“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

I.E. N°22153 - LARAMARCA

INFORME DE LOGROS DE APRENDIZAJE

Me dirijo a Ud. Para para saludarle, y a la vez informar sobre a la documentación de fin de año que la
institución requiere, acciones realizadas referente al informe técnico.

1. DATOS GENERALES

COLEGIO : 22153

UBICACIÓN : Laramarca, distrito Laramarca, provincia Huaytará,

departamento Huancavelica
DIRECTOR(A) : Ana María Urbina Salazar

NIVELES : Primaria

HORARIO LABORAL : 8:00 a. m. a 1:00 p. m.

2. DATOS DEL PROFESIONAL DE ENSEÑA PERÚ

APELLIDOS Y NOMBRES : Gabino Mendoza. Shamanta Dallam

CARRERA : Educación Primaria- Educación Básica Alternativa

GRADO (S) : 6to

CURSOS QUE DICTA : Todos

TELEFONO : 963532684

CORREO ELECTRONICO : shamygab@gmail.com

3. INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO ANUAL Y RENDIMIENTO ESCOLAR

DIFICULTADES
ÁREA LOGROS (Efectivos) SUGERENCIAS
(Debilidades y amenazas)
- Los estudiantes desarrollaron preguntas de - Al inicio resultó un poco
comprensió n en sus niveles: literal, inferencial y difícil ya que el propó sito es - Siempre usen el diccionario
crítico. aprender leer obras o textos con los estudiantes, cuá n
- Las y los estudiantes al leer diversos tipos de largos, los estudiantes no importante son las palabras
textos identificaron la idea principal y secundaria, estaban acostumbrados ya nuevas en el transcurso de la
por ello lo aplicaban dentro de los organizadores que solo leían cuentos cortos. lectura.
visuales y té cnicas como el subrayado, utilizando Por ello tuvimos que pedir - El uso de herramientas
las herramientas digitales y de manera escrita. apoyo a los padres de familia digitales hace que el estudiante
- Al leer un texto reconocían el título, el cuerpo, etc; y mediante retos, juegos y se motive a seguir aprendiendo
donde al final evaluaban la estructura del texto. té cnicas lograron leer obras en la concentració n.
Aprendieron el uso correctamente los recursos donde no se sientan
Comunicación gramaticales y ortográ ficos en el escrito de sus aburridos.
textos.
- Se expresan de manera correcta en las - La I.E. no abastecía con
exposiciones haciendo uso de las mímicas, muchos libros físicos sobre
modulació n de voz donde el lenguaje oral ayuda a todo para grados de 6to
expresar sus emociones. grados (ya que son má s
- Los estudiantes lograron construir textos luego de grandes), por ello tuvimos
la lectura mediante la informació n dada. que gestionar donaciones de
- Los estudiantes lograron crear textos como textos largos y de su interé s
historietas, cuentos, afiches, infografías, acró sticos. para implementar una
Organizadores visuales, etc. cultura de lectura en el aula.

- Las y los estudiantes lograron establecer

relaciones entre datos y acciones de agregar,
quitar, comparar, agregar, agrupar, repartir
cantidades y combinar colecciones utilizando
operaciones matemá ticas mediante el bingo
matemá tico.
- Resolvieron situaciones problemá ticas utilizando
los nú meros naturales y enteros; tambié n - Dar uso a las pizarras interactivas
- Que al inicio del añ o que hay en la institució n, por ello
empleando las rectas numé ricas.
mediante la evaluació n sería genial que nos capaciten para
- Resolvieron problemá ticas donde emplearon
diagnó stica pude detectar saber có mo usarlas, ya que la
estrategias heurísticas y estrategias de cá lculos.
que los estudiantes no sabían tecnología ayuda mucho al
- Aprendieron la lectura y escritura de los
las operaciones bá sicas de estudiante salir de su realidad y
nú meros, signos y expresiones verbales.
matemá tica como la actualizarse en el campo digital.
- Mediante la medició n usaron las masas,
multiplicació n, sumas, restas - No solo hay que prepara a los
temperaturas y tiempo, incluso haciendo
y divisió n. Tuvimos que estudiantes cuando haya concursos,
conversiones, expresió n verbal y escrita.
empezar de cero y con sino de manera constante aplicar
- Las y los estudiantes reconocieron las figuras
mucho repaso. los reforzamientos. La matemá tica
Matemática geomé tricas bidimensionales y tridimensionales
ubicando sus elementos como la superficie, estimula el pensamiento y la
- En los refuerzos escolares resolució n de problemas sobre todo
volumen, perímetro, á rea; incluso proyectamos
algunos padres no deseaban en su vida cotidiana.
su traslació n de las figuras mediante un plano.
que sus hijos asistan ya que
- Las y los estudiantes resolvieron operaciones de
debía ayudarlos, tuvimos que
desigualació n con símbolos de mayor y menor,
hacer reflexió n a los padres
ecuaciones e inecuaciones, patrones
sobre la educació n de sus
multiplicativos, fracciones con operaciones
hijos, donde de luego de
decimales y porcentajes.
tanto insistir accedieron.
- Las y los estudiantes aplicaron estadísticas en la
comunidad mediante en CENSO, donde
recopilaron, analizaron datos, emplearon
estrategias, recursos y conclusiones demostrando
con datos cualitativos y cuantitativos de las
variables, conocieron la moda, media y mediana
de los datos y expusieron sus trabajos con los
grá ficos de barras, grá ficos de doble entrada y
grá ficos lineales.
 - Las y los estudiantes indagaron mediante mé todos
científicos y datos cualitativos y cuantitativos
fenó menos que ocurren en su comunidad y del
Perú , formularon preguntas, plantearon hipó tesis
(causa y efecto) donde experimentaron, se
informaron para sacar conclusiones y así
- Una recomendació n es que las
desarrollar plan de mejora, soluciones o medidas
exploraciones no solamente
de seguridad.
- La I.E. no cuenta con busquen informació n mediante
- Las y los estudiantes describieron, relacionaron,
Ciencia y materiales y equipo de videos o textos, sino ir a los
interpretaron, argumentaron y defendieron la
Tecnología investigació n y hechos, como excursiones,
explicació n del mundo natural basá ndose en
experimentació n. museos; que vivencien y puedan
informació n y conocimientos adquiridos en sus
reforzar sus explicaciones, ya que
investigaciones científicas sobre todo los seres
eso se trata la ciencia.
vivos, seres inertes, energía, biodiversidad, la
tierra, la materia, y universo.
- Las y los estudiantes diseñ aron y construyeron
prototipos tecnoló gicos siguiendo un patró n de su
investigació n y modificá ndolo para ponerlo
aprueba, lo hicieron mediante el reciclaje.
- Las y los estudiantes participan activamente en
sus tradiciones, costumbres y prá cticas culturales
que caracterizan a su familia e institució n y
muestra aprecio por ellas.
- Las y los estudiantes relaciona sus diversas
emociones con su comportamiento, menciona las
- Algunos estudiantes no
causas y consecuencias, indicando cuales son los
querían aprender esta á rea
comportamientos y acciones buenas como las
ya que sus padres les decían
inadecuadas.
que no era importante.
- Las y los estudiantes fueron firmes ante sus
Querían má s centrarse en
acuerdos de convivencia en el aula, evaluando así
matemá ticas y letras.
el cumplimiento de dichos acuerdos y
- Fue un proceso de obedecer
propusieron mejorarlos para el siguiente añ o. - Serían visitas a museos o lugares de
sus acuerdos de cooperació n,
- Las y los estudiantes propusieron alternativas de arqueología, donde puedan
ya que no estaban muy
solució n ante conflictos que se atravesaba, vivenciar los hechos transcurridos
acostumbrados en casa
Personal recurrimos al diá logo y negociació n con la en el Perú .
(deberes).
Social intervenció n de los mediadores de la institució n, - Todas las á reas son importantes y
- Los estudiantes al ver solo
por ello asumían responsabilidades. má s bien deben seguir siendo
videos o leer textos o incluso
- Las y los estudiantes lograron concientizarse que significativas para nuestros
cuando dramatizá bamos no
las votaciones municipales y 6to siendo cargo de estudiantes.
era igual con tener una
la ONPE, asumieron su responsabilidad con
experiencia significativa en ir
mucho é tica y patriotismo.
a los lugares donde pasaron
- La y los estudiantes identificaron, comprendieron,
estos hechos, algunos nunca
los sucesos histó ricos que sucedieron en nuestro
fueron al mar, solo miraron
Perú desde los nó madas hasta la actualidad,
por videos.
donde elaboraron líneas de tiempo, organizadores
explicando diferencias y semejanzas de dichas
interpretaciones; utilizaron fuentes de
informació n como los videos, textos, mapas, etc.
- Las y los estudiantes de cada alternativa de
solució n que daban lo má s eficaz fueron los
compromisos que asumían porque los cumplían.
- Algunos estudiantes no
deseaban cumplir con los
acuerdos de convivencia, ya
que está n en una etapa de la
adolescencia, y desean tomar
- Demostració n de responsabilidad en la
sus propias decisiones a su
presentació n de sus trabajos. - Los padres deben priorizar el
parecer.
- Logramos una conexió n muy amistosa y confianza aspecto educativo de sus hijos
- En casa no había soporte
con los estudiantes, al escuchar sus diversas como el soporte emocional.
emocional de los padres hacia
Tutoría situaciones emocionales, brindá ndoles un soporte
sus hijos, segú n ellos decían
- Promover escuela de padres dentro
emocional requerido. del aula.
que eran sus obligaciones
- Logramos crear una bonita cultura de aula donde - Tutoría no solo es responsabilidad
estudiar y traer buenas notas,
hay valores, principios y responsabilidades del docente, sino de todos.
pese a los conflictos que se
juntamente con el liderazgo.
evidenciaban en sus hogares,
los estudiantes no sabían có mo
desfogar sus emociones ya que
tampoco recibían á nimos, amor
ni cariñ o.
 4. INFORME POR ESTUDIANTE

Nº Apellidos y nombres COGNITIVO HHBB

1. Castillo Loayza, Daniel LOGRO DESTACADO Seguir mejorando en la perseverancia,

Enrique mediante ese valor todo lo podemos
lograr en esta vida, necesitas de mucho
ánimos y fuerza. Tú lo tienes solo a
sacarlo a flote.
2. De la Cruz Antonio, Leinner LOGRO ESPERADO Seguir mejorando en la autorregulación
Brando de las emociones, no debemos dejarnos
llevar por el primer impulso, recordemos
la respiración y luego la reflexión. Ánimos
3. Nuñez Yarasca, Floriluz LOGRO DESTACADO Destaco mucho tu responsabilidad y a
Rosaluz seguir poniéndolo en práctica en tu vida y
en la escuela.
4. Pumacanchari Cusiatado, LOGRO ESPERADO Tu perseverancia hizo que lograras pasar
Jhorday Kelvin muchos obstáculos y alcanzar tu meta.
Sigue así.
5. Pumacanchari Cusiatado, LOGRO ESPERADO Admiro tus ideas creativas y la iniciativa
Robert Jesús que tienes, pero recuerda que tu también
puedes tomar tus propias decisiones y no
que otros decidan por ti. Si no te siente
complacido dilo, te aseguro que te
resultará un alivio en decir tu sentir.

Laramarca, 30 de diciembre de 2023

____________________

Shamanta Dallam Gabino Mendoza