UNIDAD EDUCATIVA

“GRAL. ESTEBAN ARZE”

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO
DIRECTOR : LIC. SAÚL RAMOS CAYO
MAESTRO/A : PROF. SILVIA GUTIERREZ MENESES (1RO A)
PROF. MERY FORTUNATA RMAIREZ PAZ (1RO B)
PROF. MIRIAM CORTEZ (RELIGIÓN)
PROF. JUANA BARRERA (RELIGIÓN)
PROF. CECILIA GORDILLO (EDUCACIÓN FÍSICA)
PROF. MARTIN ESPEJO (MÚSICA)
PROF. LIDIA BUSTILLOS (TÉCNICA TECNOLÓGICA)

GRADO : PRIMERO A -B

EDUCACIÓN : PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

LA PAZ– BOLIVIA
2022

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO 2022

DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : LA PAZ 2
NÚCLEO : A-1
NIVEL : PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
UNIDAD EDUCATIVA : “GRAL. ESTEBAN ARZE”
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMERO A –B
DIRECTOR : PROF.LIC. SAÚL RAMOS CAYO
MAESTRA : SILVIA GUTIERREZ MENESES – MERY FORTUNATA RAMIREZ PAZ

OBJETIVO DE AÑO DE ESCOLARIDAD:

Asumimos principios y valores de convivencia armoniosa en la familia, comunidad y con los sistemas de vida, a través del análisis y reconocimiento de códigos alfabéticos y
estructuras lingüísticas, y pensamiento lógico matemático concreto de la realidad natural, social y cultural, desarrollando la psicomotricidad, comunicación oral y escrita en
actividades lúdicas, experimentales y otros para fortalecer actitudes, aptitudes e identidad cultural en la comunidad.

(PSP)
OBJETIVO
CAMPOS ÁREAS CURRICULARES CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES CB “VIVIR SIN VIOLENCIA CON LA PRACTICA DE
HOLÍSTICO VALORES DEL RESPETO Y TOLERANCIA EN
TIEMPOS DE PANDEMIA”.
Diseño e implementación del
PRIMER TRIMESTRE  Identidad personal y autoestima social como derecho en la PSP de la
sociedad según contexto sociocultural. Comunidad Educativa.
Desarrollamos Cosmos y Valores Espiritualidad y  Respeto a los integrantes de la familia y comunidad según  Organización de Equipo de
principios y valores Pensamiento Religiones las costumbres del contexto. Gestión del
comunitarios a través  Convivencia recíproca, espiritualidad y religiosidad de  PSP.
de prácticas acuerdo al contexto sociocultural.  Socialización del PSP con la
comunicativas comunidad
orales, escritas y Comunidad Y Comunicación y  Educativa.
pensamiento lógico, Sociedad Lenguajes  Seguimiento y monitoreo del
identificando Diversidad de mensajes expresados en diferentes
lenguajes: oral en primera lengua, corporal. PSP.
saberes y  Evaluación del Proyecto
conocimientos y uso  El lenguaje corporal y gestual en la expresión de sentimientos
y emociones.  Sociocomunitario productivo.
de medios
Aproximación al lenguaje escrito desde sus propias formas
2
tecnológicos, para de lectura y escritura
fortalecer la Diseño y concreción del Plan
comunicación  Escrituras propias en el uso cotidiano de mensajes. Anual
armoniosa en la familia  Aprestamiento Trimestralizado de gestión.
y comunidad.  Las vocales (a- i – o – u - e)  Articulación del PSP y los
 Consonantes “m”, “p”, ”n” “s”, ”l”,“t”, “d”, “r”, “rr”, la “y” contenidos de las Áreas de
de enlace y diptongos Saberes y Conocimientos.
 Trazos básicos, diferencia entre dibujo y escritura.
 Experiencias comunicativas y el lenguaje escrito espontáneo.
 La lectura y su uso cotidiano en la comunicación familiar y Diseño del Plan de Desarrollo
comunitaria. Curricular de clase.
 Lectura de gráficos, íconos, señales, pictogramas.
 Operativización de PDCs en
diferentes cursos y áreas de
aprendizaje.
Manifestaciones culturales de solidaridad y reciprocidad de
convivencia armónica  RESPETO (a las personas, a la
vida y medio ambiente)
 Las prácticas de solidaridad en el entorno comunitario.
 Los momentos y espacios de armonía familiar
  Integrantes de la familia roles y ocupaciones.
Ciencias Sociales
 La familia
 Costumbres y tradiciones de la familia y la comunidad.
 Fechas cívicas, acontecimientos sociales y fiestas
tradicionales de la comunidad.
 Derechos y obligaciones de las y los estudiantes en la
familia escuela y comunidad.

Artes Plásticas y Los colores de la naturaleza aplicados en las actividades

Visuales cotidianas.
 Reconocimiento e identificación de diversos colores en la
naturaleza, objetos y vestimenta.
 Colores primarios
 Técnica del punteado
3
  Los colores y su variedad de tonalidades en el uso en
situaciones cotidianas y artísticas.
 La combinación de colores en gráficos que representan
objetos de la naturaleza.
 Colores secundarios

Capacidades condicionales psicomotricidad (lateralidad,

tiempo, espacio y equilibrio)

Educación Física y  Mini atletismo carreras de velocidad resistencia, lanzamiento

Deporte de pelotita
 Juego tradicional salta con soga
 Hábitos de higiene y salud
 Reforzamiento valores de respeto para evitar la violencia

 Melodías y sonidos de la naturaleza en el desarrollo de la

percepción auditiva, concentración, meditación y terapia
 Interpretación de rondas y canciones infantiles con expresión
Educación Musical
corporal según contextos socioculturales
 Juegos rítmicos con expresión corporal

Vida Tierra Ciencias Naturales Las partes del cuerpo humano, las funciones del organismo
Territorio y su cuidado hacia un desarrollo saludable.

 Conocimiento del cuerpo, sus características, funciones y

cuidados.
 Hábitos saludables de higiene y alimentación en la familia y
comunidad.
 El COVID-19 y las medidas de bioseguridad.
 Reconocimiento del entorno a través de los sentidos: vista,
olfato, tacto, auditivo y gusto.
 Movimientos gruesos y finos en diversas actividades.
4
 Los alimentos: su higiene y consumo saludable en la
familia y la comunidad
 Características de los alimentos que proporciona la naturaleza
y los alimentos procesados que consume la familia.
 Hábitos relacionados con la alimentación y el descanso
saludable.
 Alimentos naturales que previenen enfermedades.

Nociones de cantidad, espacio, temporalidad, seriación y

clasificación en actividades cotidianas productivas de la
familia.
 Diferenciación y semejanzas de formas y figuras geométricas
del contexto.
 Nociones de espacialidad en relación con sus experiencias
vividas: arriba, abajo, dentro, fuera, delante, detrás, izquierda,
derecha.
Matemática  Los conjuntos: Clases.

 Números naturales, cantidad y representación simbólica

Ciencia, con objetos del entorno: de 1 al 100-
Tecnología y  La unidad, Decena
Producción  Antes y después de un número.
 Signos y símbolos matemáticos. (>, <, =)

 Uso y cuidado en el manejo de herramientas.

 Herramientas esenciales para la producción en la familia y la
comunidad según contexto sociocultural.
 Uso de medios tecnológicos (dispositivos móviles, tablet y
Técnica Tecnológica
computadora) en la familia y comunidad.
 Álbum didáctico con diferentes técnicas y materiales de
trabajo.

5
  Mitos y ritos en la familia y comunidad en convivencia con
SEGUNDO la Madre Tierra.
TRIMESTRE  Simbologías espirituales, religiosas, naturales y cósmicas,
interpretadas en el contexto de la familia y comunidad.
Cosmos y Valores Espiritualidad y
Desarrollamos la  La espiritualidad del ser humano y su relación con el
Pensamiento Religiones
práctica entorno (mente, cuerpo, espíritu y la Madre Tierra.
de los principios y  Principios y valores, normas, espiritualidad y religiones de
valores en las acuerdo a cada contexto pluricultural.
actividades
cotidianas, Socialización del PSP con la
 Cuentos: Dramatización, narración y Formas de comunicación
reconociendo la comunidad Educativa.
(oral, corporal, simbólica y gestual) en la interrelación familiar,
articulación de los escolar y su entorno.  Seguimiento y monitoreo
códigos lingüísticos en  Correspondencia entre objeto, gráfico y símbolo y las formas del PSP.
la producción de propias de escritura.  Evaluación del Proyecto
mensajes  Análisis de la estructura lingüística en los textos producidos, Sociocomunitario
orales, escritos y Comunicación y consonantes “c”, “ñ”, “b”, “v”, “g”, “rr”, “g”, “y”, “h”, “f”, “j”, “ge- productivo.
pensamiento lógico, a Lenguajes gi”, “z”, “ce-ci”, “ll”, “ch”. “
Diseño del Plan de Desarrollo
través  Nombres propios en la familia y la comunidad con la correcta Curricular de clase.
de la aplicación de entonación fonética.
procesos y estrategias  Operativización de PDCs en
 Análisis de la estructura lingüística en los textos producidos
de por ellos como: adivinanzas, invitaciones y otros diferentes cursos y áreas de
Comunidad y
aprendizaje, para aprendizaje.
Sociedad
fortalecer la
comunicación en la  Integrantes de la familia, roles, ocupaciones y derechos de la  Tolerancia e inclusión
familia, escuela y mujer.
comunidad.  Costumbres, tradiciones, fechas cívicas, acontecimientos
sociales de la comunidad.
Ciencias Sociales  Dibujando y pintando mi entorno.
 Seguridad de las y los estudiantes en la familia, escuela y
comunidad.
 Fechas cívicas – conmemorativas.

Artes Plásticas y  Formas naturales y artificiales del contexto cultural: El

6
 dibujo.
 Dibujos y colores de los elementos de la naturaleza. (Punto,
Visuales
línea, Mancha, forma).

Capacidades condicionales, psicomotricidad (lateralidad,

tiempo, espacio y equilibrio)
 Mini voleivol (ambiente al balón, lanzar, atrapar)
Educación Física y  Mini básquet (ambiente al balón, dribling, pases,
Deporte lanzamiento a aro)
 Hábitos de higiene y salud
 Reforzamiento valores de tolerancia e incluso para evitar la
violencia

 Percepción de sonidos fuertes y débiles y duración de

sonidos (largos-cortos) en rondas y canciones de la
comunidad
 Iniciación a la interpretación del himno nacional a través del
fraseo de manera progresiva según contexto sociocultural
Educación Musical  Reconocimiento de instrumentos musicales de viento,
percusión y cuerda, del contexto
 lectura rítmica con figuras musicales sencillas
(negra,corchea y blanca)

Vida Tierra Ciencias Naturales  Características de los espacios geográficos donde habita la
Territorio familia, los recursos de la naturaleza: Agua, aire, sol, suelo y
animales según contexto.
 El cuerpo humano, respecto a la sexualidad y su relación con
la naturaleza.
 Salud, alimentación y nutrición en el crecimiento de las y los
estudiantes.
 Plantas del contexto como ornamento, medicina y alimento
para los seres vivos, (raíz, tallos, hojas, flores, fruto y
7
 semillas) y su industrialización.
 Animales como factor de equilibrio de la naturaleza
(animales útiles y perjudiciales)

 Figuras y formas geométricas y líneas rectas, en el entorno

natural, cultural y nociones de espacialidad, temporalidad,
seriación y clasificación de conjuntos con elementos de su
entorno inmediato.
 Valor posicional, números naturales, cantidad y
representación simbólica con objetos del entorno: (de 1 a
100).
 Partes elementales, Funciones básicas de la computadora y
Matemática manejo de programas sencillos (Paint)
 Números naturales y ordinales en la organización de la
Ciencia, familia y la escuela.
Tecnología y  Operaciones de adición y sustracción, en función a
Producción problemas simples del contexto.
 Herramientas utilizadas en diversas actividades, productivas
laborales de la familia y comunidad: reconocimiento, manejo
y cuidado.

 Materiales propios del entorno y sus formas de producción

según contexto sociocultural.
 Herramientas e insumos para la producción (juguetes,
Técnica Tecnológica
adornos, huertos) en armonía y equilibrio con la Madre
Tierra.

TERCER TRIMESTRE  Respeto, protección, defensa y preservación de la Madre Socialización del PSP con la
Tierra. comunidad Educativa.
Cosmos y
Asumimos Valores Espiritualidad y  Ser humano como otro sistema de vida y su relación con la
Pensamiento  Seguimiento y monitoreo
responsabilidad en las Religiones Madre Tierra, proceso de despatriarcalización. del PSP.
actividades de la  Creencias religiosas en las actividades productivas de  Evaluación del Proyecto
escuela y comunidad, nuestra comunidad Sociocomunitario
mediante el Comunidad y Comunicación y  Sociodramas, dramatización de hechos históricos, y productivo.
análisis de las Sociedad Lenguajes acontecimientos sociales de la comunidad, identificando
prácticas y verbos.
Análisis de la estructura lingüística en los textos producidos:
8
ocupaciones consonantes: “x”, “k”, “gue - gui”, “güe – güi”, inversas, Diseño del Plan de Desarrollo
productivas diptongos, silabas trilíteras. Curricular de clase.
de la familia,  Formas literarias del contexto, identificando nombres propios
indagando información (mayúsculas) y comunes: Sociodramas, dramatización de  Operativización de PDCs en
hechos históricos, y acontecimientos sociales de la diferentes cursos y áreas de
contrastada
comunidad, identificando verbos. aprendizaje.
con la realidad, para  Formas literarias del contexto, identificando nombres propios
promover actitudes de (mayúsculas) y comunes: rimas, canciones, rondas,
convivencia adivinanzas, cuentos, poemas y trabalenguas.  DIGNIDAD HUMANA
armoniosa.  Descripción oral y escrita de las actividades productivas de Contenidos y actividades
la familia con el uso de nombres propios, comunes y signos relacionados a la seguridad
de puntuación. sanitaria.
 Escritura creativa y producción de cuentos, poesías, rimas,  Actividad lúdica en un
recetas del contexto, identificando signos de interrogación y encuentro familiar
exclamación
 “Amor, unión y felicidad en
familia sin violencia”
 Fechas conmemorativas cívicas y de los líderes históricos de
la comunidad.
 Equidad social y convivencia sin discriminación ni violencia a
la mujer en la escuela y comunidad.
Ciencias Sociales  El barrio y comunidad donde vivo: ubicación y servicios
básicos, actividades sociales, económicas y culturales.
 Expresiones y representaciones simbólicas en tejidos,
cerámica y vestimentas de su entorno familiar y comunitario.

 El modelado como representación del volumen a través de

objetos reales e imaginarios del entorno.
Artes Plásticas y  Dibujo, pintura, cortado y plegado, como expresión artística
en relación al entorno familiar y comunitario.
Visuales
 Técnica de collage, trenzado con cintas de papel u otro
elemento reutilizable del contexto en armonía con la Madre
Tierra.
Educación Física y  Fustal (remates al arco pases y juegos en conjunto)
Deporte  Gimnasia de suelo (volteo adelante y atrás, puente, foca,
canasta)
 Gimnasia rítmica inteligente en base a música danzas de
la comunidad
9
  Reforzar el valor de la dignidad humana evita la violencia

 Reconocimiento de instrumentos musicales del contexto

 Introducción al conocimiento básico de algunas figuras
musicales (corchea y negra)
Educación Musical  Rondas y canciones con temáticas de identidad y
despatriarcalizacion a nivel local y regional según contexto
socio cultural
 Recursos de la naturaleza e n la comunidad y sus prácticas
productivas, culturales de reciprocidad cuidado y respeto.
 Ciclos de vida de animales plan del contexto.
 Los alimentos en el entorno productivo y su valor nutritivo en
la vida.
Vida Tierra  Elementos que contaminan la naturaleza, protección y
Ciencias Naturales respeto a la vida.
Territorio
 Gestión de riesgos: Recursos de la naturaleza en la
comunidad y sus prácticas productivas, culturales de
reciprocidad cuidado y respeto.
 El agua, su importancia, uso y conservación para la vida.
 Cuidado del medio ambiente

Ciencia,  Nociones de medida: No convencionales y convencionales

Tecnología y de longitud, peso, tiempo, sistema monetario.
Producción  Adición y sustracción con grado de dificultad en actividades
de la vida cotidiana
Matemática  Estadística de la familia y escuela representado en gráficos y
barras sencillas.
 Noción de fracciones en la práctica diaria.
 Representación y descomposición simbólica, literal y gráfica
de cantidades con elementos del contexto.

Técnica Tecnológica
 Construcción de objetos tecnológicos con material de su
entorno.
 Funciones básicas de los medios tecnológicos (dispositivos
10
 móviles y computadora).
 Procesos de producción con tecnologías propias y diversas
en la comunidad.

Prof. Lic. Saúl Ramos Cayo

DIRECTOR

Prof. Silvia Gutiérrez Meneses Prof. Mery Fortunata Ramírez Paz Prof. Miriam Cortez
PRIMERO “A” PRIMERO “B” VALORES ESPIRITUAL Y RELIGIÓN

Prof. Cecilia Gordillo Prof. Martín Espejo Prof. Lidia Bustillos

EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN MUSICAL TÉCNICA TECNOLÓGICA

11