“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DEL AMOR A DIOS Y EL REENCUENTRO FAMILIAR EN CIRCA”

EXPERIENCIA INTEGRADA NRO 6“EJECUTAMOS NUESTRO PLAN DE ACCIÓN EN BÚSQUEDA DE UNA
CONVIVENCIA SANA”
ACTIVIDAD NRO : 01
DISEÑANDO UN MODELO DE ESTADO REPUBLICANO        
I. ÁREA CIENCIAS SOCIALES GRADO Y SECCION TERCERO A-B-C
II. DOCENTE MARIELA DELGADO DE CHAVEZ
III. SEMANA 3er bimestre FECHA 03-10 al 07/10/22

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS
CAPACIDADES - INTERPRETA CRITICAMENTE FUENTES DIVERSAS
-COMPRENDE EL TIEMPO HISTORICO
-ELABORA EXPLICACIONES SOBRE PROCESOS HISTORICOS
PROPÓSITO Identifican los comportamientos mas importantes en la construcción del nuevo estado y lo
evalúan.
CRITERIO
DE -Reconocen la validez de las fuentes para comprender variados puntos de vista
EVALUACIÓN -Ordena los hechos o procesos históricos cronológicamente y explican los cambios y
permanencias que se dan entre ellos
 - Explican cambios y permanencias y simultaneidades que se presentan en la forma de vida de
las personas como consecuencia de ciertos hechos o procesos históricos del contexto de la época
-Identifican las ideas, comportamientos y circunstancias que vivieron los personajes históricos o
grupos sociales en el contexto histórico
-Elabora explicaciones sobre hechos y procesos históricos estableciendo las múltiples implicancias
en el presente, así como reconocer que este va construyendo nuestro futuro.

EVIDENCIA Historietas sobre formas de convivencia en este periodo histórico y sanciones

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOME
PEDAGÓGIC Actividades/Estrategias T
NTOS
OS
Problematiza Las estudiantes de la I.E. “Santa Rosa de Lima”-CIRCA, en la 1
- experiencia anterior han elaborado un “plan de acción” sobre las 0
ción normas de convivencia, el que han considerado que deberá
INICIO ejecutarse en la siguiente experiencia, debido a su importancia; es
por ello que en la presente, desarrollaremos diversas actividades,
tanto las planteadas por las estudiantes como aquellas que serán
formuladas por las docentes, a fin de conseguir como solucionar la
problemática de convivencia que se dan entre las estudiantes en su
entorno, al mantener un buen trato con los integrantes de la
comunidad educativa, practicando las relaciones interpersonales
positivas.

¿Qué actividades podemos plantear para solucionar los problemas

de convivencia que se da entre nuestras estudiantes?

Propósito y Identifican los comportamientos mas importantes en la

organización construcción del nuevo estado y lo evalúan.
Motivación LEEMOS EL PRIMER DOCUMENTO DE LA PAGINA 150 Proceso de
independencia y consolidación de la republica
Escribimos la idea central
Saberes 1.-Como crees que puedes contribuir a construir el páis que
previos soñaron los peruanos y peruanas de ese momento historico?
2.-Creen que es Bueno el sistema democratico entonces que es
lo malo.
DESARR Gestión y Acompañamiento en el proceso de desarrollo de las competencias
O
LLO.-
ACTIVIDAD NRO.-1 UN PAIS COMPLETAMENTE DISTINTO AL SOÑADO POR LOS
PROCERES Y PRECURSORES.-

Leemos el texto pagina 144 y completamos los siguientes cuadros

PRINCIPIOS QUE PLANTEA EL SISTEMA REPUBLICANO

1

2.-Leer y completar

PODERES DEL ESTADO

PODER PODER PODER

EJERCICIO DE LA CIUDADANIA según Constitución de

1823
1

PAUSA ACTIVA.- EJERCICIOS PARA RELAJARSE GRATIFICANTEMENTE.-

 4.-COLOCA QUE TIPO DE SANCION SE LE DARIA A UNA PERSONA QUE FALTARA A
LAS REGLAS DE LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD Y EN QUE CASOS

1.- SI LLEGA TARDE A LA ESCUELA O TRABAJO

2.- SI COGE COSAS AJENAS
.3.- SI MIENTE
4.- SINO CUMPLE CON SUS DEBERES ESCOLARES
5.- SI REALIZA BULLLIUNG EN CONTRA DE SUS COMPAÑERAS
6.- SI COPIA TAREAS DE LAS COMPAÑERAS SIN SU AUTOTIZACION
Socializamos respuestas.-

ACTIVIDAD NRO.-2 : ELABORO MI HISTORIETA SOBRE LAS FORMAS DE

CONVIVENCIA EN ESTE MOMENTO HISTORICO.-Emancipacion y republica

La historieta, también denominada cómic, tira cómica, comiquita, novela

gráfica o arte secuencial, es un género artístico y
periodístico que consiste en una serie de viñetas ilustradas, dotadas o no
de texto de acompañamiento, que leídas en secuencia componen un
relato

El objetivo de la historieta es plasmar por medio del discurso el

pensamiento de los personajes a través de una serie de historias que
pueden funcionar como la contextualización de algún tema en estudio,
partiendo de la creatividad y participación del alumno.en esta oportunidad
relacionaremos lo estudiado con la forma de una convivencia
armoniosa y positiva en estos periodos de la historia del Peru. Hasta
hoy -Tecnica libre

Socializamos los productos

Las estudiantes proceden a socializar y a expresar con sustento

Evaluació sus puntos de vista sobre la etapa bolivariana
n/reflexió
VI. ACTIVIDAD (ES)
n A REALIZAR EN CASA.- Realizar una reflexión sobre la importancia del fortalecimiento de
las formas de convivencia armoniosa y positivas.

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN .- lista de cotejos

IX. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN . CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS
LISTA DE COTEJOS
CRITERIOS DE EVALUACION Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para
proceso mejorar mis aprendizajes?
 -.Reconocen la validez de las fuentes para
comprender variados puntos de vista
Ordena los hechos o procesos históricos
cronológicamente y explican los cambios
  Explican cambios y permanencias y
simultaneidades que se presentan en la forma
de vida de las personas como consecuencia de
ciertos hechos o procesos históricos del
contexto de la época
Identifican las ideas, comportamientos y
circunstancias que vivieron los personajes
históricos o grupos sociales en el contexto
histórico
Elabora explicaciones sobre hechos y procesos
históricos estableciendo las múltiples
implicancias en el presente, así como reconocer
que este va construyendo nuestro futuro
VIII. MATERIALES EDUCATIVOS.- texto., video.
Texto escolar / cuaderno de trabajo.- Historia, geografía y economía
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Ofelia Jeanett Salas Barletti Prof. Mariela Delgado de Chávez
Directora