INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2096

PERÚ JAPÓN

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL 1ER GRADO ……

MARZO DEL 2022
I. DATOS INFORMATIVOS

DRE LIMA UGEL 02

I.E. 2096 “PERU JAPON”

GRADO 3 MODALIDAD EBR

SECCION A NIVEL Primaria

DOCENTE CÉSAR ALMEYDA ALVITES.

EJEMPLO DE INFORME

II. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO (COPIAR DEL CNEB EL DE SU GRADO)
En este ciclo, los estudiantes desarrollan sus competencias comunicativas a la par que continúan con la apropiación del sistema de lectura y escritura, en su lengua
materna. Asimismo, consolidan la concepción de “cantidad” e inician la construcción del sistema de numeración decimal. Estos aprendizajes tienen como premisa que la
alfabetización numérica y escrita son objetos sociales, de los cuales los niños y las niñas ya tienen noiones básicas antes de ingresar a la institución educativa.
Se debe considerar que el pensamiento del niño o de la niña se construye a partir de la manipulación de objetos concretos; sean estos estructurados o no estructurados, es
decir, en esta etapa se circunscribe al plano de la realidad de los objetos, hechos y datos actuales, en función de la información que le proporciona la familia, la institución
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educativa y su entorno. También, se debe tener presente que no ha abandonado totalmente su fantasía, y que poco a poco va incorporando procesos y procedimientos
sociales.

El estudiante se caracteriza por su creciente interés por alternar con nuevas personas y participar activamente del entorno social de sus familiares y pares, para lo cual
regula progresivamente sus intereses. También, responde a reglas sobre lo bueno y lo malo de su cultura, pero las interpreta en términos de las consecuencias concretas de
sus acciones, principalmente, las consecuencias físicas o afectivas. En este ciclo, los niños y las niñas continúan en el proceso de construcción de su identidad e incorporan
de manera progresiva estrategias de autorregulación, de control de sus emociones y de resolución de algunas situaciones de conflicto con sus pares, mediados por el
docente. Además, desarrollan habilidades personales y sociales, tales como el respeto, la colaboración, la ayuda mutua, etc.

Por otro lado, los estudiantes aprenden a través del movimiento; por eso, en esta etapa, es fundamental que realicen actividades físicas como el juego, el deporte u otras
que se ejecutan en los diversos contextos en los que se desenvuelven. Estas actividades les permitirán tomar conciencia de sí mismos, construir nociones espaciales y
temporales, así como desarrollar capacidades sociomotrices en interacción con el ambiente y con las personas de su entorno.

(Programa curricular Educación Primaria-MINEDU-2016)

Proyectos/Experiencia de
FECHA EJE O aprendizaje
SITUACION SITUACION SIGNIFICATIVA
PRODUCTO

14-03-2022
AL
25-03-2022
II.- CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE (CONTEXTUALIZAR A SUS RESULTADOS )

A- En total son 30 estudiantes matriculados de los cuales 16 hombres y 14 mujer

B- Un 100% de estudiantes con asistencia regular, pero con un 13% no viene participando por………

C- Para las actividades virtuales entre docente y estudiante el canal de comunicación es el ………….. en la cual se comparte un 50% sincrónica
y un % 50% asincrónica.
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D-Un 80 % de estudiantes expresan que esperan aprender Sobre las normas de bio seguridad y protocolos para cuidarse del COVID 19 y 20 %
expresa que quieren ……………………………………………………………………………………

E- Un 100% manifiesta que el mismo día desean saber la opinión del docente sobre la evidencia que envió sin considerar la hora que reciba la
evidencia su profesora.

III. A NIVEL DE APRENDIZAJE:

- un 50 % de los estudiantes se muestra inseguro de sus aprendizajes, la presencialidad les ha …………. y les cuesta seguir
consignas u orientaciones sobre el trabajo.

- Solo el 50% entregaba la evidencia de aprendizaje a diario, el resto entregaba a cada dos días y otro s cada fin de semana.

- 30 estudiantes cuenta con conectividad de internet en casa, pero existe un 30% que tiene dificultad en el servicio porque comparte con otros
miembros de la familia y el internet se vuelve lento.

-1 niña que presenta problemas de aprendizaje por tener NEE, necesita adaptación curricular.

-1Niño con retraso en el habla, que debido a la pandemia dejó postergado las terapias.

IV.- A NIVEL SOCIOEMOCIONAL (Describir cómo se sienten)

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.AREA COMPETENCIAS DIAGNOSTICO PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DE MEJORA

(Listar algunos hechos que validan tu percepción acerca del logro de la competencia )
Resuelve problemas de ✔ 20 estudiantes realiza acciones de juntar, agregar usando la .
cantidad.
adición con material concreto al resolver problemas con números ..

naturales cuyo resultado es hasta 5

M Resuelve problemas referidos a
acciones de juntar, separar, agregar, ✔ 4 estudiantes tienen dificultad para realizar acciones de juntar.
quitar, igualar y comparar cantidades; y

A las traduce a

expresiones de adición y sustracción,

✔ 2 estudiantes no tiene noción de juntar y agregar cantidades.
doble y mitad. Expresa su comprensión

T ✔ 5 estudiantes resuelven problemas de juntar y agregar con o sin

del valor de posición en números de
dos cifras y los
material concreto utilizando algunas partes de su cuerpo o
representa mediante equivalencias
entre unidades y decenas. Así también, realizando cálculo mental con números de un solo dígito.
E expresa mediante representaciones su
comprensión
✔ 24 estudiantes realiza afirmaciones sobre la comparación de
del doble y mitad de una cantidad; usa

M lenguaje numérico. Emplea estrategias

diversas y procedimientos de cálculo y
comparación
números naturales hasta 5 y las explica con material concreto.

✔ 1 estudiante necesita apoyo personalizado para entender la

A
de cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando unidades no
convencionales. Explica por qué debe
acción de juntar, porque tiene problemas de comprensión.
sumar o restar en una situación y su

T proceso de resolución.

Resuelve problemas de forma, ✔ 2 Comunica su comprensión sobre las formas geométricas, crea
movimiento y localización. modelos de objetos con formas geométricas y define con
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I seguridad las posiciones.

✔ 1 estudiante menciona algunas las formas geométricas,

construye objetos sencillos con formas geométricas siguiendo un
C modelo. Le cuesta definir con seguridad las posiciones

✔ 27 estudiantes Comunica su comprensión sobre las formas

A geométricas, modela objetos sencillos con formas geométricas.

✔ 4 niños tienen problemas de articulación, se ven limitados en la

expresión oral clara, pero comprenden los textos orales

C ✔ 1 estudiante muestra Retraso en el lenguaje oral. No puede

Se comunica oralmente en su expresar oralmente sus ideas, sino con palabras sueltas poco

O lengua materna. entendibles.

✔ 25 estudiantes se desenvuelven de manera clara usando

M conectores básicos en sus expresiones orales al exponer sus
trabajos de la galería.
U Lee diversos tipos de textos ✔ 15 estudiantes se encuentra en la etapa pictórica, lee textos
escritos en su lengua materna. conocidos y directos relacionando con imágenes conocidos, las
N cuales le ayuda a comprender el texto.

✔ 8 estudiantes, Le cuesta leer, prefiere el silencio porque no puede

I hablar bien.
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C ✔ 7 estudiantes segmentan las palabras en las letras o sílabas que

las compone, la cual no les ayuda comprender el texto que leen.

✔ 19 estudiantes Se encuentran en proceso, porque les cuesta

A escribir frases y oraciones para construir un texto sobre sus

Escribe diversos tipos de textos vivencias. Escribe su nombre en forma correcta.

C en su lengua materna. ✔ 10 estudiantes muestra su escritura en la etapa presilábica,
donde se observa garabatos o algunas figuras conocidas, que
I son difíciles de descifrar lo que quieren expresar.

✔ 1 estudiante le cuesta escribir , Escribe su nombre con dificultad.

O

N
P. Construye su identidad ✔ 28 estudiantes reconocen sus características físicas, Señala las
emociones que sienten ante las actividades que realiza y

S. propones la forma cómo debe gestionar.

✔ 2 estudiantes reconocen sus características físicas, Señala las

emociones que sienten ante las actividades que realiza pero no
menciona propuesta para gestionar y evitar lastimar a los demás.

Convive y participa ✔ 30 estudiantes reconocen a todos como personas valiosas,

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democráticamente en la participe en la construcción de normas y las respeta, aunque por
búsqueda del bien común. momento se olvida.

CONSOLIDADO DEL DIAGNÓSTICO DE INICIO DEL…3….° GRADO “...A....”

Cantidades totales resumen

AREA COMPETENCIA
ANTES DEL
EN INICIO EN LOGRO
COMPETENCIAS EVALUADA PROCESO ESPERADO
INICIO

● CONSTRUYE SU IDENTIDAD SI 2 26 2
● CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN SI 2 26 2
P.S. ● CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS SI 2 26 2
● GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE SI 2 26 2
● GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS SI 2 26 2

COM. ● SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA. SI 4 25 1

● LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA SI 4 25 1
● ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. SI 6 24 0
● RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. SI 5 25 0
● RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,EQUIVALENCIA Y CAMBIO SI 5 25 0
MAT. ● RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN SI 4 26 0
● RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE SI 5 25 0
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AREA COMPETENCIA
ANTES DEL
EN INICIO EN LOGRO
COMPETENCIAS EVALUADA PROCESO ESPERADO
INICIO

● INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS SI 5 25 0

● EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, SI 6 24 0
C.T. MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
● DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SI 6 24 0
SU ENTORNO
● CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE SI 6 24 0
Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO
E.R AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
● ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS ,EN SU 30 0
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

A.y C ● APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO CULTURALES 30 0

● CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. 30 0

E.F. ● SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

● ASUME UNA VIDA SALUDABLE
● INTERACTUA A TRAVES DE SUS HABILIDADES SOCIO MOTRICES 30 0

COMP ● GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA 30 0

TRANS ● SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC 30 0

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