UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 – 2024

Título: Nos organizamos para participar en el festival de la lectura, fomentando las prácticas de valores
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Unidad Ejecutora Educación : PICHANAKI
1.2 Institución Educativa : 31985
1.3 Nivel Educativo : SECUNDARIA
1.4 Área : MATEMÁTICA
1.5 Grado / Ciclo : 3° / VII
1.6 Director : Mag. Ediwen Jacov TORALVA VILLAZANA
1.7 Docente : José Gabriel QUISPE DE LA CRUZ
1.8 Duración : 01-04-2024 AL 26-04-2024
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA/
Competencias y capacidades ESTÁNDAR CRITERIO DE EVALUACIÓN DE
PRODUCTO
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Expresa su comprensión de los números  Expresa con lenguaje Resuelve problemas Lista de cotejo
cantidad racionales e irracionales, de sus operaciones y numérico mi comprensión con números
propiedades, así como de la notación científica; sobre las operaciones con racionales ( cuaderno
• Traduce cantidad a establece relaciones de equivalencia entre números racionales. de apuntes y ficha
expresiones numéricas. múltiplos y submúltiplos de unidades de masa,  Establece relaciones entre matemática)
• Comunica su comprensión y tiempo, y entre escalas de temperatura, datos y acciones referidas a
sobre los números y las empleando lenguaje matemático y diversas comparar e igualar
operaciones. representaciones; en base a esto interpreta e expresiones fraccionarias o
• Usa estrategias y integra información contenida en varias fuentes decimales.
procedimientos de de información. Selecciona, combina y adapta  Emplea estrategias de cálculo
estimación y cálculo. variados recursos, estrategias y procedimientos y procedimientos diversos
 Argumenta afirmaciones matemáticos de cálculo y estimación para para realizar operaciones con
sobre las relaciones resolver problemas, los evalúa y opta por números racionales
numéricas aquellos más idóneos según las condiciones  Plantea afirmaciones sobre
del problema. Plantea y compara afirmaciones las propiedades de las
sobre números racionales. operaciones con números
 racionales
Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a analizar  Establece relaciones entre Resuelve problemas Lista de cotejo
regularidad, equivalencia cambios continuos o periódicos, o datos y condiciones de progresiones
regularidades entre magnitudes, valores, o situaciones que involucran geométricas y
y cambio
expresiones; traduciéndolas a expresiones generalizar un patrón y ecuaciones de primer
 Traduce datos y condiciones
algebraicas que pueden contener la regla representarlo mediante una grado ( cuaderno de
a expresiones algebraicas y
general de progresiones geométricas, sistema expresión algebraica apuntes y ficha
gráficas. de ecuaciones lineales,
 Comunica su comprensión  Expresa con diversas matemática)
sobre las relaciones representaciones nuestra
algebraicas. comprensión sobre la regla
 Usa estrategias y
de formación de una
progresión geométrica para
procedimientos para
interpretar un problema
encontrar reglas generales.
 Seleccioné y combiné
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
procedimientos para
equivalencia determinar términos
desconocidos y la suma de
términos en una P. G.
 Planteé afirmaciones sobre la
relación entre la posición de
un término en una P. G. y su
regla de formación
 Selecciona y combina
estrategias heurísticas,
recursos y procedimientos
matemáticos más
convenientes para calcular el
valor de la variable en una
ecuación de primer grado con
una variable

III. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

 En la I.E 31985 se observa el poco hábito de lectura en la etapa escolar a causa del uso inadecuado de elementos distractores
como el celular, Tablet, internet, etc. Este hecho hace que los estudiantes pierdan el interés por la lectura, por el cual se les propone el reto
de crear hábitos y estrategias de lectura, con la intención de mejorar su comprensión lectora y su comunicación fluida.
Esto nos permitirá trabajar textos narrativos, informativos, periódico mural, trípticos, murales, rimas, acrósticos y planteamiento de
problemas.
¿Cómo nos organizamos para implementar nuestra biblioteca y la tienda escolar? ¿Qué lecturas les gustaría leer? ¿Cómo nos organizamos
para participar en el festival de lectura? ¿Cómo nos organizamos para la juramentación de las brigadas escolares? ¿Cómo fomentar los
valores en los estudiantes de la I.E.? ¿Cuál es la relación parte-todo de las lecturas que leistes? ¿Cómo calculamos el número de páginas de
lectura que leyeron los estudiantes de 3° durante el mes de abril?

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 Comparamos fracciones homogenizando los denominadores
COMPETENCIA/CAPACIDAD ACTIVIDADES PROPOSITO
Resuelve problemas de cantidad En la sesión los estudiantes emplea estrategias y Establece relaciones entre los datos y
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. procedimientos para comparar y representar en la acciones de situaciones, y las transforma a
 Comunica su comprensión sobre los números y las recta numérica una comparación multiplicativa entre dos
operaciones. números racionales
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 Resolvamos situaciones de números decimales de nuestro contexto

COMPETENCIA/CAPACIDAD
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones
ACTIVIDADES
En la sesión los estudiantes emplea estrategias y
procedimientos para realizar las operaciones de
adición y sustracción con expresiones
fraccionarias.
PROPOSITO
Establece relaciones entre los datos y
acciones de situaciones, y las transforma a
una comparación multiplicativa entre dos
números racionales expresados como
decimal.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 midiendo el nivel del agua
COMPETENCIA/CAPACIDAD
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 evaluamos nuestros aprendizajes
COMPETENCIA/CAPACIDAD
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05 Encontramos la regla de formación en una progresión geométrica
COMPETENCIA/CAPACIDAD
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y
gráficas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias
y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
ACTIVIDADES PROPOSITO
En la sesión los estudiantes plantean Expresamos con lenguaje numérico nuestra
afirmaciones sobre las propiedades de las comprensión de las operaciones con números
operaciones con números racionales, y las racionales.
justifica y comprueba usando ejemplos y
propiedades de los números y las operaciones
ACTIVIDADES PROPOSITO
En la sesión los estudiantes emplea estrategias
Expresa con lenguaje numérico nuestra
de cálculo y procedimientos diversos para
comprensión sobre las operaciones con
realizar operaciones con números racionales
números racionales. Establecemos relaciones
entre datos y acciones referidas a
expresiones decimales. Empleamos
estrategias de cálculo y procedimientos
diversos para realizar operaciones con
números racionales
ACTIVIDADES PROPOSITO
En la sesión los estudiantes seleccionan Expresa con diversas representaciones nuestra
procedimientos para determinar términos comprensión sobre la regla de formación de una
desconocidos de una progresión geométrica. progresión geométrica.
 equivalencia

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 crecimiento del número de células

COMPETENCIA/CAPACIDAD ACTIVIDADES PROPOSITO
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y Los estudiantes responden las preguntas de la Establecemos relaciones entre magnitudes y las
cambio situación A,B Y C FICHA MATEMATICA 3° transformamos en expresiones algebraicas o
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y Plantea afirmaciones sobre la relación entre la gráficas que incluyen la regla de formación de una
gráficas. posición de un término y su regla de formación; progresión geométrica.
asimismo, justificamos la validez de nuestras
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
afirmaciones
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias
y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07 EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

COMPETENCIA/CAPACIDAD
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y
gráficas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias
y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia
ACTIVIDADES
Los estudiantes Plantean afirmaciones sobre la
relación entre la posición de un término y su regla
de formación. Determinan la suma de términos de
un PG
PROPOSITO
Expresamos con diversas representaciones la
comprensión sobre la regla de formación de una
progresión geométrica; seleccionamos
procedimientos para determinar términos
desconocidos y la suma de sus términos.
Planteamos afirmaciones sobre la relación entre
la posición de un término y su regla de formación.
Justificamos nuestras afirmaciones.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08 Resolvamos ecuaciones de primer grado de nuestro contexto

ACTIVIDADES PROPOSITO PROPOSITO
Selecciona y combina estrategias Expresa con diversas representaciones nuestra
En la sesión los estudiantes resuelven situaciones de ecuaciones heurísticas, recursos y procedimientos comprensión sobre la regla de formación de una
de primer grado matemáticos más convenientes para progresión geométrica para interpretar un
calcular el valor de la variable en una problema.
 ecuación de primer grado con una variable

V. ESTRATEGIAS DE METACOGNICIÓN Y REFLEXIÓN

La metacognición trabaja aspectos como:
La reflexión
La colaboración
La autorreflexión
El razonamiento
El análisis
Las conexiones
VI. RECURSOS Y MATERIALES

Para el alumno:

 Folletos, separatas, fichas, láminas, equipo de multimedia, etc.

 Plumones, cartulinas,
 papelógrafos, cinta masking tape,
 pizarra, tizas, etc.
 Fichas de refuerzo escolar
PARA EL DOCENTE

 Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 3° (2020) Lima: Editorial Norma S.A.C.
 Cuaderno de trabajo Resolvamos problemas 3°
 Ficha matemática 3°
ESPACIOS
 Patio
 Aula
XI. EVALUACIÓN
TECNICAS INSTRUMENTOS
Observación directa y sistemática Lista de cotejo
Registro anecdótico

Portafolio

Rúbrica

Escala de valoración
La comprobación Pruebas orales, escritas y graficas
Pruebas de desarrollo

Pruebas Objetivas
Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que La autoevaluación
participan en el
La coevaluación
proceso educativo
La heteroevaluación

AA.VV. Juan Velasco Alvarado, 25 marzo 2024