Institución Educativa Parroquial

SANTA MARÍA DEL ROSARIO

DE TABLADA DE LURÍN
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 – 2022

I. DATOS INFORMATIVOS
 I.E. Parroquial : Santa María del Rosario
 Directora : Hna. María Isabel Mercado Chávez
 Docente : Silvia Nunja Sánchez – Pedro Gutiérrez Zúñiga
 Área : Personal Social
 Grado y Sección : 5to “San José Obrero”- “San Juan XXIII”
 Ciclo :V
 Periodo : Del 16 de Mayo al 19 de Junio

II. TITULO DE LA UNIDAD

“FORTALECIENDO NUEVAS FORMAS DE APRENDIZAJE: LA EDUCACIÓN HÍBRIDA”
VALORES
RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL JUSTICIA DIALOGO INTERCULTURAL

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del quinto grado, de la I.E. Pq “Santa María del Rosario”, luego de dos años de aprendizaje virtual retornan a clases de manera semipresencial
donde recibirán una educación híbrida. Frente a esta situación ¿Qué herramientas digitales has utilizado en estos tiempos? ¿Qué dificultades experimentaste en su
uso? Para ello, realizarán exposiciones acerca de la resolución de conflictos, las reformas borbónicas las rebeliones indígenas, la rebelión de Túpac Amaru, entre
otros ¿Qué acciones propones para interactuar en este tiempo de educación híbrida? Para ello diseña un resumen de las rebeliones en un PPT y /o
rotafolio

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE INTERCULTURAL
 V. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO DESEMPEÑOS
Se valora asimismo.  Los cambios físicos y psicológicos  Identifica las características más importantes de las etapas del desarrollo
Autorregula sus emociones. humano.
 Explica los cambios físicos, cognitivos y afectivos de la pubertad.
Reflexiona y argumenta éticamente.  Identifica las situaciones que ponen en peligro su seguridad y privacidad
CONSTRUYE SU IDENTIDAD así como las conductas para evitarlas o protegerlas.
Vive su sexualidad de manera integral y  Argumenta por qué una acción es correcta o incorrecta a partir de sus
responsable de acuerdo a su etapa de acciones que se ajusten a las normas o principios
desarrollo y madurez.

Interactúa con todas las personas.  Comprende la importancia de elaborar normas en casa de forma
Construye normas y asume acuerdos y consensuada y evalúa su cumplimiento.
leyes.  La resolución de conflictos  Elabora un cuadro de responsabilidades en el hogar.
CONVIVE Y PARTICIPA Maneja conflictos de manera  Participa en la elaboración de responsabilidades del aula
DEMOCRÁTICAMENTE EN constructiva.  Organiza las elecciones de los responsables delegados del aula, policía
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN escolar, brigadas de defensa civil

Delibera sobre asuntos públicos  Acoso escolar  Explica la necesidad de acabar con el acoso escolar en las I.E

Discrimina y explica el uso de
documentos históricos.
Identifica los tipos de fuentes históricas.
CONSTRUYE
Identifica la organización histórica del
INTERPRETACIONES
Perú.
HISTÓRICAS
Explica las épocas de la historia del Perú.
Identifica la época de la Colonia, su
gobierno, comercio y economía.
Comprende las relaciones entre los
GESTIONA
elementos naturales y sociales
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE
GESTIONA Comprende las relaciones entre los
RESPONSABLEMENTE LOS elementos del sistema económico y
RECURSOS ECONÓMICOS financiero de la Colonia y del Incanato.
VI. PRODUCTO (s) MÁS IMPORTANTE (s)
Elaboración de su Carnet de vacunación
 Las fuentes históricas - La organización
de la historia del Perú .
 El Virreinato de Perú
 La sociedad y la cultura en la Colonia.
 La economía en el virreinato
 Las reformas borbónicas
 Las rebeliones indígenas : La rebelión de
Túpac Amaru
 Las formas de gobierno del Perú
Economía española e incaica ¿cuál fue
la mejor?
 Valora la importancia de las fuentes históricas y las interpreta en clase.
 Elabora una línea de tiempo y explica su uso.
 Elabora un mapa conceptual sobre la organización virreinal.
 Opina sobre las diferencias establecidas entre las clases sociales
 Identifica las relaciones entre las reformas borbónicas y la independencia.
 Analiza y valora la acción de Túpac Amaru II en la lucha por la justicia y la
independencia.
 Explica las diferencias entre el uso de la tierra por los incas y los
conquistadores españoles.
 Opina sobre el abandono de la agricultura en el virreinato para priorizar la
minería.
 Establece diferencias entre la explotación de nuestros recursos minerales
por parte de los incas y la colonia.
 VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN 1 (2 horas) SESIÓN 2 (2 horas)
Título: LOS CAMBIOS FISICOS Y PSICOLOGICOS DE LA PUBERTAD Título: LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
SESIÓN 3 (2 horas) SESIÓN 4 (2 horas)
Título: “EL ACOSO ESCOLAR Título: LAS FUENTES DE LA HISTORIA – ORGANIZACIÓN DE LA HISTORIA DEL PERÚ
SESIÓN 5 (2 horas) SESIÓN 6 (2 horas)
Título: EL VIRREINATO DEL PERÚ Título: LA SOCIEDAD, CULTURA Y RELIGION EN EL VIRREINATO
SESIÓN 7 (2 horas) SESIÓN 8 (2 horas)
Título: LA ECONOMIA VIRREINAL Título: LAS REFORMAS BORBÓNICAS
SESION 9 SESION 10
Título:REBELIONES INDÍGENAS: REBELION DE TUPAC AMARU II Título: FORMAS DE GOBIERNO DEL PERÚ
PRODUCTO (s) MÁS IMPORTANTE (s)
ROTAFOLIO DE LA HISTORIA DEL PERU

VIII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Elabora una línea Reflexiona y argumenta  Identifica las características más importantes de las etapas del  Rubricas de
de tiempo. éticamente. desarrollo humano. aprendizaje.
 Explica los cambios físicos, cognitivos y afectivos de la pubertad.
Elabora un mapa CONSTRUYE SU  Identifica las situaciones que ponen en peligro su seguridad y  Lista de cotejo
conceptual IDENTIDAD privacidad así como las conductas para evitarlas o protegerlas.
 Argumenta por qué una acción es correcta o incorrecta a partir
Emite su opinión, de sus acciones que se ajusten a las normas o principios
argumenta su 
respuesta y la  Interactúa con todas las  Comprende la importancia de elaborar normas en casa de forma
personas. consensuada y evalúa su cumplimiento.
defiende.
 Construye normas y  Elabora un cuadro de responsabilidades en el hogar.
CONVIVE Y PARTICIPA
asume acuerdos y leyes.  Participa en la elaboración de responsabilidades del aula
Elabora una tabla DEMOCRÁTICAMENTE EN  Organiza las elecciones de los responsables delegados del aula,
comparativa de la  Maneja conflictos de
BÚSQUEDA DEL BIEN policía escolar, brigadas de defensa civil
economía incaica y manera constructiva.
COMÚN  Delibera sobre asuntos Explica la importancia de acabar con el acoso escolar en las
virreinal. instituciones escolares.
públicos

CONSTRUYE Discrimina y explica el uso
INTERPRETACIONES de documentos históricos.
HISTÓRICAS
Identifica los tipos de
fuentes históricas.
 Valora la importancia de las fuentes históricas y las interpreta en
clase.
 Elabora una línea de tiempo y explica su uso.
 Elabora un mapa conceptual sobre la organización virreinal.
 Opina sobre las diferencias establecidas entre las clases sociales
 Identifica las relaciones entre las reformas borbónicas y la
 Identifica la organización independencia.
histórica del Perú.  Analiza y valora la acción de Túpac Amaru II en la lucha por la
justicia y la independencia.
Explica las épocas de la
historia del Perú.

Identifica la época de la
Colonia, su gobierno,
comercio y economía.
GESTIONA Comprende las relaciones  Explica las diferencias entre el uso de la tierra por los incas y los
entre los elementos conquistadores españoles.
RESPONSABLEMENTE EL
naturales y sociales  Opina sobre el abandono de la agricultura en el virreinato para
ESPACIO Y EL AMBIENTE priorizar la minería.
GESTIONA Comprende las relaciones  Establece diferencias entre la explotación de nuestros recursos
entre los elementos del minerales por parte de los incas y la colonia.
RESPONSABLEMENTE
sistema económico y
LOS RECURSOS financiero de la Colonia y
ECONÓMICOS del Incanato.

IX. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

1. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Personal Social ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del I ciclo, corporación gráfica Navarrete,
Lima 2015
2. Fichas, láminas, equipo de multimedia, etc.
3. Personal 5 Edit. LEXICOM
4. Libros.edicioneslexicom.pe

Silvia Nunja Sánchez - Pedro Gutiérrez Zúñiga Janet Suybate Valdiviezo

Docente Coordinadora

Hna. María Isabel Mercado Chávez

Directora