UNIDAD EDUCATIVA

“GRAL. ESTEBAN ARZE”

PLAN DE DESARROLLO
CURRICULAR

Director : Lic. Saúl Ramos Cayo

Docente : Ivonne Velasquez Soraide 1roB

Nivel : Educación Inicial en familia Comunitaria

Año de escolaridad : Primero

Campos : Cosmos y pensamiento Comunidad y

Sociedad, Vida tierra y Territorio Ciencia
Tecnología y Producción.

Áreas : Comunicación y Lenguaje – Ciencias Sociales

Artes Plásticas – Matemática – Ciencias
Naturales.
Gestión : 2022

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I. DATOS REFERENCIALES:

Unida educativa : “Gral. Esteban Arze”

Docente : Ivonne Velasquez Soraide
Nivel : educación Inicial en familia Comunitaria
Año de escolaridad : Primero B
Campos : Comunidad y Sociedad – Vida tierra y Territorio – Ciencia
Tecnología y Producción – Cosmos y pensamiento
Áreas : Comunicación y Lenguaje – Ciencias Sociales – Artes
Plásticas – Matemática – Ciencias Naturales.
Trimestre : Primero
Fecha : 4 de marzo de 2022

II. OBJETIVO HOLISTICO

Promovemos las actividades productivas de la familia y comunidad, mediante el reconocimiento

fonético de las vocales “i” y “o”, conceptos de (largo/corto) (alto/bajo) y la identidad cultural de cada
departamento, practicando ejercicios de aprestamiento y técnicas plásticas, para fortalecer el
desarrollo en las habilidades y destrezas productivas de la región.

CONTENIDOS Y EJES ACTICULADORES:

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

 Las palabras de cortesía (CB) para una buena educación (CR) (PNCE)
 Grafomotricidad

CIENCIAS SOCIALES

 Nuestro barrio (CB) para practicar los valores (CR)

 Identificación de los elementos (CB) en nuestro barrio (CR)
 Identificación de los objetos que rodean nuestra casa (CB) (CR)

ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

 La atención en el aula (CB) para comprender nuestra clase (CR)

EDUCACIÓN MÚSICA Y RECREACIÓN

 Fuerte y suave (CB) en los instrumentos musicales (CD)

 Relación de los instrumentos musicales de nuestro contexto(CB) (CR)
 Los sonidos (CB) para cantar las rondas musicales en la Unidad Educativa (CR)

VIDA TIERRA Y TERRITORIO

CIENCIAS NATURALES:

 El sentido de la vista (CB) para percibir la naturaleza (CR)

 Claro y oscuro (CB) en el día y la noche (CD)
 El día y la noche (CB) en nuestra Madre Tierra (CR)
 El sentido del oído (CB) para escuchar diferentes sonidos (CD)
 El sentido del tacto (CB) para reconocer diferentes elementos de nuestro entorno (CR)
 Suave y duro (CB) en elementos que nos rodean (CR)
 Liso y áspero (CB) en nuestras manos (CD)

CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION

MATEMÁTICA

 El número 1 (CB) en los animales de la comunidad (CR)

 Encima y debajo (CB) en los objetos de nuestro hogar (CR)
 Encima y debajo (CB) en las flores que adornan nuestro hogar (CR)
 Secuencias lógicas
 Delante y detrás (CB) en los objetos y las personas de nuestro contexto educativo (CR)
 Delante y detrás (CB) para encontrar nuestros juguetes (CD)
VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
 Amigas y amigos como parte de nuestra familia (CB) en la comunidad (CR)
 Aprendiendo a compartir para jugar con nuestras amigas y amigos (CB) (CR)

ORIENTACIONES RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACION
METODOLOGICAS MATERIALES

PRACTICA MATERIALES
 Conversamos acerca de las Cartillas SER
palabras de cortesía para tener Lápiz  Aprecia los útiles escolares
una buena educación. que utilizará para su
 Observamos las Lápices de color
aprendizaje.
características de nuestro Papel crepé de
barrio y comunidad.  Manifiesta la importancia del
diferentes colores
 Identificamos los elementos aseo personal.
Papel seda
que hay en nuestro barrio.  Demuestra responsabilidad
 Dialogamos acerca del Mixtura de diferentes y solidaridad en actividades
comportamiento de nuestros colores de aula.
(as) compañeros (as) en el Papel lustroso  Refleja puntualidad en la
aula.
Plastilina asistencia y presentación de
 Escuchamos, observamos y
tareas.
palpamos elementos que se Pegamento
encuentran en nuestro
Palitos de helado
alrededor. SABER
 Interpretamos una canción Pintura al dedo de
infantil para reconocer sonidos diferentes colores  Explica la importancia de los
“El baile de los animales”. saludos.
Crayones
 Exploramos las nociones  Reconoce los materiales de
Tijera higiene.
espaciales (encima/debajo),
(delante/detrás) ordenando Goma liquida  Reconoce las diferencias
juguetes en distintas entre las niñas y los niños.
Textos de apoyo
posiciones.  Identifica las nociones
pedagógico
espaciales de arriba y abajo.
Texto de escritura
TORIA  Describe el lugar donde vive
Láminas de las
 Realizamos ejercicios de prendas de vestir su familia.
grafomotricidad.  Relaciona las figuras
Radio
 Aplicamos las palabras de geométricas con su entorno.
cortesía en actividades de DVD (canción de los  Desarrolla actividades con
nuestro diario vivir. saludos)
las nociones espaciales.
 Identificamos a nuestras CD
amigas y amigos como parte Videos educativos
de nuestra familia HACER
Televisión
 Identificamos las funciones de  Observa la Unidad
los sentidos de la vista, tacto y Educativa como un lugar de
oído en nuestro cuerpo. aprendizaje.
 Identificamos el número “1” y la  Pinta con diferentes
cantidad que representa. materiales las imágenes.
 Comprendemos el uso de las  Selecciona las figuras
nociones espaciales en geométricas de acuerdo a su
nuestro entorno. forma.
 Utiliza destrezas y
VALORACION habilidades manuales en los
trabajos planteados.
 Reflexionamos sobre la  Desarrolla ejercicios de
importancia de usar las grafomotricidad para
palabras de cortesía en perfeccionar la motricidad
nuestro diario vivir. fina.
 Valoramos el compañerismo y  Construye una casita
buena conducta en el aula. empleando palitos de
 Apreciamos las funciones de helado.
los sentidos que nos ayudan a  Modela diferentes figuras
conocer nuestro entorno. geométricas en plastilina.

PRODUCCION Decidir
 Elaboramos un collage en la  Fortalece su aprendizaje en
imagen del vestido de la las actividades cotidianas.
profesora con papel estañado.
 Promueve el cuidado del
 Dibujamos y pintamos a
aula dentro de su Unidad
nuestro (a) mejor amigo (a).
Educativa.
 Elaboramos un collage de las
texturas para ejercitar el  Difunde el respeto a las
sentido del tacto. niñas y niños de su entorno
 Pintamos con lápices de color en su comunidad.
las imágenes que se pueden  Participa en talleres acerca
ver, tocar y escuchar. de los valores.
 Realizamos trazos del número
“1” para ejercitar la
grafomotricidad.
 Elaboramos collages con
diferentes materiales en
imágenes que representan las
nociones espaciales.

PRODUCTOS

 Collages en las imágenes de las nociones espaciales.

 Pintado de las imágenes del día y la noche.
 Collage de las texturas de lija y goma eva.
 Pintado de las imágenes que se pueden escuchar.
 Pintado de las imágenes que se pueden tocar.
 Participa en campañas para niños con desnutrición.

BIBLIOGRAFIA:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria

Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2021. CURRICULUM
REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño
Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña,
Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.

ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA: LENGUAJE – MATEMÁTICAS

CONTENIDOS
ACTIVIDADES

 Identificación de vocales  Cuadros didácticos

 Grafomotricidad de números y letras  Cartillas
 Juegos lúdicos  Rondas musicales
 Temporalidad, espacialidad,  Fichas de números
lateralidad  Juegos lúdicos
 Juegos para identificar temporalidad,
espacialidad y lateralidad.
PRODUCTO:

 Identificación de vocales
 Descripción de partes de su cuerpo
 Practica de valores con sus compañeros
 Conteo y desconteo de números