SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 de 8

” Conociendo los cambios y permanencias que se producen en las cosmovisión, religiosidad

y costumbres de nuestros antepasados”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : La Libertad

1.2 UGEL : Sánchez Carrión

1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : Florencia de Mora de Sandoval

1.4 GRADO Y SECCION : 2° A, B, C, D, E

1.5 AREA : Ciencias Sociales

1.6 FECHA : 04 DE Julio al 08 de julio

1.7 DOCENTE : Armida Domínguez Ramírez, Pedro Arribasplata Mercedes, Roxana

Domínguez Ramírez, Édison Florián Plasencia, Jenny Armas Azabache

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA ESPECIFICA

COMPETENCIA Utiliza las convenciones y categorías CUADRO DE CAMBIOS Y

temporales para explicar la importancia de PERMANENCIAS, para
CONSTRUYE INTERPRETACIONES los hechos históricos desde los orígenes del conocer y comprender los
HISTÓRICAS Tahuantinsuyo hasta el inicio del virreinato aspectos que cambian y
CAPACIDAD (s. XVI). Toma en cuenta los aspectos que otros que permanecen,
cambian y otros que permanecen. sobre la cosmovisión y
COMPRENDE EL TIEMPO HISTÓRICO costumbres incaicas.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Interculturalidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones

de pertenencia de los estudiantes

De Derechos Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan
sus derechos en la relación con sus pares y adultos

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
● Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

III. SECUENCIA DE LA

SESION:

MOM ESTRATEGIAS DIDACTICAS T

ENTOS
INIC MOTIVACION: El (La) docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes y presenta una imagen; les 25”
IO pregunta ¿qué mensaje nos proporciona la imagen?

PROPOSITO DE APRENDIZAJE: conocer y comprender que aspectos cambian y que aspectos

permanecen hasta la actualidad de la cosmovisión y costumbres imperantes en el Tahuantinsuyo,
considerando la influencia española durante casi tres siglos.

ORGANIZACIÓN:

COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS

ESPECIFICA

COMPETENCIA El cuadro de cambios y permanencias tiene estas

características:
CONSTRUYE CUADRO DE CAMBIOS
INTERPRETACIOY PERMANENCIAS, 1. Identifica correctamente la percepción que tuvieron
NES HISTÓRICAS
para conocer y en el Tahuantinsuyo acerca del tiempo y el espacio y
comprender los determina que permanece hasta la actualidad.
CAPACIDAD: aspectos que cambian Escribiéndolo en la columna que corresponde
y otros que
permanecen, sobre la 2. Determina con precisión la concepción que tenía la
COMPRENDE EL cosmovisión y población incaica sobre lo sagrado y el calendario
TIEMPO costumbres incaicas. andino y compara que permanece hasta la actualidad.
HISTÓRICO 3. Compara las características de la religión y
divinidades incaicas y la de los españoles, para señalar
los aspectos que permanecen.

4.Indica en el cuadro de cambios y permanencias que

costumbres, como era la organización de la mano de
obra de la población en el incanato y como es en la
actualidad.

NORMAS DE CONVIVENCIA: Con la participación de los estudiantes se elaboran (3) acuerdos de

convivencia.

SABERES PREVIOS: ¿El (La) docente plantea las preguntas ¿conoces alguna costumbre que lo practicaban
los incas y perduran hasta ahora? ¿Qué significado tiene la parada del gallardete, también lo practicaban
los incas?

SITUACION SIGNIFICATIVA PARA EL LOGRO DEL PROPOSITO DE APRENDIZAJE: El (La) docente comparte
la situación significativa de la unidad.

CONFLICTO COGNITIVO: El (la) docente plantea la siguiente interrogante:

❖ ¿Crees que los incas adoraron a dioses más poderosos que se ven, se siente sus beneficios como
por ejemplo el Inti o dios sol y los españoles a un solo dios que es un espíritu y no se ve?
 DES GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA: Los estudiantes reciben 45
ARR información de fuentes diversas, sobre la cosmovisión, costumbres y organización de la mano de obra
OLL durante el incanato
O
PROCESOS DIDACTICO o ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1 Repasa la lectura de la fuente N°1: “La cosmovisión inca” de las páginas 98 y 99 del libro
texto; e identifica la percepción que tuvieron los incas sobre el espacio el tiempo, la concepción de lo
sagrado y el calendario andino para escribirlas en tu cuadro de cambios y permanencias y luego
determina que permanece hasta hoy día.

ACTIVIDAD 2 Relee con atención la fuente N°2 “Las divinidades incas” de las páginas 100 y 101 del
libro texto; para comparar las características y divinidades incas con las de los españoles para señalar
los aspectos que persisten hasta la actualidad.

ACTIVIDAD 3 Lee atentamente la fuente N°3 “La organización de la mano de obra en el Tahuantinsuyo”
de las páginas 116 y 117 del libro texto para comparar las costumbres y organización en el trabajo y
producción en el Tahuantinsuyo con la organización en el presente.

ACTIVIDAD 4 Con las actividades 1, 2 y 3 terminadas, completa el cuadro de cambios y permanencias

Estrategias de acompañamiento y retroalimentación.

● El docente observa, orienta, apoya, explica y acompaña a los estudiantes en el

desarrollo de las actividades absolviendo dudas que se presenten y retroalimentando
oportunamente.

CIER EVALUACION: 10
RE
El (La) docente cierra la sesión preguntando lo siguiente:
❖ ¿Qué aprendimos en esta sesión? ¿qué dificultades encontraron?

METACOGNICION:

❖ En conjunto con el (la)l docente elaboran conclusiones finales.

❖ ¿Para qué te sirve lo aprendido en esta sesión?

Los estudiantes responden en forma oral y voluntaria en plenario.

IV. EVALUACION:
EVALUACION

DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION DEL CUADRO COMPARATIVO.

PRECISADOS

Utiliza las CUADRO DE 1. Identifique correctamente la percepción que tuvieron en el Tahuantinsuyo

convenciones y CAMBIOS Y acerca del tiempo y el espacio y determine que permanece hasta la actualidad.
categorías PERMANENCIAS, Escribiéndolo en la columna que corresponde del cuadro de cambios y
temporales para conocer y permanencias.
para explicar la comprender los
importancia de aspectos que 2. Determiné con precisión la concepción que tenía la población incaica sobre lo
los hechos cambian y otros sagrado y el calendario andino y compara que permanece hasta la actualidad.
históricos desde que
los orígenes del permanecen, 3. Compare las características de la religión y divinidades incaicas y la de los
Tahuantinsuyo sobre la españoles, para señalar los aspectos que permanecen
hasta el inicio cosmovisión y 4. Escribí y completé el cuadro de cambios y permanencias correctamente.
del virreinato costumbres
(s. XVI). Toma incaicas
en cuenta los
aspectos que
cambian y otros
que
permanecen.

ARMIDA DOMÍNGUEZ RAMÍREZ

COORDINADORA.
 CUADRO DE CAMBIOS Y PERMANENCIAS

COSMOVISIÓN, COSTUMBRES EN EL INCANATO PERMANENCIAS HASTA LA ACTUALIDAD.

COSMOVISIÓN Tiempo:
INCA …………………………………………………..

Espacio:
…………………………………………………..

CONCEPCION DE
LO SAGRADO

DIVINIDADES
INCAS

MANO DE OBRA
TAHUANTINSUYO