UNIDAD DIAGNÓSTICA 2023

Conociendo el nivel de aprendizajes de los estudiantes al inicio del año escolar

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Junín 1.2. UGEL : Chupaca
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” 1.4. ÀREA : Matemática
1.5. GRADO/SECCIÒN : Primer grado Sección A y B 1.6. DOCENTE :
1.7. DURACIÓN : 12 horas pedagógicas 1.8. FECHA : Del 13-03-2023 al 31-03-2023

II. PROPOSITOS:
Propósitos Evaluación
Competencias Capacidades Desempeños precisados Criterios de evaluación Evidencias Instrumento
Traduce una o más acciones de comparar, igualar,
Traduce cantidades a repetir, repartir cantidades, a expresiones aditivas,
expresiones numéricas multiplicativas con números naturales, con
fracciones y decimales (hasta el centésimo)
Expresa su comprensión del sistema de
numeración decimal el valor posicional en números
Comunica su
decimales hasta los centésimos, la fracción como
comprensión sobre los
operador y como cociente, así como las
números y las
equivalencias entre decimales, fracciones o
operaciones
porcentajes usuales, con lenguaje numérico y
Resuelve
representaciones diversas.
problemas de
cantidad Selecciona y emplea estrategias heurísticas, de
cálculo aproximado y mental o escrito para realizar
Usa estrategias y operaciones números naturales, fracciones y
procedimientos de decimales exactos, así como para
estimación y cálculo. calcular porcentajes. y emplea estrategias de
cálculo para convertir decimales exactos a
fracciones.
Argumenta Justifica con ejemplos y sus conocimientos
afirmaciones sobre matemáticos, sus afirmaciones sobre las relaciones
relaciones numéricas y entre las cuatro operaciones y sus propiedades.
las operaciones Así también, justifica su proceso de resolución.
Resuelve Traduce equivalencias y no equivalencias valores
problemas de desconocidos, regularidades y el cambio entre dos
Traduce datos y
regularidad, magnitudes, identificadas en situaciones, a
condiciones a
equivalencia y ecuaciones con que contienen las cuatro
expresiones
operaciones; la proporcionalidad directa o a
cambio algebraicas
patrones aditivos o multiplicativos; al plantear y
resolver problemas.
Comunica su Expresa su comprensión del término general de un
comprensión sobre las patrón, así como condiciones de desigualdad, así
 como de la relación proporcional como un cambio
relaciones algebraicas constante; usando lenguaje algebraico y diversas
representaciones
Emplea estrategias heurísticas, estrategias de
Usa estrategias y
cálculo y propiedades de las igualdades para
procedimientos para
resolver ecuaciones o de proporcionalidad; así
encontrar reglas
como para determinar la regla o el término general
generales
de un patrón.
Elabora afirmaciones sobre los términos no
Argumenta
inmediatos en un patrón y sobre lo que ocurre
afirmaciones sobre
cuando modifica cantidades que intervienen en los
relaciones de cambio y
miembros de una desigualdad. Las justifica con
equivalencia
ejemplos,
Modela características de los objetos, datos de
Ubicación identificados en problemas; con formas
Modela objetos con
bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y
formas geométricas y
círculos) o tridimensionales (prismas rectos y
sus transformaciones
cilindro) y sus
elementos;
Comunica su Describe la comprensión del prisma, triángulo,
comprensión sobre las cuadrilátero y círculo a partir de reconocer
Resuelve
formas y relaciones elementos, y líneas paralelas y perpendiculares.
problemas de
geométricas usando lenguaje geométrico
forma, movimiento
y localización. Emplea estrategias de cálculo y procedimientos
Usa estrategias y
Para construir ángulos, medir la longitud, la
procedimientos para
superficie de triángulos y cuadriláteros, Realiza
orientarse en el
cálculos numéricos para hacer conversiones de
espacio.
medidas (unidades de longitud).
Elabora afirmaciones sobre las relaciones entre los
Argumenta
elementos de las formas geométricas, propiedades
afirmaciones sobre
básicas, y las explica con argumentos basados en
relaciones geométricas
ejemplos concretos, gráficos, y propiedades.
Resuelve Representa datos con
Elabora tablas de frecuencia de doble entrada y Lista de
problemas de gráficos y medidas cotejo
gráficos de líneas y de barra para representar el
gestión de datos estadísticas o
comportamiento de los datos.
e incertidumbre. probabilísticas
Interpretar información contenida en gráficos y en
Comunica la
diversas fuentes de información, usando el
comprensión de los
significado de la moda y expresa la probabilidad de
conceptos estadísticos
un evento relacionando el número de casos
y probabilísticos
favorables y el total de casos posibles
Usa estrategias y Recolecta datos a través de encuestas y de
procedimientos para diversas
recopilar y procesar fuentes de información, y las registra en tablas de
datos frecuencia simples, para resolver problemas
 estadísticos
Elabora y justifica predicciones, decisiones y
Sustenta conclusiones conclusiones, basándose en la información
o decisiones en base a obtenida
información obtenida en el análisis de datos.

III. SITUACIÓN PARA GENERAR LA EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN

Los padres de familia de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa “Héroes de Chupaca” de Vista Alegre, cumpliendo con los
deberes que se le asigna frente a la educación de sus hijos, para el inicio del año escolar 2023, deben comprar útiles y el uniforme escolar, solicitados
por los docentes de las diferentes áreas curriculares y la dirección. Muchos padres de familia no cuentan con los recursos económicos suficientes
para adquirir todo lo solicitado, por lo que se ven obligado en comprar en diferentes librerías y ferias de la provincia de Chupaca y Huancayo,
buscando precios cómodos y con descuentos,
¿Qué acciones podemos realizar para ayudar a los padres de familia para que realicen la compra de los útiles escolares y el uniforme escolar de acuerdo al dinero
que tienen?
¿Qué acciones podemos realizar para conocer el nivel económico de los padres de familia de los estudiantes del primer grado?

PRODUCTOS:
 Presupuestos con descuentos porcentuales para realizar la compra de útiles escolares y uniforme.
 Informe estadístico del nivel económico de los padres de familia.

PRODUCTOS:
 bbb

V. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN

Sesión 1 Conociendo la situación significativa y los criterios de Sesión 2 Procesamos los datos y representamos en diagramas de
2 horas evaluación 2 horas barras y circulares.
 Sensibilización y/o información sobre la evaluación diagnóstica  Presentación de los datos recopilados en hojas de encuesta
 Socialización de la situación significativa  Elaboración del conteo
 Conocimiento de los criterios e instrumentos de evaluación  Elaboración de tablas de frecuencia.
 Precisiones para la elaboración de los productos.  Elaboración de gráficos de barras y gráficos circulares.
  Selección del grupo de familias a ser encuestados.  Culminación de las demás tablas de frecuencia y gráficos (Tarea)
 Elaboran las hojas de encuesta para recoger datos
 Recoger información (tarea)
Sesión 3 Sesión 4
Hallamos las mediadas de tendencia central Interpretar y las elaboramos las conclusiones
2 horas 2 horas
 Cálculo del valor de la media, mediana y moda.  Realizan la interpretación de las tablas de frecuencia o gráficos de barras y
 calculan el valor de las mediadas de tendencia central para los demás datos gráficos circulares.
recopilados. (tarea)  Realizan la interpretación de las mediadas de tendencia halladas, relacionando
en el estudio realizado.
Sesión 5 Sesión 6 Elaboramos propuestas de compras de equipos de celular con
Elaboramos cuadros de costos
2 horas 2 horas descuentos porcentuales
 Realizan las operaciones para calcular el costo de equipos de celular por  Realizan gráficos para demostrar su comprensión del tanto por ciento,
familias. relacionan con la representación de las fracciones y decimales.
 Realizan operaciones con diversas formas de solución, deben utilizar las  Realizan cálculos de descuentos porcentuales utilizando estrategias operativas.
propiedades de los números enteros y racionales.
 Los productos elaborados deberán presentar el día 31 de marzo (En físico o enviar por medio de WhatsApp, u otros medios).

Vista Alegre, 11 de marzo del 2023.

Prof. DE MATEMÁTICA Vº Bº DIRECTOR

RUBRICA ANALITICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Criterios de Niveles de Logro
evaluación En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado
Representa las  Desconoce los tipos de  Representa las características de  Representa las características de  Representa las características
características de la muestreo, los gráficos la población en estudio con la población en estudio con de la población en estudio con
 población en estudio estadísticos que variables cuantitativas discretas,
con variables representa muestran utiliza el muestreo aleatorio variables cuantitativas discretas, variables cuantitativas discretas,
cuantitativas discretas errores de cálculo y simple; los gráficos de barras y utiliza el muestreo aleatorio sustenta el tipo de muestreo
y elabora gráficos de proporcionalidad según el gráficos circulares elaborados simple; elabora gráficos de realizado; elabora gráficos de
barras y gráficos valor hallado. presentan inconsistencia según barras y gráficos circulares. barras y gráficos circulares.
circulares. el estudio realizado.
 No realiza la interpretación  La interpretación del valor de la  Usa el significado de las
Interpreta el valor de la de la media, mediana y media, mediana y moda no se  Interpreta el valor de la media, medidas de tendencia central
media, mediana y
moda. La interpretación de relaciona con las características mediana y moda en el estudio para interpretar y comparar
moda. Lee tablas y
gráficos, y a partir de las tablas y/o gráficos del estudio realizado. No realiza realizado. Lee tablas y gráficos, y información del estudio
ello, produce nueva estadísticos muestran la interpretación de las tablas y a partir de ello, produce nueva realizado. Lee tablas y gráficos,
información. inconsistencia en relación gráficos de forma apropiada para información. y a partir de ello, produce nueva
al estudio realizado. presentar nueva información. información.
Recopila datos  Muestra dificultades para
mediante encuestas,  Recopila datos con variables  Recopila datos con variables  Recopila datos con variables
elaborar la tabla de
utiliza instrumentos cuantitativas discretas mediante cuantitativas discretas mediante cuantitativas discretas mediante
frecuencias.
apropiados para el encuestas en una muestra encuestas en una muestra encuestas, utiliza la técnica de
recojo de datos. representativa de la población. representativa de la población. muestreo más pertinente para el
Procesa los datos en Muestra dificultades operativas Los procesa y organiza en tablas estudio. Los procesa y organiza
tablas de frecuencia y en tablas de frecuencia y para de frecuencia; halla la media, en tablas de frecuencia; halla la
halla la media, mediana
hallar la media, mediana y moda. mediana y moda. media, mediana y moda.
y moda.
Plantea afirmaciones y  Las afirmaciones y  Plantea afirmaciones y
conclusiones sobre el conclusiones presentan  La afirmaciones y conclusiones  Plantea afirmaciones y
conclusiones sobre el estudio
estudio realizado, inconsistencia en relación sobre el estudio realizado conclusiones sobre el estudio
justificando con realizado, predice información,
al tema de estudio. muestran inconsistencia respecto realizado, justificando con
conocimientos justificando con conocimientos
al tema de estudio. conocimientos estadísticos.
estadísticos. estadísticos.

LISTA DE COTEJO
ÁREA: Matemática GRADO: Primero
Profesor: XxxxxYyyyyZzzz
Resuelve problemas de gestión de datos e
Resuelve problemas de cantidad
incertidumbre
N° Apellidos y Nombres Representa las Interpreta el valor Recopila datos Plantea Establece Expresa su Utiliza Justifica con
características de de la media, mediante afirmaciones y relaciones entre comprensión del procedimientos, ejemplos las
 la población en mediana y moda. encuestas, utiliza conclusiones datos y las tanto por ciento y estrategias y operaciones y
estudio con Lee tablas y instrumentos sobre el estudio transforma a de las operaciones propiedades de las estrategias de
variables gráficos, y a partir apropiados para el realizado, expresiones con números operaciones para cálculo realizado
cuantitativas de ello, produce recojo de datos. justificando con numéricas racionales estimar o calcular
discretas y elabora nueva información. Procesa los datos conocimientos utilizando las con enteros,
gráficos de barras en tablas de estadísticos operaciones con racionales y
y gráficos frecuencia y halla números porcentajes.
circulares. la media, mediana racionales
y moda.

Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No
1 L I
2 P I
3 L L
4 P P
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Competencias Estándar del V Ciclo

Resuelve Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes
problemas de iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y
cantidad multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números
naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y
representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las
equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales40. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para
 operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de
unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos
de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos
Resuelve Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a
problemas de ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de
regularidad, repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del
equivalencia y término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación proporcional como un
cambio. cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para
resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar
o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y desigualdad.
Resuelve Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus
problemas de elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados
forma, y vértices del polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también
movimiento y elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos cardinales y puntos de referencia. Usa lenguaje geométrico.
localización. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud,
superficie y capacidad de los objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medición. Elabora
afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con
ejemplos concretos y gráficos
Resuelve Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en las que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a
problemas de través de encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas,
gestión de seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar información contenida en gráficos y en
datos e diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento
incertidumbre relacionando el número de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en
la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un evento
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2021
FICHA DE TRABAJO

ÁREA: Matemática Grado: Primero 2020 y Segundo 2021

I. Situación de evaluación.

Con el propósito de conocer el promedio de equipos de celulares, el promedio de operadores

que utilizan: Claro, Movistar, Entel y los costos según las marcas de equipos que cuentan las
familias en el barrio vista Alegre; el director de la Institución Educativa “Héroes de Chupaca”
del barrio Vista Alegre, solicita realizar el estudio correspondiente a los estudiantes del primer
grado de secundaria. la información solicitada debe presentarse con tablas y gráficos
estadísticos, cálculo de las medidas de tendencia central, cuadros con costos y presupuesto
con descuentos porcentuales que orienten la adquisición de estos equipos celulares.

Productos (evidencias de aprendizaje):

 Fanzine que contiene: hoja de encuestas, tablas de frecuencia, gráficos estadísticos, texto de
interpretación y conclusiones.
 Díptico con: cuadros de costos de inversión en compra de celulares y presupuesto con
descuentos porcentuales para adquirir equipos de celular.

II. Criterios de evaluación:

Competencia 1 : Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Criterios:
 Representa las características de la población en estudio con variables cuantitativas
discretas y elabora gráficos de barras y gráficos circulares.
 Interpreta el valor de la media, mediana y moda. Lee tablas y gráficos, y a partir de ello,
produce nueva información.
 Recopila datos mediante encuestas, utiliza instrumentos apropiados para el recojo de
datos. Procesa los datos en tablas de frecuencia y halla la media, mediana y moda.
 Plantea afirmaciones y conclusiones sobre el estudio realizado, justificando con
conocimientos estadísticos.

Competencia 2 : Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Criterios:
 Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones numéricas utilizando las
operaciones con números racionales.
 Expresa su comprensión del tanto por ciento y de las operaciones con números
racionales.
 Utiliza procedimientos, estrategias y propiedades de las operaciones para estimar o
calcular con enteros, racionales y porcentajes.
 Justifica con ejemplos las operaciones y estrategias de cálculo realizado