Unidad N°10- DICIEMBRE

IV Bimestre

“MATEMÁTICA”
 BIMESTRE IV
UNIDAD # 10 “Practicamos nuestros deberes y derechos.”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 ÁREA: Matemática 1.2 GRADO: 1ro de Secundaria 1.3 N° DE SEMANAS: 4 1.4 N° DE HORAS: 7

1.8 PROFESOR (A): Jeanive Nin Zurita

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la comunidad estudiantil algunos estudiantes vienen de familias disfuncionales lo cual genera problemas académicos y socioemocionales.
Esto nos muestra la necesidad de promover la importancia del rol de la familia en el desarrollo integral del estudiante.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES

ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES VALORES
TRANSVERSALES

Enfoque ambiental Desconocimiento de los deberes y derechos de los Diálogo y concertación

niños, niñas y adolescentes.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DE AREA
 Traduce cantidades a expresiones  Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades o combinación de
numéricas. acciones. Las transforma a expresiones numéricas que incluyen operaciones con números racionales.
 Comunica su comprensión sobre los  Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades y las transforma a
números y las operaciones. expresiones numéricas que incluyen operaciones con números enteros, y relaciona datos en unidades
 Usa estrategias y procedimientos de monetarias
estimación y cálculo.  Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades y las transforma a
 Argumenta afirmaciones sobre las expresiones numéricas que incluyen operaciones con números enteros, y relaciona datos en unidades
relaciones numéricas y las de masa
operaciones.  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico los números racionales (forma
Resuelve fraccionaria y decimal), para interpretar un problema según su contexto, estableciendo relaciones
entre sus representaciones.
problemas de
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico al ordenar, comparar números racionales
cantidad (forma fraccionaria y decimal), para interpretar un problema según su contexto, estableciendo
relaciones entre sus representaciones.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico los números racionales (forma
fraccionaria y decimal), así como la utilidad o sentido de expresar números en su notación científica;
para interpretar un problema según su contexto, estableciendo relaciones entre sus representaciones.
 Selecciona y emplea recursos, estrategias y procedimientos para realizar operaciones con números
racionales, notación exponencial, al realizar estimaciones o cálculos, de acuerdo a las condiciones de
la situación planteada.
 Plantea afirmaciones sobre las propiedades y relaciones de los números racionales. Las justifica o
sustenta con ejemplos y propiedades de los números y operaciones.
 Evalúa errores o vacíos en sus justificaciones y en las de otros, y las corrige.
Resuelve .  Selecciona y combina recursos, estrategias y procedimientos matemáticos más conveniente a las
problemas de  Usa estrategias y procedimientos condiciones de problemas de su contexto para determinar términos desconocidos de una progresión
regularidad, para encontrar equivalencias y reglas aritmética.
equivalencia y generales.
cambio

Resuelve  Modela objetos con formas  Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos de su contexto.
geométricas y sus transformaciones. Relaciona estas características y las representa en volumen, área y perímetro.
problemas de
 Usa estrategias y procedimientos  Selecciona estrategias heurísticas, recursos o procedimientos convenientes para determinar la
forma,
para medir y orientarse en el espacio. longitud, el perímetro, el área o el volumen de formas geométricas, empleando unidades
movimiento y convencionales
 Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los objetos, entre las
localización formas geométricas, sobre la observación de casos. Las justifica con ejemplos y sus conocimientos
geométricos.

V. SECUENCIA DE SESIONES

SITUACIONES DE SESIONES DE APRENDIZAJE SITUACIONES DE SESIONES DE APRENDIZAJE

 APRENDIZAJE (ACTIVIDADES) APRENDIZAJE (ACTIVIDADES

Presentación de la Unidad# 2 Sesión 1 Retroalimentación de lo aprendido en la primera Sesión 2

Iniciamos con un acertijo matemático Población y muestra clase Tablas de frecuencia
.

A través de actividades lúdicas se resolverán Sesión 4

Suministrar reglas y técnicas que permiten Sesión 3
problemas operativos Histogramas
realizar operaciones básicas de manera Gráficos estadísticos -
correcta
Sesión 6
Sesión 5
Elaboramos junto un modelo o esquema - Recordamos un poco la historia del ajedrez Mediana
para recordar lo estudiado Media aritmética o promedio

Sesión 8
- Actividad “Importancia de la Sesión 7 - Dialogaremos sobre el uso de la radicación en la Experimentos aleatorio y
Potenciación” Moda vida cotidiana. determinista

Sesión 9
Cada alumno explicara los aprendido Debatiremos sobre las aplicaciones de los Sesión 10
anteriormente
Espacio muestral. Suceso múltiplos y divisores Probabilidad de un suceso
- Lluvia de ideas sobre lo que se conoce de Sesión 11 - Lluvia de ideas sobre lo que se conoce de los Sesión 12
los criterios de divisibilidad Principios de conteo criterios de divisibilidad Porcentajes
Sesión 14
Cada alumno explicara los aprendido Sesión 13 - Cada alumno explicara los aprendido
anteriormente anteriormente
Descuentos sucesivos
Variación porcentual

PLANIFICADOR DE SESIONES (CAMPOS TEMÁTICOS )

1ERA SEMANA 2DA SEMANA 3ERA SEMANA 4TA SEMANA
 Población y muestra  Media aritmética o promedio  Experimentos aleatorio y  Probabilidad de un suceso
 Tablas de frecuencia  Mediana determinista  Principios de conteo
 Gráficos estadísticos  Moda  Espacio muestral. Suceso
 Histogramas

VI. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CODIFICADA CRITERIO DE EVALUACIÓN TÉCNICA DE INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE
(Desempeños) EVALUACIÓN DE VALORACIÓN

Resuelve problemas de
cantidad
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
APRENDIZAJE
 Establece relaciones entre datos y acciones de
ganar, perder, comparar e igualar cantidades o
combinación de acciones. Las transforma a
expresiones numéricas que incluyen operaciones
con números naturales, enteros y racionales,  Establece relaciones entre datos
notación exponencial; así como descuentos y acciones de comparar e
sucesivos y aplicaciones comerciales en igualar cantidades o
porcentajes. Relaciona datos en unidades de masa, combinación de acciones. Las
tiempo, temperatura y monetarias. transforma a expresiones
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numéricas que incluyen
numérico su comprensión del valor posicional de operaciones con números
las cifras de un número, al ordenar, comparar, racionales.
números enteros y números racionales (forma  Interpreta el significado de Lista de Cotejo
números naturales, enteros y Observación
fraccionaria y decimal), así como la utilidad o Ficha de
sentido de expresar números naturales en su racionales en diversas Entrevista Autoevaluación
notación exponencial; para interpretar un problema situaciones de contextos.
según su contexto, estableciendo relaciones entre  Describe y utiliza reglas de Encuesta Intervenciones
correspondencia. Orales
sus representaciones. Pruebas
 Selecciona y emplea recursos, estrategias y  Identifica patrones numéricos, Pleno
procedimientos para realizar operaciones con los generaliza y simboliza.
números naturales, enteros, racionales, notación  Compara y ordena nú-meros
exponencial y expresiones porcentuales, al realizar naturales, enteros y racionales
estimaciones o cálculos, de acuerdo a las  Transforma fracciones en
condiciones de la situación planteada. decimales y viceversa
 Plantea afirmaciones sobre las propiedades y  Calcula el perímetro y área de
relaciones de los números naturales, enteros y figuras poligonales.
racionales. Las justifica o sustenta con ejemplos y
propiedades de los números y operaciones. Evalúa
errores o vacíos en sus justificaciones y en las de
otros, y las corrige.
 Selecciona y combina recursos, estrategias y  Efectúa las operaciones de Observación Lista de Cotejo
procedimientos matemáticos más conveniente a las potencia y radicación de
Entrevista Ficha de
condiciones de problemas de su contexto para números naturales manejando
Autoevaluación
determinar términos desconocidos o la suma de “n” adecuadamente el algoritmo. Encuesta
términos de una progresión aritmética, solucionar  Desarrolla ecuaciones e Intervenciones
Pruebas Orales
ecuaciones e inecuaciones lineales usando inecuaciones con números
propiedades de las operaciones y de la igualdad, y naturales.
Pleno
determinar el conjunto de valores de una función  Establece los criterios de
lineal, y determinar los valores que cumplen una divisibilidad, los múltiplos y
 submúltiplos.
relación de proporcionalidad directa e inversa entre  Desarrollan problemas del
magnitudes mínimo común múltiplo y
máximo común múltiplo.

Resuelve problemas de  Establece relaciones entre las características y los

forma, movimiento y atributos medibles de objetos de su contexto.  Establece relaciones entre las
localización Relaciona estas características y las representa con características y los atributos
formas bidimensionales compuestas y medibles de objetos de su
tridimensionales. Establece, también, propiedades contexto. Relaciona estas Lista de Cotejo
de semejanza y congruencia entre formas características y las representa Observación
Ficha de
poligonales, y entre las propiedades del volumen, en volumen, área y perímetro.
Entrevista Autoevaluación
área y perímetro.  Selecciona estrategias
 Selecciona estrategias heurísticas, recursos o heurísticas, recursos o Encuesta Intervenciones
procedimientos convenientes para determinar la procedimientos convenientes Orales
Pruebas
longitud, el perímetro, el área o el volumen de para determinar la longitud, el
Pleno
prismas, pirámides, polígonos y círculos, así como perímetro, el área o el volumen
de áreas bidimensionales compuestas, empleando de formas geométricas,
coordenadas cartesianas y unidades convencionales empleando unidades
y no convencionales. convencionales

VII. RECURSOS Y MATERIALES

Visuales Presentaciones de alto impacto, PPT, Prezzi etc

Auditivos Interacción musical audífonos, micrófono, etc

Audiovisuales Videos didácticos e Interactivos

Fungibles Libro de Actividades, Cuaderno de Trabajo

Curriculares

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Del Docente: Ministerio de Educacion del Peru. (2019). Currículo Nacional de la Educacion Basica. En M. d. -2019, Currículo Nacional de
la Educacion Basica -2019- MINEDU.

2. Del Estudiante: Día a Día 5, Autor: Varios, Editorial Santillana 2019

 Intelectum 3, Autor: Varios, Editorial San Marcos

Vº Bº DIRECCIÓN COORDINACIÓN DE NIVEL PROFESOR(A) DE ÁREA