CONCEPTOS Y TIPOS DE DIDACTICA
PRESENTADO POR
YULI CAROLINA AGREDA AGREDA
LICENCIATURA EN INGLES
CECAR
2021
2. Observa los siguientes videos:
a) “Clase por competencias con el enfoque socioformación”
b) “Clase Modelo – Primaria”
Identifica ¿Qué tipo de Didácticas predomina en el video 1 y 2? Explica y
argumenta tu postura
En el video se puede llegar a analizar como a partir de técnicas didácticas como Una de las
características de la socio formación que se observa es que la profesora busca centrarse en la
formación integral de sus estudiantes ,resaltando aquellos comportamientos en una determinada
situación como también comportamiento, habilidades, actitudes y conocimientos, preparándolos
para solucionar los problemas de su entorno, articulando los saberes conceptuales,
procedimentales y actitudinales, para aplicar lo aprendido en el aula en situaciones concretas de la
vida cotidiana.
Además, formar a sus estudiantes con estrategias que permitan desarrollar en ellos competencias
para solucionar problemas y tomar decisiones acertadas en el entorno complejo y diverso que les
corresponde actualmente vivir. El enfoque socio formativo le ofrece una alternativa para el
desarrollo integral de los estudiantes.
Podemos resaltar que Socio formación retoma las contribuciones de otros enfoques educativos
tales como el constructivismo, el constructivismo social, el aprendizaje significativo y la enseñanza
para la comprensión. Sin embargo se diferencia de ellos porque se orienta a abordar cómo los
seres humanos pueden afrontar los retos de los diversos contextos, del presente y futuro, sin
renunciar a ser personas.
El enfoque considera al alumno como centro del proceso educativo. De acuerdo con esto, la
enseñanza tiene como objetivo ayudar a los alumnos a desarrollar su potencial cognitivo: los
recursos intelectuales, personales y sociales que les permitan participar como ciudadanos activos
Con ello se propicia el desarrollo de una serie de competencias básicas relacionadas con los cuatro
pilares de la educación: aprender a ser, aprender a saber, aprender a hacer y aprender a vivir
juntos.
La docente se convierte en un mediador que genera un ambiente de formación flexible,
dinámico, retador y estimulante centrado en la resolución de problemas del contexto real, para
que los alumnos puedan lograr la formación integral y desarrollar las competencias con
sustentabilidad, la profesora generar una situaciones reales lo más auténtica, gradúa la dificultad
de las tareas y proporcionar a los estudiantes los apoyos necesarios para afrontarlas.
-Didáctica Específica: En los métodos de Didáctica específica, los parámetros más importantes a la
hora de elaborar planes y modos de estudio, son aquellos que tienen que ver con el contenido en
si del conocimiento a abordar, es decir, se realizan y se estudian metodologías diferentes a cada
materia abordada y se adecuan dichos métodos a cada área específica de enseñanza.
Es generalmente utilizada en campos de aprendizajes más avanzados donde se toma como punto
de gran importancia el contenido en si de lo que se va a enseñar, y en base a esto se elaboran
planes para llevar a cabo de una manera más eficaz el proceso de aprendizaje.
La maestro actúa como guía de los alumnos a quienes les ha planteado una pregunta o problema,
y estos de manera individual o en grupo deben encontrar la solución, “los alumnos deben buscar
la solución entendiendo los conceptos y aplicándolos al mismo”. Señalan que la solución de
problemas se hace mediante la aplicación de conocimientos que son utilizados de manera crítica y
no memorística, el alumno aplica a diferentes contextos la información que le ha sido
proporcionada, a través de un proceso de reflexión y análisis estará desarrollando el razonamiento
y la creatividad, además la clase se basa en preguntar para ejecutar su clase, para enseñar con
propósitos definidos, para reflexionar con sus estudiantes, para evaluar lo que han aprendido y
para la construcción de nuevos conocimientos.
Tanto en un aprendizaje tradicional, en el que el profesor tiene un papel protagónico, como en
aquel que invita a la reflexión y el autoaprendizaje es fundamental considerar las diferencias
individuales entre los estudiantes y, especialmente, tener en cuenta que el estudiantado logra un
aprendizaje significativo cuando siente que su participación es valorada por los otros agentes del
aula.
Por otra parte como futura profesora es necesario trabajar en la capacidad de identificar el valor
que adquiere el apropiarse de estrategias efectivas para el aprendizaje. La experiencia hará
constatar de qué manera se podría focalizar el uso de la estrategia para responder eficientemente
a las exigencias académicas en las diferentes actividades curriculares.
Bibliografía
Video 1: Clase por competencias con el enfoque socioformación.
Video 2: Clase Modelo - Primaria.
Carrasco, J. B. (2004). Una didáctica para hoy: cómo enseñar mejor. Ediciones Rialp
https://pv.cecar.edu.co/edupol/mod/resource/view.php?id=16876
