Sesión de Aprendizaje – Experiencia de Aprendizaje Diagnóstica

Matemática
Título de la sesión: Calculamos cantidades aplicando proporcionalidad inversa

I. DATOS INFORMATIVOS:
Experiencia De Aprendizaje Proponemos medidas de murales en nuestro retorno a clases Grado Segundo
Docente Prof. Jefferson Marwin Espinoza Revilla Secciones “A”, “B”, “C”,
“D”
Duración 80 minutos Grupos 1y2

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA
ENFOQUE DEL ÁREA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA ESPECÍFICA
DEL ÁREA /COMPETENCIA
TRANSVERSAL
Traduce datos y condiciones a
Establece relaciones entre datos como el número
expresiones algebraicas y gráficas
de pintores y el tiempo (días). Completa el diagrama
(TRA)
tabular y elabora un
Expresa, con diversas representaciones gráficas,
diagrama cartesiano de
tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico,
Comunica su comprensión sobre acuerdo al problema
para interpretar un problema simulado y
Resuelve Problemas las relaciones algebraicas (COM) planteado.
Resolución estableciendo relaciones entre dichas
de Regularidad,
de representaciones.
Equivalencia y
Problemas Selecciona y combina recursos, estrategias
Cambio. Usa estrategias y procedimientos
heurísticas y el procedimiento matemático más
para encontrar equivalencias y
conveniente a las condiciones de un problema Usa estrategias heurísticas
reglas generales (USA)
para determinar términos desconocidos. para conocer cantidades y
Argumenta afirmaciones sobre Plantea afirmaciones sobre las diferencias entre plantear afirmaciones.
relaciones de cambio y la diferencia entre una proporcionalidad directa y
equivalencia (ARG) una proporcionalidad inversa.
Gestiona su Organiza acciones estratégicas Organiza un conjunto de acciones en función del
Organiza acciones para
aprendizaje de para alcanzar sus metas de tiempo y de los recursos de que dispone para
autoevaluar sus estrategias y
manera autónoma. aprendizaje. lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
procedimientos en la
establece un orden y una prioridad en las
resolución de problemas.
acciones de manera secuenciada y articulada.

Enfoque
Transversa Valores Actitudes o Acciones Observables
l
Conciencia Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
de derechos ámbito privado y público.
Enfoque de Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
Derechos responsabilidad forma de actuar dentro de una sociedad.
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
concertación juntos una postura común.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T
Ingreso al aula, saludando a los estudiantes, consensuamos nuestros acuerdos de convivencia. Mencionándoles sobre
PROBLEMATIZACIÓ
N
la situación significativa que debemos ir promoviendo durante la experiencia diagnóstica, pregunto: ¿son los murales
expresión que fomenten la conciencia sobre el agua, el planeta y la educación?
Se menciona a los estudiantes una experiencia de vida respecto a la Escuela de Bellas Artes en la ciudad de Trujillo
MOTIVACIÓN para que busquen alcanzar sus sueños conociendo que sus habilidades artísticas tienen las oportunidades necesarias.
Finalmente participarán de un acertijo matemático sobre íconos de redes sociales.
Pregunto a los estudiantes acerca de sus vivencias: ¿alguna vez ayudamos a pintar algún ambiente de nuestras casas?
INICIO

SABERES PREVIOS
¿Cuántas personas destinamos para esa actividad? ¿Cómo establecimos esa cantidad? 8`
CONFLICTO Pregunto a los estudiantes: ¿cómo se aplica la proporcionalidad inversa? ¿Qué forma tiene la gráfica de una función
COGNITIVO de proporcionalidad inversa?, ¿cuántas variables intervienen en un diagrama tabular?
Doy a conocer a los estudiantes la competencia en la que nos centraremos, las capacidades, los desempeños y la
evidencia que tendré en cuenta para la evaluación durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje. Doy algunos
PROPÓSITO acertijos para que descubran el propósito de nuestra sesión la cual se basará en “Resolvemos problemas
relacionando datos y usamos diagrama tabular y cartesiano para conocer cantidades de proporcionalidad en
diversas situaciones”
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Proceso didáctico
Basado en el Método de Polya

Familiarización con el problema

Los estudiantes manteniendo el distanciamiento en el aula, así como el uso de mascarillas como medidas de
bioseguridad realizarán la Actividad 1, la cual consiste en resolver una situación de aprendizaje sobre Jeancarlo.
En la ficha de aplicación (ANEXO 1) se presenta el Momento 1: Leemos el texto.

Búsqueda y ejecución de estrategias

Los estudiantes planifican la actividad con mi ayuda, continuando con el Momento 2: Resolvemos el problema,
planteándoles el ítem 1: para la relación de proporcionalidad y el ítem 2: Completar el diagrama.
PROCESO

CONSTRUCCIÓN
DEL Socialización de representaciones
PROCESAMIENTO Los estudiantes tendrán la capacidad para generar y construir ideas, identificando lo que busca Jeancarlo, 65`
DE LA relacionando datos y a través de los diagramas. Finalmente elaborarán un diagrama cartesiano en donde al ubicar y
INFORMACIÓN unir los puntos socializarán la forma de la gráfica.

Formalización y reflexión
Estoy atento para orientar a los estudiantes acerca de las estrategias que utilizaron, asimismo sustentarán en qué
consiste la constante de proporcionalidad.

Los estudiantes eligen a un representante del grupo para plantear algunas afirmaciones respecto a la
proporcionalidad inversa en la situación de aprendizaje planteada.

Planteamiento de otros problemas

Los estudiantes, resuelven tres problemas planteados haciendo uso de los aprendizajes adquiridos en clase y
usando sus materiales.

En el aula los estudiantes socializan valorando el desarrollado de su ficha de aplicación (en aula) y expresando las
TRANSFERENCIA
ventajas y desventajas de la Actividad en esta experiencia de aprendizaje diagnóstica.

Se recoge a través de sus opiniones información sobre la sesión de aprendizaje usando la escalera de la
metacognición de Daniel Wilson.
CIERRE

7`

METACOGNICIÓN

IV. MATERIALES Y/O RECURSOS

Del estudiante: Ficha de aplicación, regla, cuaderno cuadriculado, borrador, lápiz, tajador.
Del docente: Plumones, papelote, mota, instrumento de evaluación.

V. EVALUACIÓN
TÉCNICA INSTRUMENTO APRENDIZAJES A EVALUAR
Análisis de desempeño Lista de cotejo Conocimientos – Habilidades - Actitudes

______________________________ ______________________________ _________________________________

Mg. Enrique Rojas Arcos Mg. Liz Sabrera Alva Prof. Jefferson Marwin Espinoza Revilla
Sub - Director Coordinadora Pedagógica Docente
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Anexo 1

Anexo 2
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Lista de cotejo
Técnica: Análisis del desempeño Instrumento: Lista de cotejo Grado: Segundo Sección: A Grupo: 1

Competencia del Área Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Criterios de evaluación Desempeño 1 Desempeño 2 Desempeño 1 Desempeño 2
N° Apellidos y nombres del estudiante Si No Si No Si No Si No
01 ACUÑA DIEGO Gabrielito Isaac
02 AGUIRRE JACINTO Lussely
03 ANTUNEZ ARRIETA Gimena Isabel
04 ARMAS RENGIFO Jesus Adrian
05 CALDERON INGUNZA Dayron Joel
06 CAMPO SANTIVAÑEZ Dana Valeria
07 CORAL DEL CASTILLO David
08 ELIAS FLORES Julio Cesar
09 FACHIN PONCE Lider Alejandro
10 FASABI RENGIFO Jesel Marietta
11 FIGUEROA LEGUIA Esmeralda
12 GALA MUCHA Omar Francisco
13 GODOY ALIAGA Kevin Daniel
14 HIDALGO ESPINAR Alex Aldair
15 HUAMAN VELA Evita Lizeth
16 JARAMILLO CORREA Hilary Trixy
17 JORGE PAULINO Leidy Anali
18 MACHACUAY DURAN Angel Gabriel

Lista de cotejo
Técnica: Análisis del desempeño Instrumento: Lista de cotejo Grado: Segundo Sección: A Grupo: 2

Competencia del Área Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Criterios de evaluación Desempeño 1 Desempeño 2 Desempeño 1 Desempeño 2
N° Apellidos y nombres del estudiante Si No Si No Si No Si No
01 MENDOZA PEÑA Isaac
02 MIRANDA MARIN Alvaro Gregorio
03 MORENO RUIZ Linda Valeria
04 MUÑOZ CARRERA Gregory Marin
05 PAREDES CENTURION Lia Sunyu
06 PAREDES CERON Jenifer Greys
07 PAZ MONTANO Diana Gayla
08 PEREZ HUAMAN Deivi Jean Pool
09 PIZARRO TAPULLIMA Joao Thiago
10 REYES BARRIOS Angel Jhanel
11 RODRIGUEZ MEDINA Anamelina
12 ROSALES CORONEL Britani Mayara
13 SALAZAR SABRERA Ana Patricia
14 TORRES SALAZAR Luis Yorvi
15 TRUJILLO PEREZ Carlos Augusto
16 VEGA GOMEZ Jhony
17 VELA APARCO Xiomara Naomi
18 VIERA OJEDA Julio Gabriel

Escala de calificación de los aprendizajes:

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Nivel de desempeño Valoración de los criterios
AD Cuatro desempeños demostrados, con aprendizajes que van más allá de lo esperado
A Cuatro o tres desempeños demostrados
B Dos desempeños demostrado
C Solo un desempeño demostrado
Sesión de Aprendizaje – Experiencia de Aprendizaje Diagnóstica
 Sesión de Aprendizaje – Experiencia de Aprendizaje Diagnóstica

Lista de cotejo
Técnica: Análisis del desempeño Instrumento: Lista de cotejo Grado: Segundo Sección: B Grupo: 1

Competencia del Área Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Criterios de evaluación Desempeño 1 Desempeño 2 Desempeño 1 Desempeño 2
N° Apellidos y nombres del estudiante Si No Si No Si No Si No
01 ACOSTA ROQUE Sherline Hermenes
02 ACUÑA ARCE Aimar Esmeralda
03 ALVA PONCE Juan Carlos
04 CABELLOS MELENDEZ Willer Michael
CANELON WANLOXTEN Roberth
05
Eduardo
06 CASTILLO COLCHADO Thairik Mari
07 CRUZ MENDOZA Milagros Aymar
08 DELGADILLO GUERRA Gonzalo
09 DELGADO HERRERA Juan Jose
10 GODOY LOZANO Naydeli Yaleska
11 GOMEZ PANDURO Piero Alessandro
12 GONZALES TELLO Rodrigo Eduardo
13 HOYOLA VASQUEZ Rumaldo Alejandro
14 INGA CHACON Jesus Nazario
15 LEGUIA NAPUCHI Juancarlos Didier
16 LOZANO MORALES Franz Luis
17 MEDINA VILLANUEVA Bella Marisol
18 MENDIETA INGA Pedro Michel

Lista de cotejo
Técnica: Análisis del desempeño Instrumento: Lista de cotejo Grado: Segundo Sección: B Grupo: 2

Competencia del Área Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Criterios de evaluación Desempeño 1 Desempeño 2 Desempeño 1 Desempeño 2
N° Apellidos y nombres del estudiante Si No Si No Si No Si No
01 MORENO PINCHI Maria Stefany
02 ORTIZ PINEDO Steyci Geraldinne
03 PACHAMORA MONTEZA Emily
04 PALOMINO HUAMAN Leidy Milagros
PANTALEON HUARAQUISPE Carmen
05
Rosa
06 PIUNDO DONATO Soraya Areli
07 POLO DIAZ Junior Kenyi
08 PONCE GUTIERREZ Amelia Prudencia
09 PONCE MOZOMBITE Pablo Antonio
10 RAMOS FLORES Edilmer del Piero
RODRIGUEZ RUMALDO Fiorella
11
Avelina
12 ROJAS MATOS Yerson
13 SANDOVAL PÍNCHI Mari Karla
14 SANTISTEBAN MACHUCA Zulmi Rocio
15 VALERIO SOLANO Maricielo Yojhana
16 YÑAPE CHAVEZ FrancK Diego
17 ZACIGA SANCHEZ Melith Victoria
18 ZAMORA RIOS Ashley Danitza

Escala de calificación de los aprendizajes:

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Nivel de desempeño Valoración de los criterios
AD Cuatro desempeños demostrados, con aprendizajes que van más allá de lo esperado
A Cuatro o tres desempeños demostrados
 Sesión de Aprendizaje – Experiencia de Aprendizaje Diagnóstica

B Dos desempeños demostrado

C Solo un desempeño demostrado
 Sesión de Aprendizaje – Experiencia de Aprendizaje Diagnóstica

Lista de cotejo
Técnica: Análisis del desempeño Instrumento: Lista de cotejo Grado: Segundo Sección: C Grupo: 1

Competencia del Área Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Criterios de evaluación Desempeño 1 Desempeño 2 Desempeño 1 Desempeño 2
N° Apellidos y nombres del estudiante Si No Si No Si No Si No
01 ACOSTA PIMENTEL Estefany
02 AGUIRRE MORILLO Yosilyn Marelyn
03 ASENCIOS HERRERA Jeferson Guillermo
04 BARRIOS PINCHI Lesly Alexandra
05 BLANCO QUISPE Emerick Hernan
06 CAPA PERALTA Salome del Cielo
07 CHUJUTALLI OSTOS Angela Makenzie
08 CORAL DEL CASTILLO Sharon Estefany
09 DEL AGUILA PEREZ Aymar Anahi
10 DE LA O VENTURA Rocio
11 FASABI FASABI Victor Alex
12 GARCIA TORRES Marlown Alexander
13 GUERRA PEREZ Ruth María
HINOSTROZA CARRANZA Anderson L.
14
F.
15 HUAMAN MAGUIÑA Steve Jeral
16 ISUIZA PEREZ Ibis Clarita
17 LEON SEGURA Rovin
18 LOPEZ USHIÑAHUA Sara Tuyomi Jhadira
19 LUNA SALAZAR Graider

Lista de cotejo
Técnica: Análisis del desempeño Instrumento: Lista de cotejo Grado: Segundo Sección: C Grupo: 2

Competencia del Área Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Criterios de evaluación Desempeño 1 Desempeño 2 Desempeño 1 Desempeño 2
N° Apellidos y nombres del estudiante Si No Si No Si No Si No
01 MAMANI USHIÑAHUA Ethel Milagros
02 MANAYAY AQUINO Daniela de los Ang.
03 MORENO GIRON Omar
04 PISCONTE RIOS José Manuel
POMAHUALI CHUQUI Valentina
05
Yamileth
06 REYES MENDOZA Franklin Randi
07 RODRIGUEZ ZURITA Jeferson
08 RUIZ VASQUEZ Brenda Esther
09 SANGAMA GOMEZ César David
10 SOLIS HERRERA Mexson
11 TAPULLIMA RENGIFO Dereck Ed
12 TORRES HUAPALLA Peggi Lucero
13 TUANAMA QUISPE Charles Alexander
14 VASQUEZ LOPEZ Jhasury
15 VASQUEZ PEREZ Jose Antony
16 VELA VIERA Erick
17 VERGARAY SANDOVAL Melissa
18 VILLANEDA PAREJAS Russbel Rene
19 YALTA ALVARADO Adriana

Escala de calificación de los aprendizajes:

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Nivel de desempeño Valoración de los criterios
AD Cuatro desempeños demostrados, con aprendizajes que van más allá de lo esperado
A Cuatro o tres desempeños demostrados
 Sesión de Aprendizaje – Experiencia de Aprendizaje Diagnóstica

B Dos desempeños demostrado

C Solo un desempeño demostrado
 Sesión de Aprendizaje – Experiencia de Aprendizaje Diagnóstica

Lista de cotejo
Técnica: Análisis del desempeño Instrumento: Lista de cotejo Grado: Segundo Sección: D Grupo: 1

Competencia del Área Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Criterios de evaluación Desempeño 1 Desempeño 2 Desempeño 1 Desempeño 2
N° Apellidos y nombres del estudiante Si No Si No Si No Si No
01 ABAD TUESTA Juan Carlos
02 ALVA ISUIZA Nahomi Lizeth
03 ALVAREZ QUEZADA Kelly Lizeth
04 CABELLOS SOPAN Jonathan
05 CARRERA ARAUJO Ariel Leandro
06 CASTILLO CARLOS Merlyn Kiara
07 CAYOTOPA SALAZAR Anthony
08 CORAL SHUPINGAHUA Sarita Esthefani
09 DEL AGUILA GUERRA Sanli Milagros
10 DELGADO RUBIO Luis Miguel
11 FASABI FASANANDO Verónica Florinda
12 GRANDEZ VALERA María Magdalena
13 HERRERA CAMPOMANES Bayron F.
14 HUALCAS VELA Jose Luis
15 IDROGO PINTADO Zoila Patricia
16 LANDEO CUMANTI Damaris Medali
17 LUNA TUANAMA Cesar Junior
18 MARTINEZ GOMEZ Sergio Leonardo
19 MIRANDA BARRERA Sharhon Mayli

Lista de cotejo
Técnica: Análisis del desempeño Instrumento: Lista de cotejo Grado: Segundo Sección: D Grupo: 2

Competencia del Área Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Criterios de evaluación Desempeño 1 Desempeño 2 Desempeño 1 Desempeño 2
N° Apellidos y nombres del estudiante Si No Si No Si No Si No
01 MISAYCO SANCHEZ Luz Clarita
02 PAZ VASQUEZ Emiliano Daniel
03 PEREZ PAREDES Cristian Yandel
04 PEREZ PAREDES Jinger
05 PINEDO QUISPE Nick Anderson
06 RENGIFO MURUYARI Roy Sebastian
07 ROMERO VILCATOMA Jhon Bernabe
08 ROSAS VALDIVIEZO Brillit Alejandrina
09 SANCHEZ HUAYNACARI Jeiko Stani
10 SANGAMA ARTEAGA Aron Josue
11 SANGAMA CORDOVA Emily Tatiana
12 TORRES CASTRO Melodi Elgiba
13 UNCHUPAYCO CANTORIN Sandro
14 USQUIANO GARCIA Kiara Jesús
15 VALLES DE LA CRUZ Luz Clarita
16 VALLES GOMEZ Jacquelin Milagros
17 VASQUEZ VALDIVIEZO Lizeth Carina
18 VERDI PADILLA Juan José Antony

Escala de calificación de los aprendizajes:

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Nivel de desempeño Valoración de los criterios
AD Cuatro desempeños demostrados, con aprendizajes que van más allá de lo esperado
A Cuatro o tres desempeños demostrados
B Dos desempeños demostrado
 Sesión de Aprendizaje – Experiencia de Aprendizaje Diagnóstica
C Solo un desempeño demostrado