Matriz conceptual de los modelos pedagógicos

Presentado por:
Norman Advíncula Ramos

Facultad de Humanidades, Corporación Universitaria del Caribe

Modelos Pedagógicos

Presentado a:
Héctor Fabio Parra Molina

Septiembre 26 2021
 MATRIZ CONECPTUAL DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS
PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

ENFOQUE Constructivista Conductista Parte del

¿Qué enseña? El docente enseña Se enfoca en la conocimiento
(Contenidos, lo necesario para importancia del previo del
secuencias, vivir. concepto más que en estudiante para que
orden, enseñabilidad, El niño es el centro la participación. éste desarrolle un
relevancia) de la educación. No se desarrolla la nuevo
Su objetivo es que creatividad ya que se conocimiento al
el estudiante enfoca en la juntarlo con lo
desarrolle procesos memorización. aprendido
autónomos de El aprendizaje es recientemente.
conocimiento acumulativo, Su objetivo es el
continuo y sucesivo. desarrollo
Su objetivo es que el completo del
estudiante aprenda estudiantes en las
por medio del capacidades
docente y los planes cognitivas, socio-
de estudio afectivas y
praxeológicas
METODOLOGÍA El docente es un Escuela tradicional Aprendizaje
¿Cómo enseña? facilitador que se El docente es quien basado en
(Métodos, medios, preocupa por los transmite el problemas
Recursos). intereses del niño. conocimiento Trabajo
El estudiante es El estudiante se cooperativo
libre para crear su limita a aprender y Aprendizaje a
conocimiento a corregir través de proyectos
través de la
creatividad,
experiencias de
aprendizaje y
trabajo en equipo.
EVALUACIÓN La evaluación es Determina el nivel La evaluación es
¿Cómo evalúa? cualitativa los de asimilación de los constante con
(Instrumentos de conocimientos conocimientos retroalimentación,
comprobación, necesarios para su transmitidos. Si fue dinamismo
contenidos previstos, vida. al pie de la letra midiendo el
estilos de enseñanza Integral y potencial del
aprendizaje) significativa aprendizaje.
 Aprendizaje
significativo.
Conflicto
cognitivo:
Problema-
Experiencias
1. Percepciones
MAESTROS Genera un Es el centro del Su labor se enfoca
ambiente para proceso educativo, en acompañar en el
trabajo autónomo tiene el dominio de proceso de
que fomente el los temas y la última aprendizaje,
aprendizaje. palabra en todo aprendiendo al
Guía el proceso de mismo tiempo con
aprendizaje al su grupo
autoconocimiento
y el aprendizaje
autónomo.
DOCENTES Acompaña al Transmisor del La adquisición del
estudiante, lo conocimiento, conocimiento es
motiva para que limitado a lo que parte de la
construya su dicen las reglas y formación.
propio estándares
conocimiento
SABERES La construcción El conocimiento es El conocimiento va
del ser y su específico, ligado a más allá del aula .
realidad. los lineamientos
El conocimiento impuestos por las
como parte de la instituciones
vida
Aprender a vivir
2. Riesgos,
Aciertos y
posibilidades
¿Cuáles Son Los Si la orientación Si la orientación del Se requiere
Riesgos En El no es constante los docente es errónea, supervisión
Aprendizaje Al Ser estudiantes corre el todo el proceso de interdisciplinaria,
Implementado Este riesgo de perder el aprendizaje será para asegurar todas
Modelo Pedagógico? enfoque erróneo. las etapas del
El aprendizaje será aprendizaje sean
incompleto ya que correctas.
aunque se tengan
muchos conceptos en
la cabeza, no sabrá
 cómo aplicarlos a la
vida o el entorno
donde se
desenvuelva.
¿Cuáles Son Los El estudiante Se obtienen notas Formación íntegra,
Aciertos Del Modelo desarrolla el cuantitativas altas cognitiva y social.
En El Aprendizaje?. pensamiento debido a la
dándole la memorización.
capacidad de
decidir qué es lo
importante
¿Cuáles Son Las Tiene mayor Son pocas, ya que la Posibilidades a
Posibilidades Del trascendencia en escuela se está largo plazo y en
Modelo En El los primeros años replanteando la gran manera, ya
Aprendizaje’ de escolaridad, forma de enseñar. Es que tiene
dado que el difícil sostener la aplicabilidad en
estudiante palabra del docente cualquier ambiente
desarrollará sus como la única válida académico. El
capacidades al en el entorno mundo actual
máximo educativo, cuando la requiere de
accesibilidad a la personas formadas
información está en en las tres áreas
cualquier esquina de fundamentales.
internet.

1. Establecer ¿Cómo se DEFINE un Modelo pedagógico en un PEI? Para ello utiliza los
siguientes recursos COMPLEMENTARIOS previstos en el aula y la fundamentación
de las teleclases

El modelo pedagógico de un PEI se define a partir de las situaciones y necesidades

de los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto sociocultural del momento. Para su
creación están presentes el Consejo directivo, académico, de estudiantes y de padres
de familia, los cuales darán el aporte necesario para reconocer las particularidades de
cada grupo representado escogiendo las teorías educativas que consideren se
acerquen más a sus necesidades.