PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMATICA 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:
DRE Ayacucho UGEL Huamanga
IE “Villa San Cristóbal” DIRECTOR Cancio Quinto Gonzales
FORMAS DE ATENCIÓN MSEIB EIB en Ámbito Urbano TIPO DE INSTITUCIÓN Polidocente
ESCENARIO LINGÜÍSTICO Escenario 5 GRADO Y SECCIÓN PRIMERO “A”, “B” y “C”
COORDINADOR PEDAGOGICO Iris Elizabeth Oscorima Cárdenas
PROFESOR DE ÁREA LOAYZA GUZMÁN, ALFREDO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Caracterización del contexto. La IE se encuentra ubicada en el distrito de Jesús Nazareno, provincia Huamanga. cuya actividad
principal es el comercio, actividades agrícolas, artesanal y otros; las familias en su mayoría son quechua hablantes, asimismo
participan en actividades festivas como carnavales, semana santa, fiestas patronales, fiestas patrias, fiestas folclóricas, entre
otras y está organizado mediante comités, municipio, grupos sociales, frente de defensa, Instituciones aliadas, entre otras. En
este grado los estudiantes están experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y externos propios de la
pubertad y adolescencia que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales, culturales y cognitivos. Estos
cambios exigen a la I.E. adaptarse al proceso educativo mediante la creación de espacios que permitan a los estudiantes
expresar sus necesidades y comunicarse con libertad confianza y respeto. Por otro lado, los estudiantes se enfrentan a un nuevo
entorno educativo, a nuevas metodologías y a la polidocencia qué da lugar a estilos de enseñanza diferente Estos factores
generan que los estudiantes requieran acompañamiento permanente por parte de los docentes para adaptarse adecuadamente a
este nivel educativo ya que la adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan o no en función de sus contextos de
aprendizaje que se les facilite a los adolescentes. Los estudiantes de la IE participan en las actividades culturales, deportivas
organizadas en el distrito de Jesús Nazareno, muchos de ellos también se integran en las actividades Socio económicas. Así
mismo en la comunidad educativa se observa poca práctica de saberes ancestrales. Los estudiantes del 1er grado están
formados por adolescentes entre 11 a 14 años de edad, que experimentan cambios característicos de su edad donde la mayoría
de ellas provienen de las zonas periféricos cuya condición económica es precaria. Así mismo los estudiantes practican deportes
colectivos, danzas, redes sociales, música, Estudiantes que perdieron familiares en la pandemia, con dificultades en el
comportamiento y poco apoyo de los ppff en el acompañamiento educativo.

Asimismo, los estudiantes requieren de un soporte socioemocional que reconozca al estudiante como persona con inclinación al
arte, la ciencia, humanidades, prácticas deportivas y culturales debido a la preocupación que tiene por su identidad e Imagen
corporal y a la necesidad de Buscar medios para expresar sus emociones intereses ideas etc.

III. CALENDARIZACIÓN

Periodo Inicio Término N° de semanas

I bimestre 13 de marzo de 2023 12 de mayo de 2023 9
II bimestre 15 de mayo de 2023 21 de julio de 2023 10
Vacaciones estudiantiles 24 de julio de 2023 04 de agosto de 2023 2
III bimestre 07 de agosto de 2023 13 de octubre de 2023 10
IV bimestre 16 de octubre de 2023 22 de diciembre de 2023 10
Total de semanas de trabajo pedagógico 39

IV. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

Análisis de resultados de los

insumos de evaluación
COMPETENCIAS/ (Actas de evaluación 2022, ERA NECESIDADES DE APRENDIZAJE
2022, EM 2022, Kit de evaluación
ÁREA
2022, situación de evaluación
2023)
https://era2022.dgpdrea.pe/

De 70 estudiantes que rindieron su
Resuelve problemas de evaluación diagnóstica, el 77.1% se
cantidad encuentran en el nivel previo al
inicio, el 12.9% en el nivel proceso,
10% en el nivel logrado.
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.

Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y

De 70 estudiantes que rindieron su
Resuelve problemas de evaluación diagnóstica, el 84.3% se
regularidad encuentran en el nivel previo al
equivalencia y cambio inicio, el 11.4% en el nivel proceso,
4.3% en el nivel logrado.
De 70 estudiantes que rindieron su
Resuelve problemas de evaluación diagnóstica, el 65.7% se
forma movimiento y encuentran en el nivel previo al
localización inicio, el 25.7% en el nivel proceso
y 8.6% en el nivel logrado.
De 70 estudiantes que rindieron su
Resuelve problemas de evaluación diagnóstica, el 81.4% se
gestión de datos e encuentran en el nivel previo al
incertidumbre inicio, el 15.7% en el nivel proceso,
2.9% en el nivel logrado.
gráficas.
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en
el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas.
Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar
datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida

V. CARACTERIZACIÓN SOCIOCULTURAL Y SOCIOLINGÜÍSTICA:

5.1.- Caracterización sociocultural

Actividad socio Problema relacionado con la

Mes Saberes locales Responsable
productiva actividad priorizada
Buen inicio del -Retorno a la comunidad
Padres que trabajan lejos de la
año escolar -Viviendas acogedoras Coordinador
Marzo comunidad en actividades agrícolas
Soporte -Estudiantes que viven solos o con Docentes
diversas.
socioemocional familiares.
-Problema identidad: Perdida de la fe
Semana santa
católica ayacuchana. Prácticas religiosas locales y Coordinador
Abril Día de
-Poco conocimiento de la historia de actividades cívicas. Docentes
Huamanga
Huamanga.
-Inequidad, injusticia y corrupción
-Desvalorización del rol de la madre en
Día del trabajo Mujer andina trabajadora para
algunas familias.
Día de la madre sustentar el hogar.
-Poca identidad con la Institución Coordinador
Mayo Aniversario de la Actividades académicas y cívico
Educativa. Docentes
Institución patrióticas con IE invitadas, práctica
-Contaminación en los espacios
Educativa. de la Cultura viva.
utilizados en las diversas actividades
de la IE.
Junio Día del padre -Poca valoración del rol del padre y el Cosecha de productos andinos de la
Coordinador
Día del campesino en la contribución del localidad previo pago de la
Docentes
campesino desarrollo económico y social. Pachamama y fiesta del agua.
Julio Día del maestro -Desvalorización del rol del maestro. La importancia del rol del maestro Coordinador
Fiestas patrias -Poca conciencia de identidad nacional, peruano. Docentes
valores ancestrales y cívicos del Perú. Conocimientos históricos de las
batallas de Pampa Cangallo y héroes
 de la independencia de la localidad.
Basilio Auqui y María Parado de
Bellido.
Agosto Día internacional -Poca valoración de los saberes Revaloración de las comunidades
de las ancestrales de las distintas indígenas a partir de la práctica de
poblaciones comunidades indígenas. danzas costumbristas y fe católica. Coordinador
indígenas -Desconocimiento de sus deberes y Docentes
Día de Santa derechos.
Rosa -Pérdida de la religiosidad católica.
Setiembre Día de la -Problemas de relaciones Rol protagónico de la juventud en la
primavera interpersonales y poca conciencia del sociedad en las actividades como
Coordinador
Día de la rol de los adolescentes y jóvenes como Juegos Inter escolares, florales y
Docentes
juventud sujeto de derecho y deber de la paseo campestre, etc.
sociedad.
Octubre Día de la -Descuido en el fortalecimiento de las Festividad cultural, religiosa,
educación física prácticas religiosas y poca valoración deportiva y gastronómica compartida Coordinador
Sr. De los de las actividades físicas en la salud. con la familia cristobalina. Docentes
Milagros
Noviembre Todos los santos -Poca valoración de nuestros saberes Fiesta tradicional y elaboración del
Día de la ancestrales (cosmovisión andina y tanta wawa y conocimiento de la
Coordinador
canción cultura viva) - consumo excesivo de tradición y cultura de la música
Docentes
ayacuchana. alcohol. ayacuchana en algunos estudiantes y
familias.
Diciembre Batalla de -Problemas de identidad y Morochucos de pampa cangallo.
Ayacucho reconocimiento histórico Héroes de la independencia de la Coordinador
Fiesta de -Disfunción familiar región. Docentes
navidad

5.2.- Caracterización sociolingüística.

Lenguas que se hablan en la comunidad QUECHUA, ESPAÑOL
Lenguas que prefieren hablar las y los niños adolescentes ESPAÑOL
Lenguas que hablan la mayoría de las y los adolescentes. ESPAÑOL

5.3.- Caracterización psicolingüística de los adolescentes.

RESUMEN DEL NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ORAL EN SEGUNDA LENGUA - L2

NIVELES VI VII TOTAL

NÚMEROS

% DOMINIO ORAL L2

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a los datos procesados

VI. SITUACIONES DE CONTEXTO PRIORIZADAS

Periodo I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre

Día del padre
Sr. De los
Buen inicio del Día de la madre Día del Día internacional de Día de la primavera
Calendario Semana santa milagros
año escolar Aniversario de la campesino las poblaciones Día de la juventud Batalla de Ayacucho
local Día de Huamanga Todos los santos
Soporte Institución Día del maestro indígenas Día de la Fiesta de navidad
(EIB F y R) Día del trabajo Día de la canción
socioemocional Educativa. Fiestas patrias Día de Santa Rosa educación física
ayacuchana
Cosecha de productos
andinos de la localidad
previo pago de la
Pachamama y fiesta
Fiesta tradicional y
del agua.
Acogida y Mujer andina trabajadora Rol protagónico de la elaboración del tanta
Matriz de bienvenida a la para sustentar el hogar.
La importancia del rol Revaloración de las
juventud en la sociedad wawa y conocimiento Morochucos de pampa
Prácticas religiosas locales y del maestro peruano. comunidades indígenas
demandas y comunidad Actividades académicas y en las actividades como de la tradición y cultura cangallo. Héroes de la
actividades cívicas. Conocimientos a partir de la práctica de
oportunidad estudiantil. cívico patrióticas con IE
históricos de las danzas costumbristas y
Juegos Inter escolares, de la música independencia de la
Soporte invitadas, práctica de la florales y paseo ayacuchana en región.
es batallas de Pampa fe católica.
socioemocional Cultura viva. campestre, etc. algunos estudiantes y
Cangallo y héroes de
familias
la independencia de la
localidad. Basilio
Auqui y María Parado
de Bellido.
Homenajeamos a
“Iniciamos el “Participamos con
las Madres Participamos en el
año escolar entusiasmo y Practicamos las Celebrando el Día Reencontrándonos
Título de la cristobalinas y Revaloramos al dia de todos los
motivados, con responsabilidad en las danzas folclóricas de la Juventud en con la familia en esta
unidad celebramos el padre campesino santos en mi
amor a nuestra actividades de Huamanga” de nuestra región nuestro distrito. navidad.
aniversario de la IE comunidad
patria”
Situación En la Institución En la región costa las fuertes
educativa “Villa San lluvias, ocasionadas por el ciclón
significativa
Cristóbal” los y las Yaku, trajo como consecuencias
estudiantes retornan el desborde de los ríos y
el 13 de marzo, con deslizamiento de muchos cerros,
diferentes afectando la carretera
expectativas y panamericana sur e inundando
condiciones muchas chacras, viviendas e
socioemocionales. instituciones educativas. Todo
Referente al ello ha afectado económica y
problema socio emocionalmente a la población,
político y económico frente a esta situación ¿Qué
que atraviesa valores o actitudes debemos
nuestro país, y que poner en practicar en esta
trae como semana santa para afrontar esta
consecuencia difícil situación? ¿Qué medidas
enfrentamientos, de prevención de podemos
violencia, caos, implementar en nuestras
 anarquía. Ante esta
situación nos
comunidades para reducir el
planteamos las
impacto de ciclones o lluvias
siguientes
torrenciales? para ello
interrogantes:
investigaremos qué son los
¿Estamos en la
ciclones e identificaremos las
capacidad de ser
zonas vulnerables ante la
actores en este
presencia de lluvias torrenciales
problema que
y elaboraremos un mapa de
atraviesa nuestro
evacuación para nuestra
país?
comunidad; ayudándonos de
¿Qué nuevas
conocimientos matemáticos
formas de
como las operaciones con
interrelación
números naturales, divisibilidad y
personal, social
monomios.
tendremos que
practicar?

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Periodo I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre

 Sr. De los
Día de la
milagros
“Iniciamos el Día del padre primavera
Día de la madre Día internacional de Todos los Batalla de
año escolar Semana santa Día del campesino Día de la
Aniversario de las poblaciones santos Ayacucho
Título de la unidad motivados, con Día de Huamanga Día del maestro juventud
la Institución indígenas Día de la Fiesta de
amor a nuestra Día del trabajo Fiestas patrias Día de la
Educativa. Día de Santa Rosa canción navidad
patria” educación
ayacuchan
física
a
Áreas/ 03-04-23 03-04-23 15-05-23 19-06-23 07-08-23 11-09-23 16-10-23 20-11-23
Competencias/ Cronograma 12-05-23 12-05-23 16-06-23 21-07-23 08-09-23 13-10-23 17-11-23 22-10-23
Enfoques (6 semanas) (6 semanas) (5 semanas) (5 semanas) (5 semanas) (5 semanas) (5 semanas) (5 semanas)
Resuelve problemas de
X X
cantidad
Resuelve problemas de
regularidad, X X
MAT equivalencia y cambio
EMÁ
Resuelve problemas de
TICA movimiento, forma y X X
localización
Resuelve problemas de
gestión de datos e X X
incertidumbre
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos
X X
virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera
X X
autónoma
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos X X
Enfoque Inclusivo o de Atención a
X X
la diversidad.
Enfoque Intercultural. X X
Enfoque Igualdad de Género X X
Enfoque Ambiental X X
Enfoque Orientación al bien común X X
Enfoque Búsqueda de la
X X
Excelencia
VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales Recursos educativos

⮚ Textos escolares ⮚ Libros de ⮚ Mapas, Infografías. ⮚ Separatas, Folletos y Fichas
distribuidos por el MED. matemática para de actividades.
⮚ Línea de tiempo.
primer grado de
⮚ Aplicativos de la tableta. ⮚ Plumones, escuadras.
secundaria. ⮚ Proyector multimedia,
⮚ Textos pre Universitarios. ⮚ Hojas bon.
⮚ Tabletas,
⮚ Manuales del docente. ⮚ ,etc
⮚ Papelotes
⮚ Cuaderno de trabajo
⮚ Materiales sólidos
“Resolvamos problemas 1”
MINEDU. ⮚ ,etc

IX. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se aplica con la finalidad de recoger información de aprendizaje de los estudiantes al inicio del
Diagnóstica año escolar con el objetivo de, a partir de los resultados obtenidos, identificar los diferentes
niveles de desempeño que el estudiante posee.
El proceso que tiene como finalidad la mejora continua de los procesos de aprendizaje y el
Para el aprendizaje desarrollo de las competencias a través de la retroalimentación y la mejora continua de los
procesos de enseñanza a través de la reflexión.
Se evalúa las competencias de manera permanente, explorando las capacidades de dicho
Del aprendizaje aprendizaje y señala los pasos a seguir para fomentarlo, además se orienta hacia procesos de
enseñanza y aprendizaje dinámicos

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
⮚ Programa curricular de educación secundaria.

⮚ Currículo nacional de la educación básica.

⮚ Cuaderno de trabajo de matemáticas.

⮚ Cuadernos de trabajo Rimana, yupana

⮚ Textos de DPCC.

⮚ Manual del docente de las diferentes áreas.

⮚ Fichas fuentes históricas.

⮚ Ficha de actividades de indagación con el uso de los kits de ciencias.

⮚ Libros de matemática de primer grado de secundaria.

⮚ ,ect.

Ayacucho, abril del 2023

----------------------------------------- -----------------------------------------
Alfredo Loayza Guzmán Iris Elizabeth Oscorima Cárdenas
Prof. Del área de matemática Prof. Coordinador de ciencias
-----------------------------------------
Prof. Cancio Quinto Gonzales
Director
 Anexos:
1.- Matriz de identificación de demandas y oportunidades de aprendizaje.
2.- Registro de actividades socio productivas, para el calendario comunal.
3.- Caracterización sociolingüística de la comunidad
4.- Ficha para constatar la competencia oral de segunda lengua.

ANEXO 01: Matriz de identificación de demandas y oportunidades de aprendizaje.

Contexto Problemas Oportunidades

Aprendizajes - Bajo nivel de desarrollo de competencias. - Concursos escolares nacionales y regionales: ONEM, Premio Narrativa y
- Dificultades en el uso de estrategias de comprensión Ensayo JMA, FENCYT, Crea y Emprende, Juegos Florales
lectora y escritura. - Aniversario de la institución educativa
Institucional Convivencia escolar - Embarazo adolescente - Concursos internos de teatro, canto, danza, pintura, escultura
- Charlas de educación sexual
Materiales educativos y - No cuentan con servicio de internet en la IE. - Centro de cómputo de la IE
condiciones para el aprendizaje - Equipos de cómputo en desuso.
Social - Ausentismo escolar. - Participación en trabajos comunales por ayllus.
- Familias disfuncionales - Participación en eventos deportivos, religiosos, costumbristas.
Cultural - Escasa promoción de actividades culturales ancestrales. - Revaloración de las fiestas costumbristas.
Local o - Influencia negativa de algunos programas televisivos - Práctica de saberes ancestrales.
provincial - Calendario comunal (cosecha de productos verdes, secos)
Salud - Anemia y desnutrición crónica infantil. - Campañas de vacunación
Ambiental - Malas prácticas en el manejo de los residuos sólidos - Forestación y reforestación de áreas poco pobladas de vegetación.
- Prácticas de recolección de residuos sólidos (reciclaje).
Social - Corrupción en todas las instancias - Fortalecimiento de las familias.
Cultural - Diversidad de identidades socioculturales, - Acceso a la educación e intercambio cultural a través de los medios de
Nacional y comunicación
global Salud - Alto índice de anemia y desnutrición escolar - Revaloración de productos ancestrales.
Conectividad y recursos - Masificación de las tecnologías de la información y la - Aprovechamiento de herramientas digitales para brindar el servicio educativo.
tecnológicos comunicación

ANEXO 02: Registro de actividades socio productivas, para el calendario comunal.

ANEXO 03: Caracterización sociolingüística de la comunidad
ANEXO 04: Ficha para constatar la competencia oral de segunda lengua.
ANEXO 05: RESULTADOS ERA 2023

Anexo 06: Resultados de la ED 2023