evaluar:

Al finalizar el curso, el estudiante redacta textos organizados con diferentes

estrategias argumentativas, utilizando con sustento claro y coherente información
propia y extraída de diversas fuentes y respetando el registro formal.

¿Crees que las TIC como herramientas son beneficiosas para el desarrollo
integral de los infantes y adolescentes?

2. Indicación general:

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto

argumentativo de cuatro párrafos (uno de introducción, dos de desarrollo en los que
se utilicen las estrategias trabajadas durante el ciclo y uno de cierre) en el que
deberás plantear tu postura frente a la pregunta planteada por tu docente.

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de
dos.
● Utiliza el esquema de producción elaborado previamente para redactar tu texto
argumentativo.
● Presenta la versión final del texto en el Anexo B de este documento.
● Presenta el trabajo tomando en cuenta lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en
el módulo de la semana 9, en la actividad Entrega del EXAMEN FINAL

1
 ● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto al Examen Final. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo
y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas
y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido
en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene
derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría
Académica."

2
Anexos:
A. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto.

Las TIC como herramientas beneficiosas o de riesgo para el desarrollo integral de los

infantes y adolescentes

1. Introducción

1.1. Contextualización:

1.1.1. Definición de las TIC.

1.1.2. Evolución de las TIC.

1.1.3. Riesgos por el uso incorrecto de las TCI

1.2. Controversia:

¿Crees que las TIC como herramientas son beneficiosas para el desarrollo integral de
los infantes y adolescentes?

1.3. Tesis

Si, consideramos que la TIC son herramientas beneficiosas para el desarrollo

integral de los infantes y adolescentes.

1.4. Anticipación

En los párrafos anteriores daremos a conocer los fundamentos que respaldan

nuestra postura.

2.. Desarrollo 1 (Causalidad)

1.1. IP = Tesis + Argumento 1:

Estamos convencidos que las TIC son herramientas beneficiosas para el

desarrollo integral de los infantes y adolescentes, porque facilitan el acceso al

conocimiento, mejora la comunicación y genera nuevas habilidades en

diferentes ámbitos.

1.1.1. IS: Impacto positivo de la tecnología a nivel individual y social

3
 1.1.1.1. IT: Aprendizaje personalizado

1.1.1.2. IT: Acceso a diversas fuentes de información.

1.4.1. IS: Evolución y riesgos de las TIC

1.4.1.1. IT: Comunicación en tiempo real.

1.4.1.2. IT: Riesgos en la salud física y mental

2. Desarrollo 2 (Casos)

2.1. IP = Tesis + Argumento 2:

Estamos convencidos que las TIC contribuyen en el desarrollo integral de los

infantes y adolescentes, se ha demostrado que favorece de manera positiva en

el aprendizaje, también facilita las actividades y trabajos del estudiante.

2.1.1. IS Caso comparativo entre dos universidades la UAEMéx y UGR

2.1.1.1. IT: Contribuyen al fortalecimiento del aprendizaje.

2.1.1.2. IT: Facilita la comunicación entre profesores y alumnos.

2.1.2. IS Caso niños en un mundo digital - UNICEF 2017

2.1.2.1. IT: Imparte alfabetización digital de calidad.

2.1.2.2. IT: Protege la privacidad y la identidad de los niños en línea.

3. Cierre

3.1. Conector: En síntesis,

3.2. Reafirmación de tesis + síntesis de los argumentos:

En síntesis, creemos que las TIC son herramientas beneficiosas para el

desarrollo integral de los infantes y adolescentes, porque transformaron

radicalmente la forma de enseñar e influyeron directamente en las instituciones

educativas, profesores y alumnos.

3.3. Reflexión o comentario crítico:

En este sentido, estamos convencidos que son mayores las ventajas que nos

ofrecen las TIC a nivel educativo, debido a que, han sido especialmente

4
 necesarias en escenarios adversos como el ocasionado a raíz de la emergencia

sanitaria por el COVID-19. Puesto que, al no contar con la posibilidad de

desplazamiento y ante el riesgo latente de contagio, la viabilidad de la

tecnología en la educación surgió como la mejor solución

B. Escribe, en este espacio, el texto argumentativo.

Integrante:
Javier Villanueva Martinez

_____________________________________________________________________

Párrafo enumerativo

Las TIC como herramientas beneficiosas o de riesgo para el desarrollo integral de los
infantes y adolescentes

Las TIC son Tecnologías de la Información y la Comunicación, es decir, son todos los

dispositivos creados para almacenar, transmitir, recibir y enviar información

combinando redes telefónicas, audiovisuales e informáticas. Por ejemplo, un teléfono

móvil, una computadora, un televisor, etc. La evolución de las TIC en la educación

actual permitió el surgimiento del aprendizaje virtual que en la actualidad se destaca

por facilitar que los estudiantes no tengan que estar presentes físicamente para tomar

sus clases, a la vez que posibilita la realización de actividades autónomas. En el lado

opuesto, las personas que tiene acceso a una computadora y hacen mal uso de las TIC

pueden tener serias consecuencias. Esto no significa que las TIC sean buenas o malas

en sí mismas, sino que forman parte de la evolución tecnológica de la sociedad y son

los usuarios quienes utilizan de forma beneficiosa o no. Por esta razón, la siguiente

controversia ¿Crees que las TIC como herramientas son beneficiosas para el desarrollo

integral de los infantes y adolescentes?

5
Ante esta interrogante considero que las TIC son herramientas beneficiosas para el

desarrollo integral de los infantes y adolescentes. En los párrafos siguientes daré a

conocer los fundamentos que respaldan mi postura.

Estoy de acuerdo que las TIC son herramientas beneficiosas para el desarrollo integral

de los infantes y adolescentes, porque facilitan el acceso al conocimiento, mejora la

comunicación y genera nuevas habilidades en diferentes ámbitos. Entre los principales

argumentos tenemos los siguientes. En primer lugar, observamos un impacto positivo

de las TIC a nivel individual y social. Las TIC posibilitan la personalización del

aprendizaje y la posibilidad de incorporar nuevas metodologías, para la mayoría de los

expertos en innovación educativa, esto sería imposible para un ambiente no digital.

Además, esto convierte el proceso formativo en toda una aventura. Asimismo, las

tecnologías de información permiten que los estudiantes tengan acceso al conocimiento

de manera instantánea y en múltiples formatos. Hoy en día, un estudiante puede tener

acceso a varias fuentes de información de forma escrita, en audio o en video. En

segundo lugar, con el paso del tiempo, la evolución de las TIC se convirtió en un eje

fundamental para el desarrollo de nuevas didácticas de enseñanza y formando un nuevo

mundo con posibilidades interesantes. Una de las ventajas de las TIC en la educación

es que los estudiantes y profesores pueden estar en contacto en tiempo real, sin

importar su localización geográfica, esto es especialmente ventajoso en situaciones que

impiden o limitan las clases de forma presencial, como pandemias, desastres naturales

o eventualidades cotidianas. De esta forma, las TIC contribuyen a disminuir las

inasistencias por parte de profesores o estudiantes e impactan positivamente en el

cumplimiento de las metas académicas de las instituciones educativas. Sin embargo, los

usos inconvenientes de las TIC pueden afectar seriamente la salud de los usuarios, al

punto de generar síntomas de depresión, aislamiento, ansiedad, estrés, etc.

6
Asimismo, estoy convencido que las TIC contribuyen en el desarrollo integral de los

infantes y adolescentes, se ha demostrado que favorece de manera positiva en el

aprendizaje, también facilita las actividades y trabajos del estudiante. Existen dos casos

exitosos que indican los beneficios de las TIC. En primer lugar, en el caso comparativo

entre las universidades de Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx) y

Universidad de Granada (UGR), muestra que, en la mayoría de los casos, los

universitarios utilizan las redes sociales para informarse sobre cuestiones sociales. En

cuanto a ello, los jóvenes de ambas universidades consideran que su proceso de

aprendizaje se fortalece cuando usan las redes sociales para efectuar consultas, realizar

tareas y obtener asesorías del profesor. Mientras que, para los profesores, el uso de

estas herramientas tecnológicas es una oportunidad para mantener el contacto

académico con sus alumnos, aclarar sus dudas y dejar tareas que pueden potencializar

su proceso de aprendizaje. En segundo lugar, tenemos otro caso exitoso “los niños en

un mundo digital - UNICEF 2017”, tras lograr optimizar las TIC y obtener resultados

altamente satisfactorios. El Estado Mundial de la Infancia 2017 pide las siguientes

medidas para mejorar la educación y hacer un mejor uso de las TIC como enseñar

alfabetización digital en las escuelas, proporcionar a los niños acceso a oportunidades

de educación en línea de eficacia demostrada, apoyar el establecimiento de bibliotecas

en línea, apoyar la capacitación y alfabetización digital de los maestros. Por otro lado,

en un mundo en el que cada movimiento digital se puede grabar y el contenido puede

llegar a muchos públicos con un solo clic, los niños corren nuevos riesgos para su

privacidad, reputación e identidad. Los datos generados a través de su uso de las redes

sociales, por ejemplo, pueden ser utilizados para campañas inapropiadas de publicidad

y mercadotecnia, así como para crear perfiles y controlarlos. Los gobiernos, las

empresas, las escuelas y muchas otras instituciones manejan una cantidad cada vez

mayor de datos relacionados con los niños, que se recopilan o almacenan en línea.

7
Todos los grupos implicados deben implementar garantías para proteger estos datos de

acuerdo con las normas éticas e internacionales. Por consiguiente, se deben establecer

al máximo la configuración de privacidad de los niños de forma predeterminada.

En síntesis, creo que las TIC son herramientas beneficiosas para el desarrollo integral

de los infantes y adolescentes, porque transformaron radicalmente la forma de enseñar

e influyen directamente en las instituciones educativas, profesores y alumnos. En este

sentido, estamos convencidos que son mayores las ventajas que nos ofrecen las TIC a

nivel educativo, debido a que, han sido especialmente necesarias en escenarios

adversos como el ocasionado a raíz de la emergencia sanitaria por el COVID-19.

Puesto que, al no contar con la posibilidad de desplazamiento y ante el riesgo latente de

contagio, la viabilidad de la tecnología en la educación surgió como la mejor solución.

Asimismo, los avances de los que dará de qué hablar el sector educativo en los

próximos años vienen acompañados de una infraestructura robusta y consolidada. Aquí

les dejamos la siguiente frase para su reflexión: “Las TIC pueden tener un importante

papel en la mejora de la enseñanza y la educación” (Bill Gates).

8
 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Dimensiones Indicadores Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

El texto corresponde al tipo

de texto evaluado: párrafos Se presenta otro tipo de texto,
Adecuación al
de introducción, desarrollo diferente al evaluado.
tipo textual
en estrategia enumerativa y
(tipo de docu-
causal y cierre
mento)
0,25 puntos
Super- 1 punto
estructura
(3) El texto presenta todas las
partes: título introducción, El texto solo presenta alguna
Elementos Al texto le falta una parte: Al texto le faltan dos partes:
2 desarrollo y cierre. de las partes: título,
tanto del tipo título o desarrollo (2). título, o desarrollo (2).
Asimismo, cada parte desarrollo. Asimismo, esta
textual como Asimismo, tres de ellas Asimismo, tres de ellas
cumple su función. parte cumple su función.
de los cumplen su función. cumplen su función.
párrafos 1 punto 0,5 puntos
2 puntos 0,25 puntos

Pertinencia de Todas las ideas Solo un párrafo del texto

la Por lo menos, dos párrafos del texto presentan información
presentadas en el texto presenta información
información: correspondiente al tema propuesto.
corresponden al tema correspondiente al tema.
corresponden propuesto. propuesto.
cia con el
tema 1,5 puntos
3 puntos 0,5 puntos
propuesto

La información del texto La información del texto La información del texto

La información desarrolla el
desarrolla el tema desarrolla el tema desarrolla el tema propuesto
tema propuesto: presenta
Solidez en el propuesto: presenta propuesto: solo presenta con explicaciones generales y
ejemplos, definiciones,
desarrollo del explicaciones generales, explicaciones generales y apela solo a conocimientos
Macro- aclaraciones, citas, datos
tema ejemplos, datos estadísticos ejemplos, que reflejan el básicos del tema, sin tomar en
estructura estadísticos, etc., que
propuesto y aclaraciones, que reflejan análisis de las fuentes de cuenta las fuentes de
(10) reflejan el análisis de las
el análisis de las fuentes de información. información.
fuentes de información.
4 puntos información.
3 puntos 2 puntos 1 punto

Todas las ideas del texto La mayor parte de las ideas del texto presentan una relación Solo algunas de las ideas del
Coherencia y presentan una relación lógica entre ellas. Además, estas se relacionan texto presentan una relación
cohesión a lógica entre ellas. Además, cohesivamente con el uso de referentes y conectores lógica entre ellas. Además,
nivel de texto se relacionan lógicos. estas se relacionan
y párrafo cohesivamente con el uso cohesivamente con el uso de
de referentes y conectores referentes y conectores
lógicos. lógicos.
3 puntos 2 puntos 1 punto

El texto presenta oraciones La mayor parte del texto presenta oraciones Solo algunas de las oraciones
gramaticalmente correctas y gramaticalmente correctas y poseen sentido completo, lo del texto son gramaticalmente
Adecuación poseen sentido completo, lo cual asegura la comprensión del texto. correctas y poseen sentido
Sintaxis y gramatical cual asegura la completo, lo cual afecta la
vocabulario comprensión del texto. comprensión del texto.
(4) 3 puntos 2 puntos 1 punto

Propiedad El lenguaje es apropiado al El lenguaje es preciso y variado. El lenguaje es variado.

léxica tema, preciso y variado.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

El texto presenta un buen La mayor parte del texto presenta un buen uso de la Solo algunas partes del texto
Puntuación uso de la puntuación, lo cual puntuación, lo cual ayuda a la comprensión del texto. presentan un buen uso de la
Normativa general y de ayuda a la comprensión del puntuación.
(2) conectores texto.
1 punto 0,5 puntos
2 puntos

9
 La presentación del texto El texto presenta otro formato,
cumple con el formato: tipo diferente al solicitado.
y tamaño de fuente,
Presentación del texto justificación de párrafos e
(1) interlineado. Además, el
texto tiene una disposición
correcta en la hoja. 0,25 puntos
1 punto

Ortografía El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 8 errores diferentes. El texto presenta hasta 16
(tildes, grafías, mayúsculas, errores o menos diferentes. errores diferentes.
palabras juntas y separadas) -1 punto -2 puntos -4 puntos

10