INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 3070

“MARIA DE LOS ANGELES”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Tradición y modernidad desde 1943
UGEL 04

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES POR

GRADO EN EL MARCO DEL RETORNO A CLASES 2022

Institución Educativa N° 3070 “María de los Ángeles” Lugar Gramadal

Distrito Puente Piedra Provincia Lima
Nivel Educativo Primaria DRE Lima Región Lima
Grado
Docentes tutores
Nombre del Docente
Director
Sub Director

I. JUSTIFICACIÓN

En un escenario aun de emergencia sanitaria nacional y mundial y de retorno a

clases, surge la necesidad de brindar un servicio semipresencial o hibrido como
alternativa para lograr los aprendizajes propuestos en el presente año 2022
considerando las dificultades y fortalezas de la educación remota o virtual
desarrolladas en el 2020 y 2021, la cual ha ocasionado que muchos de los
estudiantes presenten dificultades en lectura y escritura en los diferentes grados
de educación primaria y secundaria.
Sin embargo, se ha venido observando nuevas situaciones que estarían afectando
el aprendizaje de los estudiantes y más en el contexto del retorno a la
semipresencial dad , tales como incertidumbre por parte de las familias en el
nuevo sistema educativo que se impartirá en la escuela, manteniéndose aun las
dificultades en conectividad de muchos estudiantes , el estilo de acompañamiento
de los padres de familia, el desconocimiento de algunos docentes en el manejo de
la tecnología para monitorear y brindar retroalimentación a sus estudiantes ahora
en la modalidad semipresencial haciendo uso de plataformas virtuales , entre
otras.
Por otra parte, los resultados del año 2020 y los logros de aprendizaje alcanzados
el año anterior, nos presentan un panorama que requiere cambios en la forma
como hacemos las cosas sobre todo en los procesos de enseñanza y aprendizaje
de la lectura, escritura y matemáticas.
Por el contexto descrito, se evidencia la necesidad de formular un Plan de Mejora
con estrategias viables para ser realizadas entre abril y diciembre del 2022.

II. OBJETIVOS:

II.1.OBJETIVO GENERAL:
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Implementar estrategias didácticas y pedagógicas para la mejora continua en el

logro de los aprendizajes de los y las estudiantes luego de los 2 años de trabajo
remoto por pandemia en el marco del retorno seguro y saludable de los
estudiantes a clases en el año 2022.

II.2.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Identificar logros y dificultades en los estudiantes con la finalidad de
implementar el plan de mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
 Orientar a los padres de familia en el acompañamiento de sus hijos en las
actividades propuestas en la educación semipresencial o hibrida en el
retorno a clases semipresencial en el 2022.
 Promover la participación activa de los estudiantes y sus familias en la
implementación del Plan lector en el hogar y escuela, así como de otras
actividades significativas en otras áreas curriculares priorizadas de manera
semipresencial o hibrida que contribuyan en la mejora de los aprendizajes
en el marco del retorno a clases 2022.
 Estructurar las horas colegiadas para la socialización de experiencias de
aprendizaje.
 Identificar logros y dificultades en la práctica pedagógica a través del
monitoreo sistemático en la modalidad semipresencial o hibrida.
 Promover el fortalecimiento de competencias y capacidades profesionales
permanente del equipo docente a través de los diferentes espacios
formativos.

II.- DIAGNÓSTICO Y ANÁLISIS DEL CONTEXTO DE LAS FAMILIAS Y ESTUDIANTES EN

CONTEXTO DE PANDEMIA Y RETORNO A LA SEMIPRESENCIALIDAD.
2.1 Análisis estadístico (resultados de aprendizajes). - (colocar estadísticas de grado)

2.2 FODA de Grado

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

(PROBLEMÁTICAS)
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III.- PROPUESTAS DE MEJORA COLEGIADA PARA EL TRABAJO DE AULA Y GRADO EN

EL CONTEXTOS SEMIPRESENCIAL

Resp CRONOGRAMA
OBJETIVO
Actividades / ESTRATEGIAS onsa
ESPECÍFICO
bles M A M J J A S
Identificar logros y 
dificultades en los
estudiantes con la
finalidad de
implementar el plan
de mejora de los
aprendizajes de los
estudiantes.
Orientar a los  Jornadas y Encuentros virtuales Direc x x x x x x x
padres de familia  comunicación tivos
en el  Reuniones virtuales de concientización (se podría utilizar el Facebook y
acompañamiento de la institución). doce
de sus hijos en las
 Utilización del WhatsApp para el acompañamiento y monitoreo de las ntes
actividades
propuestas por la
actividades realizadas por los alumnos.
estrategia “Aprendo  Utilización de la aplicación zoom para las reuniones virtuales.
en casa”.
Promover la  Aprestamiento a la lectura: Ejercicios de resistencia de caja torácica Doce x x x x x x x
participación de los Expiración e inspiración nte,
estudiantes y sus  Ejercicios de vocalización: silabas inversas, silabas trabadas, palabras Padre
padres en la compuestas, frases cortas, frases largas, trabalenguas, rimas. de
implementación del
 Ejercicios de percepción visual: objetos en una lámina, palabras en la famili
Plan lector en el
pizarra, frases cortas, frases largas. a
hogar y de otras
actividades  Ejercicios de entonación y respeto a los signos de puntuación:
significativas en entonación de la coma, del punto de los signos de interrogación y
otras áreas exclamación; al leer oraciones, párrafos y pequeños textos.
curriculares de  Técnicas de comprensión lectora: ideas principales e ideas secundarias
manera en párrafos y textos: subrayado y organizadores visuales.
semipresencial o  Organizadores visuales.
hibrida que  Interpretación de organizadores visuales, gráficos estadísticos, trípticos
contribuyan en la e infografías.
mejora de los  Estrategias de resolución de problemas: Juntar, añadir---quitar, perder,
aprendizajes en el gastar---juntar varias veces la misma cantidad, repartir
marco del retorno a  Leo el enunciado del problema, identifico datos, comprendo la pregunta,
clases 2022.
propongo estrategias de solución, realizo las operaciones, compruebo.
 Resolución de problemas por seriación, sucesiones, por termino
desconocido (ecuaciones) haciendo uso de gráficos y materiales
concretos.
COMUNICACIÓN.
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 Practicar la lectura en diversos tipos de textos (narrativos, informativos,

poéticos, descriptivos, historietas, casos, etc.) usar estrategias de
comprensión lectora.
 Fomentar la lectura por placer a través de diversos tipos de textos de
acuerdo al interés de los estudiantes.
 Mejorar y fortalecer técnicas y/o estrategias de comprensión lectora (por
ejemplo, realizando preguntas abiertas, darle opciones de cómo quiere
leer, haciendo pausas con la finalidad de permitir que los niños digan lo
que sigue)
 Seguimiento y acompañamiento constante a los estudiantes para
superar sus debilidades.
 Trabajar en forma colaborativa y colegiada en inter-áreas.
 Involucrar al padre de familia en las actividades que realiza el
estudiante en cuanto a las lecturas interactivas de la estrategia aprendo
en casa.
MATEMÁTICA
 Resolver Problemas Aritméticos de enunciado verbal (PAEV) (cambio,
combinación, comparación e igualación) de uno, dos o más etapas que
implique acciones de (agregar, quitar, comparar, igualar, etc) los que se
requiere la suma y resta haciendo uso de cajas LIROS y esquemas
graficos.
 Resolver problemas de doble, mitad, triple, tercia.
 Problemas multiplicativos en los que se requiere multiplicar y dividir.
 Resuelve problemas con fracciones como parte y todo.
 Resolver problemas que implique interpretar, elaborar tablas y gráficos
de barras.
 Afianzar nuestras estrategias metodológicas adecuándonos al ritmo de
aprendizaje de nuestros estudiantes, en ciertos casos orientando en
forma individualizada, vía remota debido a la coyuntura de pandemia a
la que afrontamos (apoyándose en actividades lúdicas cotidianas,
valiéndonos de materiales muy coloridos, debido a que en ellos
predomina lo visual, alimentando su curiosidad de manera permanente
y motivándola a crear y buscar sus propios ejemplos)
 Mayor exigencia (mayor tolerancia y confiar en sus habilidades y
mantener un diálogo permanente con el niño y con sus progenitores) a
los estudiantes y mayor comunicación con los padres en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes.
 Implementar un quiosco de periódicos pasados:
 promover juegos
 llenar crucigramas,
 pupiletras,
 aprovechar recetarios de cocina,
 hacer álbum de ciencias, de deporte, de arte, horóscopo, (columnas
editoriales)
 El Narrador de historias (compartir con sus compañeros a través del
WhatsApp por audio)
 “Mi experimento favorito tiene explicación”.
 “La alerta científica y/o tecnológica de la semana”.
 Yo hago el presupuesto en mi casa.
 Hago la lista de compras del mercado
 Asumir roles de personajes (médicos, policías, jueces, entre otros)
 Mi karaoke comunitario (actividad para compartir en familia, y con sus
compañeros vía meet, zoom, grupos de videollamada)
 Con mis propias manos – Galería de arte escolar (Actividad para
elaborar piezas artísticas y manualidades)
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 Aprendiendo a tocar con ritmo y sabor de vida (acercamos a los

estudiantes a conocer diversos instrumentos musicales y técnicas de
ejecución)
 Usar programas de creación de imágenes para poder realizar las clases
y enviárselas a los estudiantes a través del whatsapp.
 Auto instruirse en el uso de software para crear y editar videos
interactivos.

Estructurar las  Intercambio de experiencias por niveles/áreas/grados Direc x x x x x x x

horas colegiadas  Generar tertulias pedagógicas. tivos
para la socialización CIENCIA Y TECNOLOGIA
de experiencias de doce
aprendizaje y ntes
estrategias.
PERSONAL SOCIAL

Identificar logros y  Establecer un cronograma de monitoreo x

dificultades en la  Sistematizar resultados; logros y dificultades Direc x
práctica pedagógica  Establecer un plan de acompañamiento
a través del tivos x
 Uso de las técnicas para innovar en la gestión: SCAMCER, 5P, entre x
monitoreo
otros.
sistemático en la
modalidad  Retroalimentación en la educación a distancia aplicando:
- La escalera de Daniel Wilson. x x x x x
semipresencial o
hibrida.  Comunicación Sincrónica: x x
o Chat.
o Audio.
o Video conferencia – vía zoom, meet
 Asincrónica: x x x
o Correo electrónico.
o Grupos.
o Blogs.
o Drive
 Usar herramientas para monitorear el cumplimiento de los objetivos. x x
Promover el  Mantener informados a los docentes respecto a cursos. Direc x x x x
fortalecimiento de  Monitorear la participación de docentes en dichas actividades. tivos x x x x
competencias y
 Generar tertulias en atención a los temas desarrollados.
capacidades
profesionales
permanente del
equipo docente a
través de las
diferentes espacios
formativos.

IV.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL NIVEL PRIMARIA

N° ESTRATEGIAS RESPONSABLES CRONOGRAMA
(ACTIVIDADES ) M A M J J A S O N D
01 Jornadas de reflexión con la comunidad -Director, x x
educativa. subdirector,
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docentes.
02 Jornadas de reflexión con PP.FF -Docentes de aula x x
03 Reuniones de interaprendizaje. -Director x x
-Subdirector
-Docentes
04 La hora de lectura – Maratón de la lectura Director
-Subdirector
- Tutores
05 Dramatización con títeres - Creación de - Tutores
cuentos imaginarios.
06 Elaboración y uso de materiales Tutores
estructurados:
- Caja makinder
- Abaco chino - SOROBAN
- Geoplano
- Caja Liro (COMBINACIÓN. CAMBIO.
IGUALACIÓN Y COMPRACIÓN)
- Yupana
- Regletas
- Tangram
- TVP
Usa materiales no estructuraos:
- Chapitas
- Platos descartables
- Piedritas
- Botones
- Semillas
- Menestras
- Periódicos usados Etc.

07 .- Tiendita escolar – El banco Tutores

08 1er y 2do Día del logro. -Comunidad x x
educativa.
09 Evaluación de inicio, proceso y salida. -Director x x
-Subdirector
-Comisión de
docentes
10 Reforzamiento de aprendizajes – -Docentes x x x x x x X
PROMCIÓN GUIADA Y NIVELACIÓN.
11 Monitoreo en aulas. -Director x x
-Subdirector
12 Fomentar la lectura recreativa y de disfrute -comunidad x x x x x x x x x x
en aula. (plan lector). educativa.
13 Utilizar el enfoque de resolución de -Docentes x x x x x x x x x x
problemas.
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14 Usar material concreto para matemática. -Docentes x x x x x x x x x x

15 Balance de metas logradas y actualización -Director x

del plan de mejora.. -Subdirector
-Docentes.
16 Implementar la biblioteca de aula. -Docentes x x

17 Feria de experiencias científicas 2022 Directivos y

docentes tutores
18 La moda en tus manos Directivos y
docentes tutores
19 Somos semillas de la literatura Directivos y
docentes tutores

V.- COMPROMISOS DE LA COMJUNIDADA EDUCATIVA PARA EL CUMPLIMIENTO DEL

PLAN DE MEJORA

COMPROMISOS RESPONSABLES

PERSONAL DIRECTIVO


MAESTROS
ESTUDIANTES
PADRES DE FAMILIA
PERSONAL ADMINISTRATIVO
Y DE SERVICIO.
CONEI
AUTORIDADES