“2020. “Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”.

ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO”

TURNO MATUTINO C.C.T. 15EPR0760F CICLO ESCOLAR 2020-2021

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN EQUIPOS POR GRADO

Valoración de las acciones establecidas en el PEMC

10. Recuperen los resultados del primer periodo de evaluación de su grupo y la lista de alumnas y alumnos que se
encuentran en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados, que realizaron el día previo, en la Tercera Sesión
Ordinaria y reflexionen
¿Esta lista corresponde a lo que esperaba obtener en el periodo de evaluación anterior?

X SI
XXXXXX
NO
XX los alumnos están realizando las actividades, presentan
Porque casi todos
¿Por qué?
sus evidencias, asisten a las clases virtuales y participan de manera activa.
Logrando mayor comunicación asertiva, asesorando y acompañando a
¿Cómo mejorar sus
los alumnos y padres de familia para poder estar de la mano en el logro
aprendizajes?
de los aprendizajes esperados.

11. Analicen las acciones registradas en el PEMC de su escuela para verificar cuáles y en qué medida favorecieron o
no el avance de los aprendizajes de sus alumnas y alumnos, en particular con los más desfavorecidos. Apoyen su
análisis en los siguientes cuestionamientos:

¿Los resultados de las acciones establecidas en el P E M C son los que esperaban en su grupo?

SI NO X
No, porque pretendía lograr que el 100 % de mis alumnos lograran
realizar todas las actividades, enviaran sus evidencias y asistieran en las
clases virtuales.
¿Por qué?
Y sobre todo lograran mejorar su lectura escritura y cálculo mental ,es
decir, que los alumnos que requieren apoyo pasaran al nivel de
desarrollo, sin embargo 3 alumnos no logaron lo pretendido.

Falta de interés de los padres de familia, el uso de recursos tecnológicos o

carencia de ellos.
¿Cuáles podrían ser las
Y en tres casos por que no se ha logrado motivar el interés y
causas?
responsabilidad para realizar actividades y clases, pese a llamadas, apoyo
con material, acompañamiento individual, adaptación de actividades.

¿Qué acciones recomiendan ajustar o agregar al PEMC para mejorar los aprendizajes de todas y
todos los educandos, en especial de quienes están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes
esperados?
Las estrategias de comunicación con los padres de familia y los alumnos.

Adaptación de actividades para los alumnos que requieren apoyo.

Centrar las estrategias en actividades para avanzar en las habilidades matemáticas y español.

Actividades individualizadas para los alumnos que requieren apoyo en lectura, escritura y calculo
mental.
Para valorar los resultados de las acciones registradas en su PEMC les recomendamos apoyarse en los criterios propuestos en la
tabla siguiente. Observen que los criterios sugeridos se refieren a la implementación, la valoración de la acción misma y el
resultado de la acción. Para cada criterio se proponen elementos para valorar la consistencia y el nivel de implementación:

REALIZACIÓN VALORACIÓN D E L A AC C I Ó N RE SU L TADO

X
Es bastante probable que
Las acciones se
implementaron
X la escuela mejore en las
áreas en las que decidió
conforme a lo previsto Fueron pertinentes trabajar

X N O responden a las causas y las situaciones de la

escuela debido a un
Las acciones se diagnóstico superficial o desconexión entre el Pueden verse cambios, pero
implementaron con análisis de resultados y la no en las áreas que
algunos retrasos planeación se pretendía impactar

Es probable que la
Las acciones N O se Se hacen ajustes que comprometen la calidad de escuela siga igual, en el
implementaron la implementación mejor de los casos

N O responden a las causas y situaciones de la

Las acciones N O se escuela debido a un diagnóstico Es posible que la situación
implementaron o se superficial o desconexión entre análisis de de la escuela
hacen de manera resultados y planeación, además las estrategias y en sus diferentes áreas
deficiente acciones no se implementan no cambie
 “2020. “Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”.

ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO”

TURNO MATUTINO C.C.T. 15EPR0760F CICLO ESCOLAR 2020-2021

PROGRAMA ESCOLAR
DE MEJORA CONTINUA.

(PEMC)
CUARTA SESION ORDINARIA

OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar un plan de acción que favorezca los campos de formación académica, las áreas de desarrollo
personal y social, durante el periodo de confinamiento que permita dar respuesta a las áreas de oportunidad
detectadas a partir de la valoración del primer periodo e involucrando alumnos, docentes y padres de familia.
 Calle Ocampo No. 1, Col. Centro, Villa Guerrero, Edo de México, C.P. 51760
Tel: 714 14 60014, Correo Electrónico: alfredodelmazo15epr0760f@hotmail.com

Fechas
Ámbito Objetivo Metas Acciones Seguimiento Responsables Recursos Resultado
Periodo

Aprovechamiento Diseñar e implementar Lograr que el Poner en práctica el Por medio de un Personal Directivo Durante el Planes y
académico, asistencia el plan de intervención 80% de los plan de intervención, registro de y docentes frente a primer Programas.
de los alumnos didáctica por grado alumnos plasmando las indicadores de grupo. trimestre. Herramientas
que favorezca las desarrollen sus actividades de logro de los de SisAT.
áreas de oportunidad habilidades de Aprende en casa ll, alumnos que Plan de
detectadas en el curso acuerdo a las uso de plataformas requieren apoyo. intervención.
remedial. herramientas de y/o redes Aprende en
SisAT. tecnológicas, clases casa ll.
virtuales, visitas Plataformas
domiciliarias, tecnológicas
comunicación y/o redes
permanente con la sociales.
comunidad escolar.

Fomentar en los Seguimiento en la Primer Formatos para

alumnos la puntualidad y trimestre el registro y
responsabilidad de cumplimiento de las seguimiento.
asistencia y Lograr que el evidencias. Por medio de Docentes
cumplimiento en la 80% de los instrumentos de Personal de
entrega de evidencias alumnos se evaluación para Apoyo
de aprendizaje y en involucren y entrega de Padres de Familia
cualquier actividad de cumplan en las actividades de los Alumnos
la vida diaria, actividades alumnos.
involucrando a los propuestas.
padres de familia.

Prácticas Identificar los estilos y Lograr que el 80% de los Diseñar y aplicar las Primer Docentes, personal Primer Aprende
docentes y necesidades de docentes utilice los estilos actividades y estrategias trimestre de apoyo y trimestre en casa
directivas aprendizaje de los de aprendizaje y las altas a distancia apropiadas directivos. ll.
alumnos por medio del expectativas para favorecer para mejorar las áreas Platafor
 diagnóstico para crear los ambientes de aprendizaje de oportunidad de los mas
actividades que se vean y desarrollar correctamente NNA. tecnológ
plasmadas en la mejora las prácticas educativas a icas y/o
de los aprendizajes. distancia. redes
sociales.

Formación Tomar decisiones como Que el 100% de los Exploración y práctica Llevar un Personal directivo, Primer Aprende
docente colectivo docente que docentes conozcan y de las diversas registro del de apoyo y docente. trimestre. en casa
favorezcan la educación analicen su grupo y apliquen plataformas o recursos cumplimiento ll.
a distancia de forma acciones a distancia para tecnológicos. de las Platafor
colectiva e individual favorecer el aprendizaje en Reuniones por grado acciones. mas
para atender intereses, sus alumnos. para diseñar los planes tecnológ
necesidades de alumnos, de intervención. icas y/o
avances de planes y Implementar redes de redes
programas en torno a la colaboración. sociales.
mejora de logros
educativos.

Avance de los Mantener constante
planes y actualización sobre
programas los avances de los
educativos planes y programas
así como su
vinculación con
Aprende en casa ll.
Lograr un 100% la Estar en constante Registro y Directivos y Primer Progra
comprensión y aplicación comunicación con observacio Colectivo trimestre ma de
de los planes y programas nuestras autoridades. nes. Docente. estudio
de nuestro nivel. Realizar dosificación de s.
temas por trimestre (3° a
Lograr que el 100% de Docentes frente a Aprende
6°). en casa
los alumnos tengan los Conocer la parrilla de
grupo.
libros de texto. ll.
aprendizajes respecto a
la programación. Personal de apoyo.

Participación Que los miembros de Que el 80% de la Invitar a participar a Gestión de Personal Directivo Primer Platafor
de la la comunidad escolar comunidad escolar se padres en actividades de participació y Docente trimestre mas
comunidad participen involucren en las aprendizaje de los n y apoyo Personal de apoyo tecnológ
activamente en las actividades escolares y contenidos. de los Padres de familia icas
actividades escolares extra escolares, así como Publicar en redes padres de Redes
y en la mejora en la gestión de recursos sociales las actividades familia en sociales
escolar; mediante para la mejora educativa. desarrolladas en la las
estrategias de institución. reuniones.
comunicación de las
 acciones a realizar. Trabajo en asesorías con
comités escolares.

Desempeño de la Mejorar la Lograr que el 100% del Dialogar, trabajar y Aplicación Personal Directivo, Primer Platafor
autoridad comunicación y la personal Docente, Directivo relacionarse en de una Docente y Servicios trimestre mas
escolar relación entre el y de Apoyo, trabaje en colaboración con el encuesta. de Apoyo. tecnológ
colectivo docente y conjunto y establezcan una colectivo docente. icas
directivos para trabajar línea de comunicación Apoyar en el contacto
en conjunto hacia el respetuosa. con aquellos alumnos Redes
logro de los propósitos con los que no se ha Seguimiento sociales
educativos del centro logrado la comunicación de la atención
escolar. y el trabajo escolar. a casos de
rezago o
abandono
escolar.
Infraestructura Aprovechar los espacios Lograr en un 100% el Dar mantenimiento a los Personal Directivo y Mes de Pintura.
y equipamiento y recursos disponibles aprovechamiento de los espacios en deterioro. Docente y comités Septiembre Láminas
en la institución espacios y recursos de la (Techo, Auditorio) de Apoyo .
mediante su institución para propiciar un Gestionar el uso Proyect
recuperación o mejor desarrollo de las permanente de 2 aulas ores.
mantenimiento para actividades de aprendizaje. móviles (Salón de usos Aulas
propiciar ambientes múltiples y sala de Móviles
propicios para el promotores) .
aprendizaje. Convocar a los padres
para gestionar
materiales.
Gestionar la adquisición
de proyectores para las
aulas faltantes.
Que todos los salones
cuenten con botiquín
completo y organizado.
Carga Disminuir la carga Disminuir el 50% la entrega Estructurar un formato Llevar un Personal Directivo y Durante Lista de
administrativa administrativa para de información de los con todos los datos, registro de Docente. todo el cotejo.
optimizar el tiempo de alumnos y docentes. tanto de alumnos, toda la Ciclo Formato
enseñanza- aprendizaje. padres de familia y información Escolar. s.
docentes para poder entregada por
utilizarla en los docentes
requerimientos a cargo de
posteriores. una sola
Solicitar la información persona.
 con un plazo mínimo de
24 horas para optimizar
el tiempo en el trabajo
enseñanza- aprendizaje.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA IXTAPAN DE LA SAL
ESCUELA PRIM. “ALFREDO DEL MAZO”
ZONA ESCOLAR P236

Calle Ocampo No. 1, Col. Centro, Villa Guerrero, Edo de México, C.P. 51760
Tel: 714 14 60014, Correo Electrónico: alfredodelmazo15epr0760f@hotmail.com
De acuerdo con los resultados y su valoración del PEMC:
 ¿Cómo ha impactado el confinamiento en la eficacia de las acciones propuestas en el PEMC ?

Resulta más difícil el logar lo propuesto, ya que se deriva directamente como eje central los medios para comunicarnos con los padres de familia y en
gran medida del apoyo que les brindan a sus hijos.

¿Qué situación presentan sus alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados?

No son apoyados por sus padres.

No cuentan con todos los recursos tecnológicos.
NO ACEPTAN NINGUNA DE LAS OPCIONES Y APOYO DEL DOCENTE.
POR LA MENTALIDAD DE LA SITUACION; QUE TODOS VAN A PASAR DE GRADO.

¿Cuál es o puede ser su situación en habilidades de lectura, escritura y cálculo mental?

En requiere apoyo en su nivel para el logro del nivel esperado de lectura, escritura y cálculo mental, lo que los lleva a entrar en una situación de
desaliento acompañado de irresponsabilidades por sus ideologías erróneas.